热爱古诗征文450字
这学期,我们在老师的精心指导下,学习了《名篇佳作》。
郅老师告诉我们,我们班要举行一个诗歌朗诵会,同学们可以自由组合,然后给自己的小组起一个名字。
我们都非常高兴。
经过几次寻找,我终于找到了搭档,她们就是__栾喆曦,牛佳怡,刘羿鹭。
同学们都在精心的准备着,刻苦地练习,准备星期四大显身手。
星期四终于来到了。
今天,当我们排着整齐的队伍走进阶梯教室的时候,哇!这么多人,原来家长已经坐在座位上等着我们了。
我的心怦怦直跳,心情不免有些紧张。
老师宣布“开始”,我和林霈垚抬头挺胸地走上台,声情并茂地演讲起来,演讲完后,同学们轮流上台,把自己精心准备的节目展示给大家。
其中有一个小组是现场伴奏,在赵雨宣悠扬的笛声中,她的三位搭档吟诵古诗,使我仿佛走进了一个美丽的“古诗园”,不禁暗暗为她们竖起了大拇指。
?终于轮到我们超级爱心组合了,我心想:我们一定要好好表演,不能落后她们那一组。
我们排着整齐的队伍走上台,向观众们深深地鞠一躬,栾喆曦站出来,向大家介绍我们的成员,表演形式,开始表演了,我们在音乐的伴奏下,吟诵古诗。
我们把诗意表达得淋漓尽致,赢得了热烈的掌声。
是啊,学校为我们营造书香校园,让我们感受博大精深的中华古文化。
这样的诗歌朗诵会,真好!...
古诗文的语言之美
没有太明白你的问题……古诗是中华民族艺术宝库中的一颗璀璨明珠,是我国文学史上最有生命力的瑰宝。
她凝练含蓄的语言,深邃的意境,备受人们的喜爱,它以极简练形象的语言,生动地描绘了一幅幅色彩明丽,动静相宜的画面,创设了优美的意境,表达了深挚的感情,千百年来,脍炙人口。
古诗教学的重点是让学生去理解诗中的情,充分感受诗歌的语言美、形象美、意境美。
提供几种方法:一、创景设境,感受意境美。
二、品词析句,体味语言美。
三、诵读悟情,品味韵律美。
四、感情吟诵,体会情感美。
古诗文贵在诵读和想象,正所谓:书读百遍,其义自现~希望对你有所帮助1.画面展示意境法。
古诗的艺术美体现在它的画面意境美上。
古诗中的意境美,是诗人刻意追求的创造性艺术,古人云:“有境界自成格”,就是对诗歌意境创造的高度概括。
诗歌是十分注重形象描绘的,所谓“诗中有画,画中有诗”就是这个道理。
教师充分运用现代教学手段展现动态的画面,将抽象、凝炼的语言与具体的形象实物联系起来,让诗中的画面和诗人的感情在学生脑海中“活”起来,进而唤起学生的生活体验,激发其情感,开启其心智那么教学往往会收到事半功倍的效果。
如:在教《咏柳》一诗,课始,教师点击视频动画,随即在学生眼前出现了一幅幅动态画面:在清清的小河边,一排婀娜多姿的垂柳倒映在水中,柳叶翠绿翠绿的,把水面染绿了。
微风徐徐吹来,柳条儿迎风飞舞。
学生在悠扬的古筝曲中仿佛来到河边,与诗人共赏美丽青翠的柳树。
他们激情高涨,思维活跃,已经自然而然地进入到课文的意境中了。
当教师板书课题“咏柳”时,学生情不自禁地说,柳树好美,值得人们去歌颂、赞美。
2.音乐感受意境法。
音乐是开启人们感情闸门的钥匙,并与文学有着不解之缘。
“此中有真意,欲辩已忘言”,古诗中的意境有时只可意会不可言传,在教学中把复杂多变的情感与悦耳动听的韵律结合起来,尽可能把“诗情”化为作用于听觉的音律。
声情并茂的古诗朗读,加上格调一致的音乐,有利于学生披文入境,感受古诗意境之美。
意境是由作者主观感受和客观景象融合而成的。
而作为主观感受的“意”,往往蕴含在客观景象的“境”中,那么要会其意,就必须进入“境”,引发学生的想象活动。
如白居易的《暮江吟》“一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。
”这首诗通过描绘深秋傍晚到夜晚这段时间江上迷人的景色,赞美了清新和谐的自然景色,表达了诗人热爱大自然的浓厚情趣和悠然自适的心情。
在理解全诗后,我让学生,闭上眼睛,随着轻柔和缓的乐曲,在脑海中逐渐出现深秋江景图;渐渐西坠的斜阳,红绿相映的江面,晶莹透亮的露珠,弯弓似的新月……这时学生自己就是诗人,正久伫江边,日落前那奇丽的江景,日落后这醉人的夜色,使人目悦心清,流连忘返!在学生随着音乐想象的同时,教师用富有激情的语言相机诱导,使学生尽快入情入境,通过神游,体验到诗的意境美。
二、品词析句,体味语言美。
文字是语言的艺术,古诗是用最精粹的语言写成的。
一字一词都经过作者的千锤百炼所至,因此抓住重点字词分析理解句意是古诗教学的重点,也是难点。
传统的古诗教学采取的大都是“串讲法”。
教师滔滔不绝地讲解,使学生的思想感情为之窒息,智力因而枯竭,学习成为负担。
而电教媒体能克服时空限制,通过形、声、光、色等形式,将抽象的语言文字转化为直观、形象、具体的视听文字,这样有利于学生抓住诗中的诗眼或者含有深刻意义的词语,反复推敲、理解、体会语言文字的妙处。
如古诗《望庐山瀑布》“日照香炉生紫烟”中的“生”字用得十分绝妙,但仅凭教师口头讲解,学生始终难以理解、体会。
而多媒体的恰当运用就解决了这一难题。
教学时,教师先提问:“生”字是什么意思?诗人为什么不用“升”而用“生”呢?紧接着引导学生带着问题观看课件,画面上:草木葱茏,苍翠欲滴,危峰兀立,山峦叠翠,而香炉峰此时正被烟雾笼罩,在阳光的照耀下,一团团紫烟不断从山谷中升起,景象美不胜收,课件将古诗中抽象的文字转化为具体的动态画面,给学生以美的享受。
学生学习兴趣极为浓厚,他们积极观察、思索,很快从香炉峰的云雾源源不断地升腾的动态画面中领悟到“生”字的妙处:“升”字仅仅只能看到烟雾升起,不一会就散去;而“生”字还含有“产生”的意思,这说明香炉峰始终处于云雾缭绕之中。
通过此环节的教学,学生不仅理解了语言文字的表层意思,而且使他们体会到语言文字的深层含义及感情色彩。
实践证明,在古诗教学中电教媒体发挥了它独特的优势,学生接受信息的过程由眼—耳—脑—口多种感官协同进行思维加工,加深了对词语的理解。
三、诵读悟情,品味韵律美。
《语文课程标准》指出:“要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。
”在古诗教学中指导学生有感情地诵读古诗,是古诗教学的重点。
古代诗歌具有对仗工整,平仄押韵,琅琅上口的特点,最适合吟唱。
教学中若采用形象直观的录像,旋律优美的音乐...
【为了让学生体会古诗词之美,接受文字熏陶,班级组织了”古诗词朗...
我眼中的美丽 轻轻撕下日历,崭新的一天等待我的迎接。
微笑看向窗外,蝉鸣鸟吟,枝繁叶茂,阳光穿过树叶的缝隙,静静地洒落在刚睡醒的小草上……闭上双眼吧!不要焦虑,不要仓促,享受着美丽的清晨吧!如果问我,这为何美丽,每天重复的节奏何必再去欣赏,我的答案是:因为爱。
因为爱,所以美丽。
爱,在我眼中是最美的。
我爱枫叶的美丽,那片片如火焰般的红叶,在深秋之际,燃烧她夺目的生命。
我曾想,我的未来是否也能成为那一片秋之炫舞,纵然是埋没在人海之中,也比默默无闻,一生碌碌无为的好。
即使枫叶盘旋凋零,我也总是会去寻找些许较为完整的叶片,夹进我喜爱的书里用做书签。
当我翻开书本,书香夹杂着大自然的气息,枫叶则好似在书本上跳舞的人儿,绚烂华丽,抑或典雅素净。
如果问我,不过是片叶子,怎能让我联想翩翩?因为爱,我有爱,大自然有爱,用爱的眼光去细品爱的世界,这一切,美丽无限。
爱,是一个简单亦复杂的词。
爱有太多,我的父母,我的朋友,我的师长,甚至一个陌生人,我们之间,都有着“爱”的联系。
父母无微不至地照料我,含辛茹苦地抚养我长大:从蹒跚学步到牙牙学语,自人际交往至为人处事,无不是他们付之心血,因为爱,亲情的爱,这种爱是天底下最无私的美丽。
朋友之间的共同协助扶持,师长于己的谆谆教诲与循循善诱,毋须多言,每个人心中自有对他们的爱的描绘。
那陌生人呢?我与他们也有爱吗? 是的,那份爱或许更纯净。
每当买东西时,与售货员道一句谢谢;每当无意与他人相撞,或在公车地铁上挤到他人时,道一声抱歉;在公共场合,微笑示意他人遵守规则时……这生活中的点滴琐事,便是我与陌生人之间的爱。
没有杂念,没有私利,源于心生。
倘若每个人心中都有这种爱,将这种爱看作和谐生活的重要部分,将这种爱视为美丽画卷中的一抹重彩,那我是否能够看见永恒的彩虹,人人向往的天堂之路? 我,与我眼中的爱,眼中的至美。
不论是景或情,映射在我黑色的瞳孔中,尽是美不胜收。
倘若我化作一片自己最爱的枫叶,在我漠然掉落之前,我要在心中勾勒一遍我眼中的美丽,最美,让它随我一同,落叶归根。
古诗文真美作文
“大江东去浪淘尽,千古风流人物”的豪迈曾是我心血澎湃;“俱怀逸兴壮思飞,欲上青天揽明月”的凌云壮志亦使我神往;“夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来”的爱国情操也是我感动不已;“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的忧国忧民更使我的心为之一颤。
我喜欢古诗文,我总是在古诗文中莫名的感动。
我为杜甫“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”的忧民之思而感动;我为李白“天生我材必有用,千金散去还复来”的豁达开朗而感动;为李清照“莫道不消魂,帘卷西风,人以黄花瘦”的悲凉凄苦而感动。
古诗文美,美在它的真情的流露,它是一种人性美。
我喜欢古诗文,我总在古诗文中找到心灵的归宿。
我向往孟浩然“绿树村边合,青山郭外斜”的田园风光;我向往陶渊明“采菊东篱下,悠然见南山”的怡然自乐;我向往李白“山随原野尽,江入大荒流”的开阔视野;我向往贺知章“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”的明媚春兴…….古诗文美,美在它对自然美的流漏,它的美,是一种自然美。
我喜欢古诗文。
《美就在身边》的作文,450字的。
美,就在身边 “生活中并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。
” ——罗丹 这是著名的雕塑家罗丹所告诉我们的道理,其实仔细寻味,在这茫茫人海中,美不就在我们身边中吗?年轻人给老人让座,是美;母亲制止孩子摘花,是美;退休人员学习雷锋,是美……这些不都是举手之劳吗? 那天,阳光有些刺眼,太阳炙晒着大地,街边的狗蹲在阴凉的地方伸着舌头,一派宁静。
突然,一道不高却与周围环境格格不入的声音想起:“老板,求求你了,我不能没有这份工作啊!……我儿子上高中很需要这些钱的!……求求你了!”只见一位中年妇女死死地拉住老板的袖子,脸上泪漪涟涟,用乞求的目光看着身边的男人。
这老板皱着眉头,不耐烦的挥了挥手,冲她吼到:“你说说,你一周好几次都算错帐了,让我失去了多少顾客。
谁敢雇用你?我不让你赔就不错了,还想上班,哼!没门!”他一抽袖子,“咣”的一声,门也紧接着关上了。
妇女瘫倒在地上,双手捂着脸,失声痛哭。
路上行人向这边瞅了瞅,接着就转回头走自己的路了“如果你愿意,明天就上我们公司上班吧!这是我的名片!”温和的声音对于妇女来说就是一根救命稻草,挽救了妇女,他抬起头,眼里闪烁着惊喜的光芒,嘴张了张但却没说出来话,伸手接过了名片,泪,又止不住地流了出来…… 美,无处不在,在我们的生活中,点点滴滴都可汇成美,你发现了吗?...
40字古诗诗句美一点40字的诗句尽量美、、、、
读《长恨歌》幼时读《长恨歌》,只觉朗朗上口,绝美绝伦.再读《长恨歌》,却只叹:“天若有情天亦老,月若无恨月长圆.”虽始作于唐,《长恨歌》却可谓千古绝唱.它将李杨二人的爱情写得凄凄切切,刻骨铭心.这段感天动地的爱情故事超越时空,甚至超越了生死,在代代后人心中印下美好的佳忆.“回眸一笑百媚生,六宫粉黛无颜色”只因一个杨贵妃,六宫所有美若天仙的嫔妃全都黯然失色.一句将杨贵妃衬托得美艳无比,不可抗拒.“侍儿扶起娇无力,始是新承恩泽时”一句,笔触细腻独到,将李杨二人缠绵欢爱之时的万种风情描写得淋漓尽致.在欣羡感叹的同时,残酷的现实也令人惋惜.唐玄宗纳子之妻杨玉环为妃,宠爱至极.此举本已不义,更因此误国误民.天宝十五年安史之乱,逼近长安.逃亡之际,于马嵬坡,扈从禁卫军发难,不再前行,请诛杨国忠、杨玉环兄妹二人以平民怨.玄宗为求自保,只得忍痛弑爱.日后悔恨交加,无奈只能苦苦思念.汉代李延年对汉武帝曾说:“北方有佳人,绝世而独立.一顾倾人城,再顾倾人国.宁不知倾城与倾国,佳人再难得.”倾国倾城,果真倾国倾城!唐玄宗成天浸于女色而忘却自身为一国之君的责任.长此以往,招来民愤,终酿爱情悲剧.李杨二人的爱情真挚感人不容质疑,但同时也警示后世君主万万不能因贪美色而误国家大事.“在天愿为比翼鸟,在地愿为连理枝.天长地久有时尽,此恨绵绵无绝期.”长恨歌,长恨歌,爱过,恨过,终成遗恨.
我与诗歌的故事作文450字
从小到大,诗伴随着我走过春夏秋冬,从“鹅,鹅,鹅,曲项向天歌”,到今天的“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”,我与诗结下了不解之缘。
一我与诗相遇在南山脚下。
我看到了,我看到了陶渊明“采菊东篱下,悠然见南山”的身影。
那么随意,那么放荡不羁,采一朵路边的野菊,吸一口新鲜的空气。
没有被困难挡住他的步伐,终于悠然的看到了南山的身影。
二我于是相遇在草原上。
我看到了,我看到了梵高正挥舞着手中的画笔,构筑那幅美丽的向日葵。
也许只有在“风吹草低见牛羊”的意境中,他才会挥舞着手中的画笔,画出他的梦想。
于是,我看到了向日葵一花独秀的风采。
三我于是相遇在海边。
我看到了,我看到了昔日一统北方的领袖曹操望着无边无际的大海,吟道“秋风萧瑟,洪波涌起”。
也许,只有大海才能懂得他的雄心壮志,用诗歌才能咏出他的志气。
于是便有了“千里走单骑”的英勇,“挟天子以令诸侯”的风采,才有了那华容道上一抹决然而去的身影。
我与诗的故事,有了陶渊明的步伐,有了梵高的画影,有了曹操的雄心壮志。
于是,我与诗的故事不再单调无味。
我与诗的故事,乐哉!悲哉!壮哉...
把古诗春夜喜雨编成故事450字,急急急,现在就要
寒冷的冬天,过去了。
春天又踏着轻盈的脚步向我们走来。
春雨似乎总是那么具有灵性,总是来得那么及时。
大地上的所有生物都在它的滋润下重新焕发勃勃生机。
漆黑无比的夜里,春雨随着春风,悄悄降临人间。
它淅淅沥沥地下着,跳到叶子上,再弹到花瓣边,接着再滑到泥土里,与大地来个亲密接触。
这一系列过程是那么安静。
可能春雨怕吵醒夜里沉睡的万物生灵吧!黑夜把江河笼罩,江边的船上闪着星点渔火,显得那么的沉寂,那么的孤独。
雨——还是淅淅沥沥地下着,没有要停的意思。
天,亮了。
打开窗户,望着远处的锦官城,一片繁花似锦的景色,万紫千红,好美丽!春雨滋润下的鲜花更显娇艳美丽,花瓣上的露珠在阳光的照射下犹如一颗颗耀眼的珍珠,把热闹繁华的锦官城打扮得美不胜收唐朝的一个初春,人们刚刚播下种子,盼望着一场春雨的到来。
大家真的梦想成真了。
没过几天,天上便下起了雨,人们纷纷走出家门,互相夸赞这场雨:“真是一场好雨呀!”“是啊!咱们才播下的种子就得到了充足的灌溉,这场雨来得真是及时!”的确,这场雨好象挑准了时间,忍不住从天上倾泻而下。
夜晚,人们都已熟睡,绵绵细雨伴着一阵风悄悄地又来了,无声无息地滋润着大地万物,让它们茁壮成长。
走在郊外的一条羊肠小道上,时而抬起头,发现天空乌云密布,黑漆漆的一片。
忽然,看见远处江边停靠着的几叶扁舟灯火通明,犹如茫茫夜空闪烁的星星,摇曳的小舟随波轻轻晃动,熟睡孩子的嘴角美美地流出了几点口水......一觉醒来,已是清晨,雨也停了,风也息了。
走到窗边,细看窗外的红花,煞是美丽动人,那晶莹的露珠象是镶在花上的颗颗珍珠,一点一滴、一点一滴。
伸手想摘一枝,却又不忍心下手。
想到这虽是一朵极具普通的花,装点的却是美丽,也就轻轻地松开了那捏着花茎的手。
这真是一场名副其实的好雨呀!它让大地复苏,春意盎然。
他唤醒了人间,人们又为新的一年的开始忙碌了。
在天上有一朵云妈妈,她会算时间。
知道在春天时一定要下一场春雨,把大地喂饱滋润万物。
但是没有人知道她,即使是云也不知道,只当她是一朵老云而已。
云妈妈算好时间就会召集所有的下雨云告诉他们该下雨了。
这是一年中必须要下雨的时候,其他时间云妈妈是不会管下雨云什么时候下。
因为有云妈妈的说法,所以在春天总会有一场雨及时的在万物生长的时候落下来,让万物生长的更好。
这一天晚上,雨随着晚上的微风静悄悄的降落在地上,十分绵密,轻微,无声的滋润万物,那些雨为什么要怎么轻悄悄的呢?因为春雨它们不求人知,无意讨好,虽然总是有人赞美它。
春雨很聪明,它知道在白天下会干扰人们的出行,于是它选了一个不妨碍人们工作、劳动的时间,在人们睡得香甜的时候悄悄落下。
不打扰人们轻轻落下。
它是无声的,轻轻的,静静的,细细的。
晚上的下雨夜里天空暗沉沉的,黑黑的。
乌云也遮盖了乡间的小路,没有路灯的乡间小路上显得更加黑了。
就在这一片漆黑的世界里,唯有江上有一丝的光芒。
那光芒是什么?光芒是江上渔船上点的小灯。
但是那渔灯只照亮了渔船的一个船尖,四周仍然黑漆漆的,天空看不见,江面看不见,看来云妈妈是想让雨一直下到天亮啦!第二天早上春雨十分聪明的停下了,春雨染湿了每一块土地,湿漉漉的世界!这及时的雨,它落了不少在花瓣上,花朵看起来朵朵饱满,沉重。
到处都是红艳艳的花,它们都装着雨水闪闪的。
这雨一下,万物都得到滋润,都发荣滋长起来。
代表春色的花朵,一朵朵都红彤彤、沉甸甸,汇成红花的海洋。
装点着锦官城。
万物都复苏了,田间的禾苗、山上的树林、地上的小草一切的复苏了,春来冬走了!