社会是一个大家庭,我们每个人都是其中一分子。团结、互助、友爱是人生必不可少的道德品质,只有拥有这种优秀的品质,我们才能有机结合起来,担当起建设祖国的重任,社会才能和谐发展。
在校园,就在我们身边,团结互助友爱的行为随处可见。在学校春季运动会中,我们举行了别开生面的拔河比赛。虽然我们班没有多少“重量级”选手,却奇迹般的夺得了好的成绩,同学们欢呼阿,跳跃阿!靠的是什么?是我们全班同学一颗颗无比团结友爱的心,想为班上争得荣誉。所以在非常紧要的关头,大家齐心协力、心往一处想,劲往一处使,动作协调,终于在那心惊肉跳的一瞬间,拼尽全力取得了胜利。不容易呀!这就是团结合作的力量!
以前学校组织了“帮助贫困学生捐款”的主题活动。让我们小学生多一份爱心,伸出援助的手,让那些贫困的同龄人也和我们一样,在鲜花和快乐中读书,也接受同样的教育。听到这消息后,同学们都踊跃地捐出自己平时积攒的零花钱,1元、5元、10元......有的同学甚至捐了100元!虽然我们捐的钱不多,但是滴水成河,表达了我们的一份爱心。我们在这么宽敞、明亮的教室里读书真是幸福,可想想在那些偏远山区里的同学,别说读书,有的连吃饭都困难,这对他们多么不公平!也给社会带来不和谐,真希望全社会都来关心、帮助他们!
在我们校园生活中,也时常有一些不和谐的事情的发生。前不久,我们班的两位同学因为一件芝麻大点儿的事儿而伤感情。一个同学在做操时无心的手碰到了前面的同学,前面的同学以为是后面的同学在逗她,就回打了后面的同学,于是,她们就这样你一下,我一下真的打了起来。要不是同学及时制止,还不知会打成什么样呢。从那以后,他们互不理睬,有时还要找点小事报复,吵架。这件事一直延续了几个星期,其中一位同学还想转学呢!多亏同学把这事告诉了老师,老师把这两位同学请进了办公室,对他们进行了严厉的批评和耐心的教育,使这两位同学认识到自己的错误,后来还成了互相帮助的好朋友。要是同学间互相谦让,互相容忍,宽宏大量,就不会有这些不愉快的事情发生。
同学们,让我们多一份关爱,少一些争执,多一份真情,少一些矛盾,让生活中不和谐的音符通通消失,让我们用团结互助奏出美妙的交响乐!让我们的社会,我们的校园充满和谐,让我们每一个同学在和谐的环境中茁壮成长。
让大家在这个温馨的大家庭中快乐的拥抱着,让我们感受到人性之善良的互通,频繁的亲情往来让我们激动不已。这种感知时常在我的心中静静的流淌……
作为新一代的中学生,我们更应该在呼吁共建和谐社会的大环境中,努力学好科学知识的同时,与民族同学团结友爱、互帮互助,让民族之花开遍祖国每个角落。
同学们,当你坐在宽敞明亮的教室里和大家一块儿学习上课时, 当你和朋友们一起游戏,一起活动,一起劳动时,当你和伙伴共同解决了学习生活中遇到的困难时,你是否感受到了同学之间那份真诚的友谊,团结带来的快乐呢?
班 级 的 故 事 ——在全园大会上的教育经验和体会发言稿 各位同事: 大家好! 今天首先感谢领导给我这次机会,在这里介绍自己工作中的一些教育经验和体会。说到工作这么多年的体会,心里话就是一个字——"累",一天到晚忙不完的工作,一项又一项的任务,好象永远没有尽头,但累中更多是欣慰、感动和自豪,还有看到孩子们的进步,觉得再累也是值得的。 今天让我在这说说教学经验,不如说讲讲班级的故事吧,因为班上孩子的进步离不开三位老师的精心培育,而不是一个老师所能完成的,所以在这我要先感谢班上的两位老师(杨霁老师、王菊香老师,还有中班时的阎安老师)和我默契的配合。在班级故事里,你们也是主角。 今天我要讲的是一个让我们班老师感到欣慰和感动的故事: 在中班上学期,我们班进了几个插班生,其中有一个是从神童早教转过来的,他叫尧尧,是个 4岁的男孩儿。开学时妈妈带他来到班上,教他一一叫过老师,他都一一学着叫了,我发现他眼睛无神,到处漫无目的地看,感觉他和其他孩子的反应有所不同。 有一次中午起床后,小朋友们都搬小椅子进教室了,尧尧还在走廊上傻站着,我就对他说:"尧尧,请你把小椅子搬进教室。"他也说了一句:"请你把小椅子搬进教室。"我又说了一句"请你搬小椅子上位坐好。"他也学我说了一句:"请你搬小椅子上位坐好。"我又试了试,我蹲下来对他说:"你叫我呀,我是许老师。"他眼睛边漫无目的的乱看别处,边学着说:"我是许老师。"我指着他说:"你是尧尧。"他也机械地说:"你是尧尧。" 我才发现这孩子在语言方面有些问题,因为 4岁的孩子可以分得清楚你我他的关系,还有别人说话时应该和人对视,他达不到这几点。之后我还发现他平时听不懂老师和小朋友的话,只是机械地学声音,无法和人沟通和交流自己的思想。找了一个机会我和他的妈妈好好谈了谈,他妈妈算是一个比较注重孩子的教育和正视孩子问题的母亲,谈后她决定带孩子到儿童保健医院去检查一下。过了一个双休,尧尧妈妈告诉我们,尧尧的智商是 54,只有 2岁多孩子的水平,患有自闭症。看见尧尧妈妈心急火燎的样子,我们也为她着急,并安慰她说:"您别急,慢慢来,我们在幼儿园教他,您也在家教,他会有很大进步的。" 从这之后,我们三位老师更加注重和他语言交流, 一遍一遍教他说话,先教他知道自己的名字,教他三位老师的称呼,教他爸爸和妈妈的名字,教他认识小朋友,我们三位老师几乎每天向他提问"你是谁?""我是什么老师?""他是谁?""这是什么?"……,一遍遍教他怎样回答,其效果不是立竿见影,有时教上一段时间他也不能学会,我们就不断的提供说话和交流的机会,我们相信日久会开花结果的。大班时有一次杨老师问他:"我是谁?""杨老师。"当时我们高兴得不得了,我接着问"我是谁?""许老师。""她是谁?""王老师。""你是谁?""我是尧尧。"我们高兴得抱他亲他,心里顿时觉得这一年的心血终于没有白费。他的这一进步对正常的孩子来说不算什么,可对他来说是一个飞跃,她妈妈听到了他的这一进步,高兴得眼泪在眼里打转。 在平时上课时教的儿歌、歌曲、律动,他不能很快学会,我们有时就单独一句句的教他,教他做动作,在老师教授和全班小朋友齐念齐唱的带领下,他学会了不少儿歌和歌曲,有时自己哼哼,他妈妈说他在家会念不少儿歌。在学期末的小舞台活动中,尧尧和小朋友一起表演了边唱边跳的节目,活动完后,他妈妈说:"我感到太激动了,我的孩子能和其他孩子一样表演节目,老师你们辛苦了,非常感谢你们!"我说:"我们也是一样为尧尧感到高兴。" 在生活上,尧尧不会自己吃饭,是那种饿死也不自己吃的孩子,他需要老师一口一口地喂,而且遇到不喜欢吃的、需要咀嚼的东西喂进去后,他会吐出来,我们班三位老师摸清楚了他喜欢吃的饭菜,按他的口味每天不厌其烦地喂他吃饭,从中班差不多一直喂到学前班,喂了整整三年。 在和人的交往中,开始时他喜欢一个人到处跑,我们的眼睛要不停盯着他,户外活动时要不住的牵着他,后来他喜欢抱着追着他喜欢的小朋友,有时干扰了小朋友的上课和玩耍,小朋友还了手,我们连忙制止,并教班上的孩子好好爱护和帮忙尧尧,在我们的言传身教下, 班上的孩子们也跟着一个个争先恐后的去爱护这个特别的小朋友。 三年下来,在老师和家长的配合下,尧尧进步很大,虽然和其他小朋友还有一定差距,但他学会了唱歌、念儿歌,读写拼音,做数学题,识不少的汉字,也喜欢和小朋友玩耍了。
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