高考现代文阅读,从文体上来说,总的分为非文学作品和文学作品两大类,文学作品又分为记叙性文学作品和抒情性文学作品两大类。这几年高考,以纪实类散文为代表的记叙性作品出现得比较多,如2005年高考出的关于奥地利作家茨威格的散文(《回望昨日的感伤》),而考生这方面的阅读经验往往比较少。因此,本文试图从三个方面告诉同学们记叙性文学作品阅读的解题要诀。
得“意”忘“形”求神髓 拨云排雾见真义
《考试说明》中要求:“能读懂文章的内容,能结合语言环境理解词句的意义。”这里所说的“理解”,过去叫“辨析”,这一词之改,实际上扩大了考察的范围,“理解”包括“辨析”,“理解”不建立在词语“辨析”的基础上,就谈不上对词语的真正理解。记叙性文学作品阅读中所需要我们理解的词句,当然是其中重要的词句,尤其是能作为文眼的词句。“词句”,一个是重要的词语,一个是重要的句子。所谓“重要的词语”在文中的含义,其要点有三:一是理解词语在文中的语境义;二是理解词语在文中的指代义;三是理解词语在文中的隐含义。
“重要的句子”是指它们在文中的作用而言的,具体地说,重要的句子通常是指:①表明文章主旨或表现作者观点的句子;②内涵比较丰富,表达比较形象或比较含蓄的句子;③表现记叙线索和作品脉络层次的关键性语句;④结构复杂,较难理解的语句。
所谓语言环境,不仅仅指上下文,还包括对作品全局的整体把握。
2005年上海秋季高考第二个现代文语段《回望昨日的感伤》就是一篇记叙性的散文语段,其中“回望”一词就是全篇的文眼。回望什么呢?回望二战时期那一段历史,那一段历史给所有经历过的人,包括茨威格这样才华横溢的作家以心灵严重的创伤,因此当我们回望这段历史的时候,会引起我们对过去与未来的深沉思索。这个文眼抓住了,提纲挈领,文后所设置的一些问题,就迎刃而解了。比如第7题,第①段里“体无完肤”在文中的含义是_______,什么叫“体无完肤”?说的是身体上没有一块完整的皮肤,这显然是比喻的说法,不是身体上的破损,而是心灵上受到了严重创伤。这就是“回望”的结果。
顺藤摸瓜寻线索 前呼后应剖结构
记叙性文学作品,无论是纪实类散文还是小说作品,都有个明晰的线索。我们在阅读这类作品的时候,一定要抓住能标志线索的关键性词语,尤其是文中的过渡词和过渡句,这样才能理清线索,把握文脉,进一步理解全文主旨。
2006年上海春季高考第二个语段《幸福的篮子》是个小说语段,其中“一天”、“那次事件以后”等都是表现线索的关键性词语,尤其是“那次事件以后”,由第一次偶遇自然过渡到第二次偶遇,而全文重点写的是第二次偶遇,因此第一次偶遇是为第二次偶遇作铺垫,这样第6题,作者写第一次偶遇,在文中的作用是___,其答案便可手到擒来。
记叙性文学作品往往注重前呼后应,有的是结尾照应题目,或照应开头,有的是在作品中间句子和句子的相互照应,这样做到环环相扣,天衣无缝,严谨缜密,结构完整。了解这一点,对于把握作品结构,进一步把握作品主旨,大有好处。像刚才举的《幸福的篮子》的最后一句,“回到家时,我的幸福之篮里已经有了第一批珍品”,就是呼应题目,联系第一段所说的“有段时间我曾极度痛苦,几乎不能自拔”,再联系全文所讲的两次偶遇,尤其是第二次偶遇,作品的主旨在这里得到了点化与升华,也就是我们每一个人都有着这样一个幸福的篮子,它里面装满了我们从童年以来的每一幸福时刻,因此,我们要遗忘生活中丑恶的东西,而把美好的东西永远保留在记忆中。这样文后的第9题,本文不仅叙说了动人的故事,而且教会我们如何编织“幸福的篮子”,那就是_________;第11题,朋友,在你的“幸福之篮”里一定也有许多珍宝,请和我们分享(可写一件,也可写一组,80字左右),像这样的题目,解题时也就有了充分的依据。
搜肠刮肚调积累 揪出萝卜带出泥
记叙性文学作品从表达方式上来说,以记叙、描写为主,兼有议论、抒情,甚至说明等表达方式。所以,我们在阅读这类文学作品的时候,首先就要调动我们在表达方式方面知识的积累。如果是记叙性散文,就要看是夹叙夹议型的,还是记叙与抒情、议论相结合的,有的是否还伴有说明(像《包身工》);如果是小说,当然以塑造人物形象为主,对于人物形象的描写,有许多方法,如人物对话描写,人物行动描写,尤其是对人物行动细节的描写,有肖像描写(包括人物的外貌和神态等),有心理活动描写,心理活动又有直接的心理活动和间接的心理活动两种,直接的心理活动就是人物的心理独白;间接的心理活动描写,可以通过人物的细节动作来表现人物的心理活动,可以通过人物语言,也可以通过外部自然环境的渲染等。所以像这方面的知识,我们在做题时要像过电影一样在脑子中过滤一遍,然后再看题目中哪些可以利用这方面的知识来解决。如2006年春季高考的第10题,第二次偶遇写得很有感染力,请指出其中运用的两种写作手法并举例说明,那么我们就要通过调动积累,判断文中写第二次偶遇是哪几个段落,具体使用了哪些写作手法,从其中选取主要的两种,并举例说明即可。
另外,像记叙性文学作品常用的比喻、比拟、借代、夸张等修辞手法,常使用的详写与略写、点与面、想象与联想、顺序与倒叙、正衬与反衬、波澜与悬念、伏笔与照应、蓄势与铺垫、抑与扬、虚与实、俯与仰、远与近、明与暗、视觉与听觉、象征与含蓄等表现技巧,都可以调动出来,揪出萝卜带出泥,对有的放矢地解题,增加答案的胜算率,大有帮助。
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