第五届中学生古诗文大赛决赛试卷 A~E组所有答案!!!
第五届中学生古诗文阅读大赛决赛参考答案(C组) 第一部分基础题(40分,每题1分) 一、选择题(20分,每题1分) (一)1.D 2.A 3.B 4.D (二)5.A 6.D 7.A 8.C 9.B 10.C (三)11.B 12.C 13.B 14.B 15.C 16.A 17.B 18.D 19.C 20.C 二、填空题(20分,每题1分) (一)21.曹操;《短歌行》 22.王勃;《滕王阁序》 23.李白;《送友人》 24.白居易;《琵琶行》 25.元稹; 《离思》 26.王实甫;《西厢记》 (二)27.举类迩而见义远 28.盈盈一水间,脉脉不得语 29.明月何时照我还 30.千古风流人物三国 周郎赤壁 31.疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏 32.《孔雀东南飞》、《木兰诗》 33.司马相如、司马迁 34.王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王 35.《三字经》、《百家姓》、《千字文》 36.关汉卿、王实甫、白朴、马致远 37.庚、辛;未、申、西 38.孟、仲、季 39.朔、望、晦 40.生员;举人;贡士;进士 第二部分(60分) 一、(8分,每题4分) 41. “唤起”,既是前三句不同声响造成的后果,同时又是时间演变的必然进程:离别的时刻来到了。
所以,就全篇来看,似以后一种解释为佳。
如解释为行者把女方“唤起”,则自然要冲淡这首词所表出的那种离情的深刻性。
42.这两句写行者远去,但还恋恋不舍地回头遥望女子居住的高楼,然而这高楼已隐入地平线下去了,眼中只见斗柄横斜,天色放亮,寒露袭人,鸡声四起,更突出旅途的寂寞。
人,也越走越远了。
二、(2分,每题0.5分) 43.(1)使人退避;(2)部下;(3)表反诘语气,相当于:岂,难道;(4)儿女亲家 44.(1 )我要不是你们帮助不可能到这种地步;(2)请求放弃掌管的兵权 45.略 三、(6分,每题2分) 46.(1)同“义”,道理、意思;(2)辛劳 (3)责备 (4)“以”作连词,相当于“而” 47.(1)古时有讨除煌虫而未尽灭的情况,只是人们不肯听命、效劳而已。
(2)说是修德可以免除煌虫灾害, 恐怕是刘聪那里缺少德行而导致这样的吧? (3)事情本来就有违背经典而合乎事理,违反事理而适应权变的情况。
48.除天灾者当以德,昔刘聪除惶不克而害愈甚。
(2分) 49.既要有正确的方法,又要上下齐心合力,就能战胜煌灾。
(2分) 四、50.比较阅读下面两首唐诗,写一段赏析文章,不少于200字。
( 15分) 刘诗选择了月夜遥望的角度,通过极富想象力的描写,将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上。
雍诗从君山的倒影起笔,点出了湖山的色彩,继之又将神话传说融于景物描写之中,使山的秀美形神两谐地呈现在我们眼前。
两首诗都巧妙地以“螺”作比,但一首将腊月银辉下的山比成银盘中的青螺,一首将倒映湖中的山比成仙女青黛色的螺髻。
刘诗将洞庭的山水景物描写得高旷超俗,使人读后油然生出范仲淹《岳阳楼记》中那种“心旷神怡,宠辱皆忘”的感觉。
雍诗以纤巧轻柔的笔触,描绘了一幅精细图景,新巧而又清丽,表现洞庭君山的秀美,刘诗中“两相和”的“和”用字工稳,形象地勾画出秋夜中洞庭湖水和明月清光辉映成趣、水天一色的融和画面。
雍诗中“碧”是湖色,“翠”是山色,因为是凝视君山映在湖中的倒影,所以给人感觉湖水的颜色没有君山倒影的颜色浓重。
五、51.阅读下文,写一篇赏析文字,不少于300字。
(15分) 《钻姆潭记》是《永州八记》第二篇。
钻姆潭,形状象熨斗的潭。
开端“钻姆潭,在西山西”,只用七字既点了题, 又交代了潭的位置,而且与第一篇《始得西山宴游记》连接了起来。
作者写潭,先写潭的形成过程,重点在水与石的两次搏击。
作者运用了拟人化的描写,使水获得了生命力,显得有声有色。
水之来,不是流而是奔,写水之搏击,不用蚀而用啮,生动地表现了水对准山石,毫不放松的冲击。
写水之去,不用流淌,而用徐行,仿佛可见那安详舒缓的漾漾漫流。
潭水源于冉水,“奔注”而下,可见急湍似箭,直泻千里的气势。
突然碰到了山石,于是两下抵住,石因有靠山,水只能“屈折东流”。
旋即因“颠委势峻”的有利地形,水重新积蓄了力量,开始“荡击”,咬瞄着山石的边缘。
柔能克刚,结果形成了一个“旁广而中深”的潭。
它广阔近十亩有余,表面平静,纵深清澈,周围有碧树环绕,高处有泉水流泻。
其宁静幽雅与前之激烈的搏斗恰成强烈的对比。
潭上美景,作者留恋不己,亟游不止,引起了要卖田的潭上居者的注意,因而上门来求售。
作者“乐而如其言”。
买下之后,动手改建,潭上景色尽收眼底,于是乐不思故土。
作者失意远贬,本来是“不乐居夷”、“不忘故土”的,现在却因为得到了这个潭,竟至乐于居夷,忘怀故土,充分表明了作者对钻姆潭的深厚感情和潭上景色的高度赞美。
然而,作者只不过是苦中作乐罢了。
表面上旷达闲适,内心却是沉痛悲哀,潭上美妙的景色处处透出凄清 的意味。
附加题(10分) 52.(略)
第十届古诗文阅读大赛决赛试卷初三组答案就素当代学生的那个、初三...
1.C 2.B 3.C 4.C 5.A 6.C 7.B 8.D 9.B 10.Al1.C 12.C 13.B 14.D 15.D 16.D 17.C 18.D 19.B 20.A(拂(bì) ,通“弼”,辅助) 21.C 22.C(古人多在上巳节沐浴洗涤,游赏玩乐) 23.B(作者为白居易) 24.A 25.C 26.C 27.D 28.A 29.B(描绘的是一幅春景图) 30.A
第七届中学生古诗文阅读大赛决赛试卷(初一、初二组)选择题答案
第六届中学生古诗文阅读大赛复赛试卷(高三组) 参考答案 二、填空题(20分,每题1分) 21.《烛之武退秦师》/《秦晋崤之战》 鲁 22.内容 艺术手法 23.遭忧/离愁 24.山不厌高 海不厌深 25.英俊沉下僚 26.边塞 七绝 27.朱熹 四书集注 28.李贺 琵琶行/霓裳羽衣歌 听颖师弹琴 29.看不见的光阴流逝 景物的色彩变化 30.元稹 张珙 31.前七子 后七子 唐宋派 32.苏轼 后赤壁赋 33.宋 34.20 15 相反 35.上 去 入 36.颜真卿 柳公权 37孟姜女(哭长城) 梁山伯与祝英台 38.问君能有几多愁 恰似一江春水向东流 39.陆游 40.沈括 《梦溪笔谈》 三、阅读理解题(30分) (一)(9分) 41.(3分)寄言全盛红颜子,应怜半死白头翁 洛阳女子伤感落花 白头老翁遭遇冷落 42.(2分)对比 人生短促,富贵无常 43.花卉盛衰有时,而入生青春不再(1分) 44. “年年岁岁”“岁岁年年”的颠倒重复,不仅排沓回荡,音韵优美,更在于强调了时光流逝的无情事实和听天由命的无奈情绪,真实动情而有感染力。
(3分) (二)(11分) 45.B(“直”,同“值”,价钱。
)(1分) 46.D(前者和“后”连用,表示连接。
后者,表示转折,相当于“却”。
)(1分) 47.C(①②③④都是对的。
⑤不对,戴进放弃制作金银器,是因为他看见别人毁了他的作品。
⑥是错误 的,这种看法正是作者认识上的局限性,是一种迷信说法。
)(1分) 48.耽煌煌喜欢金黄(的外表)(2分) 49.有人嫉妒;画上着了红色;技艺过人(3分) 50.着红色表示做官者,做官者垂钓则意为隐居,而隐居者则意为与朝廷不合作,所以忌讳。
(3分) (三)(10分) 51.恰、适、正、当(写出两个即可)(2分) 52.长江以西(1分) 53.失意(1分)一心一意寻找梅谱却未找到(2分) 54.画梅的方法技巧(1分)要创作出有价值的作品,必须观察生活,以生活为原型(2分) 55.A(1分) 四、鉴赏题(30分,每题15分) 56.提示:两首都是送别诗。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的一二句写送别情况,三四句写离别之情。
“孤帆远影碧 空尽,惟见长江天际留”,写作者送走好友后,独自在黄鹤楼遥望风帆远去的情景,江面上一只载着友人东去的 船,渐行渐远,终于在水天相接的碧空中消失,能够看到的只剩下滔滔不绝的长江流水。
作者的感情随着视线远去,直望到船儿都已经在碧空中消失,他还伫立着凝望天边的长江流水,可见他对好友的惜别之情了。
这种离别之情,倘不是在文字知音之间,是不会如此深切的口作者写离别之情,取离别之地的眼前的景物,把感情藏在景物 之中,虽未直接抒写感情,却越发使人感受到情真意切。
《饯别王十一南游》诗题虽是“饯别”,但诗中看不到饯别的场面,甚至一句离别的话语也没有提及。
诗一开始,他的朋友王十一已经登舟远去,小船行驶在浩渺的长江之中。
诗人远望着烟水空茫的江面,频频挥手,表达自己依依之情。
此时,江岸上只留下诗人自己。
友人此刻又如何, 读者已无从知道,但从诗人送别的举动,却可想象到江心小舟友人惜别的情景。
此诗笔墨集中凝炼,构思巧妙。
诗人以“望”、“挥手”、“泪沾巾”这一系列动作,浓墨渲染了自己送别友人时的心情。
他没有直抒心中所想,而是以送别处长江两岸的壮阔景物入诗,用一个“望”字,把眼前物和心中情融为一体,让江中烟水、岸边青山、天上飞鸟都来烘托自己的惆怅心情。
这两首诗诗人都借助眼前景物,或遥望或凝思,表达离愁别绪,手法新颖,不落俗套。
57.提示:赏析本文,主要可抓住“奇山异水,天下独绝”两句。
写“异水”比喻形象,对比鲜明。
“水皆缥碧,千丈见底。
游鱼细石,直视无碍”。
是说富春江的水清明澄澈,从水面一直可以看到水底。
水底下的游鱼和砂砾,都能一览无余。
这四句写出江水的平缓流动时的情景,遇到急流,情况就变了。
“急湍甚箭,猛浪若奔”,作者笔锋一转, 写出了另一种景象,运用形象的比喻说富春江的水流得比射出的箭还要快,迅猛的浪头就像飞奔的骏马一般,气势格外雄壮。
文章先写江水的文静,后写江水的飞动,这样对比鲜明,突出地表现了富春江水的变幻多姿。
写“奇山”用词巧妙,形象逼真。
作者写道“夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。
”富春江的两岸都是高山,把江水夹在了中间,显示出山的特点。
适值秋天,有的树木落了叶子,有的树叶变了颜色,山林中 呈现出一片寒冷萧瑟的景象,此之为“寒树”。
“负势竞上”是说两岸的山峰都依仗着各自的险要地势,互相争着向高处长去。
“互相轩邈”,“轩邈”是高远的意思,说山峰一个比一个高,一层比一层远。
“争高直指,千百成峰”两句再一次写山峰的形势。
其中“争”和“指”两个动词与前边的“竞”字互相呼应,把山峰的高峻险要描绘得形象逼真。
“千百成峰”,又写出了山山相连层峦不尽的图景。
以上几句写山势,扣住一个“奇”字,作者巧妙地使用了几个动 词,把静止的山峰写活了。
其他角度如:绘形与绘声的结合、绘声绘形与直抒胸臆、叠字的运用,等等。
总之,《与朱元思书》这篇写景散文,风格简淡清新,寥寥一百四十余字,就把富春江的山光水色描绘得生动逼真,使我们恍如游历在富春江上,置身于...
第九届中学生古诗文阅读大赛决赛试卷初一初二组答案 全部的
初中阶段课内文言文篇目 班级 座号 姓名 七年级上 【篇目一】《童趣》沈复 余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫,见藐小之物必细察其纹理,故时有物外之趣。
夏蚊成雷,私拟作群鹤舞于空中,心之所向,则或千或百,果然鹤也;昂首观之,项为之强。
又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使之冲烟而飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,为之怡然称快。
余常于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,蹲其身,使与台齐;定神细视,以丛草为林,以虫蚊为兽,以土砾凸者为丘,凹者为壑,神游其中,怡然自得。
一日,见二虫斗草间,观之,兴正浓,忽有庞然大物,拔山倒树而来,盖一癞虾蟆,舌一吐而二虫尽为所吞。
余年幼,方出神,不觉呀然一惊。
神定,捉虾蟆,鞭数十,驱之别院。
【篇目二】《论语》十则 本课有的谈求知态度,有的谈学习方法,有的谈修身做人。
语言简练,含义深远。
学习时要熟读,深思,牢记。
子曰: “学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?”(《学而》) 曾子曰:“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”(《学而》) 子曰:“温故而知新,可以为师矣。
”(《为政》) 子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。
”(《为政》) 子曰:“由,诲女知之乎!知之为知之,不知为不知,是知也。
”(《为政》) 子曰:“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。
”(《里仁》) 子曰:“三人行,必有我师焉。
择其善者而从之,其不善者而改之。
”(《述而》) 曾子曰:“士不可以不弘毅,任重而道远。
仁以为己任,不亦重乎?死而后已,不亦远乎?”(《泰伯》) 子曰:“岁寒,然后知松柏之后凋也。
”(《子罕》) 子贡问曰:“有一言而可以终身行之者乎?” 子曰:“其恕乎!己所不欲,勿施于人。
”(《卫灵公》【篇目三】《古代诗歌五首》《观沧海》曹 操 东临碣石,以观沧海。
水何澹澹,山岛竦峙。
树木丛生,百草丰茂。
秋风萧瑟,洪波涌起。
日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。
幸甚至哉,歌以咏志。
《次北固山下》王 湾 客路青山外,行舟绿水前。
潮平两岸阔,风正一帆悬。
海日生残夜,江春入旧年。
乡书何处达?归雁洛阳边。
《钱塘湖春行》白居易 孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。
几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。
《西江月》辛弃疾 明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年,听取蛙声一片。
七八个星天外,两三点雨山前。
旧时茅店社林边,路转溪头忽见。
《天净沙?秋思》马致远 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。
夕阳西下,断肠人在天涯。
【篇目四】《山市》蒲松龄 奂山山市,邑八景之一也,然数年恒不一见。
孙公子禹年与同人饮楼上,忽见山头有孤塔耸起,高插青冥,相顾惊疑,念近中无此禅院。
无何,见宫殿数十所,碧瓦飞甍,始悟为山市。
未几,高垣睥睨,连亘六七里,居然城郭矣。
中有楼若者,堂若者,坊若者,历历在目,以亿万计。
忽大风起,尘气莽莽然,城市依稀而已。
既而风定天清,一切乌有,惟危楼一座,直接霄汉。
楼五架,窗扉皆洞开;一行有五点明处,楼外天也。
层层指数,楼愈高,则明渐少。
数至八层,裁如星点。
又其上,则黯然缥缈,不可计其层次矣。
而楼上人往来屑屑,或凭或立,不一状。
逾时,楼渐低,可见其顶;又渐如常楼;又渐如高舍;倏忽如拳如豆,遂不可见。
又闻有早行者,见山上人烟市肆,与世无别,故又名“鬼市”云。
【篇目五】《世说新语》两则?刘义庆 《咏雪》谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。
俄而雪骤,公欣然曰:“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰:“撒盐空中差可拟。
”兄女曰:“未若柳絮因风起。
”公大笑乐。
即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。
《陈太丘与友期》陈太丘与友期行,期日中,过中不至,太丘舍去,去后乃至。
元方时年七岁,门外戏。
客问元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去。
”友人便怒:“非人哉!与人期行,相委而去。
”元方曰:“君与家君期日中。
日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。
”友人惭,下车引之,元方入门不顾。
【篇目六】《智子疑邻》宋有富人,天雨墙坏。
其子曰:“不筑,必将有盗。
”其邻人之父亦云。
暮而果大亡其财,其家甚智其子,而疑邻人之父。
《塞翁失马》近塞上之人有善术者,马无故亡而入胡。
人皆吊之,其父曰:“此何遽不为福乎?”居数月,其马将胡骏马而归。
人皆贺之,其父曰:“此何遽不能为祸乎?”家富良马,其子好骑,堕而折其髀。
人皆吊之,其父曰:“此何遽不为福乎?”居一年,胡人大入塞,丁壮者引弦而战。
近塞之人,死者十九。
此独以跛之故,父子相保。
〖附录诗歌〗 《夜雨寄北》李商隐(唐) 君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。
《龟 虽 寿》——曹操(东汉) 神龟虽寿,犹有竟时;腾蛇乘雾,终为土灰。
老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已。
盈缩之期,不但在天;养怡之福,可得永年。
幸甚至哉,歌以咏志。
《观书有感》——朱熹(宋) 半亩方塘一鉴开,天光云影...
上海市第七届中学生古诗文阅读大赛高一高二组复赛试卷答案
第七届中学生古诗文阅读大赛复赛试卷(高一高二组)参考答案与评分标准(满分110分) 一、选择题(20分,每题1分)1.C 2.C 3.C 4.C 5.B 6.A 7.B 8.C 9.D 10.B 1 1.B 12.C 13.C 14.D 15.A 16.C 17.B 18.C 19.D 20.A 二、填空题(20分,每空1分)21.玩赏、欣赏 22.临川 牡丹亭 23.杜甫 柳宗元 24.建安七子 建安风骨 25.香山居士 歌诗合为事而作 26.郑光祖 白朴 27.论语 孟子 28.兄长 29.疏 表 30.任莱州知府 31.主持、掌管 32.古诗十九首 叠字 三、阅读理解题(30分) (一)(8分)33.(2分)鸥鸟(或:群鸥) 因客至而欢欣 34.(1分) 对比 35.(2分)客至 待客 36.(3分)纵观全诗,语势流畅,除“盘飧"、“兼味”、“樽酒”、“旧醅”之外,其余诗句都近似口语,尤其是尾联虚字(“肯与”)和俗语(“呼取”)的运用,足当“戏效元白体"之评。
另外,诗用第一人称,表达质朴流畅,自然亲切,与内容非常协调,形成一种欢快淡雅的情调。
与杜甫其他律诗字斟句酌的风格迥别,难怪刘克庄说它是“戏效元白体"。
(意近即可)(二)(14分) 37.(3分)法 道 墨 38.(4分)(1)磨 (2)穿过 (3)暗中 痛恨 39.(2分)你想让寡人噎着吗?为什么在烤肉上绕着毛发? 40.(2分)朝堂里嫉恨宰臣的人 41.(3分)宰臣正话反说,处处证明烤肉上的头发是肉烤熟后别人绕的,他无罪。
(三)(8分)42.(2分)(1)恳切,诚恳 (2)苦恼 43.(2分)求学问 做官 44.(2分)只是自己已在官府,便难以得到老师和朋友。
45.(2分)作者感慨于为仕途琐事忙碌而无暇读书交友;作者向往自由自在的生活。
(意近即可) 四、鉴赏评析题(30分) 46.(15分)提示:可从内容或形式等方面比较其异同;答题时须从相同与不同两方面人手,比较的角度要清楚,要结合原文展开;以下八个要点能选答四点则不扣分。
相同之处:一、两首词都抒发了漂泊他乡而思恋故乡和亲人的浓浓愁情。
“不忍登高临远,望故乡渺邈,归思难收。
叹年来踪迹,何事苦淹留?想佳人妆楼照望,误几回、天际识归舟”是《八声甘州》流露的浓浓忧愁;这与《蝶恋花》“伫倚危楼风细细,望极春愁,黯黯生天际”中的“愁”是一致的。
二、借景抒情,情景交融,是这两首词共同的表现手法。
《八声甘州》先描写景象:雨后江天,澄澈如洗。
当时,天色已晚,暮雨潇潇,洒遍江天,千里无垠。
加上霜风凄紧,关河冷落,残照当楼,红衰翠减,使人顿觉凉风忽至,其气凄然而道劲,直令衣单之游子,有不可禁当之势。
这幅图景何等凄切,不正是漂泊他乡思恋故乡和亲人的孤寂和忧愁?这与《蝶恋花》“危楼风细细"、“草色烟光残照里”的手法是一致的。
三、共同的婉约派风格。
四、先描写景物,后直抒胸臆:二者都从登楼远眺开始,到直书感情结篇。
不同之处:一、前者重在伤感与哀叹,思恋而无归,徒耗青春:“是处红衰翠减,苒苒物华休",“误几回、天际识归舟”。
而后者则愁而无悔,忧而有志:“衣带渐宽终不悔,为伊消善人憔悴。
” 二、感情抒写的路子不同:《八声甘州》是作者先让自己的满腹乡愁在清爽的清秋中暂得释放与舒缓,其中“雨”字,“洒”字和“洗”字,三个上声,循声高诵,定觉素秋清爽;但接着那一个“渐”字,领起全宇宙之悲秋一起袭来,将凄悲伤感一层层推向极致。
而《蝶恋花》则是一上来就点出了愁:“伫倚危楼风细细,望极春愁,黯黯生天际。
”可是,下片写主入公为消释离愁,决意痛饮狂歌:“拟把疏狂图一醉”。
虽然强颜为欢,终觉“无味”。
但笔势开阖动荡,颇具波澜。
至词的末尾则以“衣带誓宽”二句以健笔写柔情,自誓甘愿为思念伊人而日渐消瘦与憔悴,表现了主人公的坚毅性格与执著的态度,词境也因此得以升华。
三、情感基调不同:《八声甘州》是伤感低沉的,最后是挥之不去的浓愁;《蝶恋花》则是由低沉渐渐高昂、清朗而坚定。
四、《八声甘州》是虚实结合:先是实写自己登楼生愁而伤叹,后是设想“佳人妆楼顒望,误几回、天际识归舟”,以佳人急急盼“我”而误认归舟的想象,拓展了诗词的时空,耐入寻味;《蝶恋花》则是具体实写,主人公由登楼远望生愁进而喝酒至醉,后来坚定不悔,其形貌神情,栩栩如生,如在目前,呼之欲出,感人至深。
47.(15分)提示:可就下面任选一个角度作赏析。
【文章主旨】:黄州虽然是宋代贬官任职的穷乡僻壤,但它南临奔腾的长江,西接起伏的丘陵,从这里人江的滔滔巴水气象万千,境内名胜赤壁游人如织。
作者却无视江山胜景,也不发思古幽情,偏偏着眼于平平常常的竹子,对竹楼这一描写对象进行了深入开掘。
这是为什么呢?因为竹对于中华民族来说实在不是一种平凡的植物,它常常作为一种人格力量、人格理想的象征。
苏轼说:“可使食无肉,不可使居无竹。
无肉令人瘦,无竹令人俗。
人瘦尚可肥,士俗不可医。
”(《于潜僧绿筠轩》)郑板桥说:“盖竹之体瘦劲孤高,枝枝傲雪,节节干霄,有似乎士君子豪气凌云,不为俗屈。
”(《郑板桥集补遗》)千古以来文人雅士,多乐以竹为对象吟诗作文作曲绘画,表现狷介人格,展露隐逸意趣。
王禹偁被贬黄州,而其地多竹,这就自然地使他借竹来抒发自己的身世之叹。
作者没有正面...
急寻动感地带杯第三届中学生古诗文阅读大赛决赛c组的题目及答案
第一部分 基础题 (40分) (一)选择(20分,每题1分) 1.屈原《国殇》用于祭奠( ) A.楚国已故的国君 B.为国捐躯的将士 C.未成年而死的人 D.在他乡死去的人 2.陶渊明《饮酒》中,最富有哲理意味的诗句是( ) A.飞鸟相与还 B.心远地自偏 C.结庐在人境 D.悠然见南山 3.“我善养吾浩然之气”出自( )的文章。
A.《庄子》 B.《孟子》 C.文天祥 4.以宋室南渡为界,词作的情感和风格呈现出两种不同面貌的作家是( ) A.辛弃疾 B.李清照 C.柳 永 D.苏 轼 5.杜甫《蜀相》“两朝开济老臣心”中“老臣”是指( ) A.曹 操 B.李 斯 C.诸葛亮 D.王安石 6.屈原《国殇》中用了比喻修辞手法的诗句是( ) A.车错毂兮短兵接 B.旌蔽日兮敌若云 C.矢交坠兮士争先 D.凌余阵兮躐余行 7.赞美兄弟皆有才识的词语是( ) A.难兄难弟 B.人琴两亡 C.阿大中郎 D.三荆 8.君子食无求饱,居无求安,敏于事而( )。
A.慎于言 B.慎于思 C.慎于行 9.“仁者见之谓之仁,知者见之谓之知”出自( )。
A.《易经》 B.《庄子》 C.《老子》 10.《五柳先生传》中“不汲汲于富贵”的前一句是( )。
A.不汲汲于贫贱 B.不戚戚于贫贱 C.不郁郁于贫贱 11.《牡丹亭》的作者是( )。
A.关汉卿 B.马致远 C.汤显祖 12.“春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横”出自( )。
A.《滁州西涧》 B.《山居秋暝》 C.《春夜喜雨》 13.“居安思危,戒奢以俭”出自( )的文章。
A.司马光 B.魏征 C.诸葛亮 14.孔子说:“质胜文则野,文胜质则史。
( ),然后君子。
” A.文质相当 B.文质兼备 C文质彬彬 15.“己欲立而立人”的下句是( )。
A.欲立人而立己 13.己欲仁而仁人 C.己欲达而达人 16.“是故弟子不必不如师”的下句是( )。
A.师不必不如弟子 B.师不必如于弟子 C.师父不必贤于弟子 17.陆游词句“零落成泥碾作尘,只有香如故”写的是( )。
A.菊花 B.梅花 C.兰花 18.苏轼《前赤壁赋》中说:“逝者如斯,而( )也;盈虚者如彼,而( )也。
” A.不舍昼夜 未消长 B.未尝往 卒莫消长 C.未逝 莫消长 19.《陈情表》中“日薄西山,气息奄奄”的“薄”字意思是( )。
A.单薄 B.鄙薄 C.迫近 20.《黄帝四经》中说:“审于行文武之道,则天下宾矣。
”其中对“审”和“宾”二字的正确解释是( )。
A.审查 宾客 B.审慎 宾馆 C.懂得 服从 (二)填空(20分,每格1分) 21.盈盈一水间,______________。
22.余霞散成绮,______________。
23.______________,______________;烈士暮年,壮心不已。
24.______________,鸟鸣山更幽。
25.江畔何人初见月,______________。
26.千淘万漉虽辛苦,______________。
27.______________,得失寸心知。
28.______________,又岂在朝朝暮暮。
29.______________,只是朱颜改。
30.民为贵,_________,君为轻。
31.《琵琶行》中“江州司马青衫湿”的江州司马是指______________。
32.诸葛亮所写的《出师表》是上给______________的。
33.《焦仲卿妻》最早收入南朝陈时徐陵所编的____________,题作______________。
34.痴儿了却公家事,______________。
落木千山天远大,______________。
35.蒹葭萋萋,白露未唏。
所谓伊人,______________。
36.而世之奇伟、瑰怪、非常之观,常在於险远,______________。
37.能体现苏轼《石钟山记》观点的句子是______________。
第二部分 综合题 (70分) (一)诗词阅读 阅读李清照的《醉花阴》,回答问题。
(8分) 醉花阴 李清照 薄雾浓云愁永昼,瑞脑①消金兽②。
佳节又重阳,玉枕纱厨,半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖。
莫道不消魂。
帘卷西风,人比黄花瘦。
38.解释 (1)瑞脑:____________________________。
(1分) (2)金兽:____________________________。
(1分) 39.“东篱”引用了陶渊明《饮酒》诗中的名句:—————…,—…—————(1分) 40.“暗香”是指________(花名)淡雅的香气。
(1分) 41.“帘卷西风”是一句倒装,意即______________。
(1分) 42.这首词写词人在重阳佳节____________________________的孤寂愁绪。
(1分) 43.据说李清照将这首词寄给在外做官的丈夫赵明诚后,赵明诚赞赏不已,自愧写词不如妻子,却又想要胜过她,于是杜门谢客,苦思冥想,三日三夜,作词五十首,并将李清照的这首词夹杂其中,请友人陆德夫评论。
陆德夫细加玩味后说:“只三句绝佳。
”你知道陆德夫说的是哪三句吗?请写出来。
______________,______________,______________。
(2分) 阅读下面一首唐诗,回答问题。
(8分,每格1分) 闻官军收河南河北 杜甫 剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。
44.作者字__________,与__________并称大李杜。
45.“却看”意即______________“青春”指______________。
46.尾联“巴峡”与“巫峡”,“襄阳”与“洛阳”,既各自对偶,又前后对偶,形成工整的___________对;而用“即从”、“便下”绾合,两句紧连,一气贯注,形成活泼流走的_________对。
47.这首唐诗以______________为背景,抒发...
上海市第七届中学生古诗文阅读大赛复赛试卷(初一初二组)的答案
八年级(上)古诗文名句默写题一、 根据课文内容直接默写。
(共18分,每空1分,错字、漏字、多字每个扣1分)1、问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。
2、土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。
阡陌交通,鸡犬相闻。
3、其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。
4、感时花溅泪,恨别鸟惊心。
7、荡胸生曾云,决呲入归鸟。
8、 白头骚更短,浑欲不胜簪。
10、 自古逢秋悲寂寥,往事知多少。
11、晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。
12、少壮不努力,老大徒伤悲。
二、理解性默写。
(共78分,每空1分,错字、漏字、多字每个扣1分)1、《桃花源记》中描写桃花林的语句是中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷,欲穷其林。
2、《桃花源记》中描写桃花源中人们安居乐业的句子是黄发垂髫,并怡然自乐。
3、《陋室铭》中“时人莫小池中水,浅处无妨有卧龙”意思相近句子是水不在深,有龙则灵。
4、《陋室铭》中以“交往之雅”表明“陋室”不陋的语句是斯是陋室,惟吾德馨。
5中描写“陋室”环境恬静、雅致,令人赏心悦目的语句是可以调素琴、阅金经。
6、人说“近墨者黑”,但“近墨者未必黑”,正如周敦颐在《爱莲说》中所说的:出淤泥而不染,濯清涟而不妖。
7、子美名远扬的语句是会当凌绝顶,一览众山小。
8、《春望》中感时花溅泪,恨别鸟惊心写出了望中之所见,痛切地传达了诗人忧国伤。
从白头搔更短,浑欲不胜簪两句,我们可以想见杜甫忧国、伤时、思家而造成的苍老之态。
12、《望岳》中____________,____________借齐鲁大地烘托泰山拔地而起、参天耸立的形象。
13、透过《望岳》中_____________,_______________两句我们可以看到诗人杜甫不怕困难,敢于攀登绝顶,俯视一切的雄心和气概。
三、 拓展性默写(共4分,每小题1分,错字、漏字、多字每个扣1分)1、请写出你所知道的关注民众疾苦的古诗词:___________________, _________________。
2、请写出你所喜欢的描写桥的古诗词:___________________, __________________。
3、请写出抒发作者爱国情怀的古诗句是 :___________________, __________________。
4、请写出表达作者充满自信和对理想的执着追求的古诗句:___________________, __________________。
八年级(上)文言文总复习 八年级上册:14、《桃花源记》 一、 词语解释 缘溪行 沿着 落英缤纷 落花 甚异之 诧异 豁然开朗 开阔的样子 俨然 整齐的样子 阡陌交通 交错相通 黄发垂髫 老人小孩 怡然 喜悦的样子 具答之 详尽 咸来问讯 都 率妻子邑人 妻子儿女 绝境 与世隔绝的地方 不复出焉 再 无论魏晋 更不必说 延至其家 邀请 处处志之 作标记 欣然前往 高兴的样子 无问津者 渡口 二、 翻译 1、芳草鲜美,落英缤纷。
芳香的野草鲜艳美丽,落花到处都是。
2、土地平旷,屋舍俨然。
土地平坦开阔,房屋整整齐齐。
3、有良田美池桑竹之属。
有肥沃的田地,美丽的池塘和桑树竹子之类。
黄发垂髫并怡然自乐。
老人小孩都充满喜悦之情。
4、率妻子邑人来此绝境。
带领妻子儿女及乡邻来到这与人世隔绝的地方 5、此人一一为具言所闻。
这个人详细的介绍了自已所听到的事。
6、此中人语云:“不足为外人道了。
” 这里的人告诉他说:“不值得对外边的人说啊。
” 7、寻向所志,遂迷,不复得路。
寻找以前做的标记,竟迷失了方向,再也没找不到路。
8、后遂无问津者。
此后就再也没有探访的人了。
9、阡陌交通,鸡犬相闻 田间小路交错相通,村落间能听见鸡狗叫的声音。
10、男女衣着,悉如外人 男女穿戴,完全与桃花源外的人一样。
11、问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。
(他们)问起现在是什么朝代,竟然不知道汉朝,更不必说魏晋了。
三、课文分析 本文虚构了一个与黑暗现实社会相对立的世外桃源,借助这个美好的境界,寄托了作者的政治理想,反映了广大人民的意愿。
桃花源景色优美,土地肥沃,资源丰富,民风淳朴;这里没有压迫、没有战争,和平安定。
但作者描写的世外桃源的理想社会,只能是一种幻想,是不可能实现的。
四、 回答下列问题: 答案 1、写出描写桃花林自然景色的语句(用原文) 1、夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷 2、写出描写挑花源中人们和平劳动、幸福生活的语句(用原文) 2、土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。
阡陌交通……并怡然自乐。
3、写出本文中出现的三个成语 3、豁然开朗、世外挑源、怡然自乐、(无人问津) 4、渔人“欲穷其林”的原因是 4、甚异之 5、文中描写挑花源人精神状态的句子是(用原文) 5、黄发垂髫,并怡然自乐 6、描写桃花源生活环境的句子是(用原文) 土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属,阡陌交通,鸡犬相闻 7、表现 “村人”热情待客的句子有? 便邀还家,设酒杀鸡作食。
余人各复延至其家,皆出酒食。
8、表现“村人”都来关心渔人的句子是? 村中闻有此人,咸来问讯。
9、“村人”来桃花源的原因是? 先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境 10、“村人”不知有汉,无论魏晋的原因? 不复出焉,遂与外人间隔 八年级上册:6、陋室铭 一、解释加点词的含义 答案 1、山不在...
C.小李见他笑得有点异样.就问:“怎么了
、级高中教师远程培训第二阶段结业考试语文试题及答案 注意事项: 1、请把结尾处的答题卡下载到本地计算机上。
2、把答案填写到答题卡对应的题下,以附件的形式上交答题卡。
一、判断题 1.课题名称需用具体明确的语句来表述。
一般来说,一个好的课题名称应当能够反映出所研究问题的最主要的信息。
A、对 B、错 2.课题名称的表述要创新,就是说课题表述所用的词语、句型要要生造词语以求创新。
A、对 B、错 3.结构观察是研究者根据研究的目的,事先拟定好观察计划,确定使用的结构性观察工具,并严格按照规定的观察内容和程序实施的观察。
A、对 B、错 4.无结构观察的最大特点是灵活机动,观察者可以基于自己的理论素养在观察中充分发挥主动性、创造性。
这种观察所记录的信息可以文字的形式(比如田野笔记)体现,或还可以辅助以录音、录像等形式。
A、对 B、错 5.教育叙事不要求叙事者掌握和领会相关的教育理论,只需要记叙事实即可。
A、对 B、错 6.“有情节的故事”是所有教育叙事的核心精神。
A、对 B、错 7. 对行动者(中小学教师)而言,最能够显示教育叙事精神的是经验的叙事研究。
所谓经验的叙事研究,就是行动者以“教育自传”的方式提交自己的行动研究报告或经验总结报告。
A、对 B、错 8.“班主任的性格对学生的影响的实验研究”不是败坏的实验研究。
虽然这个标题在大众语法上没有错误。
A、对 B、错 9.选修课程的设计,必须以课程目标为依据,充分考虑学生的需求和实际水平。
不能把选修课上成必修课的补习课和应考的课,也不能简单地照搬大学里的选修课 A、对 B、错 10.所有的选修课在课程目标和教学方法上没有差异。
A、对 B、错 11.古诗词的测试有理解、鉴赏评价、延伸发散三个维度。
A、对 B、错 12.简析是古诗词测试的重点。
可以从诗词的意象、意境、语言运用、表现手法、思想感情等方面来做鉴赏评价 . A、对 B、错 13.教学计划是对学生通过教学所要达到状态的提前确认,是教师进行教学活动设计的定向指标,具有指导与选择教学策略的功能,也是评价教学是否达成的重要参照点; A、对 B、错 14.课程内容是指国家根据社会对人才的需求,为使各级各类学校依据不同的培养目的有计划、有组织、有系统的培养人才所制定或的各种课程设置的政策或文件。
A、对 B、错 15.学生的教学内容只包括正确的信息,不包括错误的信息和添 / 减的信息。
A、对 B、错 16.教学价值则是教师依据学习者的认知特点,编者的编选意图,根据教学材料所在的教学时段、教学单元及单元中所居的位置,从该文本作为社会文本时所呈现出来的众多原生价值中所确定下来的易于学生接受,并能在规定的时间内将其内化为自我个体知识的原生价值。
A、对 B、错 17.《背影》写作时的原生价值是为冰释父子多年来的矛盾与隔阂,所以读者不能因其阅读目的、阅读体验、情感积累的不同而做着适合自己心境的解读。
A、对 B、错 18.语文课堂上的阅读教学不是对社会文本原生价值的全纳解读,而是立足于教学文本的教学价值选择有助于学生个体身心全面发展,符合学生认知特点、学力水平的教学内容。
A、对 B、错 19.与其他语文学习内容相同,演讲和辩论重在知识的传授。
A、对 B、错 20.古代传记类散文是以历史事件为经,以历史人物为纬,在将事件与人物有机组合交织出的一幅又一幅历史画卷中,不只是平面地再现历史事件的交替,而是在错综的场景中凸现出了历史人物的典型化形象,具有极浓的文学色彩的作品。
A、对 B、错 二、单项选择题 21.年以来,我省生产总值连年保持两位数的增长率,____,____。
____,____,____。
____。
①目前,合肥经济圈、合芜蚌实验区、皖江城带的规划建设就是内外力结合的重要举措 ②也要借助充足的优秀人才、一流的技术水平、先进的管理经验等“外力”因素 ③经济已处于加速崛起的重要阶段 ④要解决这一问题 ⑤然而我省经济发展中结构性问题依然存在 ⑥既要依靠丰富的自然资源、独特的区位优势、较好的产业基础等“内力”因素 A.③①④⑥②⑤ B.⑤①③④⑥② C.③⑤④⑥②① D.⑤④①⑥②③ 22.下列依次在①②③处填入的词语和句子,语意和衔接都最恰当的一项是:( ) 白莲水库的山中的一座大型水库,最大的一条渠道通向山脚下的白莲浦, ① 着那里的苍生万物。
白莲水库的水是绿蓝绿蓝的, ② ,触须沿途四散, ③ 着白莲浦方圆几十里的农田。
A.①滋养 ②流到渠里就一路变成白色游龙 ③浸润 B.①养育 ②变成白色游龙就一路流到渠里 ③浸渍 C.①养育 ②流到渠里就一路变成白色游龙 ③浸润 D.①滋养 ②变成白色游龙就一路流到渠里 ③浸渍 23.下列各句中,标点符使用正确的一项是:( ) A.作家大都重视写作前的情感培养:有的借欣赏音乐进入情境;有的面对墙壁久久沉思;有的甚至跳起迪斯科来兴奋自己。
B.农历新年的习俗可多啦,贴春联、挂年画、舞龙灯、放花炮、穿新衣……等等,到处呈现祥和、热闹的气氛。
C.小李见他笑得有点异样,就问:“怎么了?你。
”他回答说:“没什么,别多心。
” D.《旧约创世纪》中说:“神以自己的形象创造了人。
”应当倒...
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