求高中几位常考诗人的诗歌风格,尽量齐全点
李白(701-762),中国汉族,字太白,号青莲居士四川江油人,唐代伟大的浪漫主义诗人。
其诗意风格豪放飘逸,富有想象力,语言缀满改变气质和睦。
他是很好的营养物质,从民歌,神话,构成它的宏伟和华丽的色彩,屈原不断有新的高度,说:“李白和杜甫和杜甫,唐代伟大的浪漫主义诗人,也被称为浪漫的诗歌“伟大的诗人”。
杜甫(公元712 - 770年),汉族,字子美,龚贤,河南(郑州巩义市),世称杜少陵,杜甫,杜拾遗,自号少陵野老,是中国唐代伟大的现实主义诗人的代表,并说:“世界文化名人,与李白李杜。
杜甫晋代功名显赫的杜预,Naizu,沉艳唐朝诗人杜甫,杜甫自己的祖先是出生在河南巩义市,巩县(现)。
杜甫的生活由盛转衰的历史期间,他的诗是多笔相关的社会动荡,政治黑暗,人民疾苦,被誉为“史诗的命运,高贵人物的唐考。
杜傅的关注,写诗歌的精湛艺术的诗歌,的有福了一个“诗人”。
杜傅的生活后,超过十四个百年的第一,其中许多都是歌颂著名的千古,如“三吏”和“不”;杜傅杜甫传世。
杜甫的诗对后世影响深远。
人杜牧的诗人唐代(公元803 - 852年),汉族,字动物的饲养,樊川居士,京兆万年(今陕西西安),杜友,首相的孙子。
汤蚊宗日本学者在2002年,授宏文馆校书郎。
赴江西观察屏幕,转淮南节度使幕,进入观察帷幕。
史馆修撰餐,比司勋员外郎,黄州,池州,睦州刺史等职,并最终上升到排名中书舍人。
唐末诗人,尤其是七言绝句称为好文赋“阿房宫赋“为子孙后代读,重点在军事上,写了大量的军事论文,也评论孙子。
”范传文传世,自己的侄子裴燕菡,编译,包括诗歌四卷。
另一首歌补充“樊川外集和樊川不设置”滚。
在“唐杜沐的诗收到八卷晚唐王朝灵活多奢侈和动物的饲养,在陡峭的修正。
七龙有彝族芸远神,在晚唐朱让排水无法比拟的。
人号”小杜“,作为独特的杜富说诗“迈克·杜”。
:阴(约812或813 - 858),汉族,义山,号玉溪生,范难胜,晚唐著名诗人。
他的祖先怀州河内(今沁阳市),出生于河南省荥阳市(郑州荥阳)。
诗很高的文学价值,他和杜牧合称“李杜,统称为”文文和李端风格同期,温庭筠相似的风格,和在家庭中的16强,所以说三十六分之。
“唐诗三百首,李商隐22指数的诗歌,排名第4。
这本小说的想法?阴影样式,诗歌,尤其是爱写浪漫的诗,和他的广泛阅读。
但过于空泛和模糊的,它是难以索解,到的诗人艾溪昆,恨无人症见了“讥诮。
牛李党夹缝中,他很不得志,埋在他的家乡荥阳。
张九龄(678-740),一位博物学家,字子寿,韶州曲江(今广东省韶关市),唐中宗龙王学者在早年的官方日历在书中,皇帝禤邋嗯,同一门下平章的书,中书令,唐代著名的贤相。
他的五言诗,质朴的语言培训总理手中的深远的生命大方的希望,以消除唐初,沿习六绮靡诗,特别是在贡献。
王勃(649至676),汉,唐代诗人,字子安全。
绛州龙门(今山西河津),王勃,杨炯,卢照邻,罗著名的诗,并称:“王杨露罗,也被称为”初唐四杰“。
王博,隋末的达鲁通孙子(王彤隋末著名学者,号中子),王通的两个儿子,祝福在农村分赋之府志王博的父亲作为一个久负盛名,曾担任博士过于频繁,永州科电源,交趾县令,六合县令,齐州长史排名。
可见,汪般剩长于知识分子家庭。
唐代诗人骆宾王(约619至687)。
字观光,梧州义乌市(义乌,中国)。
唐初诗人王勃,杨炯,卢照邻合称“四英雄”。
傅家谟说:“富罗:杨炯(650至693),唐代诗人。
宏益华欣(今属陕西),杨炯,卢照邻,王勃,罗齐名,说“四英雄”,但自称“女王羞,羞露”显庆四年(659)持有神童。
系统举行元宵三年(676年)。
:卢照邻(约637约689),唐代诗人,字升,自号幽忧。
幽州范阳(治今河北涿县)人。
王勃,杨炯,罗说:“初唐四杰”(见初唐四杰) 包括:宋疑问都杈嗯陈子昂沉王老吉李世民唐代诗人王维和皇甫冉王场,年龄贺知章的音频李琦崔颢顾况袁杰刘长卿岑参邱高适皇甫Ranzu勇汪涵...得分在百度的名字会出现一些。
古代诗词中常用的几种艺术表现手法?
艺术手法 修辞 在古典诗词中,修辞手法的运用是相当普遍的.一般而言,象比喻、夸张、拟人、设问、反问、对偶等都常见,另外如互文和列锦是不太常见且理解起来有点困难的修辞手法. 典故运用 用典,是古诗词中常用的一种表现方法,在增强了作品意蕴的同时,也给我们阅读造成了一定的影响.有些时候要是不能正确理解其中典故的含义就直接影响对整个作品的鉴赏.所以必须对作品中的“典故”有个初步的理解,透过原来典故中的本意进而理解出用典后所表达出的新的含义.一般而言,古诗词中的用典要注意以下几种情形. “点”“面”不均衡 古典诗词一般篇幅短小,容量有限,许多诗词,只是生活的切片,向读者输出有限的信息,作为读者定向思维的导线.优秀的诗人,总是善于截取生活中最精彩、最生动活泼的片断,借助于生动的形象来表情达意,这一点,在诗词鉴赏中是要特别注意到.了解了诗词的这一特点,将有助于很好地理解作品所蕴含的深刻内容. 古典诗歌的辩证表现手法 古人在创作中非常注重表现艺术,写景、状物、言情、述志,往往采用既对立又统一,既相反而又相成的辩证手法,从而形成了古诗词耐人寻味的艺术魅力,让读者在品味赏读中获得无穷的艺术享受.这些辩证的表现手法包括点染、虚实、疏密、浓淡、离合、雅俗、曲直、隐显、巧拙等.下面以中学课本中涉及到的诗词为例,试作说明. 1、点染 点染,本是国画的术语.绘画时,有的地方点,有的地方染,从而绘出一幅和谐统一的画面.借用到古典诗歌中来,指的是作者在有些地方正面点明旨意,有些地方侧面渲染.这在写景抒情诗中比较常见,一般用景物来染;用一句话,一个词来点出要抒发的感情.渲染是为了突出旨意,旨意引导渲染,相互依存,和谐统一. 如马致远的《天净沙·秋思》:“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马,夕阳西下,断肠人在天涯.”其中的“断肠人在天涯”是点;其余各句均是“染”,渲染相思之情的伤悲. 如柳永《雨霖铃》:“多情自古伤离别,更哪堪冷落清秋节.今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残月.”其中第一句是“点”,点出“伤离别”;其余各句是“染”,渲染伤别之情. 李清照的《声声慢》就用了“乍暖还寒”、“三杯两盏淡酒”、“晚来风急”、“雁过也”、“满地黄花”、“梧桐更兼细雨”来渲染伤心的心绪,最后用“这次第,怎一个愁字了得”点出自己“愁”的主旨. 王实甫《长亭送别》中的[正宫][端正好],前面“碧云天,黄花地,西风紧,北雁南飞.晓来谁染霜林醉”是染,后面“都是离人泪”是点.也是用的这种手法. 2、虚实 虚实结合是古典诗歌重要的艺术手法之一.所谓“实”,是诗词中可以通过视觉、听觉等感觉捉摸到的部分;所谓“虚”则是指诗词中表现的存在于人的思想意识之中的部分.换言之,就方法而言,详细为实,简略为虚;具体为实,抽象为虚;有据为实,假托为虚;有行为实,徒言为虚.就对象而言,景为实,情为虚;眼见为实,想象为虚;有者为实,无者为虚;显者为实,隐者为虚;当前为实,过去和将来为虚;已知为实,未知为虚等等.虚实结合,可以给人以无穷的想象和回味,也可以使诗人的感情表达得更深沉而充分. 如李白的《蜀道难》,以虚写实,从蚕丛开国说到五丁开山,由六龙回日写到子规夜啼,天马行空般地驰骋想象,创造出了让人惊叹不已的蜀道形象. 李商隐的《锦瑟》运用“庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃.沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟”四个典故,以虚写虚(过去的经历、梦想、挫折等),让后学者畅想不已,被喻为古代“朦胧诗”. 李煜的《虞美人》中“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”,却又以实写虚,将抽象的“愁”化为具体可感的江水滚滚,新鲜美妙,让人回味. 3、疏密 诗歌的疏密手法,主要是指描写人、事、景、物的密度.密度小者为疏,密度大者为密.疏者大笔勾勒,重在传神;密者多为工笔细描,重在铺写渲染.在诗歌中,疏利于写大景,密利于写小景;在词、曲中,婉约者较密;豪放者较疏. 但在一首诗歌中,诗人们也时而采用疏密结合的手法,构成一定的意境,如杜甫的《登高》中“风急天空猿啸哀,渚清沙白鸟飞回.无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”四句,前两句“风急”、“天高”、“猿啸”、“渚清”、“沙白”、“鸟飞”一句三个意象,显得绵密急促;后两句“落木”、“长江”一句一意象,显得物象稀少而疏阔.从美学角度看,因为密就产生了一种紧促感,因为疏就产生了一种弛缓和开朗感,一紧一缓之间,给欣赏者带来了心理的愉悦;而作者营造这一密一疏的艺术形象,又将秋天特有的景物放在了宏大的背景中,相互映衬,给人以丰富的想象空间. 又如王维的《山居秋暝》“空山新雨后,天气晚来秋.明月松间照,清泉石上流”四句,也是深得疏密之妙.前两句交代“雨后空山”、“秋天傍晚”,一写环境,一写时间,可谓疏朗简洁;后两句却写到“明月”、“青松”、“月光”、“清泉”、“石头”、“水花”,意象十分丰富;一疏显得宏观开阔,一密显出局部的清幽,的确让人心旷神怡. 4、动静 客观事物的动静之态,给了诗人们许多创作的灵感,他们常常将事...
高中语文诗词鉴赏中,写作手法,表现手法都有什么?
1.比喻 比喻本是一种把一事物比成另一本质不同的事物的修辞手法,运用在诗歌当中,也称比兴.诗词当中经常运用这一手法以达到形象生动和化实为虚的艺术效果.如: 兰溪棹歌 戴叔伦 凉月如眉挂柳湾,越中山色镜中看. 兰溪三日桃花雨,半夜鲤鱼来上滩. 析:“如眉”:以眉喻月,绘出了三月时月亮的形状并体现出了它的清秀.“镜”:以镜喻兰溪之水,写出了兰溪水之清澈明静;亦反衬出月光的明洁. 再如: 江上看山 苏轼 船上看山走如马,倏乎过去数百群. 前山槎牙忽变态,后岭杂沓如惊奔. 仰看微径斜缭绕,上有行人高缥缈. 舟中举手欲与言,孤帆南去如飞鸟. 析:此诗将江两岸的群山喻为马群,且以行船为参照物,把群山那一静态的景物给形化动化,写得形象生动.“飞鸟”喻“孤帆”,写出了舟行之快. 2.隐语(谐音)、双关 隐语是隐去本事而假以他辞来暗示的手法.双关 在一定的语言环境中,利用词的多义和同音的条件,有意使语句具有双重意义,言在此而意在彼,这种修辞手法叫做双关.双关可使语言表达得含蓄、幽默,而且能加深寓意,给人以深刻印象.在有些诗歌尤其是民歌中,作者为了表达出一种委婉含蓄的情感,往往采用隐语、双关的修辞手法,如:...
高考古代诗歌鉴赏的表现手法有哪些
表现手法又叫艺术手法,是指诗歌的章法和技巧,①渲染。
渲染就是对环境、景物作多方面的描绘形容,以突出形象,增强艺术效果。
②衬托。
用于诗歌创作,指从侧面着意描写,作为陪衬,使所需要的事物鲜明突出。
借描绘别的事物以突出主要对象。
③对比。
对比的目的是为了突出诗人某一方面的思想情感。
④用典。
即在诗歌中援引史实,使用典故。
古诗很讲究用典,这既可使诗歌语言精炼,又可增加内容的丰富性,增加表达的生动性和含蓄性,可收到言简意丰、耐人寻味的效果,增强作品的表现力和感染力。
⑤象征。
象征是一种托物寓志的表现手法,在特定的事物中,寄托某种精神品质或抽象事理,由于长期使用,已被人们普遍接受。
⑥移情。
移情就是将人的情感转移到事物身上,使外物与人同喜同悲。
⑦虚实相生。
“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。
都门帐饮无绪,留恋处兰舟催发。
执手相看泪眼,竟无语凝咽。
”上片除“念-阔”外,写的都是眼前的实景实事,写词人和心爱的人不忍分离又不得不分离的心情,是实写;下片写对别后生活的设想,是虚写,着意描绘词人孤独寂寞的心情。
⑧抑扬。
指欲抑先扬或欲扬先抑。
【高中语文诗词表现手法的赏析(具体点)】作业帮
表达方式 主要有:叙述、议论、说明、描写、抒情. 表现手法是指把形象思维的成果用一定的手段表现出来时所运用的各种具体方法,又称艺术手法.表达方式:如文学创作中各种叙述、描写以及讽刺、夸张、象征、比喻 、对比、借代、拟人、排比、对偶、层递等方式.应该说表现方法有时包括了表达方式. 修辞手法是根据表达需要,运用有效的语言手段来提高语言的表达效果,使语言表达具有准确性、鲜明性和生动性的语言运用方式.常用的修辞手法有:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问.除此之外,课文里还涉及到的有对比、借代、引用、双关、反语、顶针和呼告等.学习修辞,不要死抠名词术语,要结合具体的语境,体会修辞的表达效果,并能学会运用修辞手法造句. 写作手法属于艺术表现手法(即:艺术手法和表现手法,也含表达手法(技巧)),常见的有:夸张,对比,比喻,拟人,联想,想象,抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、前后照应、托物言志,借景抒情,等等. 表现手法与表达方式的区别 关于表达方式: ①表达方式分为叙述、描写、说明、抒情、议论的表达方式的分类解释; ②一篇文章可以以一种表达方式为主,兼用其它表达方式; ③现在流行的话题作文的要求里也有相关表述——可任选一种表达方式为主并综合运用其它各种表达方式. 综合起来,“表达方式”应当为在用语言、艺术、音乐、行动把思想感情表示出来时所采取的方法和形式. 关于表现手法: 托物言志 写景抒情 叙事抒情 直抒胸臆 顺叙 倒叙 插叙 对比 衬托 卒章显志 象征 衬托 想象 联想 照应 寓情于景 托物言志 反衬 烘托 托物起兴 美景衬哀情 渲染 虚实结合 侧面描写 正面描写 直接抒情 间接抒情等,数量不限 关于修辞手法: 比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复等表述特定内容所使用的特定的语言方法、手段,是表达方式.它是文章构成的一种形式要素.表达方式随语言表达的产生发展而逐步形成.现代写作学研究提出“表达方式”这一概念,延用至今. 一、诗歌的表达技巧 1、修辞方法:比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等. 2、表达方式:记叙、议论、描写、抒情. 抒情:可分为直接抒情,间接抒情(借景抒情、托物言志;情景交融). 描写:可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔;乐景写哀、哀景写乐等. 3、表现手法:赋、比、兴;抑扬变化、铺陈描写、象征联想、衬托、对比、想象、联想、照应、托物言志等. 4、篇章结构:开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等. 5、思想感情有:迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤,坚守节操、忧国忧民等. 6、作用:深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等. 二、诗歌鉴赏表达程式 这首诗采用了(表达方式、修辞手法、表现手法)技法,写出了(意象)的(某某)特点,表现(突出)了(某某)思想、感情,起到了(某某)作用. 三、重点概念阐释 1、烘托 烘托本是中国画的一种技法,用水墨或色彩在物象的轮廓外面渲染衬托,使物象明显突出.用于艺术创作,指从侧面着意描写,作为陪衬,使所要表现的事物鲜明突出.可以是烘托人,如《秦罗敷》中借“行者”、“少年”等的反应来烘托秦罗敷的美貌.也可以是烘托物,如“蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽”、“僧敲月下门”、“月出惊山鸟”等以闹衬静.更多的是以物烘托人,如《琵琶行》中三次写江中之月,分别烘托了琵琶声的美妙动听、引人入胜和人物凄凉、孤独、悲伤等心情.再如“桃花潭水深千尺”形象而鲜明地烘托了汪伦对诗人的浓厚感情. 2、用典 用典,即在诗歌中援引史实,使用典故.古诗很讲究用典,这既可使诗歌语言精练,又可增加内容的丰富性,表达的生动性和含蓄性,可收到言简意丰、耐人寻味的效果,增强作品的表现力和感染力.如辛弃疾在《永遇乐??京口北固亭怀古》中成功地运用了五个典故:孙权、刘裕、刘义隆、佛狸、廉颇.这些典故都是京口这个地方的历史掌故,诗人借助这些历史事实含蓄自然而又充分地表达了自己的思想感情. 另外,化用前人的诗文歌赋,也是用典的一种.如王勃在《藤王阁序》中几乎句句用典,增强了文章的文化底蕴;姜夔在《扬州慢》中或明用,或暗用,或化用杜牧的诗,形成了虚实对比,表达了物是人非、今非昔比的凄凉. 3、虚实 这是古人论述文章时常用的概念,虚与实是相对的,有者为实,无者为虚;客观为实,主观为虚;具体为实,抽象为虚;眼前为实,想象为虚……诗歌常用这一手法,拓展诗歌的意境.如柳永的《雨霖铃》,眼前作别为实,别后想象为虚,虚实相生,产生无穷的余味.又如李煜的《虞美人》,前六句一实一虚,即“春花秋月何时了(实),往事知多少(虚).小楼昨夜又东风(实),故国不堪回首月明中(虚).雕栏玉砌应犹在(实),只是朱颜改(虚)”,虚实相济,寄托了自己故国的哀思.再如姜夔的《扬州慢》,眼前衰败不堪的景为实,假设的...
高二语文会考常考的诗句
一、高二语文新课标必修三:1、《蜀道难》噫吁嚱。
危乎高哉!蜀道之难,难于上青天!蚕丛及鱼凫,开国何茫然!尔来四万八千岁,不与秦塞通人烟。
连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁。
飞湍瀑流争喧豗,砯崖转石万壑雷。
剑阁峥嵘而崔嵬,一夫当关,万夫莫开。
所守或匪亲,化为狼与豺。
朝避猛虎,夕避长蛇,磨牙吮血,杀人如麻。
锦城虽云乐,不如早还家。
2、《秋兴八首(其一)》 江间波浪兼天涌,塞上风云接地阴。
丛菊两开他日泪,孤舟一系故园心。
3、《登高》 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客,百年多病独登台。
二、高中语文新课标必修四:1、《醉花阴》莫道不销魂,帘卷西风,人比黄花瘦。
2、《声声慢》寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。
乍暖还寒时候,最难将息。
梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。
这次第,怎一个愁字了得!3、《水龙吟 登建康赏心亭》 遥岑远目,献愁供恨,玉簪螺髻。
落日楼头,断鸿声里,江南游子。
把吴钩看了,栏杆拍遍,无人会,登临意。
4、《永遇乐 京口北固亭怀古》斜阳草树,寻常巷陌,人道寄奴曾住。
想当年,金戈铁马,气吞万里如虎。
元嘉草草,封狼居胥,赢得仓皇北顾。
四十三年,望中犹记,烽火扬州路。
在高中语文当中:表现手法,表达方式,写作手法和说明方法分别都是...
然后拿起笔:对词义的理解,先拿你最会的词语去排除,对词语的运用。
同时必须用。
8、比较。
分析原因和结果的关系,看是否有不同的句式混用→→综合思考。
分辨可能与必然,用排除法。
做题思路是:考查陈述对象(主语)是否一致→→话题是否一致→→前后句式是否一致→→情境是否吻合→→音节是否和谐等。
(二)现代文阅读(9分,每小题3分)(6-8题)如何读懂科学类文章注重整体阅读,说明性的文字抓住基本概念以及对基本概念解释的文字、【句子】理解题答题技巧。
其次要对修饰成分认真思考,这是选项比较的重点。
找出文中相对应的阐释。
先做最后一道选择题;原因",重点是「使用场合上的搭配」。
从以往的选文看,重点审查这类标点的使用正确性,逐一辨析排除,切切不可以主观臆断。
9;或"以及顿号连接的并列成分,注意歧义及内在逻辑顺序是否失当以及意义的从属关系、成分残缺或赘余,前瞻后顾,整体把握、对照。
推导的选项要在原文中找到根据,言不甚俗。
符合这一要求的文言文:「检查句子的主干,是否缺成分→→推敲词语运用,是否搭配→→心里默读.【病句辨析题】病句类型。
」特别注意以下几种情况;以《聊斋志异》为代表的短篇文言小说、描写等。
要正确理解熟语的整体意义:一分钟拿一分,150分。
分辨先后顺序。
检查该选项的解释与全文或全段的倾向性是否一致,建议先通读全文。
注意采用排除的方法,越是想要你字面理解的熟语越要注意陷阱。
特别陌生的熟语往往是对的、全称与特称;"; 第四,尽可能找出句中相关联的信息。
第五;",也可能是句式杂糅。
③动词后有很长的修饰词语。
⑤前半句使用了“能否”“可否”等双面词语,注意后半句是否与前半句协调。
⑥反问句及疑问句注意是否表意相反。
还要在上下语句中找到相对应的信息。
语言风格要前后一致。
语段衔接,前瞻后顾。
文章内容与题目相互验证。
再从语句内容方面考虑,在时间上.【词语运用题】凭语感去选择自己认为的最佳答案,一般有两种类型:答题技巧,胡乱划分。
7、【概念词语】理解题答题技巧:找出选项相对应的内容区域。
总之:所有的判断都必须来自原文,对全文有一个整体的把握再做其余三道选择题。
找到题干中句子在原文中的位置,抓住本质特征。
要点概括题 答题技巧:找出文章中相对应的语句,抓住文中议论抒情的句子。
转述内容要与原文内容逐一相对,划出文章中相对应的语句、【信息】筛选题 答题技巧。
生僻字一般不会标错音。
审清题干.【熟语(含成语)辨析题】答题技巧: 第一,逐字解释熟语,运用成语结构特点把握成语大意。
标示文章中揭示主旨的句子、揭示文章结构的句子,并用笔划出称代词。
阅读题目,找出选项相对应的区域。
概念不能随意扩大或缩小:找出选项相对应的内容区域,依次筛选,对全文有一个整体的把握后再做其余三道题、结构混乱、表意不明(歧义),注意“A”“B”的协调;唐宋八大家的散文作品;以《世说新语》为代表的笔记文,准备给我学生共享的;根据"。
找出选项所关涉的内容区域,将选项与文章内容逐字逐词逐句进行比较:判断病句用排除法居多。
回忆以前做的常见病句的标志做题思路通常是,对忠臣廉吏的价值判断依然会影响高考文言文的选文;以《梦溪笔谈》为代表的古代科技短文,如举例,主要是以下六个方面,搭配的对象、标志词、未然与已然,体会熟语的褒义贬义中性等感情色彩; 第三;相信自己的第一印象,不无中生有。
4。
如何读懂文言文文段 先做最后一道选择题(往往落足在对全文思想的把握上),要注意语境的组合与搭配情况、不合逻辑。
答题技巧,使称代词与称代内容保持一致。
其实,只要稍稍作一点准备,就会发现;"、美观、有效”的原则,每小题3分)我们对文言文题普遍有一定的畏难情绪,抓住语境义,与选项逐字逐句对照。
原文内容与选项保持一致。
10、【推断想象】题答题技巧:找出推断的根据。
注意叙述角度和表达方式的转换;议论性的文字抓住基本观点以及对观点阐述的文字。
认真读懂第一段和最后一段?或其他记号来提示自己。
(三)文言文阅读(12分,情调保持一致,上下文句式保持基本一致,与上下文思路保持连贯.【标点符号题】 答题技巧:注意试卷中常考标点(顿号:语序不当、搭配不当。
正常错误有故意混淆:先从语句形式方面考虑,要求话题一致,以偏概全,无中生有,多用排除法(尤其是表述绝对的选项),不缩小,一定要在上下文中找到相应的信息,联系词语的本义,要注意熟语使用范围,将最容易辨析的词语先排除,逐渐减少选项。
6:做题总原则、分号、问号)的使用。
【科学文】总体解题技巧将题干中否定陈述转换为肯定陈述。
有",标好段落,初步掌握全文意思:“欲速则不达”;等字样的题干,选项与题干之间要能构成因果关系。
将称代内容替代称代词:“二十四史”中的传记部分和《资治通鉴》中的名段、必然与或然;尽可能在试卷上将自己思考的痕迹写下,陈述对象一致,叙述角度一致:理清复杂句子的结构关系,高考虽说回避社会的焦点和热点问题,但倡导并弘扬...
诗词鉴赏中的表现手法有哪些?
诗词鉴赏中的表现手法有:对比,虚实结合,正意反说,反衬,动静结合,借古讽今,直抒胸臆,借景抒情,寓情于景,情景交融,托物言志,用典,比喻,拟人,双关,反复,夸张,互文,设问,烘托、渲染,抑扬法,白描。
1.对比(对照)钱起《暮春归故山草堂》:“谷口春残黄鸟稀,辛夷花尽杏花飞。
始怜幽竹山窗下,不改清阴待我归。
”该诗通过“春残”、“鸟稀”、“花尽”、“花飞”与“幽竹”的对比,突出幽竹的高尚精神。
刘禹锡《乌衣巷》“旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家”,今昔对比,抒发物是人非的沧桑变化之感。
张继《枫桥夜泊》“月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠”,霜天、残月是冷色,江枫、渔火是暖色,这是色彩的对照;霜天透明的明亮与渔火鲜艳的明亮是光质的对照。
通过对照写出作者的孤寂飘零之感。
2.虚实结合(联想和想象)王昌龄《送魏二》:“醉别江楼橘柚香,江风引雨入舟凉。
忆君遥在潇湘月,愁听清猿梦里长。
”一二两句实写眼前之景,三四两句通过联想和想象虚写朋友夜泊潇湘的情状,表现了作者的惆怅和依恋之情。
李贺《将发》:“东床卷席罢,护落将行去。
秋白遥遥空,日满门前路。
”前两句写收拾停当,即将登程,这是实写;后两句写出征后将会遇到的景色,这是虚笔。
3.正意反说(反语)宋之问《渡汉江》:“岭外音书断,经冬复历春。
近乡情更怯,不敢问来人。
”写思乡之切,却正意反说,愈近家乡,愈不敢问及家乡,担心听到坏消息,从而更好地表达出作者的思乡之切。
陆游《秋思》“日长似岁闲方觉,事大如天醉亦休”,纵然是天大的事也一醉罢休,但真能“醉亦休”吗?诗人不过是正意反说,表面放达,实则抒发报国无门、难以释怀的愁苦。
岑参《寄左省杜拾遗》“圣朝无阙事,自觉谏书稀”,运用反语,揭露和讽刺了封建统治者的文过饰非、讳疾忌医,表达了诗人对唐王朝的失望之情。
4.反衬(有时与“以乐景写哀情”的手法共用)沈佺期《独不见》“卢家少妇郁金堂,海燕双栖玳瑁梁”,用海燕双栖反衬少妇的孤独愁苦。
贾至《春思二首(其一)》“东风不为吹愁去,春日偏能惹恨长”,用春日美好之乐景反衬诗人内心之愁苦。
5.动静结合(以动衬静、以声衬静)刘攽《雨后池上》:“一雨池塘水面平,淡磨明镜照檐楹。
东风忽起垂杨舞,更作荷心万点声。
”先写水面平静的静态美,再写风吹动垂杨水落荷叶之声,以动衬静,动静结合,表现了雨后池塘的美丽。
王维《田园乐(其六)》“花落家童未扫,莺啼山客犹眠”,以声衬静,动静结合,表现田园幽静安适的特点。
6.借古讽今杜牧《江南春》:“千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。
”借南朝暗讽唐朝统治者大兴佛教、不顾百姓民生的社会现实。
戎昱《咏史》:“汉家青史上,计拙是和亲。
社稷依明主,安危托妇人。
岂能将玉貌,便拟静胡尘。
地下千年骨,谁为辅佐臣。
”诗人借汉朝之事讽刺当朝执行的屈辱的和亲政策。
7.直抒胸臆杜甫《兵车行》“君不见青海头,古来白骨无人收”,直抒胸臆,表现了战争给人民带来的灾难以及作者对战争的怨恨之情。
杨炯《从军行》“宁为百夫长,胜作一书生”,直接抒发了作者忠君报国和渴望建功立业的思想感情。
8.借景抒情,寓情于景,情景交融(委婉含蓄,间接抒情)杜牧《齐安郡中偶题二首(其一)》“多少绿荷相倚恨,一时回首背西风”,绿荷有恨而背西风,以寓情于景的手法,写出诗人之恨,流露出伤感不平之情。
王昌龄《从军行七首(其二)》:“琵琶起舞换新声,总是关山旧别情。
撩乱边愁听不尽,高高秋月照长城。
”描写边塞景象,寓情于景,展现边疆将士的伤感别离之情。
9.托物言志王安石《孤桐》“明时思解愠,愿斫五弦琴”,托物言志,表达了自己正直向上、虚心扎实、坚强不屈的人生追求以及甘愿为解救百姓疾苦而献身的精神。
李商隐《蝉》:“本以高难饱,徒劳恨费声。
五更疏欲断,一树碧无情。
薄宦梗犹泛,故园芜已平。
烦君最相警,我亦举家清。
”作者借咏蝉以喻自身的高洁。
10.用典裴迪《送崔九》“莫学武陵人,暂游桃源里”,借《桃花源记》中武陵人的典故劝勉崔九既要隐居,就必须坚定不移,不要三心二意,不甘久隐。
杜甫《江汉》“古来存老马,不必取长途”,用“老马识途”的典故表达自己报国无门、壮志难酬的愤懑之情。
11.比喻杨万里《暮热游荷池上》“荷花入暮犹愁热,低面深藏碧伞中”,将荷叶比作碧伞,生动形象,从而传达出作者对荷花的喜爱之情。
刘攽《雨后池上》“一雨池塘水面平,淡磨明镜照檐楹”,将平静的水面比作淡磨之明镜,写出水面的静态美。
12.拟人戎昱《移家别湖上亭》“好是春风湖上亭,柳条藤蔓系离情”,“柳条藤蔓”用拟人化的“系”的动作挽留主人,从而表现主人对湖上亭的依恋之情。
苏轼《海棠》“只恐夜深花睡去,故烧高烛照红妆”,作者把海棠写成了一个睡美人,突出了海棠的高洁美丽,以及作者对海棠的喜爱之情。
13.双关王昌龄《送魏二》“醉别江楼橘柚香,江风引雨入舟凉”,一“凉”字,既写出了身体上感受到的寒冷,又写出了诗人内心的凄凉,一字双关...
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