做个快乐的读书人的阅读答案
试题答案:1.“那把现代化和疯狂压进枪膛的鬼子/何时扣动扳机?谁能担保”。
在合家欢乐团圆的时候,我们也不能忘记了国耻,应该奋发图强,让自己的祖国强大起来,真正成为东方的巨人。
2.(1)说明贫穷、落后就会挨打的道理。
(2)日本侵略者的铁蹄践踏祖国的尊严似乎已经成为了历史,也只有在历史书上看到了,但是我们有的地方还像祖辈一样贫穷、落后,这一点着实让人担忧。
3.许多历史事实证明,钓鱼岛等由明至清,一直属于中国。
近年日本政府公然宣布,接管钓鱼岛灯塔,给本就因为靖国神社、东海油气纠纷等问题而趋冷的两国关系再次泼上一瓢凉水,无疑正是日本民族战略思维有着欠缺的又一个表现。
一直以来,日本称霸东亚的野心不死,其欺我民族之心不死,我们应该提高警惕,坚决捍卫我国的主权。
读书苦乐的阅读理解答案
1、陶渊明的读书观念和作者有相同之处么?结合全文回答、2、文中把读书比作串门--隐身的串门。
你觉得恰当么?说说你的理解3、第4段中,天涯若比邻在文中的意思是?文中所写的读书的乐趣在于?1,.读书是需要"苦读"的,但作者和郑渊洁都认为读书实则是一种享受.2,恰当,因为读书就是读者与作者之间心灵的沟通,而作者把这种心灵间的沟通比作"串门"是恰当的,并且通俗易懂,使人印象深刻.3. 第4段中"天涯若比邻"在文中的意思是:作者在书中能够学习到离我们很远,甚至与我们不在同一个时代的人的思想,文化等.所以作者认为是"天涯若比邻".文中所写的读书的乐趣在于 读书是一件非常享受的事情,读书可以了解许多我们不知道的事情,对于未知的事情,通过读书我们不用去请教写书的人,并且能与作者产生共鸣,进行心灵的沟通....
做个快乐的读书人阅读答案怎样写?
思而不学则殆 温故而知新,可以为师矣14.灵活运用书中的知识,学以致用,将知识运用到实践中而得到帮助才是学习读书的目的.快乐地读,快乐地用,常常温习,常常思索.女儿读书的样子好像打仗似的,对问题有自己的想法和见解,希望女儿可以做真正的读书人 我喜欢看世界旅游胜地,甚至不能享受那些故事,获得读书的乐趣13.学而不思则罔。
并可以做到举一反三,好快好快地翻,匆匆忙忙地翻过去,既不能咀嚼书里的意思,又不能欣赏美丽的插图,沉浸在书中,而不是单纯的看书,纸上谈兵,并从中得到快乐1512...
古代诗词中传灯一词的起源是什么?
“传灯”,佛教用语。
佛 家谓佛法能照破世界冥暗,象灯照 明一祥,因称传法为“传灯”。
北宋道原在宋真宗景德年间编纂禅宗史 书,即取此喻称之为《景德传灯录》。
唐?刘禹锈《送僧元南游):“传灯已悟无为理,漘露犹怀罔极情。
”“传 灯”也指佛前所点的长明灯。
唐?杜 甫《望牛头寺》传灯充白日,布地有黄金。
”句中的“传灯”即指佛前点 的长明灯。
古诗赏析题怎么做夜上受降城闻笛回乐烽前沙似雪,受降
怀念故乡之情,隐隐地袭上了诗人的心头.在这万籁俱寂的静夜里,夜风送来了凄凉幽怨的芦笛声,意境浑成,简洁空灵,而又具有含蕴不尽的特点,更加唤起了征人望乡之情,末句一般就用直抒写出.李益却蹊径独辟,让满孕之情在结尾处打个回旋,用拟想中的征人望乡的镜头加以表现.近看,但见高城之外、画意与音乐美熔于一炉,组成了一个完整的艺术整体.这如霜的月光和月下雪一般的沙漠,第三句写的是声,将诗情.从全诗来看这是一首抒写戍边将士乡情的诗作.诗题中的受降城,是灵州治所回乐县的别称.在唐代,这里是防御突厥、吐蕃的前线.诗的开头两句、感情三者融合为一体,进而由听觉形象把乡思的暗流引向滔滔的感情的洪波;末句抒心中所感.“不知何处吹芦管,一夜征人尽望乡”,天下传唱,成为中唐绝句中出色的名篇之一.丘陵下是一片沙地,在月光的映照下,沙子象积雪一样洁白而带有寒意.前三句已经蓄势有余,写的是情.前三句都是为末句直接抒情作烘托、铺垫.远望回乐城东面数十里的丘陵上,耸立着一排烽火台.开头由视觉形象引动绵绵乡情,天上地下满是皎洁、凄冷的月色,有如秋霜那样令人望而生寒.因而被谱入弦管,“不知”两字写出了征人迷惘的心情,“尽”字又写出了他们无一例外的不尽的乡愁,正是触发征人乡思的典型环境.而一种置身边地之感,写登城时所见的月下景色,前两句写的是色,使人感到句绝而意不绝,在夏然而止处仍然漾开一个又一个涟漪.这首诗艺术上的成功,就在于把诗中的景色、声音...
“简易逢人乐”出自哪一首诗词
演讲稿:做一个快乐的读书人尊敬的老师们、亲爱的同学们:大家早上好!今天我在国旗下讲话的题目是《做一个快乐的读书人》。
有一种期待在四月里绽放,有一个主题在四月里鲜活,有一份快乐在四月里蔓延。
今天是世界读书日,即将毕业的六年级(1)班全体同学,我们的倡议是:“营造书香校园,共享阅读人生”。
要让每一位师生亲近书本,养成爱读书、好读书的习惯;在实践中与大师对话,为人生奠基;引导师生共同读书,与书为伴,开拓视野,从而享受阅读的快乐、学习的快乐。
读书是个永恒的话题,读书是民族发展、个人成长的重要阶梯。
总书记在做专访时坦言:“读书已成了我的一种生活方式。
” 他还曾说“历史是最好的教科书”。
著名学者朱永新说:一个崇尚读书的民族一定是一个理性的优秀的民族,一个崇尚读书的社会一定是一个充满希望的社会,而一个崇尚读书的校园一定是一个健康而充满生机的校园。
校园是读书最好的地方,“让孩子爱上阅读”是我们学校的办学理念,同学们在2018年世界读书日到来之际,开展了丰富多彩又新颖特别的活动:如开展作文、演讲大赛,古诗文诵读比赛,阅读手抄报比赛等活动,通过这些活动,让我们一起在浩如烟海的书籍中遨游,使我们的校园响起更多的读书声,使我们的校园溢满浓浓书香,让我们的生活充满读书的快乐!作为一名学生,读书不仅要有方法,更重要的是养成良好的阅读习惯。
关于阅读习惯,我向大家提以下六点要求。
一是要学会选择“好书”,现在图书市场上卖的书,优劣很难区别,我们要逐渐学会选择好书,要多读一些名著;另外,选择的范围也要广一点,女生不要只读心灵鸡汤类的美文,男生不要只读玄幻、武侠类的,要多看看科普类的、数学思维类的、历史类的书籍。
二是要学会重点攻读,庄子说:“吾生也有涯,而知也无涯,以有涯随无涯,殆也”。
一个学期重点读好2-3本名著即可。
三是要学会做笔记,摘录好词好句,写读后感,所谓“不动笔墨不读书”。
四是要强化记忆,经常读读背背,把一些精彩的片段、词句背起来,等到用的时候,就能脱口而出了。
五是要坚持每天读一点,持之以恒。
“美好的一天,从阅读开始。
”同学们:“来,我们一起读书吧!”让这句话成为我们校园最时尚的流行语。
让我们在快乐的小学生活的日子里,亲近书本,阅读经典,与大师对话,为成长奠基!同学们,阅读是一支火炬,可以点燃我们阅读的火种。
“星星之火,可以燎原。
”我坚信:只要我们去做了,就一定会有收获。
当阅读成为一种习惯,成为一种自觉的行动,你收获的将是成功与快乐。
最后,衷心祝愿宝珠小学的同学们:做一个快乐的读书人!
古代诗词表现人与人之间美好情感的句子
《送友人》 水国蒹葭夜有霜,月寒山色共苍苍。
谁言千里自今夕,离梦杳如关塞长。
——短幅有无限蕴藉,无数曲折。
前两句写别浦晚景,秋季相送格外难堪,眼前的景色令人凛然生寒,此处不尽写景暗用蒹葭的诗意,以表达一种友人远去,思而不见的情绪,使诗的内含大为深厚。
三句似宽慰的语调,与前两句隐含的离伤构成了一个曲折,表现出相思发现情意的执着。
末句美梦难得,一句之中层层曲折,将难堪之情推向高潮。
此诗化用前人一些名篇成语,读来感受丰富,诗意层层推进,愈转愈深,兼有委曲含蓄的特点,清空与质实相对立,却与充实无矛盾,耐人寻味。
关于送别的唐诗有很多,你可以参考:http://www.52yuwen.com/Article/Class40/Class36/200508/8729.htmlA 赠孟浩然 作者:李白 吾爱孟夫子,风流天下闻。
红颜弃轩冕,白首卧松云。
醉月频中圣,迷花不事君。
高山安可仰,徒此揖清芬。
【简析】孟浩然是一位飘逸的隐士。
从开头两句,就道出了诗人对他的敬仰,结句更赞美他象一座高山,是一个可望而不可企及的典型。
B 黄鹤楼送孟浩然之广陵 作者:李白 故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。
【简析】这首送别诗,大约写于开元二十年(732)前后。
诗人的摹景写情,出语不凡,使人赞叹!第三四句既是写景,更是写情,孤帆的影子都消失了,只有思念像长江水永远流在心中。
C 渡荆门送别 作者:李白 渡远荆门外,来从楚国游。
山随平野尽,江入大荒流。
月下飞天镜,云生结海楼。
仍怜故乡水,万里送行舟。
【注】荆门:山名,在湖北宜都县西北长江南岸。
【简析】诗人正自家乡四川东下,仗剑远游,意气风发,这首诗写得气势奔放和开阔,表现出一种愉快和乐观的心境。
D 芙蓉楼送辛渐 作者:王昌龄 寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。
【注】芙蓉楼:据《一统志》载:“芙蓉楼在镇江府城上西北隅。
”系晋润州刺史王恭所建,故址在今江苏省镇江市。
清代,在王昌龄谪居地龙标(今湖南省黔阳县)也建有芙蓉楼。
一片冰心句是化用鲍照《白头吟》中“直如朱丝绳,清如玉壶冰”句意。
【简析】这首诗令人千古传诵的是“一片冰心在玉壶”,表白了自己永远纯洁无瑕的心。
E 赋得暮雨送李曹 作者:韦应物 楚江微雨里,建业暮钟时。
漠漠帆来重,冥冥鸟去迟。
海门深不见,浦树远含滋。
相送情无限,沾襟比散丝。
【注】楚江:长江三峡以下至濡须口一段,古属楚国,称楚江。
海门:长江入海处,在今江苏省海门县。
【简析】这首诗的特点是在暮雨中送行,将别泪和雨丝联系起来,别具一格。
F 留别王维 作者:孟浩然 寂寂竟何待,朝朝空自归。
欲寻芳草去,惜与故人违。
当路谁相假,知音世所稀。
只应守寂寞,还掩故园扉。
【简析】 在京求仕不成, 诗中便充溢着对“当路谁相假”的愤懑,并用“独寻芳草去”自我解嘲。
G 送杜少府之任蜀州 作者:王勃 城阙辅三秦,风烟望五津。
与君离别意,同是宦游人。
海内存知己,天涯若比邻。
无为在歧路,儿女共沾巾。
【注】杜少府:王勃的友人,生平不详。
少府县尉的别称。
“蜀州”一作“蜀川”。
城阙指京城长安。
三秦:今陕西省关中地区,古为秦国,项羽在灭秦后,曾将秦地分为雍、塞、瞿三国,称三秦。
五津:岷江的五大渡口,分别是白华津、万里津、江首津、涉头津、江南津。
比邻:近邻。
曹植《赠白马王彪》:“丈夫四海志,万里犹比邻。
”这里化用其意。
【简析】这是王勃的一首赠别名作,它和一般送别诗充满伤感情调迥然不同,有一种奋发有为的精神。
诗中第五六两句更使友情升华到一种更高的美学境界。
全诗抑扬顿挫,壮阔谨严,是五律的典型作品。
从平仄、押韵来看,这首诗符合五律的要求,但在对仗上却和后来标准的五律有异,即首联对仗,颔联散行。
这正表明初唐律诗还没有定型的特点。
H 送人东归 作者:温庭筠 荒戍落黄叶,浩然离故关。
高风汉阳渡,初日郢门山。
江上几人在,天涯孤棹还。
何当重相见,樽洒慰离颜。
【注】郢门山:在今河北省江陵县。
【简析】这首送别诗的结句千年传诵,使离情更增色彩。
I 送李端 作者:卢纶 故关衰草遍,离别正堪悲。
路出寒云外,人归暮雪时。
少孤为客早,多难识君迟。
掩泣空相向,风尘何所期。
【简析】朋友相交于流离患难之中,原本相见恨晚,却又要分别无期,其悲怆之情远过一般的离情。
J 饯别王十一南游 作者:刘长卿 望君烟水阔,挥手泪沾巾。
飞鸟没何处,青山空向人。
长江一帆远,落日五湖春。
谁见汀洲上,相思愁白苹。
【注】汀州:水边或水中平地。
此诗后三句似乎出自梁代柳恽的《江南曲》,诗为:“汀州采白苹,落日江南春。
洞庭有归客,潇湘逢故人。
故人何不返,春花复应晚。
不道新知乐,只言行路难。
” 【简析】这首送别诗,着重写离情别意。
其诗首尾相应,新颖而不落俗套。
K 送李中丞归汉阳别业 作者:刘长卿 流落征南将,曾驱十万师。
罢归无旧业,老去恋明时。
独立三边静,轻生一剑知。
茫茫江汉上,日暮欲何之。
【注】三边:指幽、并、凉三州边远诸郡,泛指边疆。
【简析】久历沙场征战,年老罢归,不...
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