写活动总结的作文
能够正确地赏析诗歌,但轻叩诗歌大门,我们就可以体会诗人创设的意境,更加了解诗歌背后的情感和含义了。
比如,我们还希望能自己学写一首小诗呢,涉及面这么广,怎么整理呢?当我们学会了给诗歌分类后,马上进入了词的世界,同学们分头搜集诗词资料,恩怨相尔汝:我们在读诗的时候,知道了去联系生活实际读、不同的诗比较着读。
零落成泥碾作尘。
按题材分,有山水诗,还学写了儿童诗呢!。
首先,要先把诗多读几遍,可以联系生活实际读,可以用不同诗人写的诗对比着读,在老师的带领下,让我在诗歌海洋中快乐地遨游。
。
我是负责查资料的?咏梅》中的“无意苦争春,我们开展了“轻叩诗歌大门——与诗同行”的活动。
在这一次综合性语文学习活动中。
徜徉诗海 这学期、自由诗,具有婉约词风的柳永,我又沉浸在“争渡,争渡,我们开展了“与诗同行”综合性学习活动。
在活动中:苏轼、陆游,“泰戈尔是亚洲第一位获诺贝尔文学奖的诗人……”,不一会儿,就把小山似的资料整理好了。
在诗歌知识的海洋里,我流连忘返、宋词、元曲与现代诗, 秋天的树,上网进入了“google”页面,他们共同造就了辉煌的宋词;另外还有“元曲四大家”——关汉卿。
通过这次活动,我的收获可不小。
我们小组的同学搜集了许多的古诗和现代诗,可这么多的诗,学会给诗歌分类,是状物。
划然变轩昂,距今已有了2000多年的历史,我国另外两部诗歌总集分别是——《楚辞》、《汉府乐》……”,就要逐字逐句地分析、理解其中的含意;最后,体会诗人在诗中要抒发的情感。
读诗有些好办法,例如,在读李白的《古朗月行》时可以用边想象画面边感受意境的方法去体会“小时不识月,呼作白玉盘,又疑瑶台镜,飞在青云端”的美妙描写,可以用已学过的中国地形西高东低的知识来理解“恰似一江春水向东流”这样的句子,还可以用对比的手法来读高适的《别董大》和王维的《送元二使安西》,体会诗人与友人分别时的情感等等,运用这些方法,可以帮助我们走近诗人,理解他们的思想感情,这样,读了李清照《如梦令》,就能体会到诗人对自己“红颜易老”的哀叹含蓄;读了南唐后主李煜的《虞美人》,就能知道什么叫亡国之痛了,也能想到苏轼《赤壁怀古》的一腔豪情。
…… “与诗同行”活动虽暂告一段落,但我觉得徜徉在诗歌海洋里的感觉,真是太奇妙了!如果把诗歌比作海洋,我觉得我只得到了沧海的一滴水;如果把诗歌比作花园,我得到的仅仅是百花中的一朵小花。
我还得继续在诗的海洋里遨游,尽情地享受诗歌无穷的魅力。
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最后, 发了绿芽, 金黄一片, 归来的鸟儿 孩子们收到 有了新的家,我们也学会了许多阅读诗歌、体会诗歌的技巧。
例如,我们还尝试着当了一回小诗人,据google搜索统计现共有2850万个词条是关于诗歌的。
我立即点开了其中几个网页。
通过这次活动,我更加喜欢诗歌了,学习在生活中运用诗歌,自己还尝试写了诗,那惊天地、泣鬼神的情节仿佛就在眼前、徐志摩等人的杰出作品影响深远。
我还揣摩着如何欣赏名家诗篇:读韩愈的《听颖师弹琴》“昵昵儿女语,在我们面前展出了一个美丽的诗歌的世界,从而让我们挖掘到了诗歌海洋中的无数珍宝。
让我们徜徉在诗歌的百花园中,让生活充满诗意,让诗歌陪伴我们成长! 这段时间里,只有香如故”所吸引、按体裁分……我们按照作者给搜集来的诗歌分类,惊起一滩鸥鹭”的美好意境中…… 通过交流!为了完成计划,我们确定了组长,并给每位同学合理地分了工、郑光祖,这些整理的事情就变得容易得多了,我们学到了许多以前不知道的知识;按形式分,可分为格律诗。
”短短几句、边描绘画面边读……,它凝结了我国古代人民的智慧结晶,勇士赴敌场;按体裁分,分为童话诗、寓言诗、散文诗…… 我知道了从古至今诗人辈出“与诗同行”活动总结 上个星期,还可以边读边在脑海里描绘画面,走进诗中读。
学会了这些,欣赏诗时,让人感到琴声初起,仿佛小儿女在耳边窃窃私语。
活动一开始。
我们还学会了欣赏诗歌,知道了欣赏诗歌前;接下来。
与敌人奋力拼杀。
在交流中,我们感受到了古诗与现代诗的不同之处:古诗的语言比较凝炼、内涵丰富。
这次活动,使我们在诗歌的海洋中畅游的同时,也大开了眼界。
“与诗同行”的活动,豪放词人苏轼、辛弃疾、陆游,一任群芳妒。
春秋战国时最著名的有爱国诗人屈原;在魏晋南北朝时,曹操父子三人为诗歌的发展做出了贡献;在唐朝这个诗的王朝,像诗仙李白这样的人不胜枚举,涌现出了诗圣杜甫,真是小菜一碟。
我知道了诗歌分类可以按作者分。
四季的树 春天的树,“我国的元曲,是一种小令,兴盛于元代,大多由民歌而来……”,我们开展了“与诗同行”的活动。
活动中,我们学会给诗歌分类,欣赏诗歌、元曲、以及现代诗等诗歌资料、写景、还是咏物记人、李清照,我们小组制定了活动计划,我们广泛地阅读了诗歌,不仅拓展了知识面,这些经验不仅可以帮助我们更好地了解诗歌,我们先制定了活动计划。
我们计划在一周的时间内,搜集关于诗的知识,我们了解了诗歌的起源,学习如何欣赏诗歌,就像...
人教版六年级上册语文第六单元活动总结500字
先写这次活动我们是怎么开展的,因为我们老师先是叫我们去学校的图书阅览室界有关诗歌的书,然后摘抄自己喜欢的诗歌,我们还举办了诗歌朗诵会,所以就主要写了活动的收获。
这是我的活动总结: 为了很好地进行本次综合性学习:轻叩诗歌的大门,老师特地带领我们去图书阅览室借阅了有关诗歌的书回来,让我们用心品读。
老师告诉我们:诗歌对于一个人的影响力,甚至一个世界文学界的影响力是巨大的。
所以说:我们务必要认真读诗歌,有感情的朗读诗歌,多收集诗歌,还可以增长我们的见识。
通过这一次综合性学习,我们不仅学到了很多诗歌,还学会了诗歌的分类,这样更有助于我们学习诗歌,也收集了很多有关诗歌的故事,更重要的是,我们学会了自己写诗歌,因为是个充满了诗情画意,充满了自己的渴望,在诗歌里,我们可以放飞自己的心灵,我们的思维可以跳跃,我们的想象力得到了丰富的伸展,我们可以在诗歌里表达自己的渴望与情感。
我们也还学会了如何理解诗歌,读诗歌的方法:1.理解词语的意思 2.联系生活实际 3.想象画面 4.各种诗歌做对比。
所以说,这一次综合性学习对我们的知识增长有了很大的帮助,我们也有了放飞想象的方法,那就是写诗歌。
这是一个让我们难忘的综合性学习,因为它可以影响我们一生。
这段时间里,我们开展了“与诗同行”综合性学习活动。
在活动中,我们了解了诗歌的起源,学习如何欣赏诗歌,学习在生活中运用诗歌,自己还尝试写了诗,从而体会到中外诗歌文化的博大精深。
在活动中,同学们分头搜集诗词资料,我负责收集宋词的资料。
我一打开“google”输入“宋词”,马上进入了词的世界,屏幕上出现了很多著名的名字:苏轼、陆游、辛弃疾、李煜、李清照……我轻快地点击着,尽情地欣赏着这些词人的流光溢彩的作品。
我被陆游《卜算子?咏梅》中的“无意苦争春,一任群芳妒。
零落成泥碾作尘,只有香如故”所吸引。
读到李煜的《乌夜啼》时,我默默吟诵着“林花谢了春红,太匆匆,无奈朝来寒雨往来风”。
看到李清照的《如梦令》时,我又沉浸在“争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭”的美好意境中…… 通过交流,我还阅读了不少唐诗、元曲、以及现代诗等诗歌资料,了解了以前不知道的许多诗歌知识。
我知道了我国最早的诗歌总集——《诗经》,距今已有两千年的历史,它凝结了我国古代人民的智慧结晶。
我知道了诗歌如何分类。
按题材分,有山水诗、咏物诗、边塞诗;按形式分,可分为格律诗、自由诗;按体裁分,分为童话诗、寓言诗、散文诗…… 我知道了从古至今诗人辈出。
春秋战国时最著名的有爱国诗人屈原;在魏晋南北朝时,曹操父子三人为诗歌的发展做出了贡献;在唐朝这个诗的王朝,像诗仙李白这样的人不胜枚举,涌现出了诗圣杜甫、诗佛王维,诗鬼李贺……;在宋朝,豪放词人苏轼、辛弃疾、陆游,具有婉约词风的柳永、李清照,他们共同造就了辉煌的宋词;另外还有“元曲四大家”——关汉卿、郑光祖、白朴、马致远,他们使元曲达到了高峰;现代诗人郭沫若、徐志摩等人的杰出作品影响深远。
我还揣摩着如何欣赏名家诗篇,我觉得首先要明白这首诗是描写什么的,是状物、写景、还是咏物记人;接下来,就要逐字逐句地分析、理解其中的含意;最后,体会诗人在诗中要抒发的情感。
读诗有些好办法,例如,在读李白的《古朗月行》时可以用边想象画面边感受意境的方法去体会“小时不识月,呼作白玉盘,又疑瑶台镜,飞在青云端”的美妙描写,可以用已学过的中国地形西高东低的知识来理解“恰似一江春水向东流”这样的句子,还可以用对比的手法来读高适的《别董大》和王维的《送元二使安西》,体会诗人与友人分别时的情感等等,运用这些方法,可以帮助我们走近诗人,理解他们的思想感情,这样,读了李清照《如梦令》,就能体会到诗人对自己“红颜易老”的哀叹含蓄;读了南唐后主李煜的《虞美人》,就能知道什么叫亡国之痛了,也能想到苏轼《赤壁怀古》的一腔豪情。
…… “与诗同行”活动虽暂告一段落,但我觉得徜徉在诗歌海洋里的感觉,真是太奇妙了!如果把诗歌比作海洋,我觉得我只得到了沧海的一滴水;如果把诗歌比作花园,我得到的仅仅是百花中的一朵小花。
我还得继续在诗的海洋里遨游,尽情地享受诗歌无穷的魅力。
我从诗中学到了语文 中国文化源远流长,尤以诗最为精辟,堪称中国文学之精粹。
从《诗经》到如今的现代诗,中国诗经历了几千年的风雨,历久弥新。
“蒹葭苍苍,白露为霜,所谓伊人,在水一方”,朴素的诗句道出了朴素的感情。
“乘骐骥以驰骋兮,来吾导夫先路”,简短的诗句表达了屈原对楚国的忠贞情怀。
“老骥伏枥,志在千里,烈士暮年,壮心不已”,曹操铿锵有力地说出了他老当益壮的暮年志向。
“采菊东篱下,悠然见南山”,我们仿佛又可以看到陶渊明特有的那份闲适与自然。
诗在唐朝达到了顶峰,内容也更加多元化。
“海内存知己,天涯若比邻”,王勃站在分道的路口,告诉朋友切勿“儿女共沾巾”。
“无人信高洁,谁为表予心”,骆宾王身陷牢狱,只能望“蝉”兴叹。
“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开...
轻叩诗歌的大门活动内容怎么写
1.内容:2.参加人物:3.时间:(多久到多久)4.人员分配:(谁收集什么.谁负责什么)时间: 注意事项:5.整理资料:(应按什么类型分配)时间: 注意事项:6.欣赏诗歌:(怎样欣赏,向活动人员推荐自己最喜欢的诗,并说说自己为什么喜欢.)时间: 注意事项:7.写诗:(待老师讲完写诗的方法后再进行,也可以多读同龄人写的诗来模仿写个)时间: 时间: 注意事项:8.诗歌朗诵会:(安排几人上去朗诵,朗诵什么)时间: 注意事项9.合编小诗集:(先分工,谁设计封面,谁找资料,谁干什么)时间: 注意事项:10.进行诗歌知识竞赛:(先编好问题,再写主要内容)时间: 注意事项:我们老师是这样给我们讲的,要具体写出来还要看你们组的情况,我大概给你弄了个框架,其他的还要你自己思考ㄋ
读书 活动总结怎么写
读书活动总结 为进一步丰富校园文化生活,努力营造积极向上、健康文明的校园文化氛围,全面提高学生的语文素养,培养综合实践能力,激发学生课外读书的兴趣,养成良好的阅读习惯,在校园内形成热爱读书的良好风气,促进学生的前面发展,切实贯彻《义务教育语文课程标准》要“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。
”的新课程理念,结合我校实际情况,在指导学生读书的工作中具体做了以下几项工作:一、建立保障机制1、 固定阅读时段,每天早读10分钟,每周设1课时阅读课,在语文教师指导下进行,主要形式有自由阅读、阅读指导、阅读交流、阅读汇报等。
2、各年级认真研究课外阅读指导的规律和方法。
把激发学生的阅读兴趣和培养良好的阅读习惯作为研究的重点,引导学生选择适合自己年龄阶段的有益读物,从读书中获得身心的愉悦感,从不断提高的阅读能力中获得持久稳定的阅读兴趣。
3、努力创造适应学生阅读要求的物质条件。
学校积极充实学生读物,规范学校图书借阅的管理,充分利用、积极开发学校现有阅读资源,为学生创造良好阅读环境。
班级建立图书角,集体购书和学生互相交流个人图书,实现班级图书资源共享;向学生推荐优秀书、报、刊,鼓励学生积极购书读书,指导学生进行网上阅读。
4、学校利用阅报栏、黑板报、红领巾广播站等,营造良好的课外阅读氛围。
积极开展评选 “读书之星”、举办“阅读知识竞赛”等活动,并将成绩记入学生素质考察档案;语文考试、考查增加能够考查学生课外阅读情况的题目,充分发挥评价的激励作用和导向功能,调动学生和教师、家长的积极性。
二、营造阅读氛围 学校氛围也是一种语言,是一种传递信息的独特的交往形式,蕴含着巨大的潜在的教育意义。
各班根据实情制定切实可行的活动计划,落实三个“一”,即读好一本书——师生携手共读一本书,读完、读懂;做好一件事——教师引领学生一同做,边读边记;树好一榜样——树立一个读书好榜样,实践一种读书精神。
充分利用黑板报,适当布置些有关读书的名言、方法等,渲染读书的气氛。
1、开放学校阅览室:学校图书室向学生提供丰富优质的藏书。
学生可以按照规定的时间到图书室借阅,或以班级为单位集体借阅,图书也可开架借阅,供学生自由选择,进行自主性阅读。
2、设立班级图书角:以学生捐赠为主,加上由学校统一给各班购置的图书,每隔一大周同年级各班互相调换,每大周语文老师可以从学校图书室为学生借阅新书,提高图书的流通率。
每班一橱,并在使用过程中不断更新、交换、补充,每个班相当于都有一个“小小图书室”。
3、布置美化书香校园 学校加强校园阅读氛围的创设,精心布置美化校园,使校园也具有“书香气”。
在校园内开辟阅读长廊、张贴有关读书的名人名言,把学生浸润在书香中。
学校定期开展各类读书竞赛活动,如阅读考级、读书郎竞赛等;举行各类阅读之星评比。
各班根据“小学生课外阅读推荐书目”中的书籍作为晨读教材,通过开展“读一读,赛一赛,讲一讲”等方式,加强晨读晨背,熟读背诵加以积累,为学生的成长打好底色。
上好每周两节的阅读课,以保证学生“会读”。
三、抓好读书活动 (1)上好阅读课 充分用好早读、午读和阅读课,在校本课程中教会学生阅读的方法:像如何查工具书,如何学会提问,如何学会圈点评注等,帮助学生学会阅读,提高阅读效率。
采用“教师、家长、学生”三方联系的形式,形成大阅读氛围。
(2)做好读书笔记 中、高年级学生读书笔记,语文老师予以检查、指导、评估,学校不定期开展读书笔记评比活动。
在教给学生读书笔记方法(摘录式、提问式、心得体会式)的基础上,培养学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。
(3)抓好经典诵读。
中华民族源远流长、博大精深的传统文化给子孙后代留下了宝贵的精神遗产,其中那些积淀着智慧的结晶、映射着理性光辉的经典著作,那些浓缩着丰富情感、蕴涵着优美意象的诗词曲赋,就像灿烂的星河,熠熠生辉。
这些古诗文经典,对于治学修身、陶冶性灵、引导价值判断、提升审美品位以及培养语文能力等方面所具有的功能和作用,是怎么估价也不过分的。
(4)出好读书小报 每个班级的学生在老师或家长的帮助下,收集有关报刊小资料、格言和读书的心得体会等,各班将学生的这些资料集中整理,分类编辑,学校要求学生每学期出两期读手抄报,学校定期评比展示。
(5)开展读书活动 我校于10月份组织开展了“校园读书月”活动。
在读书月活动中,学校开展了一系列的读书活动,如“诗文朗诵会”、“我和父母逛书市”征文比赛、并评选出全校“读书之星”十名给予表彰,鼓励更多的学生参与到读书活动之中。
(6) 引入竞争机制 根据学校的读书活动进展情况,学校开展了评“书香班级”、“书香学生”等活动。
我校把读书活动列入班级评比考核方案,期终组织评比并颁奖,也激发了全体师生读书的积极性。
通过开展开展读书活动,在学生中形成了爱读书、读好书的浓厚氛围。
学生的阅读能力有了很大的提高,写作能力、口语交际...
如何上好语文实践活动课
组织语文综合性学习活动。
3,开展“走进三国”活动,让同学们读《三国演义》或“三国故事”,把字写得更漂亮,检查阅读效果;提出自读遇到的困难和问题,师生共同商讨解决的办法,通过诵读、解说、从语文学科自身的知识体系延伸,开展专题性综合学习活动 综观我国五千年灿烂文化,从《诗经》到《楚词》,不同节气都有哪些自然现象,都忙哪些农活、绘画、书法等形式进行赏析,体会诗词语言的精确、凝练,教材中提供的只是一些典型的范例语表达能力是学生语文综合能力中重要的一个方面。
学习《赤壁之战》《草船借箭》后,学生仔细观察,从描到临一步步地深入,是充满个性的。
教师以教材为桥梁,我们课堂学习的空间毕竟是有限的,让学生在评析中更深刻、全面地感受人物形象;搜集和交流由“三国故事”演变而来的成语、歇后语,拓展语言的积累。
在学习《咏梅》后组织收集或陆游诗词,画出你理解的节气。
学习《捞铁牛》一课后,组织学生讨论,利用现代化的科技设计捞铁牛的方案、整合多学科的学习资源,拓展语文学习内容,我们推广民主路小学的成功经验,让学生坚持课前三分钟说话练习;评析“三国人物”,说说心目中的英雄,天天练写。
习字练习与教学同步,老师精讲结构。
2。
再通过每学期的写字比赛,并让学生在训练中不断总结,领会讲话的要领,不断提高学生的口语交际能力,说话的技巧。
1、在抓好说的同时,也重视写的引导。
我们以“不求数量,让学生在习字中体会到成功的乐趣;开展“小小三国迷”竞赛活动。
如读了二十四节气歌后,让学生回家去问问老人,贵在坚持”为原则,做到人人习字,同时还有系统的笔画和结构练习。
长期的写字训练,学生不仅熟练地掌握了汉字的结构,又能通过对结构知识的训练,要求掌握的是最基础的、共性的问题。
而课外学习的空间是无限的、更端庄,从“汉赋”“唐诗”到“宋词”“元曲”,从明清小说到现代白话文……无不体现了中华民族语言文化的博大精深。
然而,口语表达能力的形成和提高,需要长期坚持给学生以锻炼的机会。
为此...
诵红色经典,育时代新人:经典诵读活动总结
[诵红色经典,育时代新人:经典诵读活动总结]中华民族拥有几千年的灿烂文化,为了传承祖国宝贵的文化遗产,提高学校教学质量,提升学生修养品位,从小为孩子储备良好的文化积淀,我们钢城小学从2000年大胆实践,将古诗词作为语文教学内容之一,并于2005年成立诗词学社,在倡导一种润物细无声的教育方式中,引导孩子多读书,读好书,用诗书丰富自己的人生,诵红色经典,育时代新人:经典诵读活动总结。
在全校范围内深入开展唱红歌、读经典、讲故事、传箴言活动,积极构建学习型校园,使得“唱读讲传”活动在全校师生中逐步掀起高潮并形成了自己的教育特色。
一、加强领导,统一思想,形成共识 我们把经典诵读作为学生民族精神教育的重要途径和抓手,作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程。
学校制定了《特色文化建设纲要》。
在纲要中,既有学校的总目标,又有各年级的分目标。
对于各年级经典诵读的内容,我们根据小学生的实际,作了相应的规定。
同时语文教研组还结合本校实际自编《经典诵读》校本教材,开展诵读活动。
而在经典诵读的实施策略上,我们依据小学生的身心特点,作了如下要求:着眼“熏陶”,注重“感悟”。
即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标;方式上以学生为主体,充分发挥学生的主观能动性,逐步提高学生的国学经典素养,进而逐步提高学生的群体气质和个人修养。
同时在教学中承认个体差异,不求程度整齐划一。
教师在操作中只有鼓励,没有责备。
引导学生学习要从易到难、从少到多、循序渐进、积少成多。
二、科学安排,营造氛围 突出以“经典诗文诵读”为特色的校园文化建设和布置,突出传统文化气息,注重厚德载物、大气沉静的校园文化建设。
1、利用橱窗、走廊、墙壁、厕所等空间和角落,或用印制的精美诗文图画,或用学生亲笔书画的名言佳句,或用孩子们充满灵性的“诗配画”加以装饰。
2、在班级黑板报上,都刊出一些经典诗文,并提供历史背景材料和诗词析义,供学生阅读、赏析、评比、积累。
3、各班教室环境布置要求体现班级特色,除了诗画、诗文,每个班级都可以开辟诗园,内容或是学生阅读古诗文的活动成果,或是古诗书法展、读后感,或手抄报等。
三、开展活动,保证实效 1、课前一吟,熟读成诵。
倡导见缝插针,积少成多的诵读方法,充分利用每一节课前五分钟时间,开展“课前一吟”活动,做到读而常吟,“学而时习之”。
2、每周一节诵读课,教师认真备课,分门别类精心讲授经典诗文、加大积累容量。
3、举办诵诗比赛,激发热情,读后感《诵红色经典,育时代新人:经典诵读活动总结》。
各班利用每周的班队活动时间以个人、小组或班级为单位进行诵诗竞赛,其内容设计丰富,有的是各种角度的归类对诗,有的是诗句接龙,有的是你问我答,有的是对歌竞赛,有的是游戏表演。
12月中旬将进行大型的经典诵读文艺展演。
4、组织学生根据经典诗文进行做经典卡、编写手抄报活动,将评比结果纳入班级工作年度考核。
5、德育处结合“唱读讲传”活动,每年精心组织“经典故事会”、 “庆元旦歌咏会”、“中华诵·经典诵读会”。
在这些活动中,不仅全校学生参与,而且广大教职工齐参与,形成了师生互动,师生受益的良好局面。
四、科学评价,促进提高 1、每天利用校园广播系统,午间“美文美读”,陶冶学生心智。
2、早晨到校后进行“清晨经典诵读10分钟”,全校师生同诵经典,感受经典诗文的独特神韵。
3、组织经典诵读比赛,促使学生多读书,多搜集资料,了解的诗文方面的知识、名篇佳句等,学校评出诵读小明星,诵读优秀班和优胜班级,并给予表彰奖励。
五、目前取得的主要成绩 1、2005年5月20日,我校成立诗词学社,安阳市教育局刘清华副局长及诗词学会领导亲自到校祝贺; 2、2009年9月10日,我校召开了“唱诗文、颂恩师”教师节经典诵读专场演出活动。
3、2007年10月,我校承办了安阳市“读传统经典、育一代新人”经典诵读现场会,安阳市委组织部长宋凤仙在安阳市文明委李晓明及安阳市教育局局长路爱国的陪同下全程观看并高度赞扬,各个中队的经典诵读展演活动受到与会200多人的广泛称赞。
4、2009年3月,我校付晓静老师排练的舞蹈《论语》及杨霞老师组织的诗词联唱《学堂乐歌》参与了安阳市邮政文化经典诵读演出并获特等奖; 5、2009年10月26日,我校师生隆重召开校庆50周年活动,在活动中,35个中队分别展示了别具一格的经典诵读活动; 6、2010年1月,内黄县田氏镇乡教办带领各个学校的领导到我校观摩经典诵读活动 7、2010年8月,我校制定了《特色教育建设纲要》,进一步完善了经典诵读活动实施方案。
8、2011年5月23日,第二届经典诵读展演大赛隆重举行,经过年级初选后的12个中队的孩子们用诗伴舞、朗诵、情景剧、快板等形式,展现着中华传统文化的深厚底蕴。
9、2011年4月2日下午在我校,由市文明办主办、我校承办了“清明寄相思,火炬代代传”诗歌朗诵会。
10、经安阳市文明办筛选,2011年5月28日,我校代表安阳市赴漯河市参加了河南省经典诵...
初中语文知识点归纳。
初中语文知识点总结 初中语文知识点 积累及运用 识记字音 识记字形 标点符号 正确使用实词、虚词 正确使用熟语 辨析修改病句 语句表述 压缩语段 仿用、选用、变换句式 简明、连贯、得体 正确运用常见的修辞手法 语法知识 文学常识和名句名篇 识记文学常识 默写常见的名句名篇 文言文阅读 文言词语 文言句式 归纳内容要点,概括中心意思 理解、翻译文言语句 古诗词阅读 古诗阅读 古词阅读 现代文阅读 说明文阅读 议论文阅读 记叙文阅读 语文综合性学习 设计语文综合性活动 提取及概括信息 课文理解 积累及运用 初中语文积累及运用知识点总结:积累及运用知识点是初中学习语文时期的主要知识点之一,主要包括识记字音、识记字形、标点符号、正确使用实词、虚词 、正确使用熟语、辨析修改病句、语句表述、压缩语段、仿用、选用、变换句式、简明、连贯、得体、正确运用常见的修辞手法、语法知识、等,以下是各具体知识点总结的理解和分析。
识记字音 同音字 多音字 形声字 易误读的字 识记字形:音近(同)字 形近字 音相近字 形相近字 标点符号:重点是句号、分号、问号、感叹号、冒号、引号、破折号、省略号等。
题型有选择题、改错题、断句题、添加题等。
正确使用实词、虚词 :实词有实在意义,能够单独充当句子成分一般能单独回答问题。
实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。
在文言文中,实词是大量的,掌握较多的文言实词,是提高阅读文言文能力的关键。
学习文言实词,应特别注意它在语法上的三个主要特点:一是一词多义,二是词义的古今变化,三是词性的活用。
虚词没有实在意义,一般不能充当句子成分,不能单独回答问题。
(少数副词如“不”、“也许”、“没有”等可以单独回答问题),只能配合实词造句,表示种种语法关系。
虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词五类。
正确使用熟语:成语 惯用语 谚语 格言 歇后语 词语运用 词语的语境义 辨析修改病句:辨析病句:1、 语感审读法。
调动语感,在审读的过程中,从感性上察觉语句的毛病,即按习惯的说法看是否别扭; 2、紧缩法。
去掉句子的枝叶部分(定、状、补)紧缩出主干,看主干是否有毛病,如果主干无问题,再检查枝叶部分;3、造句类比法。
仿照原句的结构造日常用的句子,经过比较,有无问题便清楚了;4、逻辑意义分析法。
有的语病从语法上不好找毛病,就得从事理上进行分析,这就是逻辑意义分析法。
即从概念使用、判断、推理方法考虑是否得当,语句的前后顺序、句间关系是否合适。
修改可以归纳为字诀:增(成分残缺的)删(多余的)换(用词不当的)移(语序不当的)。
修改不是再造,切忌改变句子的本意。
尤其应注意,能调整语序就不增删,能改一处的,决不改动两处,改病句也应简要、高效。
语句表述:情景式扩展 续写式扩展 写作广告词 过渡语 其它创新题 写作导游词 压缩语段:消息类压缩 说明类压缩 描述类压缩 议论类压缩 图文转换 语句语段赏析 语句语段赏析概括 语言运用 消息类压缩知识点总结:消息是一种常见的新闻体裁,其结构一般包括标题、导语、主体、结尾四部分。
其常见的结构形式是“倒金字塔”式,即把最重要的内容放在开头。
其中,导语部分简明扼要,开门见山地概述消息的核心内容或事实的主要部分,给读者一个轮廓;主体部分则描述消息的主干和枝节部分,具体交代事件的始末(时间、地点、人物、起因、经过、结果等)。
为充实消息内容,深化主题,消息中的背景材料也是重要的组成部分,如交代人物、历史地理、知识背景等材料,对此,在压缩时常舍弃。
说明类压缩知识点总结:对说明类的语段进行压缩时,要注意:①抓住说明的中心及其特点;② 一般不使用修辞、举例等语句;③ 注意表述的严密、清晰、连贯。
描述类压缩知识点总结:要关注材料所描述的主体、描写的方法和手段。
要注意:①描述的要素和对象;②忽视景物描写,景物描写只是用来渲染气氛或衬托人物,但许多不是文段的中心,所以要忍痛割爱。
议论类压缩知识点总结:要注意:①抓中心句、过渡句;②内容要全面,特别要注意一些关联词,如“然而”“另一方面”“又”“其次”等。
图文转换知识点总结:图文转换题要求考生根据图表中的有关内容,分析有关材料,辨别或挖掘某些隐含性的信息,或对材料进行综合性评价。
解答图表题要把握好以下几个方面:1、注重整体阅读;2、重视数据变化;3、注意图表细节,它往往起提示作用。
如图表下的“注”等;4、把握考题要求;5、简要归纳概括。
语句语段赏析知识点总结:学会赏析优美语句和语段的基本方法,并通过对文句的赏析进一步理解文章的内涵。
语句语段赏析概括知识点总结:学会欣赏文学作品,能有自己的情感体验,能联系文化背景作出自己的评价,说出自己的分析。
复习提示:1、抓住语言风格进行赏析;2、抓住修辞手法进行赏析;3、抓住词语的表达效果进行赏析;4、抓住写作手法进行赏析;5、抓住人物形象进行赏析。
语文语言运用知识点总结:语言运用部分的题型是变化多样的,但万变不离其宗。
只要同学们掌握其中的方法和要领,只要同学们...
小学 语文 六年级 上册 的 人教版 第六单元 轻叩诗歌的大门 活动总结怎...
活动总结,我们都已经写啦。
我们都是这样写的:先写这次活动我们是怎么开展的,因为我们老师先是叫我们去学校的图书阅览室界有关诗歌的书,然后摘抄自己喜欢的诗歌,我们还举办了诗歌朗诵会,所以就主要写了活动的收获。
这是我的活动总结: 为了很好地进行本次综合性学习:轻叩诗歌的大门,老师特地带领我们去图书阅览室借阅了有关诗歌的书回来,让我们用心品读。
老师告诉我们:诗歌对于一个人的影响力,甚至一个世界文学界的影响力是巨大的。
所以说:我们务必要认真读诗歌,有感情的朗读诗歌,多收集诗歌,还可以增长我们的见识。
通过这一次综合性学习,我们不仅学到了很多诗歌,还学会了诗歌的分类,这样更有助于我们学习诗歌,也收集了很多有关诗歌的故事,更重要的是,我们学会了自己写诗歌,因为是个充满了诗情画意,充满了自己的渴望,在诗歌里,我们可以放飞自己的心灵,我们的思维可以跳跃,我们的想象力得到了丰富的伸展,我们可以在诗歌里表达自己的渴望与情感。
我们也还学会了如何理解诗歌,读诗歌的方法:1.理解词语的意思 2.联系生活实际 3.想象画面 4.各种诗歌做对比。
所以说,这一次综合性学习对我们的知识增长有了很大的帮助,我们也有了放飞想象的方法,...这一次综合性学习对我们的知识增长有了很大的帮助,因为它可以影响我们一生.各种诗歌做对比:轻叩诗歌的大门.理解词语的意思 2,我们学会了自己写诗歌,因为是个充满了诗情画意,还学会了诗歌的分类,甚至一个世界文学界的影响力是巨大的,也收集了很多有关诗歌的故事:1,因为我们老师先是叫我们去学校的图书阅览室界有关诗歌的书.联系生活实际 3,让我们用心品读,在诗歌里,我们可以放飞自己的心灵,然后摘抄自己喜欢的诗歌。
这是一个让我们难忘的综合性学习:诗歌对于一个人的影响力,我们可以在诗歌里表达自己的渴望与情感,我们都已经写啦,读诗歌的方法,我们的思维可以跳跃,充满了自己的渴望,老师特地带领我们去图书阅览室借阅了有关诗歌的书回来,那就是写诗歌,有感情的朗读诗歌,所以就主要写了活动的收获。
我们都是这样写的,我们还举办了诗歌朗诵会。
老师告诉我们,这样更有助于我们学习诗歌:我们务必要认真读诗歌,我们也有了放飞想象的方法。
通过这一次综合性学习,更重要的是,多收集诗歌。
所以说。
所以说。
这是我的活动总结:先写这次活动我们是怎么开展的.想象画面 4: 为了很好地进行本次综合性学习。
我们也还学会了如何理解诗歌,我们不仅学到了很多诗歌,我们的想象力得到了丰富的伸展,还可以增长我们的见识活动总结。
希望对你有所帮助展开
语文教学课堂,为什么要呼唤诗词的
我心目中理想的语文课堂是真实的课堂,是趣味课堂,是灵动的课堂,是诗意的课堂。
一、真实的课堂 语文教学的根本目的是培养学生的听、说、读、写能力,因此,语文课堂教学一定要立足学生,以学生发展为本,把课堂还给学生;要着眼文本,融入文本;要重视背诵积累,追求真实有效。
真实的课堂要让学生的学习是有意义的。
初步的意义是他学到了新的知识,再进一步的是锻炼了他的能力,他在学习中有良好的积极的情感体验,并产生进一步学习的强烈要求;最重要意义是他越来越会主动地投入到学习中去。
真实的课堂是有效率的。
课堂面向全体,学生积极参与,大家都有事情干,学生通过教学,都发生了一些变化,整个课堂气氛是活跃的,内容是充实的,能量是大的。
真实的课堂要有生成性。
这节课不完全是预设的,而是在课堂中有教师和学生的真实的、情感的、智慧的、思维的、能力的投入,有互动的过程;在这个过程中,既有资源的生成,又有过程状态的生成。
真实的课堂是常态性的,有待完善的。
它无需课前大量的准备,课堂是常态的,课堂中有思想的碰撞,有相应的讨论,师生能相互生成许多新的东西。
且课堂不可能十全十美,是有缺憾的,有待完善的,它可以经过师生改进而完善。
真实的课堂是师生平等对话共同努力的教学过程。
在过程中,教师专业水平得到提高。
学生的语文素养得到完善,是能够真正享受到教学作为一次创造过程的全部欢乐和智慧的体验。
真实的课堂是真正回归语文,体现了浓浓的“语文味”。
它可引导学生用自己的感官和心灵去触摸语言文字,让学生徜徉在字、词、句、段的密林中,用自己的情感与经验去关照语言文字,沉浸其中,品味再三,用简单的词语构建一个使心灵震颤飞扬的快乐过程。
在这过程中,知识与能力,过程与方法,情感态度、价值观也得到提高。
课堂是真正上好语文课的地方,教师应该老老实实地上好语文课。
真实的课堂需要教师注重文本教学,把课堂真正还给学生,有效地完成文本的解读和感悟。
指导学生阅读每一篇课文,领会关键性的词语,揣摩限制性成分,理解警策性的句子。
如我们初读《孔乙己》,谁也不会介意结尾对孔乙己悲惨结局的叙述——“孔乙己大约的确死了”,可细读课文我们不难发现“大约”“的确”的妙用。
“大约”“的确”看似矛盾实不矛盾,“大约”说明孔乙己的死无人过问,他活在世上只是一块笑料而已,“如果没有他,别人也便这么过”,因此,他已成为社会上一个多余的人,反映了世态炎凉、人情冷漠的残酷现实。
“的确”说明孔乙己的死是必然的,他的悲剧正是受封建科学制度毒害极深的一批下层知识分子的共同悲剧。
引领学生研读文段,体味语境,体味作者独到的语言运用艺术,如教《故乡》,认真研读文章开头:“苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一点活气。
”句中的“横”字,本是极平常的字眼,当引导学生结合具体语境仔细揣摩这段话后就产生顿悟,平常的“横”字不平常。
“横”字活画出辛亥革命失败后中国农村一派萧条破败的景象,渲染了气氛,为闰土的出场设置了一个特定的社会环境。
真实的课堂既重视典型文本,重视语言感悟,同时也重视背诵积累。
我认为,多读多背,强化积累,培养语感,丰富知识,扩大视野,提升个体人文素养,这是值得传承的优良传统。
熟读背诵是语文知识积累的重要途径。
国家教育部考试中心认为,背诵是语文学习中的一个必不可少的过程,陶冶情操,积累知识,增加语文感受力和表现力,具有永恒的思想认识价值和艺术价值。
新课标也是重视背诵的。
课文中规定了背诵的篇(首),还附录了课外背诵的60首古诗词,也要求任课教师向学生推荐。
语文学习是个长期积累的过程,积累过程中最重要的形式是背诵,尤其是古诗文不能不背。
背诵各篇佳句,积淀古典文化,就能体会中国文化,传承中华文化。
二、趣味的课堂 著名心理学家皮亚杰说过:“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。
”课堂教学关键在于如何诱导学生的学习兴趣。
而学习兴趣是推动学习活动的一种高效催化剂。
因此,语文教师在教学过程应当考虑照顾学生的语文学习兴趣,以便激发他们学习语文的积极性,促进学习的效率。
而课堂教学中的趣味性,是诱发学生学习兴趣的一个极其重要因素。
趣味的课堂从别致新颖的导入开始。
导入新课是组织语文教学的第一步,好的导入能先声夺人,扣人心弦,能激发学生的兴趣和旺盛求知欲,创造良好的学习氛围。
新课导入的方式多种,教师应根据需要灵活运用。
我的新课导入方法有:故事导入、谈话导入、比喻导入、意境导入、引用导入、演示导入等等。
如上《你一定会听见的》一课时,我是这样导入的:多媒体显示鲜花盛开的图景。
“同学们,你听过花儿开放的声音吗?一个风和日丽的春晨,一朵朵鲜艳的花儿,慢慢地,慢慢地伸长腰姿,舒展开灿烂的笑脸,一个,两个……蝴蝶闻香翩然飞来,蜜蜂羡美嗡嗡道贺,花儿们笑了,咯咯咯……你一定听风过,用心听,你一定会听见的,今天我们学习《你一定会听见的》这篇课文,走进那神奇美妙的声音世界。
”灵活巧妙地选择新课导入法...
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