爱国诗歌朗诵简短
唱给祖国 如果泥土 代表我的坚贞 那么春夏秋冬呢 是我浩浩诗章 那么日月星辰呢 是我音乐之海里 滚滚波浪—— 高扬人生 不落的帆樯 把生命弥荒 如果有一只鸟鸣 如果有一只响镝 如果有一只凤凰 如果有一只心铃 把痛苦喧响 祖国—— 那时我许久酝酿的歌唱 把你的忧伤芬芳—— 我的脚印 在绵绵群山之上 没有荒凉 我的眸子 在每一片云朵里 徜徉惆怅 我的心脏 象夜雾下 露珠 闪亮的金光...
...有谁知道适合小学生朗诵的爱国诗歌,最好简短易懂,欢快一点。
我爱我的祖国 她是足球的故乡; 是象棋的乐园; 是武术的发源地; 是水墨画的摇篮。
我爱我的祖国 她有着牡丹花的富丽; 有着菊花那坚忍不拔的精神; 有着梅花的芳香; 有着月季花的秀丽。
我爱我的祖国 她培育了一批批人才; 有着诗歌万篇的屈原; 有着数学皇冠明珠的陈景润; 有着赢得世界冠军金牌的女排队长郎平; 有着在珠穆朗玛蜂上插上五星红旗的第一批队员。
爱我的祖国 我爱我古老又年轻的祖国。
我的祖国正在走向振兴、走向富庶。
我们一定要好好学习, 为了祖国的强盛与人民的安定; 为了祖国的繁荣与人民的幸福; 为了祖国的明天和未来, 从现在起,我们要扎扎实实地学好每一节课。
为祖国的明天做出最大的贡献吧!
扬我青春振我中华爱国诗歌朗诵会开场白
扬我青春振我中华爱国诗歌朗诵会开场白爱国诗歌朗诵稿 《青春中国》 用茫茫的夜色作墨,用疮痍的土地作纸,在鸦片战争的硝烟之后是谁? 写下的两个字--中国! 让人读得昏暗读得疲惫,更让人读得心痛读得悲愤. 那萎缩在清末史书里的消瘦的中国呀!那跪倒在《南京条约》里的软弱的中国呀! 那一天,无数的青年走上了街头,面对淋漓的鲜血,面对惨淡的人生。
他们的呐喊如同一阵阵惊雷 激荡着这昏睡的土地。
他们就像一束束火焰,在曲折的道路中蔓延盛开成五月绚丽的花朵。
此后,他们加入到共产党人的行列中,他们义无反顾地选择了用铁锤砸碎黑暗,用镰刀收割光明。
他们走过漫道,他们越过雄关,他们驰骋疆场,他们英勇杀敌,他们要以枪杆做笔写下一个崭新的中国!他们要以鲜血为色,描绘一个青春的中国. 许多年后的今天当我的目光穿越历史的峰峦,我依然可以感受到他们的呼吸。
我又看见了一群又一群的青年,那挂满汗水的面孔。
我又听见了他们嘹亮的歌声,在荒芜的土地上回荡,他们用无怨无悔的青春。
在悠悠岁月中写着一首爱的诗篇。
是的,岁月悠悠,人生漫漫, 那是一首激情澎湃的诗篇,那是一片开满鲜花的风景, 那是一曲气势磅礴的交响,那是一座壮志凌云的丰碑! 哦,中国,我要为你写一首诗用太阳金色的语言,用心海浩瀚的蔚蓝。
哦,中国,我要为你画一幅画用春天百花的色彩,用五星红旗的光芒。
今天,一个大写的中国,让人读得光明、读得酣畅! 今天,一个腾飞的中国,更让人读得生动、读得自豪! 这就是在世界的东方喷薄而出的希望的中国! 这就是在中国共产党领导下的辉煌的中国! 这就是我们的青春中国! 这就是我们的青春中国! 下面男女单独朗诵,最后合诵。
...
【作文《观爱国诗歌朗诵会有感》300字】作业帮
国诗歌朗诵会为了庆祝祖国妈妈60岁的生日,我们四(1)班举行了一场爱国诗歌朗诵会.今天下午,我们全班同学都穿着整齐的礼服坐在阶梯教室.王校长也来了,许多爸爸妈妈也来了,他们还是评委呢.好隆重啊!朗诵会开始了,先是小组赛,首先出场的是第一组,接着是第二组,大家都很努力.终于轮到我们第五组了,我和罗浩泽代表我们组出场,我们朗诵的诗是《祖国颂》.十个组朗诵完了,我们组没有拿到名次.听了王校长的点评,我想我们的缺点一定是缺少感情,只顾响亮了.个人比赛时,我就尽量压低了声音,有表情地朗诵了另一首诗歌,题目是《祖国,您好!》,还真有用,最后我得了三等奖.真开心啊!我觉得这次的爱国诗歌朗诵会很有意义,王校长也表扬我们说:“这个主意不错,不但表达了我们的爱国思想,还锻练了我们的朗诵水平.”爱国诗歌朗诵会 叶昊洋 300字-400字
如何在语文教学中利用传统节日弘扬传统文化活动计划
中国是一个历史悠久、文化资源丰富的国家,几千年的历史,积淀了丰厚的传统文化,北京的故宫、山东的泰山等已经被列为世界文化遗产;传统节日如春节、元宵节、端午节等,有深厚的文化内涵,更有传统文化的思想精髓。
语文是民族文化的载体,语文课程是最具社会文化、民族文化和历史文化的,涵盖伦理道德、艺术审美、哲学思想等元素,融载道、载情、载史为一体。
语文教材的字里行间无不流淌着浓浓的、鲜活的民族文化的血液,引导学生学习语文,就是让学生穿越时空,和圣者、智者对话,和先驱者、跋涉者交流,感受伟大的心灵、深邃的思想、超凡的智慧和创造力量。
学生在学习语文过程中,既感受、体验到语言文字表情达意的表现力、生命力,又受到优秀文化的熏陶,有利于开阔视野,提高审美情趣和精神品格,形成奋发向上的人生态度。
中国社会在向现代化转型的过程中,许多优秀的民族传统文化正在消失,而且随着外来文化的渗逶,越来越多的中国孩子热衷于外来文化,他们吃的是洋快餐,看的是日韩动画片。
很少了解中国的传统文化,导致用方块砖字传承的中华民族几千年的文化史面临断链的危险,作为语文教师,学习并传播中华文化经典,是当仁不让的使命。
所以我们要努力营造语文课堂的传统文化气氛,深入挖掘教材的文化内涵,让学生在语文学习中感受祖国语言文字的秀美,受到祖国优秀文化的熏陶。
那么,怎样在教学中弘扬传统文化呢?我认为应该从以下几个方面做起。
1.课堂上加强祖国经典著作的推荐和引用古典文化的四大名著,一些初中生、高中生哪怕是大学生都很少有时间或特意安排一点时间静下心来读一读。
但每天抽出一点儿时间读一读,对文化的熏陶有很大帮助。
现在不需要有过多的研究,只需博览,为大学的精读打下一个基础。
现在许多学生对卡通漫画这类书籍比较感兴趣,因为它简短幽默。
而我国的名著里,蕴涵一座巨大的知识宝库,其朦胧、深厚正等待我们摸索。
课堂上不失时机地对祖国经典著作加以推荐和引用,是对传统文化的弘扬的最好途径。
2.从个性化的阅读中品位作品文化的意蕴语文教材的选文无不语言优美,意境悠远,蕴涵丰富的人文内涵,选编的课文有反映领袖事迹的,有体现关爱他人的,诚实守信、传统美德的,反映革命传统的等,这些选文无不洋溢着自然美、人性美,无不充满浓浓的亲情、友情等,这取之于丰富的思想和文化积累。
因为语言文字具有民族性和历史性,承载着民族文化的博大精深,传达着生活信息,泛着人文素彩的光芒。
当我们走近语文,捧起一部部经典著作,也就走进了中国文化。
教师就要引导学生着眼于对文学语言、形象和审美情趣的品位。
3.利用古诗文教学加强优秀传统文化熏陶中学课本中的古诗文,几乎遍涉历代经典,从先秦诸子到明清散文,从《诗经》到唐诗宋词元曲……虽然选录的只是浩瀚文学海洋中的点滴,却能饮到中华文化之一瓢。
所以,巧妙利用这些古诗词,有利于培养学生的传统文化意识,而诵读则是最基本的教育方式和学习方式。
诵读就是用抑扬顿挫的声调,有节奏地读出作品的独特神韵。
它对于理解和继承优秀文化,提高阅读和写作能力,有积极作用。
“好书不厌百回读,熟读深思子自知”,“书读百遍,其义自见”;“操千曲而后晓声,观千剑而后识器”,“读书破万卷,下笔如有神”,这些古语分别从深度和广度上强调量的积累的重要性:只有熟读,才能自悟其义;只有广读,博采众家之长,才能下笔如有神;也只有这样,才能传承文化经典。
在平时教学中,采用多种方式,自由诵读,开朗诵会,演讲等,让学生咀嚼体悟,自然就润养身心,化育灵魂,铸造人格的支柱,传统文化中的思想精髓在无形中得以传承。
4.利用传统节日进行教化中国的传统节日具有丰富的历史文化内涵,但如今情人节、愚人节、圣诞节这些洋节却在中国大行其道,它们其实是西方文化乘着商业载体的扩散。
韩国向联合国教科文组织申报“端午节”为本国的文化遗产一事就是一记响亮的警钟。
传统节日的形成过程,是一个民族或国家的历史文化长期积淀凝聚的过程,是中华民族悠久的历史文化的组成部分。
我们可以利用春节、元宵节、清明、端午、中秋等传统佳节进行传统文化教育。
比如九月开学不久就是中秋节,每届学生我都会让他们在课外收集有关月的古诗文,专门开一节专题课进行赏月品诗,接受优美诗文的熏陶;并让每位学生寄一张贺卡给父母,让他们懂得感恩,理解象征合家团聚与和美的时刻的中秋节的内涵。
5.加强书法教学,传承中国传统文化作为传统文化之一的书法艺术,与中国文化相表里,与中华民族精神成一体,是我国几千年文化的结晶,有深厚的文化内涵,是世界艺术之林的奇葩。
从最初的文字形成到书法艺术日臻完善,有源远流长的历史,体现着伟大的民族精神和中华民族的传统美德。
古代社会是十分重视书法教学的,人们也重视书法本身的文化内涵,把它当作修身养性的法宝,涌现出了许多书法大家,如王羲之等。
遗憾的是,在向国际化、信息化、现代化迈进的过程中,我们在享受新技术给我们带来高效率、便利化的时候,整个社会却步入...
普通高中语文课程标准的实施建议
一、教学建议 (一)全面发挥语文课程的功能,促进学生素质的整体提高 语文课程的功能是多方面的。
高中语文课程应在义务教育的基础上进一步提高学生的语文素养。
应该继续关注学生的语言积累以及语感和思维的发展,帮助学生在阅读与欣赏、表达与交流的实践中,掌握学习语文的方法,增强语文应用能力,培养审美能力、探究能力。
高中语文教学还应体现高中课程的共同价值,重视情感、态度、价值观的正确导向,充分发挥本课程的优势,促进学生整体素质的提高。
(二)针对高中语文课程的特点实施教学 语文课程具有丰富的人文内涵和很强的实践性。
应该重视语文的熏陶感染作用和教学内容的价值取向,尊重学生在学习过程中的独特体验。
应该让学生在广泛的语文实践中学语文、用语文,逐步掌握运用语言文字的规律。
语文教学应该注意汉语言文字的特点,重视培养语感和整体把握能力。
学生经过义务教育阶段的学习,已具备一定的语文素养,语文学习中的个性倾向渐渐明显,不同学生的学习兴趣和需求的差异逐渐增大。
高中语文的教学,要在保证全体学生达到共同的基本目标的前提下,充分关注学生在语文学习中面临的选择,努力满足其学习要求,支持其特长发展和个性发展。
学生对于应用性目标、审美性目标、研究性目标可能各有侧重,教师应该指导他们通过适当的选修课实现其目标。
(三)积极倡导自主、合作、探究的学习方式 语文教学应为学生创设良好的自主学习情境,帮助他们树立主体意识,根据各自的特点和需要,调整学习心态和策略,探寻适合自己的学习方法和途径。
为改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况,特别要重视探究的学习方式,教师应努力提高组织教学和引导学生学习的质量。
合作学习有利于在互动中提高学习效率,有利于培养合作意识和团队精神。
应鼓励学生在个人钻研的基础上,积极参与讨论及其他学习活动,善于倾听、吸纳他人的意见,学会宽容和沟通,学会协作和分享。
(四)教师和语文课程同步发展 教师是学习活动的组织者和引导者。
教师应认真研究《基础教育课程改革纲要(试行)》和《普通高中语文课程标准(实验)》,研究自己的教学对象,从本课程的目标和学生的具体情况出发,灵活运用多种教学策略,有针对性地组织和引导学生在实践中学会学习。
在教学中,充分发挥主动性,创造性地使用教科书和其他有关资料。
教师要努力适应课程改革的需要,继续学习,更新观念,丰富知识,提高自身文化素养;要认真读书,精心钻研教科书,在与学生平等对话的合作互动中,加强对学生的点拨和指导,实现教学相长。
教师应遵循教学基本规律,并根据自身的特点和条件,发挥优势和特长,努力形成自己的教学特色;应从学生的需要出发,按照学校的规划,积极开设选修课,充分利用本校本地区的课程资源,拓宽学生的学习空间。
(五)关于必修课程的教学 必修课程根据“阅读与鉴赏”、“表达与交流”两个方面的目标,组织五个模块实施教学。
阅读与鉴赏 阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。
阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话,是思想碰撞和心灵交流的动态过程。
阅读中的对话和交流,应指向每一个学生的个体阅读。
教师既是与学生平等的对话者之一,又是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者。
教师要为学生的阅读实践创设良好环境,提供有利条件,充分关注学生阅读态度的主动性、阅读需求的多样性、阅读心理的独特性.尊重学生个人的见解,应鼓励学生批判质疑,发表不同意见。
教师的点拨是必要的,但不能以自己的分析讲解代替学生的独立阅读。
在具体的教学过程中,对不同类型文本的阅读指导应该有所侧重。
阅读论述类文本,教师应引导学生把握观点与材料之间的联系,着重关注思想的深刻性、观点的科学性、逻辑的严密性、语言的准确性。
阅读实用类文本中的新闻,应引导学生注意材料的来源与真实性、事实与观点的关系、基本事件与典型细节、文本的价值取向与实用效果等;常用应用文教学,应主要借助文本示例来了解其功用和基本格式,以学生自学为主,不必作过多分析。
阅读文学作品的过程,是发现和建构作品意义的过程。
作品的文学价值,是由读者在阅读鉴赏过程中得以实现的。
文学作品的阅读鉴赏,往往带有更多的主观性和个人色彩。
应引导学生设身处地去感受体验,重视对作品中形象和情感的整体感知与把握,注意作品内涵的多义性和模糊性,鼓励学生积极地、富有创意地建构文本意义。
应引导学生在阅读文学作品时努力做到知人论世,通过查阅有关资料,了解与作品相关的作家经历、时代背景、创作动机以及作品的社会影响等,加深对作家作品的理解。
古代诗文的阅读,应指导学生学会使用有关工具书,自行解决阅读中的障碍。
文言常识的教学要少而精,重在提高学生阅读古诗文的能力。
要求学生精读一定数量的优秀古代散文和诗词曲作品,教师应激发学生诵读的兴趣,培养学生诵读的习惯。
课外阅读活动是阅读教学的重要组成部分。
应根据不同学生的具体情况,适时推荐文化品位高、...
人教版六年级上册语文第六单元活动总结500字
先写这次活动我们是怎么开展的,因为我们老师先是叫我们去学校的图书阅览室界有关诗歌的书,然后摘抄自己喜欢的诗歌,我们还举办了诗歌朗诵会,所以就主要写了活动的收获。
这是我的活动总结: 为了很好地进行本次综合性学习:轻叩诗歌的大门,老师特地带领我们去图书阅览室借阅了有关诗歌的书回来,让我们用心品读。
老师告诉我们:诗歌对于一个人的影响力,甚至一个世界文学界的影响力是巨大的。
所以说:我们务必要认真读诗歌,有感情的朗读诗歌,多收集诗歌,还可以增长我们的见识。
通过这一次综合性学习,我们不仅学到了很多诗歌,还学会了诗歌的分类,这样更有助于我们学习诗歌,也收集了很多有关诗歌的故事,更重要的是,我们学会了自己写诗歌,因为是个充满了诗情画意,充满了自己的渴望,在诗歌里,我们可以放飞自己的心灵,我们的思维可以跳跃,我们的想象力得到了丰富的伸展,我们可以在诗歌里表达自己的渴望与情感。
我们也还学会了如何理解诗歌,读诗歌的方法:1.理解词语的意思 2.联系生活实际 3.想象画面 4.各种诗歌做对比。
所以说,这一次综合性学习对我们的知识增长有了很大的帮助,我们也有了放飞想象的方法,那就是写诗歌。
这是一个让我们难忘的综合性学习,因为它可以影响我们一生。
这段时间里,我们开展了“与诗同行”综合性学习活动。
在活动中,我们了解了诗歌的起源,学习如何欣赏诗歌,学习在生活中运用诗歌,自己还尝试写了诗,从而体会到中外诗歌文化的博大精深。
在活动中,同学们分头搜集诗词资料,我负责收集宋词的资料。
我一打开“google”输入“宋词”,马上进入了词的世界,屏幕上出现了很多著名的名字:苏轼、陆游、辛弃疾、李煜、李清照……我轻快地点击着,尽情地欣赏着这些词人的流光溢彩的作品。
我被陆游《卜算子?咏梅》中的“无意苦争春,一任群芳妒。
零落成泥碾作尘,只有香如故”所吸引。
读到李煜的《乌夜啼》时,我默默吟诵着“林花谢了春红,太匆匆,无奈朝来寒雨往来风”。
看到李清照的《如梦令》时,我又沉浸在“争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭”的美好意境中…… 通过交流,我还阅读了不少唐诗、元曲、以及现代诗等诗歌资料,了解了以前不知道的许多诗歌知识。
我知道了我国最早的诗歌总集——《诗经》,距今已有两千年的历史,它凝结了我国古代人民的智慧结晶。
我知道了诗歌如何分类。
按题材分,有山水诗、咏物诗、边塞诗;按形式分,可分为格律诗、自由诗;按体裁分,分为童话诗、寓言诗、散文诗…… 我知道了从古至今诗人辈出。
春秋战国时最著名的有爱国诗人屈原;在魏晋南北朝时,曹操父子三人为诗歌的发展做出了贡献;在唐朝这个诗的王朝,像诗仙李白这样的人不胜枚举,涌现出了诗圣杜甫、诗佛王维,诗鬼李贺……;在宋朝,豪放词人苏轼、辛弃疾、陆游,具有婉约词风的柳永、李清照,他们共同造就了辉煌的宋词;另外还有“元曲四大家”——关汉卿、郑光祖、白朴、马致远,他们使元曲达到了高峰;现代诗人郭沫若、徐志摩等人的杰出作品影响深远。
我还揣摩着如何欣赏名家诗篇,我觉得首先要明白这首诗是描写什么的,是状物、写景、还是咏物记人;接下来,就要逐字逐句地分析、理解其中的含意;最后,体会诗人在诗中要抒发的情感。
读诗有些好办法,例如,在读李白的《古朗月行》时可以用边想象画面边感受意境的方法去体会“小时不识月,呼作白玉盘,又疑瑶台镜,飞在青云端”的美妙描写,可以用已学过的中国地形西高东低的知识来理解“恰似一江春水向东流”这样的句子,还可以用对比的手法来读高适的《别董大》和王维的《送元二使安西》,体会诗人与友人分别时的情感等等,运用这些方法,可以帮助我们走近诗人,理解他们的思想感情,这样,读了李清照《如梦令》,就能体会到诗人对自己“红颜易老”的哀叹含蓄;读了南唐后主李煜的《虞美人》,就能知道什么叫亡国之痛了,也能想到苏轼《赤壁怀古》的一腔豪情。
…… “与诗同行”活动虽暂告一段落,但我觉得徜徉在诗歌海洋里的感觉,真是太奇妙了!如果把诗歌比作海洋,我觉得我只得到了沧海的一滴水;如果把诗歌比作花园,我得到的仅仅是百花中的一朵小花。
我还得继续在诗的海洋里遨游,尽情地享受诗歌无穷的魅力。
我从诗中学到了语文 中国文化源远流长,尤以诗最为精辟,堪称中国文学之精粹。
从《诗经》到如今的现代诗,中国诗经历了几千年的风雨,历久弥新。
“蒹葭苍苍,白露为霜,所谓伊人,在水一方”,朴素的诗句道出了朴素的感情。
“乘骐骥以驰骋兮,来吾导夫先路”,简短的诗句表达了屈原对楚国的忠贞情怀。
“老骥伏枥,志在千里,烈士暮年,壮心不已”,曹操铿锵有力地说出了他老当益壮的暮年志向。
“采菊东篱下,悠然见南山”,我们仿佛又可以看到陶渊明特有的那份闲适与自然。
诗在唐朝达到了顶峰,内容也更加多元化。
“海内存知己,天涯若比邻”,王勃站在分道的路口,告诉朋友切勿“儿女共沾巾”。
“无人信高洁,谁为表予心”,骆宾王身陷牢狱,只能望“蝉”兴叹。
“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开...
爱国诗歌 简短
爱国诗歌朗诵稿 当巍峨的华表, 让挺拔的身躯披上曙光, 当雄伟的天安门, 让风云迎来东升的太阳. 历史的耳畔, 传来了礼炮的隆隆回响, 那排山倒海般的回响, 是中国沧桑巨变的回响. 一位巨人俯瞰着世界, 洪亮的声音, 全世界都听到了, 中华人民共和国成立了! 当第一面五星红旗冉冉升起, 那胜利的旗帜, 在朗朗的空中迎风飘扬, 人民扬起了头颅, 全世界都看到了, 中国人民从此站起来了! 这历史凝聚了宏伟, 尽情地涂染十月的阳光, 这气势慷慨激昂, 筑起了一座丰碑屹立在世界的东方. 辉煌的纪元, 用苍劲的大手, 抒写了新中国灿烂的篇章, 人民自豪地指点江山. 苦难的母亲, 擦去满眼的泪花, 露出内心的喜悦由衷地欢畅, 祖国豪迈地走向了繁荣富强. 讴歌我们的历史, 有盘古开天辟地的神话, 迸发出生命的光芒. 讴歌我们的历史, 有四大发明的荣耀, 播撒在这片荒芜的土地上. 讴歌我们的历史, 有老子孔子的圣明, 几千年文明的圣火把我们照亮