二年级古诗
【小学二年级】
上册：《赠刘景文》苏轼，《山行》杜牧，《回乡偶书》贺知章，《赠汪伦》李白
赠刘景文苏轼
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
山行杜牧
远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
回乡偶书贺知章
离别家乡岁月多，近来人事半消磨。唯有门前镜湖水，春风不改旧时波。
赠汪伦李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
下册：《草》白居易，《宿新市徐公店》杨万里，《望庐山瀑布》李白，《绝句》（两个黄鹂鸣翠柳）杜甫
赋得古原草送别白居易
离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。
宿新市徐公店杨万里
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
望庐山瀑布李白
日照香炉
关于长城的古诗
关于长城的古诗：
01.【出塞】（唐·王昌龄）
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
02.【咏饮马应诏】（唐·杨师道）
清晨控龙马，弄影出花林。躞蹀依春涧，联翩度碧浔。
苔流染丝络，水洁写雕簪。一御瑶池驾，讵忆长城阴。
03.【紫骝马】（唐·卢照邻）
骝马照金鞍，转战入皋兰。塞门风稍急，长城水正寒。
雪暗鸣珂重，山长喷玉难。不辞横绝漠，流血几时干。
04.【雨雪曲】（唐·卢照邻）
虏骑三秋入，关云万里平。雪似胡沙暗，冰如汉月明。
高阙银为阙，长城玉作城。节旄零落尽，天子不知名。
05.【送人之军】（唐·贺知章）
常经绝脉塞，复见断肠流。送子成今别，令人起昔愁。
陇云晴半雨，边草夏先秋。万里长城寄，无贻汉国忧。
06.【塞下曲】（唐·王昌龄）
饮马渡秋水，水寒风似刀。平沙日未没，黯黯见临洮。<p
描写红豆的诗句有哪些？
1、红豆生南国，春来发几枝。出自唐代诗人王维的《相思》
白话文释义：鲜红浑圆的红豆，生长在阳光明媚的南方，春暖花开的季节，不知又生出多少？
2、玲珑骰子安红豆，入骨相思知不知。出自唐代温庭筠的《南歌子词二首》
白话文释义：那种制造精巧的骰子上的颗颗红点，有如最为相思的红豆，而且深入骨中，表达着我对你深入骨髓的相思，你知道吗？
3、红豆不堪看，满眼相思泪。出自五代牛希济的《生查子·新月曲如眉》
白话文释义：不忍看粒粒红豆，相思人泪眼迷离。
4、两岸人家微雨后，收红豆，树底纤纤抬素手。出自五代欧阳炯的《南乡子·路入南中》
白话文释义：一场微雨之后，家家把红豆采集，树下翻扬纤纤细手，一双双雪白如玉。
5、摘得一双红豆子，低头，说著分携泪暗流。出自清代纳兰性德的《南乡子·烟暖雨初收》
白话文释义： 伸手轻轻摘下一双红豆，低下头，想起了我们生死相隔，不由泪流满面。
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朗读者感想诗词七绝
朗读者中的诗句。
展开全部记得我小的时候就会背“白日依山尽，黄河入海流”、“野火烧不尽，春风吹又生”这些诗句。
我不懂它的的意思，也就只是会背而已。
直到我上了学懂得了字词的意义，逐渐才能欣赏出“黄鹂鸣翠柳”、“白鹭上青天”一类诗句所营造的意境，此时也觉出诗句的美来。
就这样对诗歌有了兴趣，我也就更喜欢欣赏它了。
上初中时，我对宋词中的婉约派很喜爱，那清丽的词句，优美的韵律让我陶醉，这时我认为婉约词是最优美的文学。
可后来我从课本上阅读了豪放派词、浪漫派诗、现实主义诗，眼界大开，原来诗的优美不仅是词藻音律，更在内容！而各个诗派都有其不足和自己的特点，从中取长补短，博采众长才有真正的趣味！朱光潜说：“文艺上纯正的趣味必定是广博的趣味。<
形容心情的唯美古诗词
描写心情的诗句古诗词
白日放歌需纵酒，漫卷诗书喜欲狂。
——杜甫春风得意马蹄疾，一日看尽长安花举杯邀明月，对影成三人。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
采菊东篱下，悠然见南山。
闻官军收河南河北赏花归去马如飞，去马如飞酒力微，酒力微醒时已暮，醒时已暮赏花归。
——苏轼（一说秦观）好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
——杜甫（春夜喜雨秋到边城角声哀，烽火照高台。
悲歌击筑，凭高酹酒，此兴悠哉！多情谁似南山月，特地暮云开。
灞桥烟柳，曲江池馆，应待人来。
——陆游（秋波媚水是眼波横，山是眉峰聚。
欲问行人去那
带羽和辰的古诗词
求带“羽”和“梦”两个字的古诗词
《在荆州重赴岭南》宋之问梦泽三秋日，苍梧一片云。
还将鹓鹭羽，重入鹧鸪群。
《送钟评事应宏词下第东归》钱起芳岁归人嗟转蓬，含情回首灞陵东。
蛾眉不入秦台镜，鹢羽还惊宋国风。
世事悠扬春梦里，年光寂寞旅愁中。
劝君稍尽离筵酒，千里佳期难再同。
《长恨歌》白居易闻道汉家天子使，九华帐里梦魂惊。
揽衣推枕起徘徊，珠箔银屏迤逦开。
云髻半偏新睡觉，花冠不整下堂来。
风吹仙袂飘飖举，犹似霓裳羽衣舞。含辰字的古诗词
展开全部危楼高百尺，手可摘星辰。
——唐李白《夜宿山寺》应是良辰好景虚设。
——宋柳永《雨霖铃·寒蝉凄切
含有三春两字的诗词
含有“慧”“才”两个字的诗词
戒定慧香补陀伽（宋·黄庭坚·《观世音赞六首》）居然暗发定慧香（宋·郑清之·《广文出新意得梅之全花实根叶谱入秀句辄效反》）持向慧香前（明·汤显祖·《雨花台所见》）白云飞御藻，慧日暖皇编。
--奉和九月九日登慈恩寺浮图应制（唐·辛替否）梅花应早慧，著眼竹篱前。
--冬至后五日约客晨往极乐精舍因寻梅湖山作诗纪事其一（宋·张镃）秋月圆时应待我，慧林孤磬澹朝曛。
--送会稽关彦远罢官河北（宋·晁补之）满斛泠泠注不穷，幻尘乾慧洗皆空。
--题汤泉二首其二（宋·秦观）慈云迥结三天外，慧日高悬八水傍。
--十九日为大士诞辰司马公施像庵中适余为友人邀游别墅奉寄四章其三（明·胡应麟）绿云迷慧眼，涛声惊静心。
--松谷为洪侍御峻之外舅胡君洪（明·湛若水）漱石枕流
田园的古诗词
有关于田园的古诗
我找了这些，希望能有帮助。
孟浩然的《过故人庄》：故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花.《绝句》：迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
《清平乐.村居》——辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
《过故人庄》——孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开筵面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
《雨过山村》——王建雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。
妇姑
图文并茂的诗词
图文并茂的诗词
七一节声声颂党各抒忠志，十九大作作生芒再状新程”表达了老同志热爱党、坚信党、忠于党的信念。
此次诗词朗诵会，吸引了众多离退休老干部和各界诗词爱好者踊跃参加。
活动现场，30多名诗词作者通过图文并茂的表现形式朗诵了60幅诗词作品。
诗词爱好者们齐聚一堂，通过句句诗词、篇篇诗歌表达了对党的无限热爱。毛主席诗词全集书籍
有一本李世昌编著的《毛泽东诗词鉴赏大全》，南京出版社1994年12月出版发行，当时定价60元（精装本）。
这本书分四个部分：一、毛泽东诗词，二、毛泽东楹联，三、毛泽东论诗词，四、附录。
32开本，全书整1000页（含毛泽东的手迹，但珍贵的人物照片不在此页数之内），真正是图文并茂。
...急求,带有“
毛洋东诗词集原文
毛泽东诗词《蝶恋花答李淑一》原文
这首七律是作于红军战士越过岷山后，长征即将胜利结束前不久的途中。
作为红军的领导人，毛泽东在经受了无数次考验后，如今，曙光在前，胜利在望，他心潮澎湃，满怀豪情地写下了这首壮丽的诗篇。
《七律·长征》是一首七言律诗，选自《毛泽东诗词集》，这首诗写于1935年10月，当时毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束。
回顾长征一年来所战胜的无数艰难险阻，他满怀喜悦的战斗豪情。
原文为：红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
译文是：红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。
学校楼道廊柱古诗词
学校楼道标语。
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求。
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学校楼梯标语1、轻声漫步，同学玩乐守秩序2、不要推不要挤，关心别人爱自己3、请轻轻的走路，悄悄的说话4、上下楼梯靠右走，你追我赶危险多5、轻声慢步，文明上下楼6、维护校园安全，营造和谐环境7、营造校园安全氛围，创造温馨学习环境8、课余时间不疯狂，损坏公物易受伤9、上下楼梯靠右行，安全意识时时有10、扔下的是废纸，捡起的是品质11、人多行走不拥挤，安全永远伴我行12、上下楼梯慢慢行，楼梯上下不蹦跨13、上下楼梯靠右走，你谦我让脚步轻14、走楼梯守秩序，进教室不喧哗15、上下楼梯靠右行，严禁拥挤保安全16、上楼下楼靠右走，遇到混乱手牵手17、教室走廊
描写女生卧室的诗词
求描写女子的诗词
硕人其颀，衣锦褧衣。
齐侯之子，卫侯之妻。
东宫之妹，邢侯之姨，谭公维私。
手如柔荑，肤如凝脂，领如蝤蛴，齿如瓠犀，螓首蛾眉，巧笑倩兮，美目盼兮。
硕人敖敖，说于农郊。
四牡有骄，朱幩镳镳。
翟茀以朝。
大夫夙退，无使君劳。
河水洋洋，北流活活。
施罛濊濊，鳣鲔发发。
葭菼揭揭，庶姜孽孽，庶士有朅。
诗经·蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
遡洄从之，道阻且长。
遡游从之，宛在水中央。
蒹葭凄凄，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
遡洄从之，道阻且跻。
遡游从之，宛在水中坻。
蒹
坐牢的诗词
激励服刑人员的诗句
司马迁《史记·陈涉世家》：陈胜与吴广一同在大泽乡率众起兵：且壮士不死则已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎？司马迁《史记·项羽本纪》项羽：令诸君知天亡我，非战之罪也。
汉乐府古辞《东门行》出东门，不顾归。
来入门，怅欲悲。
盎中无斗米储，还视架上无悬衣。
拔剑东门去，舍中儿母牵衣啼：“他家但愿富贵，贱妄与君共糜。
上用仓浪天故，下当用此黄口儿。
今非！”“咄！行！吾去为迟！白发时下难久居。
”《东门行》，属《相和歌·瑟调曲》，是写一个男子，由于不甘再忍受官府的残酷压榨，被迫挺而走险。
本诗通过对主人公具体行动和内心矛盾斗争的描写，特别是两段感人的对话，使人物的形象栩栩如生，跃然纸上。
别人误解诗词
表达被人误解的诗词
想了下，没找到诗句，但找了几句古话道不同不相为谋1、道不同，不相为谋.出自《论语》，意思是：主张不同，不用互相商议.现在说这话，通常也有不屑与人争辩之意.2、竖子不足与谋.出自《史记·项羽本纪》，意思是：小子，你不值得跟我商量谋划！“竖子”在那时是骂人的话，这句含贬义，比第一句的语气更为激烈.3、清者自清，公道自在人心.俗语.通常用于面对飞短流长的谣言，不屑辩解，相信真相终会大白....对一个人重新了解的诗词以前对这个人很有误解,现在听别人解释后觉...
形容误会的诗词有：《登高丘而望远海》宋.李涛登高丘，望远海，万里长城今何在。
坐使神州竟陆沉，夷甫诸人合葅醢。
望远海，登高丘。
知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。<
痛苦 诗词
求悲伤痛苦诗词
衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
-柳永《凤栖梧》死生契阔，与子成说。
执子之手，与子偕老。
-佚名《诗经.邶风.击鼓》两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
-秦观《鹊桥仙》相思相见知何日？此时此夜难为情。
-李白《三五七言》有美人兮，见之不忘，一日不见兮，思之如狂。
-佚名《凤求凰.琴歌》这次我离开你，是风，是雨，是夜晚；你笑了笑，我摆一摆手，一条寂寞的路便展向两头了。
-郑愁予《赋别》入我相思门，知我相思苦，长相思兮长相忆，短相思兮无穷极。
-李白《三五七言》曾经沧海难为水，除却巫山不是云。
-元稹《离思五首其四》君若扬路尘，妾若浊水泥，浮沈各异势，会合何时谐？-曹植《明月上高楼》凄凉别后两应同，最是不胜清
田园诗词教学设计
人教版小学语文所有古诗教案
望天门山李白天门中断楚江开，碧水东流至北回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
别董大高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君？绝句杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
春夜喜雨杜甫好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
绝句杜甫迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
江畔独步寻花杜甫黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。
桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。
枫桥夜泊张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声
人才培养 诗词
我想知道有关描述人才的诗句。
人才是指具有一定的专业知识或专门技能，进行创造性劳动并对社会作出贡献的人，是人力资源中能力和素质较高的劳动者。
词意探源（1）指有才能的人。
如：人才辈出。
明高攀龙《答袁节寰中丞》：“今天下难联者人心，难得者人才，难鼓者士气，得老公祖（袁可立）一点真精神不难矣。
”（2）指才学；才能。
杜甫《重送刘十弟判官》诗：“年事推兄忝，人才觉弟优。
”（3）指人的品貌。
《三国演义》第六十五回：“马超纵骑持刀而出，……一来结束非凡，二者人才出众。
”基本解释1.[talent]∶人才是指具有一定的专业知识或专门技能，进行创造性劳动并对社会作出贡献的人，是人力资源中能力和素质较高的
祝愿孙子的诗词 喜得孙子的古今诗词
祝福小孙子生日的七律诗词
《贺新岁》清风入林梅吐蕊瑞雪纷飞醉南国生逢佳年如意日快活红尘人常乐！（题目有两重意思，贺新年，可以解释为恭贺新春，也可以理解为祝福朋友又长一岁，祝福生日）答案补充清风吹过梅花林，梅花吐露芬芳，祥瑞的白雪纷飞而至，陶醉了少雪的南国，能遇到这样的瑞雪丰年，新的一年一定会很如意，洒脱快活走过世间红尘的人，能永远保持快乐的心情！...祝福小孙子生日的七律诗词
《贺新岁》清风入林梅吐蕊瑞雪纷飞醉南国生逢佳年如意日快活红尘人常乐！（题目有两重意思，贺新年，可以解释为恭贺新春，也可以理解为祝福朋友又长一岁，祝福生日）答案补充清风吹过梅花林，梅花吐露芬芳，祥瑞的白雪纷飞而至，陶醉了少雪的南国，能遇到这样的瑞雪丰年，新的一年一定会很如意，洒脱快活走过世间红尘的人，能永远保持快乐的心情！
赞美乒乓球教练的诗词 乒乓球教练
赞美乒乓的诗句
赞美你乒乓球有一种力量创造着一种声音乒乓乒乓它相互往来相互依存传递着尊严和谐健康和品格小球玩转世界追逐梦想成就未来谁喜欢你谁打你抽你越是比赛你越忙你不知疲倦不知痛苦你有时象听话的孩子让你去哪你去哪有时你很圆滑关键时好象故意作对其实你是故意若主人着急给比赛增添亮点焦点你给人们带来快乐你给人们带来笑声你给运动员带来梦想你给祖国带来荣誉人生的高度挥洒自如...赞美老师的诗词
多少个黎明，牵着朝霞做伴？只希望在辛勤工作之后。
--祝您教师节愉快、去开拓，在春夏秋冬中飘散。
不知不觉已无法分辩、去磨练！每年；满天夕阳里，只有对学生
