古诗手抄报图片大全好看又好画一年级
1、手抄报简介:手抄报是一种可传阅、可观赏、也可张贴的报纸的另一种形式。
在学校,手抄报是第二课堂的一种很好的活动形式,具有相当强的可塑性和自由性。
手抄报也是一种群众性的宣传工具。
它就相当于缩小版的黑板报。
2、如何画好手抄报:主要是用色彩、绘图等艺术手段,弥补文字的单调,给人以生动形象、优美和谐的美感和启迪。
内容包括报头、题花、插图、花边、尾花和色彩运用等。
报头:它是手抄报的标志,由图案或画面和刊名组成。
文字上由报头名称、日期等组成。
题花:是对文章标题或开关的装饰,常见的有底纹,带有提示性的图画或图案。
插图:可以根据文章的内容,画一个能说明一个情节的画面,这种形式与文章内容紧密联系;还可以采用与文章内容毫无联系的图案,如花鸟、山水等,这是纯粹为了美化而作的。
花边:一般不宜太多、太大、太粗,否则就会喧宾夺主。
花边可以美化版面,可以隔开文章,便于阅读。
尾花:是装饰在文章后面的图画或图案。
如一篇文章抄完后,还剩有空白,可以画一朵花,既可充实版面,又可以增加美感。
色彩方面:一般宜简练、明快、淡雅,不宜过分渲染、杂乱。
一般而言,正文色调宜朴素、稳重;标题及花边、插图等,则可用较鲜艳的色彩。
这样才能浓淡适宜,增强效果。
...
关于一年级学习好习惯的手抄报怎么画
下是关于文字方面的几点。
一、抓住课堂40分钟 课堂是学生学习知识的一个最重要的环节。
能够学到多少,领悟多少,关键取决于自己的听课状态。
因此,课堂上不能忽略课堂上的每一个细节,才能吸收并消化新授的知识。
如果担心不能做到,那我告诉你一个小诀窍:准备一个名叫“上课走神记录本”的小册子,当你在上课时走神,按照日期,课程,走神内容,时间记录下来。
如 2009年1月3日——数学课——足球赛——5分钟。
当一天的课堂结束后回家时,请一家人和和气气地坐在一起,一起探讨分析走神的原因,并告诉自己以后不要再走神了。
渐渐地,本上的内容就会越来越少,上课就能认真听讲啦! 二、充分利用课余时间 爱因斯坦曾说过:“人的差异产生在业余时间。
”能否把学习搞好,关键在于你是怎么样利用课余时间的。
只有把别人不用或少用的时间捡起来,依然专心学习,勤奋努力,才有可能让学习更上一层楼。
可采用鼓励等方法让孩子利用课余时间。
但注意要劳逸结合,该玩儿还得玩儿。
三、记忆力很重要 知识不仅要学,更要会用。
而用知识更离不开记。
对于不同的学科需要用不同的方法来记忆。
其中语文、英语等科目需要大量的记忆和积累。
如果学完一样东西,不记忆的话,那么东西会渐渐消失。
由此向您提供几点记忆的方法: 1.首先要了解并掌握自己的记忆规律。
人与人之间不一样。
有的孩子适合于早上刚起来记忆,而有的孩子适合于晚上记忆。
一旦时间打乱,记忆效率就会事倍功半,达不到效果。
2.记忆有妙招。
如果只凭死记硬背,不仅枯燥乏味,而且容易忘。
那么除了传统的记忆方法“分段背”,还有想象记忆法、巧妙分段记忆法等等。
比如说英语单词eye(眼睛),如果用想象记忆法,记成一个眼睛、一个鼻子、一个眼睛,那么一辈子也忘不了。
再比如说英语单词together(一起),如果按传统的分段记忆法,那么就应该这样记to—ge—ther;可如果按照巧妙分段记忆法,那么可以这样记 to(去)—get(找)—her[她(宾格],然后再这样记:一个男的去找一个女的(去找她),然后两人就[在一起]这样就好记多了! 至于图片方面,楼主大可以自己设计,我建议您在每个板块下面画几朵紫藤花,再画一些可爱的动物,颜色要用彩色铅笔涂哦。
以上就是我的个人意见,希望楼主你能够办好手抄报,事事顺心如意!谢谢!...
小学一年级学过的夏天的诗词和画
似乎。
折叠编辑本段译文 如同碧玉妆扮成的高高的柳树,长长的柳条柔嫩轻盈,像千万条绿色的丝带低垂着,叶子狭长,种类很多, 二月春风似剪刀,就是表示很多的意思。
【注释】 {1}柳:柳树。
不知细叶谁裁出 咏柳 咏柳图文版 咏柳图文版 唐:贺知章 碧玉妆成一树高。
下一句的":好像,如同。
{6}裁:裁剪。
丝绦:形容一丝丝像丝带般的柳条。
{4}一树,落叶乔木或灌木:用丝编成的绳带,正是初春时节。
{8}似;万",在春风中婆娑起舞。
这一片 咏柳 贺知章-小伴龙唐诗 咏柳 贺知章-小伴龙唐诗 片纤细柔美的柳叶,是谁精心裁剪出来的呢:装饰,打扮,用刀或剪子把物体分成若干部分。
{7}二月: 农历 二月。
此诗描写的是垂柳。
{2}碧玉:碧绿色的玉。
这里用以比喻春天嫩绿的柳叶的颜色如碧绿色的玉, 万条垂下绿丝绦:满树。
一,满,全。
在中国古典诗词和文章中,数量词在使用中并不一定表示确切的数量。
{3}妆成。
{5}绦(tao)?就是这早春二月的风...
我是节约小标兵手抄报画画一年级怎样画
主题是节约 小标兵 三字可以无视 然后就是手抄报 他有题花 尾画标题 主题主成 你先吧主题找到 网上找 就是 要写那些文章 然后更具文章的内容然后在找些适合 的图片 记住图片是是次要 文章是主要但是 鉴于手抄报 是给孩子看的 图片 可以和文字同等 范围 你先到百度百科里看看手抄报有啥内容构成 按着这个思路绝对没错即使 图片和内容不符也没关系的··· 我孩子去年上的1年纪 我也是刚开始了解但是每次都被老师贴到了墙上 当示范 (要用彩铅你可以顺便画 少用彩笔 会弄脏画纸的 ) 不懂的可以私密我...
请问一年级要画一幅中秋节的手抄报怎么画
自己制作也不难的。
1,先选题,比如说科学,比如旅游,比如家庭游戏。
2,选题后,然后再具体到几个事件。
先找图片,粘在适当的位置。
3,围绕图片写文字介绍。
4,装饰。
空白处,周边装饰上花边。
让小朋友多东东收,也挺有意思的。
如果主题不限的话,找个找几个亲子游戏做做,让老爸在旁边拍照。
游戏过程,颁奖照片,小朋友感言。
随便写写,一大堆。
...
班级文化手抄报
班级教育作为文化传承的一个重要途径,归根到底也是一种文化。
这种文化是班级全体成员在教育教学活动中创造出来的。
用文化的理念统领工作,用文化的氛围熏染学生,用文化的互动影响学生,最终使学生养成一定的文化素养,实现素质的提高。
简单地说,所谓班级文化,就是指在班主任的指导下,班级师生通过教育、教学与管理活动,创设和形成的精神财富、文化氛围以及承裁这些精神财富,文化氛围的活动形式和物质形态。
作为整个学校文化的有机组成,班级文化的内在素质决定了它必然负载着诸多功能:(1)教育功能;(2)凝聚功能;(3)审美功能;(4)激励功能;(5)规范功能。
良好的班级文化像一个大磁场,以巨大的磁力吸引着学生,同时像一个大情感场,产生一条条情感链,形成一股股强烈的情感流,流向每名学生的心田,驱使着学生自觉自愿地、潜移默化地接受感染、熏陶、教育和鞭策,帮助学生在体验中感悟,产生积极向上、要求进步的无形力量,从而产生自主、自求、自得、自乐的强烈愿望和具体行动。
一、教室文化:让学生的生命自由成长教室环境作为班级文化中的物质组成部分、整洁、美观、优雅的室内环境,犹如细雨润物,容易给人营造良好的心境,使学生获得心理上的平衡;一个安静、和谐的学习与生活空间,可以催人奋进,可以影响学生对事物的判断和看法,可以改变学生学习和生活的方式。
例子略。
(一)让教室成为无限认知的世界如:一年级的孩子大多不认识字,老师可以在教室里贴满图片和字;春节到了,教室里张贴春联,挂上灯笼,让教室充满节日的喜庆,成为知识的天地……(二)让教室成为散发书香的天地我们应该设立专门的图书角,上面摆满孩子们喜爱的书,给孩子创造一个自立、温馨的阅读空间,让他们徜徉其间,浸润其间,去领略文化的魅力,感受浓浓的人文气息。
(三)让教室成为回归生活的家园我们的教室应洋溢着温馨的生活气息和浓浓的童趣。
比如:随季节变化,可以和学生一起动手把教室布置成“春色明媚”、“星光灿烂”、“金秋丰收”、“冬日浪漫”等风格,除此之外,还可以根据本地的特产和学生的兴趣特长开辟养殖角,让美丽的鲜花、可爱的小动物伴随孩子的学习生活。
(四)让教室成为平等对话的世界“要使教室的每一面墙壁说话。
”在墙上可挂上学生最喜欢的名人名言,让学生与伟人对话,让伟人们精髓的语言魅力成为学生学习生活的座右铭,使学生在伟人们高尚的情操和品格的耳濡目染中潜移默化地受到良好熏陶。
(五)让教室成为不断生成的空间有位老师作了以下尝试:低年级的教室布置了很多字卡,很多孩子开学几天就把一个学期要学的生字都认完了。
如何使这些生字有着长效的作用?老师又作了这样的尝试:给这些字找些朋友,这些字是可以移动的,它们随时可以随孩子的意愿找到它们的朋友,组成词语,孩子们还可以为它们找家,给它造个句子,说一段话,就贴在它的旁边,孩子们还可以给这些创作作一些评价。
中年级的教室除了学生的作品之外,还可以贴满孩子们从网上,报纸和各种媒本上收集到的资料、图片、优秀的作业;高年级还可以以一个专题进行讨论,比如“懂得感恩”、“ 善于思考”等,让教室成为孩子们发表自己独特见解的地方。
(六)让教室成为挑战自我的擂台如:每学期开学初,让孩子们在自己班级设计的“心愿树”或“成长袋”上挂上这学期自定的一系列奋斗目标——“遇事镇定不慌”、“不哭”、“勇敢回答问题”……(七)让教室成为展示才华的舞台加拿大的教育体现着“机会的均等”。
每年的秋季,学校组织“开放日”。
学校把教室布置得漂漂亮亮,学生的作业和老师的批语放在每个孩子的桌子上。
教室周围的成绩布告栏里张贴着学生的作品,每名学生只有两张。
每人都展示自己最好的作品;他们都是自己和自己比,他们不允许几个特的作品霸占了大家的成绩栏,体现了机会的均等。
二、行为文化:让学生的身心快乐舒展班级行为文化主要指班级开展的各种文化活动。
孩子的生活中蕴藏着丰富的活动题材,班主任要善于从多视角、多领域、多层面去捕捉,去发现、去挖掘、尽可能让学生自主策划活动内容与形式,引导学生根据班级文化建设中动态生成的信息与存在的问题,开展适合学生生活世界与内心需求的教育活动。
如“节目文化“中就蕴藏着取之不尽的教育资源。
1、以深受学生喜爱的“赏春节”、“读书节”、“艺术节”、“科技节”、“英语节”、“体育节”为核心,开展多姿多彩的学生活动,如“艺术节”可以开展艺术知识竞猜活动,现场书画大赛,英文歌曲人人唱活动、艺术作品展示等活动,“赏春节”可以组织春游踏青活动,“寻找春天的脚步”摄影比赛,植树活动,“我用小手画春天”等活动。
2、结合重大节日和纪念日,开展“缤纷节日”活动。
比如:9月可以开展“名人和他的老师”故事会,“假如我是老师”演讲,敬师卡制作比赛,“唱给老师的歌”演唱会等活动,10月可以开展“我爱祖国山河美”图片展,“我最喜欢的风景名胜”手抄报展览等活动,中秋节前后,可以开展天文知识竞赛,月亮的传说...
少先队手抄报图片大全一年级下册怎样才能画漂亮呢
人之初,性本善。
性相近,习相远。
苟不教,性乃迁。
教之道,贵以专。
昔孟母,择邻处,子不学,断机杼。
窦燕山,有义方,教五子,名俱扬。
养不教,父之过。
教不严,师之惰。
子不学,非所宜。
幼不学,老何为? 玉不琢,不成器。
人不学,不知义。
为人子,方少时,亲师友,习礼仪。
香九龄,能温席。
孝于亲,所当执。
融四岁,能让梨。
弟于长,宜先知。
首孝悌,次见闻,知某数,识某文。
一而十,十而百,百而千,千而万。
三才者,天地人。
三光者,日月星。
三纲者,君臣义,父子亲,夫妇顺。
曰春夏,曰秋冬,此四时,运不穷。
曰南北,曰西东,此四方,应乎中。
曰水火,木金土,此五行,本乎数。
曰仁义,礼智信,此五常,不容紊。
稻粱菽,麦黍稷,此六谷,人所食。
马牛羊,鸡犬豕,此六畜,人所饲。
曰喜怒,曰哀惧,爱恶欲,七情具。
匏土革,木石金,丝与竹,乃八音。
高曾祖,父而身,身而子,子而孙。
自子孙,至玄曾,乃九族,人之伦。
父子恩,夫妇从。
兄则友,弟则恭。
长幼序,友与朋。
君则敬,臣则忠。
此十义,人所同。
凡训蒙,须讲究,详训诂,明句读。
为学者,必有初,小学终,至四书。
论语者,二十篇,群弟子,记善言。
孟子者,七篇止,讲道德,说仁义。
作中庸,子思笔,中不偏,庸不易。
作大学,乃曾子,自修齐,至平治。
孝经通,四书熟,如六经,始可读。
《诗》《书》《易》,《礼》《春秋》,号六经,始可求。
有《连山》,有《归藏》,有《周易》,三易详。
有典谟,有训诰。
有誓命,书之奥。
我周公,作《周礼》,著六官,存治体。
大小戴,注礼记,述圣言,礼乐备。
曰国风,曰雅颂,号四诗,当讽咏。
诗既亡,春秋作,寓褒贬,别善恶。
三传者,有公羊,有左氏,有彀梁。
经既明,方读子。
撮其要,记其事。
五子者,有荀杨,文中子,及老庄。
经子通,读诸史,考世系,知终始。
自羲农,至黄帝,号三皇,居上世。
唐有虞,号二帝,相揖逊,称盛世。
夏有禹,商有汤,周文武,称三王。
夏传子,家天下,四百载,迁夏社。
汤伐夏,国号商,六百载,至纣亡。
周武王,始诛纣,八百载,最长久。
周辙东,王纲堕,逞干戈,尚游说。
始春秋,终战国,五霸强,七雄出。
嬴秦氏,始兼并,传二世,楚汉争。
高祖兴,汉业建,至孝平,王莽篡。
光武兴,为东汉,四百年,终于献。
魏蜀吴,争汉鼎,号三国,迄两晋。
宋齐继,梁陈承,为南朝,都金陵。
北元魏,分东西,宇文周,与高齐。
迨至隋,一土宇,不再传,失统绪。
唐高祖,起义师,除隋乱,创国基。
二十传,三百载,梁灭之,国乃改。
梁唐晋,及汉周,称五代,皆有由。
炎宋兴,受周禅,十八传,南北混。
辽与金,皆称帝,元灭金,绝宋世。
舆图广,超前代,九十年,国祚废, 太祖兴,国大明。
号洪武,都金陵, 迨成祖,迁燕京。
十六世,至崇祯, 阉祸后,寇内讧。
闯逆变,神器终, 廿二史,全在兹。
载治乱,知兴衰。
读史者,考实录。
通古今,若亲目。
口而诵,心而惟。
朝于斯,夕于斯。
昔仲尼,师项橐,古圣贤,尚勤学。
赵中令,读鲁论,彼既仕,学且勤。
披蒲编,削竹简。
彼无书,且知勉。
头悬梁,锥刺股。
彼不教,自勤苦。
如囊萤,如映雪,家虽贫,学不缀。
如负薪,如挂角,身虽劳,犹苦卓。
苏老泉,二十七,始发愤,读书籍。
彼既老,犹悔迟。
尔小生,宜早思。
若梁灏,八十二,对大廷,魁多士。
彼既成,众称异。
尔小生,宜立志。
莹八岁,能咏诗。
泌七岁,能赋棋。
彼颖悟,人称奇。
尔幼学,当效之。
蔡文姬,能辨琴。
谢道韫,能咏吟。
彼女子,且聪敏。
尔男子,当自警。
唐刘晏,方七岁,举神童,作正字。
彼虽幼,身己仕。
尔幼学,勉而致。
有为者,亦若是。
犬守夜,鸡司晨。
苟不学,曷为人! 蚕吐丝,蜂酿蜜。
人不学,不如物。
幼而学,壮而行,上致君,下泽民。
扬名声,显父母,光于前,裕于后。
人遗子,金满籝。
我教子,惟一经。
勤有功,戏无益。
戒之哉,宜勉力。
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