如何制作 六年级上册中的 综合性学习 的ppt 〔儿童诗歌〕
轻轻地打开地球画册 山山水水都会在问我 你想给未来的地球留下什么? 是留下一棵树, 还是留下一朵花? 是留下一个生命的夏天 还是留下一片永恒的绿洲? 我们说 给未来留下一个更美的地球, 和一首绿色和平的歌! 深情地挥动七彩画笔, 蓝天大海都会欢迎我; 你想给未来的世界画些什么? 是画出群山常青, 还是画出绿遍沙漠? 弟子规 圣人训 首孝悌 次谨信 泛爱众 而亲仁 有余力 则学文 解说: 至乐莫如读书,至要莫如教子。
《弟子规》这本书是学童们的生活规范,他是依据至圣先师孔子的教诲编成的。
首先,在日常生活中要做到孝敬父母,友爱兄弟姐妹,其次一切言行中,要谨慎,要讲信用;和大众交往时要平等仁和,要时常亲近有仁德的人,向他学习 。
以上这些事是学习的根本,非做不可。
如果做了还有余遐,更应努力的学习礼、乐、射、御、书、术等六艺,各种经典,以及其他有益的学问。
-------------------------------------------------------------------------------- 〈入则孝〉原文: 父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责 须顺承 冬则温 夏则??晨则省 昏则定 出必告 反必面 居有常 业无变 事虽小 勿擅为 ?擅为 子道亏 物虽小 勿私藏 ?私藏 亲心伤 亲所好 力为具 亲所恶 谨为去 身有伤 贻亲忧 德有伤 贻亲羞 亲爱我 孝何难 亲憎我 孝方贤 亲有过 谏使更 怡吾色 柔吾声 谏不入 悦复谏 号泣随 挞无怨 亲有疾 药先尝 昼夜侍 不离床 丧三年 常悲咽 居处变 酒肉绝 丧尽礼 祭尽诚 事死者 如事生 解说: 孝悌是中国文化的基础,古人云:“百善孝为先”。
一个人能够孝顺,他就有一颗善良 仁慈的心,有了这份仁心,就可以利益许许多多的人。
在家中,父母叫唤我们时,应该一听到就立刻回答,不要慢吞吞的答应。
父母有事要我们去做,要赶快行动,不要借故拖延,或者懒得去做。
父母要我们学好而教导我们时 ,必须恭敬而不可随便,要将话听到心里。
我们犯错了,父母责备我们,应当顺从并且承担过失,不可忤逆他们,让他们伤心。
为人子女,冬天要留意父母亲穿的是否温暖,居处是否暖和。
夏天,要考虑父母是否感到凉爽。
每早起床,一定要看望父母亲,请问身体是否安好;傍晚回来了,也一定要向父母亲问安 。
外出时,先告诉父母要到哪里去,回家以后,一定面见父母亲,让他们感到心安。
日常生活起居作息有一定的秩序,而且对于所从事的事情,不随便改变 。
事情虽然很小,不要擅自做主而不禀告父母,假如任意而为,就有损于为人子女的本分,东西虽然很小,也不要背着父母,偷偷的私藏起来,被父母知道了,父母心里一定十分难过 。
父母亲所喜爱的东西,当子女的都应尽力准备 齐全,父母所厌恶的,都该小心排除。
万一我们的身体受到伤害,一定会给父母亲带来忧愁,我们的品格有了缺失,会让父母亲感到羞辱、没有面子。
父母亲爱护子女,子女能孝顺父母亲,那是极其天然的事,这样的孝顺又有什么困难呢?如果父母亲讨厌我们,却还能够用心尽孝,那才算得是难能可贵。
一般人 总认为,父母要对子女有所付出后,子女才要有行孝的义务,这和菜市场的讨价还价有什么两样呢? 父母亲有了过失,当子女的一定要劝谏改正,而劝谏的时候,绝对不可板着面孔, 声色俱厉,脸色要温和愉悦,话语要柔顺平和。
假如父母亲不接受我们的劝谏,那要等到父母高兴的时候再劝谏。
若父母亲仍固执不听,有孝心的人不忍父母亲 陷于不义,甚至放声哭泣,来恳求父母改过,即使招父母亲责打也毫无怨言、 当父母亲有了疾病,熬好的汤药,做子女的一定要先尝尝,是否太凉或太热 。
不分白天或夜晚,都有应该侍奉在父母身边,不可随意离开父母太远,在父母重病时,最需要有人照顾,尤其是自己的子女能在身边陪伴,照顾起居,是父母心中最感温暖与满足的。
在父母临终病重之际,为人子女的我们, 岂能因为事业忙,或没有时间,而放弃这种机会呢? 当父母不幸去世,必定要守丧三年,守丧期间,因为思念父母就常常悲伤哭泣起来,自己住的地方也改为简朴,并戒除喝酒、吃肉的生活享受。
办理父母的丧事要依照礼仪,不可草率马虎,祭祀时要尽到诚意 。
对待已经去逝的父母亲,要像对待父母生前一样的恭敬。
为什么要这样做呢?孔子说:“孩子生下来三年之久,才离开父母的怀抱,能够自己走自己吃,让父母稍稍松一口气,当子女的 ,我们在父母去逝后,为什么就不能在三年的丧期中时时刻刻想念父母,爱念父母呢?”人生在世父母与我们最亲,给我们的恩情也最重,努力学习侍奉父母的礼节, 把孝道当成一项大事业,用心经营,才能立足于天地之间。
父慈子孝,不一定让我们的家富裕有钱,不一定有花园别墅可以住,但是,孝行却可以建立天然和谐的 秩序,让我们活在安和乐逸的环境中。
家,如果是一个人的堡垒,孝,就是堡垒下的基石。
多一份孝心,家就多一份保障,让我们用孝行把家固若 金汤堡垒。
《弟子规》这些规矩,看似平常无奇,但是,如果我们认真去实行,那带给父母亲的欢欣快乐。
可不是有性的东西可以媲美的哟。
现在我们在家庭就能培养出这么好的言行举止,将来自然会有意想不到的收获。
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小熊过桥的幼儿语言教案怎么写
活动目标1、能用普通话独立清晰的朗诵儿歌。
理解儿歌的内容和意义。
2、 能分析模仿各种动物讲话时的语气。
3、 理解儿歌主题,知道遇到问题要勇敢面对,遇到困难要勇敢克服,别人遇到困难时要帮助。
教学重点、难点重点:幼儿能用不同语调表现不同角色的对话。
难点:提高幼儿朗诵诗歌的水平及对文学作品的表现力。
活动准备《小熊过桥》的课件 小熊头饰活动过程1、导入用小熊过桥的课件引入2、教师将诗歌编成故事讲述一遍给幼儿听。
3、 教师出示小熊头饰有感情的朗诵诗歌,用不同语调表现出不同角色的说话特点。
4、 教师结合课件中的图画提问:(1)小熊为什么不敢过桥?(2)小熊不敢过桥时谁讥笑他?怎样讥笑他的?(3)小熊遇到困难时怎么样了?(4)后来鲤鱼是怎样鼓励小熊的?(5)小熊怎样走过桥的?5、 教幼儿朗诵诗歌:在朗诵过程中,要求读准句子中后面押韵的音,儿童用什么语调表现不同角色的对话,由儿童自己选择不做统一要求,以发挥儿童的创造性。
6、 引导幼儿讨论:学了这首诗歌你明白了什么道理?7、 组织幼儿进行情景表演,教师引导幼儿分角色进行表演。
教学反思《小熊过桥》的目标是让幼儿更好的学习,理解诗歌,并用表情、语言和动作进行表现,从而培养幼儿勇敢的个性品质。
围绕活动的目标,首先我以激发幼儿的兴趣为出发点。
诗歌的学习过程中,我运用了课件,幻灯片以及诗歌的朗诵音乐,帮助孩子进行理解,教学课件的直观形象引起了幼儿很大的兴趣,对理解诗歌的内容也起到了很大的作用。
在整个教学过程中,我采用了整体感知—分段学习—集体表演的教学方法。
首先,幼儿欣赏课件,整体感知了这首诗歌,对诗歌的内容有了初步的了解;然后利用幻灯片分段学习,理解每段诗句的内容,鼓励幼儿用动作和表情来表现诗歌内容;然后请幼儿一边朗诵诗歌,一边加上自己创作的动作进行表演。
本次活动改变了传统的“教师教,幼儿学”的方法,采用了引导幼儿主动探索学习的方法,真正尊重了幼儿的主导地位,课件引起了幼儿的学习兴趣,帮助幼儿理解诗歌内容,为幼儿朗诵表演做了铺垫,幻灯片的图片演示,加深巩固了幼儿对诗歌的理解,幼儿自己创编的动作生动形象,充分发挥了创造性,最后,教师的总结提问激发了幼儿勇敢、有爱心的美好的个性品质。
诗经或者古诗词起名本人姓葛,小儿于2010年12月14日21时4
姓氏:葛 性别:男出生时间:公历2010年12月14日21时45分农历:二○一○年十一月初九日亥时生辰八字:庚寅年 戊子月 戊戌日 癸亥时五行分析:八字过弱,八字喜火,起名最好用五行属性为「火」的字生肖分析:生肖属虎,起名宜有:山、玉、金、木、示、水、月、犭、马、氵、钅等部首为吉命局分析:日元戊生于子月时,日元本身就弱,又有时干癸耗日元,时支亥耗日元,因此日主弱,命局总评是弱。
八字喜用神:日主弱,八字弱,实用神为比肩。
八字喜火土,火土就是此命的「喜神」。
★姓氏葛五行为木,姓名学笔画15。
此八字取名用字五行顺序应为:木火土或木火火!!!终上所述,为更好的补益八字,特此赐名:葛 笔画数:12; 部首:艹; 汉字五行:木 吉凶寓意:吉 是否为常用字:否姓名学:姓俊 笔画数:9; 部首:亻; 汉字五行:火 吉凶寓意:吉 是否为常用字:是姓名学:姓,多用男性翔 笔画数:12; 部首:羽; 汉字五行:土 吉凶寓意:吉 是否为常用字:是姓名学:非姓氏【葛俊翔】--诗歌典故:诗歌来源一:壮游 【作者】杜甫 【诗歌内容】吾观鸱夷子,才格出寻常。
群凶逆未定,侧伫英俊翔。
幼儿诗歌大全100首合适幼儿园小朋友的诗歌
小手绢 :小手绢,四方方, 天天带在我身上。
又擦鼻涕又擦汗, 干干净净真好看 太阳和月亮 : 闹了一点小矛盾, 就东躲西藏不见面。
一个在晚上耍, 一个在白天玩。
太阳,你认个错, 月亮,你也道个歉。
他们听了我的话, 红着脸儿见了面。
不信你看, 早晨,晴朗的天边。
待客: 客人来, 欢迎他: 请坐下, 请喝茶, 客人走, 送送他。
挥挥手, 再见吧!走路: 摔一跤,我不怕, 爬起来,笑一下; 水沟拦,我不怕, 鼓足劲,朝前跨; 石头挡,我不怕, 弯腰叫他搬个家。
昂首挺胸朝前走, 困难再多也不怕。
洗脸: 早上起床洗洗脸, 镜子喜欢照我脸, 面巾喜欢摸我脸, 水珠喜欢爬我脸。
洗出一个苹果脸, 妈妈喜欢亲我脸。
妈妈看书我不闹 : 我在床上蹦蹦跳, 边唱边跳乐陶陶。
妈妈灯下来看书, 我忙把嘴来闭好。
妈妈看书我不闹, 影响学习多不好。
我也拿本书来看, 妈妈对我点头笑。
爸爸睡觉我不吵 : 小花猫,不要叫, 再叫不给你吃饱。
爸爸上了深夜班, 回到家里在睡觉。
爸爸睡觉我不吵, 请你乖乖也不叫。
。
我来写字又画画, 小猫小猫快来瞧。
征集:适合幼儿红色经典诗歌朗诵稿?以诗歌、经典红歌、舞蹈形式融...
一、设计意图 《蓝色小花》这节课是选自幼儿园中班建构教材中,《红黄蓝绿》主题里面的一节语言活动。
这个故事是根据赵冰波的《流星花》而改编的一个富有浓浓真情的故事。
在《幼儿园教育指导纲要(试行)》中的语言领域中指出:引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动发展语言表达能力和思维能力。
《蓝色小花》是一篇优美的,充满童真童趣的散文故事。
它用简洁易懂的语言向我们讲述了善良的蓝色小花,帮助即将离开世界的老星星达成心愿,并使它获得美丽的童话故事,极其贴近中班幼儿的生活。
这个故事将在一向以自我为中心,习惯接受别人的呵护,而不善于对别人付出关爱的幼儿脑中建构起新的知识块,那就是形成和蓝色小花一样善良的高尚品格,学会付出爱。
幼儿的情操得到陶冶,也会深深的爱上宁静,开阔的蓝色,心胸也变的开阔起来。
二、活动目标 1.仔细观察图片,理解故事角色的善良品格。
2.能大胆、清楚的表达自己的想法和感受。
3.感受故事温馨美好的意境,对蓝色小花的喜爱之情。
重点:仔细观察图片,理解故事角色的善良品格。
难点:能大胆、清楚的表达自己的想法和感受。
三、活动准备 1.故事PPT图片(配上肖邦的《夜曲》)。
2.老星星教具(正面开心和反面伤心的表情)。
3.课前做好20朵蓝色小花,活动中奖励用。
四、活动过程 (一)看花去 1.小朋友,你们喜欢美丽的花吗?我们来看看图片上的花吧。
2.出示PPT图一。
这里面有一朵特别的花,她是哪朵花?这朵蓝色的花有什么特别?(教师可用动作引导:花朵大小) 3.小结:蓝色的花长得瘦瘦的、小小的,别的花都看不起她,不喜欢她,说她是朵丑小花。
(二)老星星和蓝色小花 1.天黑了,花儿都收拢花瓣睡觉了。
出示PPT图二。
看,谁出来了?(星星)这是一颗怎么样的星星?(老星星)你从哪里看出来?听,老星星在干嘛?(教师学老星星【叹气】:唉······)老星星为什么叹气呢?(幼儿猜测) 2.我们来听听老星星到底为什么叹气。
教师讲述故事第二段。
提问:老星星是为什么叹气啊?(因为看不到蓝色)它为什么看不见蓝色?(每次升起来都是黑黑的晚上) 3.(出示教具:伤心的老星星)看,老星星因为看不见蓝色在叹气,你能用什么办法来帮助老星星看到蓝色?还可以用其它办法吗?(结合生活经验讲述) 教师及时表扬讲的好的小朋友。
4.嘘!蓝小花在跟老星星说话呢!教师讲述第三段中蓝小花的话语。
蓝小花是怎么跟老星星说的?(学蓝小花的话)原来,蓝小花也想帮助老星星呢! 【你们猜猜蓝色小花会怎么帮助老星星?】 5.我们来看看蓝色小花到底是怎么帮助老星星的?出示PPT图三,(张开花瓣)小朋友来学学蓝色小花张开花瓣的样子,教师讲述第三段的后半部分。
(讲到"老星星高兴地说"时,老师将伤心的老星星变成开心的老星星) 教师用"开心的老星星"谢谢小朋友! 6.老星星在蓝色小花和露珠的帮助下终于看见了蓝色。
出示PPT图四。
突然,老星星从天上落了下来,落在蓝色小花的身上,丑小花再也不丑了,她是一朵最美最美的小花。
提问:你们觉得蓝色小花美不美? 7.我们再来听一听《蓝色小花》的故事吧。
(完整欣赏故事,观看PPT图片)提问:你们喜欢这朵蓝色的小花吗?为什么?(小结:蓝色小花很善良、有爱心、帮助了老星星、还很勤劳。
) 教师及时表扬"用词恰当"的小朋友。
(三)我也是蓝色小花 1.(教师出示蓝色小花)看,善良的蓝色小花来了,她想跟你们做好朋友!提问:你们有没有像蓝色小花一样帮助过别人呢?在生活中,你是怎么帮助别人的?(幼儿结合自己的生活经验讲述,老师奖励每个幼儿一朵蓝色小花给予表扬。
) 教师用"好听的词语"表扬讲的好的小朋友。
2.总结:哇!小朋友都能像蓝色小花一样的善良、有爱心,愿意帮助别人,所以你们也是最美最美的小朋友。
虽然,小朋友和蓝色小花一样长得小小的,但是,都能用自己的善良和爱心去帮助别人,真了不起!老师希望你们像蓝色小花一样永远的美丽。
3.走,我们和蓝色小花一起去帮助更多的人吧!(教师带领孩子离开活动室) (四)延伸活动 1.在课后或日常活动中,继续讲述帮助别人或被别人帮助的事。
2.回到家把《蓝色小花》的故事讲给家人听。
3.把《蓝色小花》的故事图片、教具投放在语言区域里,让幼儿看图讲述故事和表演用。
五、活动反思: 在活动的第一、第二环节中,我通过PPT和教具,让幼儿观察图片、大胆讲述、角色表演来体会蓝色小花的善良、有爱心、会帮助别人的优良品质。
在本节课中,我设计了分步讲述的环节,引导幼儿先观察图上的内容,再进行讲述。
培养了幼儿仔细观察的能力和大胆、清楚的说话能力。
在我完整讲述故事的时候,又配上了肖邦的《夜曲》作为背景音乐,可见幼儿很喜欢,起到了欣赏故事和音乐的双重效果。
在第三环节中,我让幼儿结合自己的生活经验来讲述:是怎样帮助别人的。
在总结中,幼儿能够理解到,蓝色小花虽然瘦小,但仍然能够帮助别人,让小朋友也想到了自己,虽然弱小,也可以去帮助别人,做一个善良、有爱...
求含有这字的古诗词
词 【声声慢】 寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。
乍暖还寒时候,最难将息。
三杯两盏淡酒,怎敌他晚来风急!雁过也,正伤心,却是旧时相识。
满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘?守着窗儿,独自怎生得黑!梧桐更兼细雨,到黄昏,点点滴滴。
这次第,怎一个愁字了得! 诗 【示妓榜子】 绿罗裙下标三棒,红粉腮边泪两行。
叉手向前咨大使, [这]回不敢恼儿郎。
幼儿园大班优美的散文诗有哪些
散文拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索,便于幼儿理解和感受,能够充分发挥幼儿的想象力和创编散文...相关:◇ 大班散文诗《春风在哪里》 >>详细◇ 大班散文诗欣赏:睡觉 >>详细◇ 大班:树是我们的好朋友 >>详细◇ 大班语言教案:散文诗《彩 >>详细 设计意图: 《幼儿园教育指导纲要》指出:要引导幼儿接触优秀的儿童作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
散文《家是什么》,这是一首充满诗情画意的作品,它以优美的语言,借喻的形式描绘了家的温馨、甜蜜、安全和重要,散文中充分发挥想象力,将家作了巧妙的比喻和契合的联想,具体而又形象,符合大班幼儿的学习特点,可以很好地为幼儿所接受。
让幼儿在对家原有单一认识的基础上,进一步理解了“家”的真正含义, 增近孩子对家和家人的感情。
散文拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索,便于幼儿理解和感受,能够充分发挥幼儿的想象力和创编散文诗歌的能力。
活动目标: 1. 喜欢听散文诗,感受家的温馨,萌发爱家爱亲人的情感。
2. 联系生活体验,说说自家的趣事,借用物体表达心中对家的感受。
3. 根据诗歌内容大胆进行想象和仿编。
活动准备: 1. 音乐《让爱住我家》 2. 《家是什么》ppt 3. 自制卡纸的平面房子,彩色纸、记号笔若干。
活动过程: 一.播放《让爱住我家》背景乐,听音乐进入活动室。
1. 教师提问:“这首歌曲里你听到了什么?” 幼儿回答(让爱住我家、有爸爸有妈妈……) 教师小结:是啊,我们的家里有爸爸有妈妈,我们每个小朋友都有一个幸福的大家庭,我们生活真幸福,因为我们家里充满了爱。
2. 交流分享:幸福的家庭是每天都会发生有趣的事情,今天我们小朋友跟客人老师一起分享一下自己家里发生有趣的事情吧。
幼儿回答:…… 教师小结:因为我们是相亲相爱的一家人,所以我们在家里会有很多很开心、很有趣的事情发生在我们身边。
(设计意图:营造优美温馨的氛围,调动幼儿情绪。
通过自己家里发生的趣事感受家的含义。
) 二.欣赏散文诗《家是什么》 1. 第一次完整欣赏散文诗(教师配乐朗诵散文诗) 教师问:这首散文诗的题目是什么呢?散文诗里说家是什么? 幼儿回答:(家是房子、是窗户、是床、是太阳……) 2. 第二次完整欣赏散文诗(观看ppt幻灯片,教师配乐朗诵散文) 教师问:为什么说家是一盏灯?一扇窗户?一张柔软的床?一轮太阳? 幼儿回答:…… 教师小结:小朋友回答的可真棒, 原来,家是一个避风挡雨的地方,是让 我们身心放松,为我们带来快乐的地方。
3. 第三次完整欣赏散文诗(观看图谱ppt) 教师问:你最喜欢诗歌中的哪一句? (设计意图:欣赏ppt《家是什么》,感受这首散文诗的画面美和语言美。
逐步加深对家的感觉,理解家的含义。
通过说说喜欢散文诗中的哪一句,进一步熟悉内容,同时理解散文诗中的比喻。
) 三.激发想象,大胆仿编 1. 教师引导语:在这样优美的散文诗中,小朋友有的喜欢家是一盏灯……那家还可以是什么呢?请小朋友像诗歌里一样,把你在家里很快乐,很幸福的感觉说出来。
请个别幼儿来回答。
(出示ppt仿编句式) 2 .幼儿分组 绘画,仿编诗歌。
教师引导语:小朋友说的真好,把你们刚才说的、想的,用画笔画出来,告诉大家吧! (教师巡回指导,将幼儿绘画好的作品展示在自制的温馨房子内)。
3. 幼儿展示自己仿编的诗歌。
教师小结:小朋友的家可真温暖,舒服,自在,你们愿意让更多的人喜欢的你们的家吗?那我们一起拿着我们自制的散文诗与其他小朋友分享。
(设计意图:幼儿进行仿编,既充分发挥了幼儿的想象,又锻炼了幼儿的口语表达能力,幼儿用绘画的形式表现自己想象的家,进一步升华情感,增进对家的美好憧憬。
) 附散文诗:《家是什么》 家是什么? 家,是一盏灯、一扇窗户、一张柔软的床。
有了灯,不再害怕夜晚没有星星和月亮。
有了窗户,不再担心风吹和雨打。
有了床,累了,困了,可以睡上甜甜的觉,做个美美的梦。
家是太阳,爸爸妈妈笑容,是温暖的阳光。
读后感怎么写ppt
读后感 在读过一篇文章或一本书之后,把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来,写成的文章就叫“读后感”。
读后感的基本思路如下: (1)简述原文有关内容。
如所读书、文的篇名、作者、写作年代,以及原书或原文的内容概要。
写这部分内容是为了交代感想从何而来,并为后文的议论作好铺垫。
这部分一定要突出一个“简”字,决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容,而是要简述与感想有直接关系的部分,略去与感想无关的东西。
(2)亮明基本观点。
选择感受最深的一点,用一个简洁的句子明确表述出来。
这样的句子可称为“观点句”。
这个观点句表述的,就是这篇文章的中心论点。
“观点句”在文中的位置是可以灵活的,可以在篇首,也可以在篇末或篇中。
初学写作的同学,最好采用开门见山的方法,把观点写在篇首。
(3)围绕基本观点摆事实讲道理。
这部分就是议论文的本论部分,是对基本观点(即中心论点)的阐述,通过摆事实讲道理证明观点的正确性,使论点更加突出、更有说服力。
这个过程应注意的是,所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点,为基本观点服务。
(4)围绕基本观点联系实际。
一篇好的读后感应当有时代气息,有真情实感。
要做到这一点,必须善于联系实际。
这“实际”可以是个人的思想、言行、经历,也可以是某种社会现象。
联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点,为观点服务,而不能盲目联系、前后脱节。
以上四点是写读后感的基本思路,但是这思路不是一成不变的,要善于灵活掌握。
比如,“简述原文”一般在“亮明观点”前,但二者先后次序互换也是可以的。
再者,如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历,就不必再写第四个部分了。
写读后感应注意以下问题: 一是要重视“读”在“读”与“感”的关系中,“读”是“感”的前提、基础;“感”是“读” 的延伸或者说结果。
必须先“读”而后“感”,不“读”则无“感”。
因此,要写读后感首先要读懂原文,要准确把握原文的基本内容,正确理解原文的中心思想和关键语句的含义,深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情。
二是要准确选择感受点读完一本书或一篇文章,会有许多感想和体会;对同样一本书或一篇文章,不同的人从不同的角度思考问题,更是会产生不同的看法、受到不同的启迪。
以大家熟知的“滥竽充数”成语故事为例,从讽刺南郭先生的角度去思考,可以领悟到没有真本领蒙混过日子的人早晚要“露馅”,认识到掌握真才实学的重要性;若是考虑在齐宣王时南郭先生能混下去的原因,就可以想到领导者要有实事求是的领导作风,不能搞华而不实,否则会给混水摸鱼的人留下空子可钻;再要从管理体制的角度去思考,就可进一步认识到齐宣王的“大锅饭”缺少必要的考评机制,为南郭先生一类的人提供了饱食终日混日子的客观条件,从而联想到改革开放以来,打破“铁饭碗”,废除大锅饭的必要性。
一篇读后感,不能写出诸多的感想或体会,这就要加以选择。
作为初学者,就要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写。
要注意把握分析问题的角度,注意联系自己的实际情况,从众多的头绪中选择最恰当的感受点,作为全文议论的中心。