文章中引用古诗词的作用是什么
作为一种常见修辞方法,通过在文章中有意引用诗句、名人事例、格言等,来表达自己的思想感情或看法。
它的作用主要包括:1、可使所表达的语言意思简洁凝练,增添感染力,有利于作者表情达意;2、可为作者的观点和看法提供有力的论据,增强说服力;3、有利于读者在阅读中产生联想或共鸣,达到推陈出新,增强生动性的效果,或幽默风趣,增强形象性的效果。
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【文章包括诗词吗】多次引用古诗文有何作用
1,但愿人长久,千里共婵娟.2,长风破浪会有时,直挂云帆济沧海.3,及时当勉励,岁月不待人.4,露从今夜白,月是故乡明.5,举头望明月,低头思故乡.6,问君哪有几多愁,恰似一江春水向东流.7,夕阳无限好,只是近黄昏.8,莫愁前路无知己,天下谁人不识君.9,劝君更进一杯酒,西出阳关无故人.10,千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金.
求引用古诗的段落
文采思维及表达技巧训练 ?一、分类联想巧设喻 ?? ??1、自然类。
?? ??我们要表达“生活处处是美,美是多姿多彩的”这个话题,便可这样设喻: ?? ??美是游荡在寒冬中的几点残雪 ?? ??美是漫步在蓝天上的几缕浮云 ?? ??美是跳跃在湖面上的一抹斜阳 ?? ??美是回荡在密林中的几声鸟鸣 ?? ??在训练时我们可以先确定好一个角度,然后用一个合适的引导句,逐步增加难度,提高要求,必然能收到良好的效果。
?? ??2、诗词类。
?? ??灿若星辰的古诗词是我们传统文化的宝库。
以“生命”和“乐观”为例: ?? ??(1)引用古诗词。
?? ??生命就是龚自珍“落红不是无情物,化作春泥更护花”的献身精神。
?? ??生命就是文天祥“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的浩然正气。
?? ??生命就是苏东坡“谁道人生无再少,门前流水尚能西”的超脱与豁达。
?? ??生命就是杜甫“感时花溅泪,恨别鸟惊心”的无奈与感伤。
?? ??(2)化用古诗词。
?? ??乐观就是那直上青天里的一行白鹭 ?? ??乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆。
?? ??乐观就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草。
?? ??乐观就是那化作春泥更护花的点点落红。
?? ??3、人文类。
?? ??如果能在比喻中注入文化含量与人文精神,那自然也就更有文采了。
例如: ?? ??(1)名人+名事。
?? ??命运就是项羽英雄末路自刎乌江时的那一声仰天长叹。
?? ??命运就是屈原留在汨罗河畔的那一串串沉痛的叩问。
?? ??命运就是贝多芬在双耳失聪时指尖下所击出的那一曲曲悲壮的交响。
?? ??命运就是奥斯特洛夫斯基双目失明后写下的那一页页辉煌的华章。
?? ??(2)名人+名言+名德。
?? ??骨气就是孟子“富贵不能淫,贫贱不能移”的忠贞不渝。
?? ??骨气就是李白“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”的傲岸不羁。
?? ??骨气就是于谦“粉身碎骨浑不怕,要留青白在人间”的刚强不屈。
?? ??骨气就是叶挺“人的身躯怎能从狗的洞子爬出”的凛然不惧。
?? ?? ?? ??二、花叶相宜巧映衬 ?? ??俗话说:“红花还要绿叶衬。
”借这个比方,文章中的一些中心句好似红花,一枝独艳稍嫌单调,如果能从其他角度铺排几句(绿叶)陪衬起来,就有韵味和风采了。
?? ??1、拨叶寻花——铺垫式。
?? ??花朵把春天的门推开 ?? ??绿荫把夏天的门推开 叶—铺垫句 ?? ??硕果把秋天的门推开 ?? ??飞雪把冬天的门推开 ?? ??真诚把友谊的门推开 花—中心句 ?? ??2、擎花携叶——牵引式。
?? ??生命因追求而美丽 花—中心句 ?? ??生命中如果没有追求 叶—牵引句 ?? ??就好像大地上没有群峰 ?? ??就好像山川内没有了飞瀑 ?? ??就好像河流里没有了浪花 ?? ?? ?? ??三、纵横交错巧排比 ?? ??1、层层深入法(纵式)。
?? ??宽容的朋友一定情同手足 ?? ??宽容的家庭一定幸福美满 ?? ??宽容的民族一定强盛不衰 ?? ??宽容的世界一定和平美丽 ?? ??这样通过层层递进,造成语义上的不断深化,不仅有层次感,而且也很有力度,能更好地表达思想感情。
?? ??2、同类并列法(横式)。
?? ??青春是一缕轻轻吟唱的和风 ?? ??青春是一捧温暖明亮的阳光 ?? ??青春是片片馥郁醉人的花瓣 ?? ??青春是颗颗晶莹透亮的露珠 ?? ??3、异类交叉法(交错式)。
?? ??两袖清风是廉者的幸福 ?? ??加官进爵是政客的幸福 ?? ??生意兴隆是商人的幸福 ?? ??春种秋收是农人的幸福 ?? ??该例与同类并列的写法不同,每一个排比句所选取的角度都不一样,是一种异类交叉的手法,显得灵活多变,姿态万千,意蕴丰赡。
引用诗句在表达上有什么好处
记叙文 半壁江山 记叙文 半壁江山 记叙文 半壁江山 记叙文阅读方法:用心读懂全文→提炼中心大意(人、事、情、理)→认真读题干,明确思路→答题扣词题干中的关键词→要点要尽量齐全(分值) 1、五种表达方式:记叙、描写、说明、议论、抒情。
2、一些描写方法:动作、语言、心理、外貌、神态,细节描写。
3、三种记叙顺序:顺叙、倒叙、插叙(补叙是插叙的一种)。
插叙作用三种:A插叙了……内容,揭示了人物……的思想成因B与……形成对比,突出人物形象或中心 C交待时间缘由,为后文作铺垫。
4、记叙人称:第一人称(我)、第二人称(你)、第三人称(他、她、它)。
5、记叙线索:A以物件为线索(看题目)、B以感情或感情变化为线索(找文中感情变化鲜明的词语,)C 以事件为线索(反复出现的词语或句子)。
6、标题的含义和作用: 含义:A双层含义[表层和深层](表层:表面指……)(深层:实际指……:象征……:联系文章中心)B一语双关。
作用:A:作为线索,贯穿全文,推动情节发展,使文章结构严谨。
B:概括文章的主要内容,突出文章的主题。
C:设置了悬念,激发读者的阅读兴趣。
D:含蓄新颖、生动形象,耐人寻味,富有启发性和趣味性.(指题目中运用比喻、拟人、象征手法的) 7、开头作用: A:设置了悬念,激发读者的阅读兴趣。
(往往使用倒叙手法) B:渲染气氛,衬托人物心情,为下文情节发展埋下伏笔。
(运用景物描写) 8、结尾作用: A:(有议论、抒情)点明主旨,深化中心,升华感情。
B:含蓄隽永,发人深省,引人深思。
C:照应开头(首尾相呼应),使文章结构更严谨。
9、概括人物的性格和精神品质 :(四种方法) A摘文中词语; B看具体描写; C看所写事件; D从不同角度全面概括。
10、概括事件:人(主人公)+事(起因+经过+结果) 总结中心:本文通过记叙(描写)……事(物、景),揭示了……的道理,歌颂(鞭挞)了……的品质(现象),表现了我……之情。
11、心情或心理:因……(语境概括)而……(心情概括)的心情或心理。
12、详略作用:详写……,略写……,使文章详略得当,突出了文章……的中心。
13、修辞句或描写句有什么作用:(赏析题多见,注意选择赏析的句子) 比喻句:形象生动地表现了……的心理(性格、品质、形象)等。
拟人句:把……拟人化,生动活泼地表现了它……的特点。
排比句:增强气势,使语言酣畅淋漓,使感情更加强烈。
对偶句:使语句形式整齐,音韵和谐、铿锵悦耳。
描写句:生动形象地表现了……的心理(性格、品质、形象)等。
哲理句:点明中心,深化主旨,升华感情,揭示了……的哲理,给人启迪或教育。
14、写作手法:对比,衬托,照应,铺垫,象征,欲扬先抑,借物抒情,以小见大。
对比:通过……与……什么对比,鲜明地突出了……的形象。
衬托:用……衬托……,鲜明地突出了它……的形象。
照应:相似性照应;对比性照应;因果性照应。
15、语言风格: A生动形象,优美清新; B朴实真挚,通俗易懂; C幽默诙谐,富有趣味;D语言犀利,讽刺性强; E深邃含蓄,哲理性强; F大气磅礴,气势如虹。
16、环境描写作用: A:渲染气氛:衬托…的心情 B:为下文情节的发展做铺垫 C:衬托人物……的性格 D暗示人物命运走向或推动情节发展E突出了文章的主题F交待人物活动的时间、地点、季节和场景17、重点词语的品析: A:①词的含义:具体分析该词的意思,判断用修辞否,若用,按赏析题回答。
②没用修辞,一般揣测这个词的施事者性格、原因、感情……等。
B:某词是否能换成另外一词,:一般不能换,要结合语境分析原因词的表达效果如何好,而换后不能达到这一效果。
~~~~~~~~~~~~~~~~~~C前后两词是否矛盾:一般不矛盾,两个词语从不同角度而言针对不同内容(分别说出什么角度什么内容。
) 18、重点词的深刻含义: ~~~~~~~~~~~~~~ A:抓关键词,解释词的含义,若是比喻句,写出本体。
B:把关键词替换成理解的含义,再重新连句组成完整句意。
(相当于用自己的话替换原文话;还要结合语境联系中心) 19:补充类试题: A:补充过渡性语句(倒叙与顺叙的交接处;场景转换处等) B:补充开头或结尾(注意首尾照应和点题;注意考虑首尾作用;注意中心需要) C: E:题目(结尾处重点词:线索)(一般联系中心)补充人物话语(称呼、礼貌语;结合语境要说的内容) D:补充描写(动作神态心理等)(注意要符合语境,注意人称使用和叙述的立场) 20、原因类题型 要注意结合语境(上下文)搜索或概括(一般联系中心)。
21、写作特点: A:写作方法 B构思技巧 C语言特点 D描写人物方法 E:结构 说明文 说明文 说明文 说明文 说明文 说明文1、整体阅读,获取信息 ①概括某一段或全文的说明内容 a.找中心句或过渡句 b.说明对象+特征 c.各段内容叠加②文章从那几方面说明白?[先将文章分成几部分然后再加以概括] 2、说明方法及作用 提示:①说明方法有几种就写几种且字要正确②说明内容可找方法句的前一句或该段中心句 A、列数字:准确具体地说明了…内容 B、举例子:具...
求引用古诗词的文章写得好点的
春暖花开,蜗居长沙度假的我不由想找一些描写春天的古诗读,翻开家中尘封的书柜,“踏破铁鞋无觅处,得来全不费工夫”,一本《古诗一日一首·春》不禁进入我的眼帘. 《古诗一日一首·春》封面上“古诗一日一首”这六个瘦劲明快的行草书,出自书法家周慧珺之手,难怪气韵不凡.书并不厚实,薄薄五厘米,淡绿的封面,几笔兰草素描,雅致极了.全书收录了91首历朝历代春歌,从1月1日到3月31日的每个春日里每天一首,而童年的我读这些春歌时的无忧之容,已如全书百来页纸张般泛黄,甚至是脆薄得令人不敢触碰. 第一首古诗是《乐府诗集》里的《春歌》:“春林花多媚,春鸟意多哀,春风复多情,吹我罗裳开.”我小的时候,喜欢缛丽、绮靡的文风,年长后,却发现古代民歌却是以极简单、朴素的语句,表达了深刻的思想.像南朝《古诗十九首》里,“行行重行行,与君生别离”、“同心而离居,忧伤以终老”,那么晓畅的诗句,却将男女之间最柔肠寸断的感情表达出来了.《春歌》也不例外,句句白话,而“春风复多情,吹我罗裳开”,让人感受到一股早春的盈盈暖意. 读《古诗一日一首·春》,内心里,我在重温自己的童年.“江南无所有,聊赠一枝春”、“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知”、“等闲识得东风面,万紫千红总是春”……我分明还记得当年小学老师是怎样一字一句地教我们读这些古诗,我们又怎样用稚嫩的声音背诵着这些古诗.中国人对世界的最初认识,往往也是从这些古典诗词而来,柳树发芽,我们便会想到“二月春风似剪刀”;梅花开了,我们会想到“暗香浮动月黄昏”;纵是落红飞舞,我们也会想到“化作春泥更护花”…… 我从小生活在都市,幼时看田园诗,仅仅是想象中的一幅美景而已.现在看田园诗,却别是一番感慨.《古诗一日一首·春》里,宋诗人王庭珪的《二月二日出郊》,云:“烟村南北黄鹂语,麦垄高低紫燕飞”,极令我心旷神怡.都市喧嚣中的我们,困于俗务,眼前是高楼大厦、车水马龙、灯红酒绿,而烟村、黄鹂、麦垄、紫燕,似乎早已远离我们的视野.我的心飞跃在古诗里,在田园诗歌中找寻到若许淡泊宁静. 在翻阅《古诗一日一首·春》中,我无意间看到了自己抄写的一首古诗,即唐诗人崔护的《题都城南庄》:“去年今日此门中,人面桃花相映红.人面不知何处去,桃花依旧笑春风.”我想,一定是崔护与面若桃花的少女失之交臂的爱情故事打动了我,所以八九岁的我才会用歪歪扭扭的字记下这首诗吧.也不知什么缘故,《古诗一日一首·春》一书中没有收录这首崔护的《题都城南庄》. “燕子巢边泥带水,鹁鸪声里雨如烟”,一边读古诗,一边赏春,恰便是“桃花流水窅然去,别有天地非人间”.(乔宗玉) 春天是最美的季节.百花争艳、草木萌发、鸟语花香都描绘了春天的美丽动人.当我一次次地翻开古诗书,我发现诗人们描写的春天就在我们身边. 在孟浩然的笔下,那快乐的小鸟叽叽喳喳的啼叫就是春天的歌声;在张志和的眼里,桃花、流水、鳜鱼成了春天的主角;在贺知章的笔下,春风又如一把剪刀,裁剪出纤柔的嫩叶,修剪出碧玉般的树干;在白居易的心中,春天就是绿如蓝的江水,就是江水边烂漫的野花;而在高鼎的诗中,春天是活泼天真的孩童,他们放学归来放纸鸢,旺盛的精力,浩荡的春风,灿烂的笑容,展现了大地一片盎然的春色. 这些丰富多彩的诗歌,无一不描绘了迷人的春天.然而当你细细品味,他们笔下春天的内涵又各不相同.孟浩然的《春晓》,“夜来风雨声,花落知多少”,神来之笔展现了他对春天的珍惜和怜爱;杜牧的《江南春》不遗余力地描写了千里江南的啼莺、绿树、红花、水村、山郭……但这些春天的元素已是昔日的辉煌,如同过眼云烟,“南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中”,那些故事、那些遗憾让人掩卷长叹.而在《忆江南》中,白居易则直抒胸臆地表达出他对江南——他生活过的地方的热爱.是啊!春天是美的,故乡的春天永远最出众! 这就是诗歌中光芒四射的春天,精练的概括,朗朗上口的韵律,丰富的意境让我如痴如醉.每当我背诵起这些古诗,我就像是沉浸在浪漫的花海,这就是学习的乐趣,这就是知识的海洋!我在这海洋中不断地探索,不断地发现,不断地成长,我要更上一层楼!
引用了大量古诗词的高中优秀作文
犹忆书香 “自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁”,淡淡的树影,隔着轻帘,若隐若现:“碧玉小家女,来嫁汝南王。
莲花乱脸色,荷花杂衣香”,江南水乡,采莲歌女,绕过长桥,浅笑顾盼:“被酒莫惊春睡重,读书消得泼茶香,当时只道是寻常”,一袭长袍,一树萧秋,残阳余晖,孑然一人! 犹记得晦涩难懂的《诗经》,在臂弯里浅唱低吟;犹记得翔实的《史记》,千百年独成一家之言;犹记得浪漫抒情的《离骚》,在氤氲书香中,传唱千年! 读书当如此,在深阅读中,永远都能感知文化的魅力,永远忘不了古人隔着千年时空,传来的阵阵书香。
惟有深阅读,才能带来心灵的涤荡。
总能看到江畔那个人:头戴巍峨之冠,身着兰草香服,披发行吟,时而悲叹,时而沉吟。
他亦如他的文,散发出点点馨香,遍染层林。
他是感时伤怀,他亦忧国忧民,司马迁称赞他:“其文约,其辞微,其志浩,其行廉,其称文小而其指极大,举类迩而见义远”,他就这样徜徉于汨罗江,国家的灭亡,百姓的哭声,都化作他眼角的泪滴,流入江底。
他是千古传唱的歌者,留给后世一片震惊。
如果不是深入地了解,谁又能知道他的内心,谁又能知道他的凄苦,谁又能去学习他的节操? 捧读《红楼梦》,“新仇旧恨知多少”,想起大观园,就会想起她的泪!她自命清高,其实是因为孤苦无依,将自己紧紧地掩起。
“偷来梨蕊三分白,借得梅花一缕魂。
月窟仙人缝缟袂,秋闺怨女拭啼痕”,或许她悲,或许她倔,只肯环着一池灵动的池水,幽然飘落。
她也爱,爱那粉饰的百花洲;她也伤,伤那香残的燕子楼;她也恨,恨那有时似傻如狂的贾宝玉。
她没有“好风凭借力”的气魄,有的只是“质本洁来还洁去”的轻柔!她悲叹落莫,啼洒血痕,她只道她的命运也如落花,错过了花期。
她会咏叹,如今已葬花,他人笑痴;待到他年,又会有谁将己轻葬?沁芳闸的水,总是在流,那样柔缓,那样清澈,正如她的生命。
她的一生都在还泪,却经不住秋流到冬,春流到夏!她走了,留给大观园一个故事,留给宝玉一段伤悲,留给才子一声惊叹! 总喜欢想像“莫道故园春色好,疆场碧血艳如花”,或许伤感的背后,还有战士模糊的泪眼。
因为文化的深度,不会选择所谓的时髦;因为阵阵书香,才会选择细细品味!就像清茶,入口苦涩,回味却甘甜,因为那是跨越了时空留下的记忆。
捧着书香,看着窗外嫩绿的枝叶,在书海中,渐行渐远!...
引用古诗词写的作文要引用四首或四首以上的古诗词,要有范文,800...
1.月儿圆圆夜幕降临,一轮圆月正冉冉升起,那皎洁而清冷的月光映着几丝羽毛般的轻云,美丽极了.蓝灰色的夜空将朵朵靓丽的白云映成了浅紫色,将那些活泼可爱的星星拥进她温暖的臂弯,将月儿衬托得更加皎白、更加明亮、更加丰满.是嫦娥姣好的脸庞,是玉兔雪白的身体,还是芬芳的桂花?“嫦娥奔月”“玉兔捣药”“吴刚伐桂”……中秋的月儿啊,你真引得我浮想联翩.中秋之夜,凉风习习,一股酣畅淋漓的诗意向我们袭来.“嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心”,嫦娥,你真的为了长生不老而偷吃了灵药吗?“白兔捣药成,问言与谁餐”,玉兔,你捣的药是给谁吃的?“又疑瑶台镜,飞在青云端”,月儿,你真的是王母娘娘的镜子吗?中秋的月儿有许多种情怀.有王安石“春风又绿江南岸,明月何时照我还”的思念之情,有张继“月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠”的孤独忧愁,有苏轼“但愿人长久,千里共婵娟”的美好祝福,也有张九龄“海上生明月,天涯共此时”四海为家的豪情.一到中秋节,香甜可口的月饼总是不会被遗忘.金色的外表,像一轮小巧玲珑的月亮,静静地散发出淡黄色的光芒,像是要沁出来,让人垂涎三尺.轻轻地咬一口,清香便溢满了口齿,让人情不自禁地陶醉了,吃完一个仍然意犹未尽.我想,这便是月亮的味道,团圆的味道吧.我们有幸做了一回“天狗”,品尝了“月亮”,也算是饱了口福.我回望夜空,忽然看见远处有几个红点在闪烁,温柔地飘浮着.啊,是孔明灯.我闭上眼睛,静静地许了一个愿:希望来年,月亮依旧这么圆,这么亮……2.最是书香能致远指尖穿越泛黄的书页,稚拙的笔迹洒尽童年的酸甜苦辣.嗅着墨迹的清香,有一种难以言喻的情感在撞击着我的心.幸福,对我来说就是那缕缕书香.“非淡泊无以明志,非宁静无以致远.”书中那缤纷的世界,淡泊,宁静.所以,它才能“致远”.书中的精彩随处可见,我沉醉其间,不亦乐乎.“只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁.”李清照的愁和那曲《武陵春》,至今仍让我记忆犹新.“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流.”这愁竟是这般浩荡,如同一江的春水,却终是只能无言地向东流去.倚窗而立,口中吟诵她的词,心中别有一番“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚”的滋味.“醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回?”王翰的诗,让我的心飞向战场.“功盖三分国,名成八阵图”的诸葛亮运筹帷幄,决胜千里;“生当作人杰,死亦为鬼雄”的项羽,那声感情交纵复杂的“虞兮虞兮奈若何”的长叹,我心中百味陈杂;“谁说女子不如男?”木兰的飒爽英姿永远留在我的心中.一时间,他们的身影在眼前交替,渐行渐远.噢,还有李煜,“小楼昨夜又东风,故国不堪回首明月中”.蓦然间,李商隐“此情可待成追忆,只是当时已惘然”的情感在我胸中弥荡开来······幸福是“春种一粒粟,秋收万颗子”的收获;幸福是“随风潜入夜,润物细无声”的奉献;幸福是“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的胸怀;幸福是“壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血”的豪情;幸福还是那缕缕书香······我永远也忘不了书给我的启示,因为我知道:最是书香能致远.sorry,只有600字的.如果要其它作文我可以试试:我的小伙伴 或 触景生情的文章.注:姐才小学!