“李杜文章在,光芒万丈长”中的“李杜”指的是?(选择题)
C"李杜文章在,光焰万丈长。
"韩愈早就提醒大家必须将李、杜两人一同重视,"李杜并重"是比较正确的观点。
然而,在漫漫历史长河中,对于李杜优劣的评论真是浩如烟海,既有抑李扬杜,又有抑杜扬李的。
我认为,正是因为李杜之在中国,是根深蒂固地植入生活里,他们的诗歌是中华民族文化不可分割的一部分,才会有这么多的文人墨客来探讨这一问题。
我们现在就来回顾一下历史上的"李杜优劣论"。
先从李杜生前的评价入手。
李白生前就有诗名。
贺知章一见就称他"谪仙人"。
杜甫称赞他是"白也诗无敌""笔落惊风雨,诗成泣鬼神"。
魏颢在《李翰林集序》中说:"白与古人争长,三字九言,鬼出神入。
"许多文人都对李白有着很高的评价。
可见李白诗歌在当时的流传与影响,是非常之大。
杜甫生时名气没有李白的大,但也并非不为人所知。
任华称赞其诗歌气魄的壮大"势攫虎豹,气腾蛟蓠。
沧海无风自鼓荡,华岳平地欲奔驰。
"可见李杜各有所长,这一时期,李白似乎更抢风头。
到元白时期,开始扬杜抑李。
元稹对李杜的各自所长,论述比较中肯的,但是不够公道。
事实上,李白的乐府歌诗写得要比杜甫好,元却说"差肩于子美"而已;杜市的律诗写得比李白要好,元把他们两人的成就拉得异乎寻常的大。
白居易的评价倾向同于元,但是他并不贬低李白,比较客观。
他明确指出:"又诗之豪者,世称李杜之作。
才矣奇矣,人不逮矣""杜诗最多,可传千余首,至于贯穿古今,尽工尽善,又过于李。
"这是在并列的基础上,认为杜有过李处。
后来的韩、柳等人对于李杜都持有并重的观点。
宋初诗坛上,杜的地位并未高于李。
如西昆体的主要代表人,杨亿就表示"往往摘子美之短而陋之曰村夫子。
"北宋中期,情况有了一些变化。
几个文学大家都有自己不同的看法,如欧阳修不仅喜欢李白的天资,而且喜欢李白诗歌的丰富想象和壮大气魄。
在《读李集效其体》中,他集中表述了这一点。
当然,他并没有因此而贬低杜甫。
朱熹等人也对李白极为推崇。
王安石、苏轼与欧阳修他们不同,他们更推崇杜甫,不仅喜欢他的诗歌,更赞赏他的人格,苏轼曾说:"故诗至于杜子美,文至于韩退之,书至于颜鲁公,画至于吴道子,而古今之变,天下之能事毕矣。
"值得注意的是,在这一时期中,代表北宋诗坛杰出成就的主要作家,虽然在个人欣赏趣味上有所偏爱,但都不存在着李杜孰优孰劣之争。
南宋时期,可能由于因为同样有着家国之痛的缘故,南宋一些爱国者是很推崇杜诗的。
如李纲在《重校正杜子美集序》中说:"平时读之,未见其工;怡亲更兵火丧乱之后,诵其诗如出其时,犁然有当于人心,然后知其语之妙也?quot;他之所以赞赏杜甫的,乃在于他的忠于祖国,而并非仅仅在于句法用词上。
但是抑李并非当时的普遍倾向,多数人还是两人并称,并不扬此抑彼。
两人并称得到了陆游、严羽等大家的支持。
综观有宋一代,虽然学杜成为一时的风气,杜声望技高,除了少数论者外,仍然是崇杜不抑李,李白在诗歌史上的地位仍然是不可动摇的。
到了蒙古族统治的元朝,诗人中如方回、刘秉忠、周权等,对李白的评价都很高。
元人对李白的诗风极为推崇,评价也很多。
在清人编著的《元诗选序》中说:"宋诗多沈?w,近少陵;元诗多轻扬,近太白?quot;可见元人较推崇李白,与他们的诗风有关。
明代,崇尚李白的倾向有增无减,有了进一步的发展,如刘基、高启、王世贞、杨慎、李挚等都在不同程度上偏重于李白。
如高启在《夜间谢太史读李杜诗》云:"前歌《蜀道难》,后歌《逼仄行》......"明人比较重李轻杜,主要偏重于诗歌的艺术及风格,这均与当时的学术思想有密切的联系。
清代对两人的看法,从主流来看,还是李杜并重。
如钱谦益说:"唐之李、杜,光焰万丈,人皆知之。
"赵翼说"然杜虽独有千古,而李之名终不因此稍减。
读者但觉杜可学而李不敢学,则天才不可及也?quot;但也有部分人比较偏重于李白的,如王夫之虽称李、杜皆为大家,而于杜时有非议。
还有袁,王士祯等人也是偏重于李白的,在此就不一一举例了。
综观历史,我们可以看到以下几点: 1,在评论李杜两人时,由于后代文人对诗歌爱好的不同、经历不同、立场不同,对于李白和杜甫的诗也就有褒贬不一。
基本上来说,有三种态度:扬杜抑李,扬李抑杜,各有所长、不宜用优劣论之。
2,在评论李杜优劣时,我们看到大多数人都坚信这一观点:即李杜各有自己的成就,无法替代的。
这是一个无法移易的事实。
这个事实一直受到了绝大多数论者的尊重。
3,每个时期都有一些论者有自己喜爱的侧重点,我们不能简单扼要地把这种现象归纳为,喜欢现实主义或非现实主义,或归纳为人民爱李白,当官的爱杜甫。
如果这么说,本身就是很荒唐可笑的。
4,我们作为后来者,关键在于如何分析、研究、汲取他们遗产中有利于我们自己的那一部分;而不是肆意攻击,那样做既无聊又可笑。
我认为,通过回顾李杜优劣论,关键是"以史为鉴",要有自己的看法,下面,我谈谈自己对两位伟大诗人的看法: 首先,我以为,评价一个古代作家,特别是对一个有巨大影响的作家评...
“李杜文章在,光芒万丈长”中的“李杜”指的是?(选择题)
C李白和杜甫李杜,唐朝玄宗时最著名的两位诗人,诗仙李白、诗圣杜甫的合称,他们也是好朋友。
《新唐书·杜甫传》:“甫……少与李白齐名,时号李杜”。
韩愈在《调张籍》有言“李杜文章在,光芒万丈长”。
李杜二人的诗风、性格有鲜明的不同,后世对其有很多论述,形成所谓的“李杜学”。
今绵阳市游仙区芙蓉溪畔建有李杜祠。
另外,晚唐著名诗人李商隐、杜牧称为“小李杜”。
...
关于李杜的诗歌.李杜文章在,光芒万丈长.
韩愈如此说,是因为当时有人扬杜抑李.对于这种不正确的认识,韩愈肯定了李杜同样伟大.赵翼是清朝人,当时文坛上盛行模拟之风,有的甚至只改几个字就当成自己的诗.赵翼提倡创新,不要为古人所囿.但是看他的就知道他对前人包括李杜的成就是很肯定的.对于古人的话,我们要结合当时的社会背景以及他们的思想来看,不能简单判定,想当然耳.
形容光芒万丈的词语?
李杜,唐朝玄宗时最著名的两位诗人,诗仙李白、诗圣杜甫的合称,他们也是好朋友。
《新唐书·杜甫传》:“甫……少与李白齐名,时号李杜”。
韩愈在《调张籍》有言“李杜文章在,光芒万丈长”。
李杜二人的诗风、性格有鲜明的不同,后世对其有很多论述,形成所谓的“李杜学”。
今绵阳市游仙区芙蓉溪畔建有李杜祠。
另外,晚唐著名诗人李商隐、杜牧称为“小李杜”。
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形容光亮的词或字。
比如耀,明 再或者诗句也可以
一)日月星辰 好词类 朝阳 曦阳 骄阳 艳阳 炎阳 残阳 斜阳 夕阳 烈日 丽日 赤日 煦日 光彩 光芒 光明 月影 月宫 月轮 月晕 月蚀 新月 初有 弦月 望月 残月 圆月 满月 钩月 明朗 明净 明澈 繁星 寒星 孤星 疏星 银河 闪烁 闪耀 闪亮 璀璨 灼亮 稀疏 繁密 遥远 朦胧 迷离 金灿灿 红艳艳 红彤彤 暖烘烘 暖洋洋 热烘烘 明晃晃 光灿灿 上弦月 下弦月 峨眉山 弯钩月 明晃晃 亮闪闪 流星雨 流星群 亮晶晶 曙光初照 满天彩霞 霞光万道 红日东升 旭日东升 旭日初升 日出东山 日出东海 冉冉升起 喷薄而出 烈日当空 丽日当空 阳光明媚 阳光普照 阳光灿灿 金光万道 光焰四射 光芒万丈 金光炫目 金光万缕 一弯新月 月牙初升 月上东海 月上柳梢 月挂中天 月挂西天 月悬碧空 明月如钩 明月如霜 明月高悬 皓月当空 皓月千里 月笼轻纱 月光如洗 月光如水 月光溶溶 月光熹微 月色皎皎 月色明净 月色柔和 星光灿烂 星光灼灼 星光闪闪 星光闪耀 星瀚迢迢 星汉灿烂 星罗棋布 星月交辉 星月辉映 群星闪烁 众星隐耀 星沉月落 晨星寥寥 星移斗转 繁星满天 繁星点点 群星耀眼 满天星斗 熠熠生辉 忽明忽暗 (一)日月星辰 好词类 朝阳 曦阳 骄阳 艳阳 炎阳 残阳 斜阳 夕阳 烈日 丽日 赤日 煦日 光彩 光芒 光明 月影 月宫 月轮 月晕 月蚀 新月 初有 弦月 望月 残月 圆月 满月 钩月 明朗 明净 明澈 繁星 寒星 孤星 疏星 银河 闪烁 闪耀 闪亮 璀璨 灼亮 稀疏 繁密 遥远 朦胧 迷离 金灿灿 红艳艳 红彤彤 暖烘烘 暖洋洋 热烘烘 明晃晃 光灿灿 上弦月 下弦月 峨眉山 弯钩月 明晃晃 亮闪闪 流星雨 流星群 亮晶晶 曙光初照 满天彩霞 霞光万道 红日东升 旭日东升 旭日初升 日出东山 日出东海 冉冉升起 喷薄而出 烈日当空 丽日当空 阳光明媚 阳光普照 阳光灿灿 金光万道 光焰四射 光芒万丈 金光炫目 金光万缕 一弯新月 月牙初升 月上东海 月上柳梢 月挂中天 月挂西天 月悬碧空 明月如钩 明月如霜 明月高悬 皓月当空 皓月千里 月笼轻纱 月光如洗 月光如水 月光溶溶 月光熹微 月色皎皎 月色明净 月色柔和 星光灿烂 星光灼灼 星光闪闪 星光闪耀 星瀚迢迢 星汉灿烂 星罗棋布 星月交辉 星月辉映 群星闪烁 众星隐耀 星沉月落 晨星寥寥 星移斗转 繁星满天 一切过去了的都会变成亲切的怀念――老师,我怀念中学时代,怀念母校,怀念您…… 如果时光能倒流,让我重新回到学生时代――亲爱的老师,多么想再聆听您那语重心长的教诲…… 别后,漫长的岁月,您的声音,常在我耳畔响起;您的身影,常在我眼前浮现;您的教诲,常驻在我的心田…… 人生是一条没有尽头的路,我走着,走着,不断地走着。
当我疲惫懈怠时,记忆中就会浮起您坚定的面容,坚毅的声音,坚韧的精神。
老师呵,您教会了我生活,我怎能将您忘怀! 每当收获的时刻,我总会情不自禁地想念辛勤播种的耕耘者――老师。
老师,离别虽然久长,而您那形象仿佛是一个灿烂发亮的光点,一直在我的心中闪烁。
今天,我在遥远的地方,把您给予我的昨天,折叠成记忆的小船,任其飘荡在思念的心湖里。
服饰依旧,容光依旧。
您那熟悉的板书、熟悉的声音,将我们的思绪牵向往昔的学生时代。
哦,老师…… 怀念您,亲爱的老师!在我心中珍藏着您明眸的凝视,它们像两眼清泉,永远奔流在我的心谷…… 饮其流者怀其源,学其成时念吾师。
致谢 人生旅程上,您丰富我的心灵,开发我的智力,为我点燃了希望的光芒。
谢谢您,老师! 春雨,染绿了世界,而自己却无声地消失在泥土之中。
老师,您就是滋润我们心田的春雨,我们将永远感谢您。
老师,您是海洋,我是贝壳,是您给了我斑斓的色彩……我当怎样地感谢您! 踏遍心田的每一角,踩透心灵的每一寸,满是对您的敬意。
有如从朔风凛冽的户外来到冬曰雪夜的炉边;老师,您的关怀,如这炉炭的殷红,给我无限温暖。
我怎能不感谢您? 对于您教诲的苦心,我无比感激,并将铭记于心! 天海角有尽处,只有师恩无穷期。
感谢您,老师! 您用心中全部的爱,染成了我青春的色彩;您用执著的信念,铸成了我性格的不屈……老师,我生命的火花里闪耀着一个您! 鸟儿遇到风雨,躲进它的巢里;我心上有风雨袭来,总是躲在您的怀里--我的师长,您是我遮雨的伞,挡风的墙,我怎能不感谢您! 没有您的慷慨奉献,哪有我收获的今天。
十二万分地感谢您,敬爱的老师。
您送我进入一个彩色的天地,您将我带入一个无限的世界……老师,我的心在喊着您,在向您敬礼。
把精魂给了我,把柔情给了我,把母亲般的一腔爱给了我……老师,您只知道给予而从不想收取,我怎能不向您表示由衷的敬意? 您的眼神是无声的语言,对我充满期待;是燃烧的火焰,给我巨大的热力:它将久久地、久久地印在我的心里…… 假如我能搏击蓝天,那是您给了我腾飞的翅膀;假如我是击浪的勇士,那是您给了我弄潮的力量;假如我是不灭的火炬,那是您给了我青春的光亮! 老师,在今天我们身上散发的智慧光芒里,依然闪烁着您当年点燃的火花! 往曰,您在我的心田播下了知识的种子,今天,才有我在科研中结出的硕果――老师,这是您的丰收! 您谆谆的教诲,化作我脑中的智慧,胸中的热血,行为的规范……我感谢您,感谢您对我...