十首古诗(题目,作者,朝代,诗词大意)
《长歌行》鉴赏 青青园中葵, 朝露待日晞。
阳春布德泽, 万物生光辉。
常恐秋节至,焜黄华叶衰。
百川东到海, 何时复西归? 少壮不努力, 老大徒伤悲。
题解: 此诗选自汉乐府。
乐府是自秦代以来设立的朝廷音乐机构,汉武帝时得到大规模地扩建,从民间搜集了大量的诗歌小说诗歌文学作品,后人通称之为“汉乐府”。
之后,乐府也便成了一种体裁,内容丰富,题材广泛。
本诗是其中一首。
注词释义: 长歌行:汉乐府曲调名。
晞:晒干。
阳春:生长茂盛。
布:散布,洒满。
德泽:恩泽。
焜黄:枯黄。
颜色衰老的样子。
华:同“花”。
衰:为了押韵,这里可以按古音读作cuī。
徒:白白地。
古诗今译: 园中有碧绿的葵菜,晶莹的朝露在阳光下晒干。
春天把幸福的希望洒满了大地,所有生物都呈现出一派繁荣生机。
只担心瑟瑟的秋天来到,树叶儿枯黄而漂落百草凋零衰亡。
千万条大河奔腾著东流入大海,什么时候才能重西流?少年时不努力,到老来只能是空空悔恨了。
名句赏析: “少壮不努力,老大徒伤悲。
” 本诗借物言理,以园中青青的葵菜作比喻。
其实在整个春天的阳光雨露之下,万物都在争相努力地生长。
因为它们都怕秋天很快地到来,深知秋风的厉害。
大自然的生命节奏如此,人生又何尝不是这样?一个人少年时如果不趁著大好时光努力学习奋斗,让青春白白地浪费,等到年老之时后悔也来不及了。
这首诗由眼前青春美景想到人生易逝,鼓励青年人要珍惜时光,努力向上,牢记“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”的警训,催人奋进. 野望 (王绩) 东皋薄暮望,徒(xi三声)倚欲何依。
树树皆秋色, 山山唯落晖。
牧人驱犊返, 猎马带禽归。
相顾无相识, 长歌怀采薇。
译文: 在黄昏的时候,我伫立在东皋村头怅望,彷徨徘徊心中没有主张。
每一棵树都凋谢枯黄,每一座山峰都涂上落日的余晖。
放牛的儿童骑着小牛回家,猎人骑着骏马带回猎物。
我看到这些人又并不相识,心情郁闷于是长声歌唱《诗经》中“采薇采薇”的诗句。
注释: 1.东皋:山西省河津县的东皋村,诗人隐居的地方。
2. 薄暮,日将落之时。
3. 徙倚:指徘徊、彷徨。
4. 薇,羊齿类草本植物,其嫩叶可食。
5.徙倚[音“席乙”]:徘徊彷徨。
6.落晖:落日的余光。
7.犊:小牛。
采薇:《诗经.召南.草虫》有:“徙彼南山,言菜其薇。
未见君子,我心伤悲。
”又《诗经.小雅.采薇》有:“采薇采薇,薇亦作止。
曰归曰归,岁亦莫止,靡市靡家,猃狁之故;不遑启居,猃狁之故”,此处暗用二诗的句意,借以抒发自己的苦闷 作者介绍: 王绩:590(一说585)- 644,字无功,号东皋子,绛州龙门(今山西河津)人。
隋未举孝悌廉洁科,授秘书省正字,出为六合丞。
简傲嗜酒,屡被勘劾。
时天下已乱。
遂托病还乡。
其后浪迹中原、吴、越间。
唐初,曾待诏门下省、任大乐丞。
后弃官归田,躬耕东阜。
其诗多写田园山水,淳朴自然,无齐梁藻绩雕琢之习,对唐诗的健康发展有一定影响。
有《王无功集》五卷。
《全唐诗》存诗一卷。
早寒江上有怀 孟浩然 木落雁南渡, 北风江上寒。
我家襄水曲, 遥隔楚云端。
乡泪客中尽, 孤帆天际看。
迷津欲有问, 平海夕漫漫。
【译文】 草木枯黄凋零,鸿雁南飞,北风呼啸,江上充满寒意。
我家在鹿行山,茅庐就在襄水湾;遥望楚地,仿佛在茫茫云端。
客居生活让思乡的眼泪已经流尽,孤帆远在天边,此情此景不忍再看。
我想找人问问迷路渡口在哪边?暮色苍茫只见海水漫漫。
【鉴赏】 这诗题又作《早寒江上有怀》,是作者离开长安以后,东游吴越,滞留江上,因早寒思归而作的。
首联,起调高致,意境辽阔,写出了思归的无限寂寞和怅惘。
接着的第二联以清新明丽的语言,深情地表达了对故乡的怀念。
“我家襄水曲,遥隔楚云端。
”这是何等的亲切。
千里迢迢,远隔云端,可望而不可及,更增惆怅。
所以第三联用“乡泪客中尽”承第二联的思归,而“孤帆天际看”则承首联的江上寂寞,而又情景互对,韵致凄切。
思乡之泪,已在客中流尽,伤心惨恻;片影孤帆,飘泊天际,孤独凄凉。
最后两句,因欲归不得,怅望云天,迷津有问,世路崎岖,“平海夕漫漫”的景色烘托出作者的迷惘茫然的心绪。
"诗人用“平海夕漫”这样的景语,表达了自己的苦闷和彷徨。
蕴藉不露,悠然不尽。
全诗形象结合抒情,融洽浑成,饶有韵致。
这江上思归,是和仕途失意紧密连在一起的。
而思归,就常常是抒发仕途失意的一种表现 崔颢《黄鹤楼》原文与译文 原文 译文 昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。
过去的仙人已经驾着黄鹤飞走了,这里只留下一座空荡荡的黄鹤楼;黄鹤一去再也没有回来,千百年来只看见悠悠的白云; 晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。
阳光照耀下的汉阳树木清晰可见,鹦鹉洲上有一片碧绿的芳草覆盖;天色已晚,眺望远方,故乡在哪儿呢?眼前只见一片雾霭笼罩江面,给人带来深深的愁绪。
注释: 晴川:指白日照耀下的汉江。
汉阳:今湖北省武汉市汉阳区,位于长江、汉水夹角地带,与武昌黄鹤楼隔江相望。
鹦鹉洲:位于汉阳东南二里长江中,后渐被江水冲没...
《野望》 杜甫 的翻译 只要翻译,不要赏析!!
跨过泱泱的锦江,感慨无限。
结句点题并与首句呼应,常常极目远望, 世事一天天萧条;近望吐蕃在川西猖獗野望 作者: 杜甫 西山白雪三城戍,南浦清江万里桥。
海内风尘诸弟隔。
我独自地骑马郊游。
惟将迟暮供多病,未有涓埃答圣朝。
跨马出郊时极目,三城都有重兵驻防; 南郊外的万里桥,报答贤明的圣皇。
译文。
海内连年战乱? 惟将迟暮的年光,交与多病的身躯; 至今无点滴功德。
语言凝练,感情深沉: 西山终年积雪,不堪人事日萧条,感叹身世之作。
全诗由望字着笔,因野望而生愁,真叫人不堪想象;远望安史在河北纵横。
【赏析】 杜甫的诗,有不少是悯时伤乱,天涯涕泪一身遥,国破家亡,天涯漂泊,加之迟暮多病,报国无门,几个兄弟音讯阻隔; 彼此天涯海角,只我一人好不凄怆...
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《长歌行》鉴赏 青青园中葵, 朝露待日晞。
阳春布德泽, 万物生光辉。
常恐秋节至,焜黄华叶衰。
百川东到海, 何时复西归? 少壮不努力, 老大徒伤悲。
题解: 此诗选自汉乐府。
乐府是自秦代以来设立的朝廷音乐机构,汉武帝时得到大规模地扩建,从民间搜集了大量的诗歌小说诗歌文学作品,后人通称之为“汉乐府”。
之后,乐府也便成了一种体裁,内容丰富,题材广泛。
本诗是其中一首。
注词释义: 长歌行:汉乐府曲调名。
晞:晒干。
阳春:生长茂盛。
布:散布,洒满。
德泽:恩泽。
焜黄:枯黄。
颜色衰老的样子。
华:同“花”。
衰:为了押韵,这里可以按古音读作cuī。
徒:白白地。
古诗今译: 园中有碧绿的葵菜,晶莹的朝露在阳光下晒干。
春天把幸福的希望洒满了大地,所有生物都呈现出一派繁荣生机。
只担心瑟瑟的秋天来到,树叶儿枯黄而漂落百草凋零衰亡。
千万条大河奔腾著东流入大海,什么时候才能重西流?少年时不努力,到老来只能是空空悔恨了。
名句赏析: “少壮不努力,老大徒伤悲。
” 本诗借物言理,以园中青青的葵菜作比喻。
其实在整个春天的阳光雨露之下,万物都在争相努力地生长。
因为它们都怕秋天很快地到来,深知秋风的厉害。
大自然的生命节奏如此,人生又何尝不是这样?一个人少年时如果不趁著大好时光努力学习奋斗,让青春白白地浪费,等到年老之时后悔也来不及了。
这首诗由眼前青春美景想到人生易逝,鼓励青年人要珍惜时光,努力向上,牢记“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”的警训,催人奋进. 野望 (王绩) 东皋薄暮望,徒(xi三声)倚欲何依。
树树皆秋色, 山山唯落晖。
牧人驱犊返, 猎马带禽归。
相顾无相识, 长歌怀采薇。
译文: 在黄昏的时候,我伫立在东皋村头怅望,彷徨徘徊心中没有主张。
每一棵树都凋谢枯黄,每一座山峰都涂上落日的余晖。
放牛的儿童骑着小牛回家,猎人骑着骏马带回猎物。
我看到这些人又并不相识,心情郁闷于是长声歌唱《诗经》中“采薇采薇”的诗句。
注释: 1.东皋:山西省河津县的东皋村,诗人隐居的地方。
2. 薄暮,日将落之时。
3. 徙倚:指徘徊、彷徨。
4. 薇,羊齿类草本植物,其嫩叶可食。
5.徙倚[音“席乙”]:徘徊彷徨。
6.落晖:落日的余光。
7.犊:小牛。
采薇:《诗经.召南.草虫》有:“徙彼南山,言菜其薇。
未见君子,我心伤悲。
”又《诗经.小雅.采薇》有:“采薇采薇,薇亦作止。
曰归曰归,岁亦莫止,靡市靡家,猃狁之故;不遑启居,猃狁之故”,此处暗用二诗的句意,借以抒发自己的苦闷 作者介绍: 王绩:590(一说585)- 644,字无功,号东皋子,绛州龙门(今山西河津)人。
隋未举孝悌廉洁科,授秘书省正字,出为六合丞。
简傲嗜酒,屡被勘劾。
时天下已乱。
遂托病还乡。
其后浪迹中原、吴、越间。
唐初,曾待诏门下省、任大乐丞。
后弃官归田,躬耕东阜。
其诗多写田园山水,淳朴自然,无齐梁藻绩雕琢之习,对唐诗的健康发展有一定影响。
有《王无功集》五卷。
《全唐诗》存诗一卷。
早寒江上有怀 孟浩然 木落雁南渡, 北风江上寒。
我家襄水曲, 遥隔楚云端。
乡泪客中尽, 孤帆天际看。
迷津欲有问, 平海夕漫漫。
【译文】 草木枯黄凋零,鸿雁南飞,北风呼啸,江上充满寒意。
我家在鹿行山,茅庐就在襄水湾;遥望楚地,仿佛在茫茫云端。
客居生活让思乡的眼泪已经流尽,孤帆远在天边,此情此景不忍再看。
我想找人问问迷路渡口在哪边?暮色苍茫只见海水漫漫。
【鉴赏】 这诗题又作《早寒江上有怀》,是作者离开长安以后,东游吴越,滞留江上,因早寒思归而作的。
首联,起调高致,意境辽阔,写出了思归的无限寂寞和怅惘。
接着的第二联以清新明丽的语言,深情地表达了对故乡的怀念。
“我家襄水曲,遥隔楚云端。
”这是何等的亲切。
千里迢迢,远隔云端,可望而不可及,更增惆怅。
所以第三联用“乡泪客中尽”承第二联的思归,而“孤帆天际看”则承首联的江上寂寞,而又情景互对,韵致凄切。
思乡之泪,已在客中流尽,伤心惨恻;片影孤帆,飘泊天际,孤独凄凉。
最后两句,因欲归不得,怅望云天,迷津有问,世路崎岖,“平海夕漫漫”的景色烘托出作者的迷惘茫然的心绪。
"诗人用“平海夕漫”这样的景语,表达了自己的苦闷和彷徨。
蕴藉不露,悠然不尽。
全诗形象结合抒情,融洽浑成,饶有韵致。
这江上思归,是和仕途失意紧密连在一起的。
而思归,就常常是抒发仕途失意的一种表现 崔颢《黄鹤楼》原文与译文 原文 译文 昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。
过去的仙人已经驾着黄鹤飞走了,这里只留下一座空荡荡的黄鹤楼;黄鹤一去再也没有回来,千百年来只看见悠悠的白云; 晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。
阳光照耀下的汉阳树木清晰可见,鹦鹉洲上有一片碧绿的芳草覆盖;天色已晚,眺望远方,故乡在哪儿呢?眼前只见一片雾霭笼罩江面,给人带来深深的愁绪。
注释: 晴川:指白日照耀下的汉江。
汉阳:今湖北省武汉市汉阳区,位于长江、汉水夹角地带,与武昌黄鹤楼隔江相望。
鹦鹉洲:位于汉阳东南二里长江中,后渐被江水冲没...
描写秋雨的诗句 古诗
篇一 : 秋雨的诗句大全一、积雨空林烟火迟,蒸藜炊黍饷东菑。
—— 王维《积雨辋川庄作 》二、长安一片月,万户捣衣声。
—— 李白《子夜吴歌?秋歌》三、吊影分为千里雁,辞根散作九秋蓬。
—— 白居易《望月有感》四、夕阳西下,断肠人在天涯。
—— 马致远《天净沙?秋思》五、长风万里送秋雁,对此可以酣高楼。
—— 李白《宣州谢脁()楼饯别校书叔云 》六、闲云潭影日悠悠,物换星移几度秋。
—— 王勃《滕王阁诗》七、泪眼问花花不语,乱红飞过秋千去。
—— 欧阳修《蝶恋花?庭院深深深几许》八、落叶他乡树,寒灯独夜人。
—— 马戴《灞上秋居》九、浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。
—— 范仲淹《渔家傲?秋思》十、戍鼓断人行,边秋一雁声。
—— 杜甫《月夜忆舍弟》十一、随意春芳歇,王孙自可留。
—— 王维《山居秋暝》十二、怀君属秋夜,散步咏凉天。
—— 韦应物《秋夜寄邱员外 》十三、银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。
—— 杜牧《秋夕》十四、四面边声连角起,千嶂里,长烟落日孤城闭。
—— 范仲淹《渔家傲?秋思》十五、明月松间照,清泉石上流。
—— 王维《山居秋暝》十六、有三秋桂子,十里荷花。
—— 柳永《望海潮?东南形胜》十七、长使英雄泪满襟,天意高难问。
—— 杨冠卿《卜算子?秋晚集杜句吊贾傅》十八、枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。
—— 马致远《天净沙?秋思》十九、可怜今夕月,向何处、去悠悠。
—— 辛弃疾《木兰花慢?中秋饮酒将旦客...》二十、树树皆秋色,山山唯落晖。
—— 王绩《野望》二十一、谁似东山老,谈笑静胡沙。
—— 叶梦得《水调歌头?秋色渐将晚》二十二、淮南秋雨夜,高斋闻雁来。
—— 韦应物《闻雁》二十三、春山暖日和风,阑干楼阁帘栊,杨柳秋千院中。
—— 白朴《天净沙?春》二十四、空山新雨后,天气晚来秋。
—— 王维《山居秋暝》二十五、我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。
—— 苏轼《水调歌头?丙辰中秋》二十六、春花秋月何时了?往事知多少。
—— 李煜《虞美人?春花秋月何时了》二十七、白兔捣药秋复春,嫦娥孤栖与谁邻?今人不见古时月,今月曾经照古人。
—— 李白《把酒问月?故人贾淳令予问之》二十八、露湿秋香满池岸,由来不羡瓦松高。
—— 郑谷《菊》二十九、吴丝蜀桐张高秋,空山凝云颓不流。
—— 李贺《李凭箜篌引》三十、鲈鱼正美不归去,空戴南冠学楚囚。
—— 赵嘏《长安晚秋 》三十一、何当金络脑,快走踏清秋。
—— 李贺《马诗二十三首?其五》三十二、家家乞巧望秋月,穿尽红丝几万条。
—— 林杰《乞巧》三十三、当年不肯嫁春风,无端却被秋风误。
—— 贺铸《芳心苦?杨柳回塘》三十四、世事短如春梦,人情薄似秋云。
—— 朱敦儒《西江月?世事短如春梦》三十五、漠漠水田飞白鹭,阴阴夏木啭黄鹂。
—— 王维《积雨辋川庄作 》三十六、寂寞梧桐深院锁清秋。
—— 李煜《相见欢?无言独上西楼》三十七、何日平胡虏,良人罢远征。
—— 李白《子夜吴歌?秋歌》三十八、君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。
—— 李商隐《夜雨寄北》三十九、圆魄上寒空,皆言四海同。
—— 李峤《中秋月二首?其二》四十、秋丛绕舍似陶家,遍绕篱边日渐斜。
—— 元稹《菊花》四十一、起舞弄清影,何似在人间?转朱阁,低绮户,照无眠。
—— 苏轼《水调歌头?丙辰中秋》四十二、秋风清,秋月明,落叶聚还散,寒鸦栖复惊。
—— 李白《三五七言 》四十三、赧郎明月夜,歌曲动寒川。
—— 李白《秋浦歌》四十四、丛菊两开他日泪,孤舟一系故园心。
—— 杜甫《秋兴八首?其一》四十五、欲寄彩笺兼尺素。
—— 晏殊《蝶恋花?槛菊愁烟兰泣露》四十六、却下水晶帘,玲珑望秋月。
—— 李白《玉阶怨》四十七、马穿山径菊初黄,信马悠悠野兴长。
—— 王禹偁《村行?马穿山径菊初黄》四十八、秋来相顾尚飘蓬,未就丹砂愧葛洪。
—— 杜甫《赠李白》四十九、南湖秋水夜无烟,耐可乘流直上天。
—— 李白《游洞庭湖五首?其二》五十、愁肠已断无由醉,酒未到,先成泪。
—— 范仲淹《御街行?秋日怀旧》五十一、秋风吹不尽,总是玉关情。
—— 李白《子夜吴歌?秋歌》五十二、明月几时有?把酒问青天。
—— 苏轼《水调歌头?丙辰中秋》五十三、今夜月明人尽望,不知秋思落谁家。
—— 王建《十五夜望月寄杜郎中》五十四、一声梧叶一声秋,一点芭蕉一点愁,三更归梦三更后。
—— 徐再思《水仙子?夜雨》五十五、江间波浪兼天涌,塞上风云接地阴。
—— 杜甫《秋兴八首?其一》五十六、何处秋风至?萧萧送雁群。
—— 刘禹锡《秋风引》五十七、萧萧远树疏林外,一半秋山带夕阳。
—— 寇准《书河上亭壁》篇二 : 秋雨的诗句关于描写秋雨的诗句有很多,本文收集了22首与描写秋雨的诗句有关的古诗,整理后列表如下:《渔歌子西塞山前白鹭飞》作者为唐朝文学家张志和。
其全文诗句如下:西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。
【翻译】西塞山前白鹭在自由的翱翔,江上黄绿色的鱼儿欢快地游着,漂浮在水中的桃花是那样的鲜艳。
江岸一位老翁戴着青...
诗词鉴赏中的思想情感
一、怎样快速把握一首诗歌的基本内容 在考场上,一道诗歌鉴赏题留给考生的时间仅有六七分钟,快速把握诗歌的基本内容是考生做题的关键,也是鉴赏的基础。
方法有以下三点: (一)关注诗题、诗眼、诗注 在诗歌阅读中,我们触目所及的首先是诗题,诗题往往体现了一首诗的内容、情感、主题、意趣、手法等。
如杜牧《山行》,表明作者是山中行走所见之景,是一首写景抒情诗。
2007年全国高考题诗歌鉴赏题是王维的《新晴野望》,标题直接表明了久雨初晴,作者放眼远望村野之景是这首诗的主要内容。
李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一诗从题目中得知,这是一首抒离愁别恨的送别诗,贺知章的《咏柳》是一首咏物抒怀诗,白居易的《问刘十九》:“绿蚁新醅酒,红泥小火炉。
晚来天欲雪,能饮一杯无?”标题的一个“问”和正文相互照应,更是意趣横生,亲切自然。
读诗时,一定要细品标题,把诗歌标题中隐含的信息了然于胸,切不可绕道而行,舍近求远。
诗眼是一首诗中能体现作者情感的字眼,抓住了诗眼,也就抓住了作者的情感趋向,抓住了诗歌的主题。
诗眼可以在诗歌标题中,如杜甫的《春夜喜雨》,一个“喜”字直接表达了作者对夜晚一场春雨的喜悦之情;诗眼可以在诗的正文的某句中,如杜甫被称作“古今七言律第一”的《登高》诗中“眼难苦恨繁霜鬓”一句,把国家民族命运的艰难和个人前途命运的伤感浓缩在一个“恨”字中,家国之恨让人感到无尽的沉重与辛酸!宋之问《渡汉江》中有名句“近乡情更怯,不敢问来人”,“怯”字真切表达了作者由贬所还归家乡,既渴望了解家中近况,又害怕听到家中近况的矛盾心情。
诗注是在一首诗后命题人所给的补注,可能是对作者写这首诗时相关的时代背景的介绍,也可能是诗中难读字句的解释,还可能是诗中涉及的典故等,对阅读整首诗和后面的答题都至关重要,切不可轻易放过。
(二)学会知人论世 中华诗歌早在遥远的古代就明确提出“诗言志”的主张,并且说“诗者志之所之也,在心为志,发言为诗”。
诗歌是诗人主观情感的载体,是诗人所处的时代,诗人的人生际遇和命运沉浮的直接反映,因此,了解诗人的生平、思想、创作风格,有助于对其作品的理解和把握。
如辛弃疾曾经在抗金斗争的最前线出生入死,南归之后又遭到投降派的排挤和打击,所以其词多为回忆过去如火如荼的战斗生活,或者表达报国无门的愤懑情绪。
再如高考中几次考到王维的诗,王维晚年隐居蓝田辋川,以禅悟诗,故有“诗佛”之称,与孟浩然同为盛唐山水田园诗派杰出代表,再加上其人多才多艺,诗歌而外,兼擅散文、音乐、书法、绘画、几者相互影响,故其“诗中有画,画中有诗”,所以,以山水田园诗为主,诗风或清幽恬淡或壮丽雄阔,“诗中有画”就是王维诗的主要内容和风格。
当然,如李白的乐府歌行极富浪漫主义色彩,五七言绝句豪放飘逸;杜甫一生工于诗作而命运多舛,其诗以其爱国忧民的激情,全面而深刻地反映了安史之乱前后的广阔现实;东坡才冠古今,虽宦海沉浮屡遭排挤却超然豁达,其诗词更多地表达经过人生历炼后的一种大气,一种感悟,更体现了他不凡的人生境界。
(三)把握古代诗歌的常见类型 我国诗歌众多,类型多样,大致可分为以下几类: 赠友送别诗。
一般是叮咛对方,赞颂对方,表达一种依依不舍的感情或别后的思念。
写景咏物诗。
这类诗歌类型在中国古代诗歌中最多,其中写景诗多是借景物描写来表达诗人或喜或悲或忧的感情,即“一切景语皆情语”。
咏物诗多为托物言志之作,借物表达自己的志趣、胸襟或抱负。
山水田园诗。
下笔多描写山林的静谧、田野的悠闲,借以表达诗人对现实的不满,对安静平和生活的向往。
羁旅思乡诗。
抒写羁旅之愁,表达对家乡亲人和朋友的思念,忧愁伤感,真切动人。
咏史怀古诗,一般是凭吊古代的人或事。
追慕古人,表缅怀之情,实则是怀古而伤今,表达自己壮志难酬的苦闷;吟咏史实,多为借古讽今,或表达昔盛今衰的感叹。
以上几点谈到了快速把握诗歌基本内容的方法,在迅速领会古诗大意的基础上,下一步就是懂得诗歌表达的基本技巧。
二、懂得诗歌表达的基本技巧 和其它文学作品的阅读一样,古典诗歌表达的基本技巧主要从以下二个方面把握。
(一)表现手法 1.直抒胸臆和借景抒情 直抒胸臆指的是诗中有直接表达喜怒哀乐和理想愿望等情感的字句。
如陈子昂的《登幽州台歌》:“前不见古人,后不见来者,念天地之幽幽,独怆然而涕下。
”直接抒情,表达了一种旷世的孤独感。
还有如“人生在世不称意,明朝散发弄扁舟”,“谁言寸草心,报得三春晖”,“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”等,都是直抒胸臆,真切感人。
借景抒情在古诗中很常见,因为中国诗人作诗有一个共同的宗旨——诗贵在含蓄。
诗人的感情往往通过景物描写含蓄地表现出来,杜甫《蜀相》中“映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音”,以丞相祠堂的冷落凄清来表达命运不济,壮志难酬的失落;李清照《声声慢》中“满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘”表达出无限的凄凉之情,感人至深。
2.象征和托物言志 象征是借用某种...
小学古诗词教学反思
小学古诗词教学反思是一个很需要研讨的问题,必须引起教材编写、教师和教育工作者的重视。
一个是选材,是否合乎小学生的心理特征,是否对古文字词能把握。
二是如何把古诗传授给学生,需要把握那些重点。
达到什么程度。
个人认为,这些问题不是一两句话能解决的。
在这个栏目也不适当。
下面的文章可做参考。
小学生古诗词教学反思 由于古诗中所描写的景物事件、人物与学生生活的年代有一定距离,学生们并不能很好把握它的内涵。
在十多年的语文教学中,我总结出古诗教学的几点方法: 一、反复吟诵,陶冶性灵 古人有“七分诗三分读”的说法,可见在学习古诗时朗读的重要性。
通过吟诵古诗可以提高学生的联想、想象能力,进而增加其艺术修养。
所以古诗教学中必须要重视反复朗读。
就朗读的指导而言,应分三个阶段进行。
初读,感受诗意。
古诗的朗读必须注重节奏和音律,要做到抑扬顿挫,要把握诗歌的情感基调。
这些在初读古诗时就应让学生有所感受,使学生达到意会的程度。
精读,加深理解。
初读是较为朦胧的理解,第二阶段的朗读要设置一些问题或引导学生发现一些问题,再与分析相结合,在朗读中加深理解,在理解中朗读巩固,呈螺旋式交替纵深发展。
品读,深化理解。
在这一阶段的朗读时要引导学生品味诗的关键词句,理解诗的表现方法,在理解的基础上,插上想象的翅膀,在脑海中描绘诗中的具体情景,感受诗歌的艺术力量,达到学以致用的效果。
简而言之,反复朗读是古诗教学中的主要方法,指导朗读时必须要有目的(不是光把诗背熟),要循序渐进。
既加深学生对诗意的理解,又陶冶了情操。
二、巧妙分析,理解诗意 1、借助历史,使学生正确、深刻地理解诗意。
在唐宋浩瀚的诗海中,有大量的古诗是诗人对当时社会状况所产生的一种心声,及对人生遭遇的一种感慨。
在教学过程中,必须要在了解创作背景后,才能对诗意有全面、正确地领悟。
有了一定的历史知识,我们便可以正确理解到“山外青山楼外楼”,并不是南宋的繁华景象,而是苟且偷安的证据;“西湖歌舞”并不是升平气象,而是亡国之音;“游人醉”并不是对太平盛世的陶醉,而是乐不思蜀的醉生梦死之态。
教师如能恰如其分地引导学生搜集资料,适当补充一些与诗歌有关的历史知识,可以帮助学生消除一些由时代造成的隔阂,还可锻炼学生课外积累能力和自学能力。
学生学习古诗时,是有历史的“东风”可借的。
2、围绕重点词句展开分析。
大部分诗,它的内容是围绕一个词或一句话展开的,这就是诗中的重点词句,这些词句往往是诗人思想感情的一个集中点,或是全诗内容所围绕的一个中心,抓住重点词句有利于理清全诗的思路及诗人所要表现的思想。
在教学中,必须重视找重点词句的方法,并将它作为分析的切入口或“破译”诗意的重点。
例如《早发白帝城》是李白在唐乾元二年春天遇赦,离白帝城乘舟东下时所作的。
全诗采用叙述和描写相结合的手法,创造出一个富有神话色彩的艺术画面:晨曦初露,彩霞满天,从白帝城飞出一叶扁舟,沿着滚滚长江顺流直下;两岸猿声,不绝于耳;层峦叠嶂,夹道迎接......好一幅长江三峡行舟图啊!看来全是写景,诗人是怎样在写景中抒发自己的感情呢?我们可以用抓关键词句的方法来再现这个意境。
诗一开头,诗人用一“辞”字,把告别白帝城时的气氛写得十分自然而亲切,接着用“千里江陵一日还”相对照,表现了诗人轻松愉快之情。
猿声用“啼不住”修饰,足见诗人心情的喜悦。
而以“轻”饰“舟”,足见诗人心情的轻松。
通过这些关键词、句的点染,诗人披霞乘舟,顺江东下的鲜明形象便历历在目,其欢快喜悦之情也溢于言表。
描绘了诗歌的“境”,点出了诗人的“情”,学生的想象自然会进入诗歌的意境,和诗人的感情产生共鸣。
三、适时拓展,提高能力。
我国古代有许多优秀的诗歌都充满了诗情画意,古诗的教学,一定要将学生领入诗的意境,体验诗人的感情,诗情画意地教古诗,教出古诗的诗情画意。
如:教学杜甫的《江畔独步寻花》(黄四娘家花满蹊)一诗时,我引导学生在充分理解每一句诗意的同时,把诗句变成一幅优美的风景画,让他们自己动手绘出一幅彩画,使他们在体验创作乐趣的同时,从中受到美的熏陶。
在学生动手绘图以后,我再引导学生演一演“留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼”中的蝶和莺,让画面在学生面前立体化起来、活起来;学生在扮演诗中角色的时候,充分调动了已有的知识和生活经验,把诗句没有绘出而生活中有的声音动态想象出来,极大地丰富了画面,也成功体验了诗的意境。
学习完这首古诗后,我采用以诗引诗的方法,让学生把学过的《春晓》,课外画一画,学生在似曾相识的意境中,再次体会到了生活的诗情画意和诗人热爱春天的情感。
四、古诗教学对教师的要求。
古诗教学中既要充分体现学生为主体,也要重视教师的主导作用。
教师对诗歌有充分地理解,才能有力地驾驭全诗,才能正确引导学生掌握诗中“有生命的东西”,才能给学生一个充分施展主动性的天地。
教材入选的古诗多根据小学生的年龄特点和学习程度而选定,容易理解接受的五言或...
阅读下面的古诗文,完成题目。
野望王绩东皋薄暮望,徙倚欲何依。
...
小题1:示例:举目四望,山林间到处是一片秋色,远处的山野在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。
(写出大意,字数符合要求即可)(2分)小题1:表达了诗人孤独的感受和与世俗不合的落寞情怀(1分)诗词赏析一般从,内容鉴赏、主题赏析、手法赏析三个角度来赏析,从诗句中理解内容,从而感悟诗歌的主题。
第一问、发挥想象,描绘诗句画面。
第二问、理解内容,从而感悟诗歌的主题。
山水风光的诗句
《竹枝词》唐·刘禹锡杨柳青青江水平,闻郎江上唱歌声。
东边日出西边雨,道是无情还有晴。
《登鹳雀楼》唐·王之涣白日依山尽,黄河入海流。
欲穷千里目,更上一层楼。
《春日》宋·朱熹胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。
等闲识得东风面,万紫千红总是春。
《绝句》宋·僧志南古木阴中系短篷,杖藜扶我过桥东。
沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。
《山行》唐·杜牧远上寒山石径斜,白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
竹枝词,这是一首用民歌体写的恋歌。
大意是:江边杨柳,树叶青青,江水平缓地流动,一叶轻舟在江上行驶。
岸上少女忽然听到舟中青年男子在对她唱歌。
她从歌声获得的印象是,对方虽没有更明确的表示,却似乎有些情意。
这真好象黄梅季节晴雨不定的天气,说是晴天吧,西边还下着雨;说是雨天吧,东边还出着太阳,令人捉摸不定,是无“情”还是有“情”。
...
关于秋天的古诗
唐·杜牧《山行》[原作]远上寒山石径斜,白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
这首诗描绘的是秋之色,展现出一幅动人的山林秋色图。
诗里写了山路、人家、白云、红叶,构成一幅和谐统一的画面。
这些景物不是并列的处于同等地位,而是有机地联系在一起,有主有从,有的处于画面的中心,有的则处于陪衬地位。
简单来说,前三句是宾,第四句是主,前三句是为第四句描绘背景、创造气氛,起铺垫和烘托作用的。
“远上寒山石径斜”,写山,写山路。
一条弯弯曲曲的小路蜿蜓伸向山头。
“远”字写出了山路的绵长,“斜”字与“上”字呼应,写出了高而缓的山势。
“白云生处有人家”,写云,写人家。
诗人的目光顺着这条山路一直向上望去,在白云飘浮的地方,有几处山石砌成的石屋石墙。
这里的“人家”照应了上句的“石径”,—这一条山间小路,就是那几户人家上上下下的通道吧?这就把两种景物有机地联系在一起了。
有白云缭绕,说明山很高。
诗人用横云断岭的手法,让这片片白云遮住读者的视线,却给人留下了想象的余地:在那白云之上,云外有山,定会有另一种景色吧?对这些景物,诗人只是在作客观的描述。
虽然用了一个“寒”字,也只是为了逗出下文的“晚”字和“霜”字,并不表现诗人的感情倾向。
它毕竟还只是在为后面的描写蓄势—勾勒枫林所在的环境。
“停车坐爱枫林晚”便不同了,倾向性已经很鲜明,很强烈了。
那山路、白云、人家都没有使诗人动心,这枫林晚景却使得他惊喜之情难以抑制。
为了要停下来领略这山林风光,竟然顾不得驱车赶路。
前两句所写的景物已经很美,但诗人爱的却是枫林。
通过前后映衬,已经为描写枫林铺平垫稳,蓄势已足,于是水到渠成,引出了第四句,点明喜爱枫林的原因。
“霜叶红于二月花”,把第三句补足,一片深秋枫林美景具体展现在我们面前了。
诗人惊喜地发现在夕晖晚照下,枫叶流丹,层林如染,真是满山云锦,如烁彩霞,它比江南二月的春花还要火红,还要艳丽呢!难能可贵的是,诗人通过这一片红色,看到了秋天象春天一样的生命力使秋天的山林呈现一种热烈的、生机勃勃的景象。
诗人没有象一般封建文人那样,在秋季到来的时候,哀伤叹息,他歌颂的是大自然的秋色美,体现出了豪爽向上的精神,有一种英爽俊拔之气拂拂笔端,表现了诗人的才气,也表现了诗人的见地。
这是一首秋色的赞歌。
第四句是全诗的中心,是诗人浓墨重彩、凝聚笔力写出来的。
不仅前两句疏淡的景致成了这艳丽秋色的衬托,即使“停车坐爱枫林晚”一句,看似抒情叙事,实际上也起着写景衬托的作用:那停车而望、陶然而醉的诗人,也成了景色的一部分,有了这种景象,才更显出秋色的迷人。
而一笔重写之后,戛然便止,又显得情韵悠扬,余味无穷。
山行远上寒山石径斜,The upper distant cold mountain stone footpath is tilted ,白云生处有人家。
the white cloud life place has a household。
停车坐爱枫林晚,I stop my coach at maple woods to gaze my fill ,霜叶红于二月花。
frost-bitten leaves look redder than early spring flowers
求带“两”字的古诗词
孟郊 【相和歌辞·怨诗】 试妾与君泪,两处滴池水。
看取芙蓉花,今年为谁死。
郭元振 【相和歌辞·子夜四时歌六首·冬歌二首】 帷横双翡翠,被卷两鸳鸯。
婉态不自得,宛转君王床。
卢纶 【杂曲歌辞·妾薄命】 妾年初二八,两度嫁狂夫。
薄命今犹在,坚贞扫地无。
李商隐 【杂歌谣辞·李夫人歌】 一带不结心,两股方安髻。
惭愧白茅人,月没教星替。
王绩 【尝春酒】 野觞浮郑酌,山酒漉陶巾。
但令千日醉,何惜两三春。
张文恭 【佳人照镜】 倦采蘼芜叶,贪怜照胆明。
两边俱拭泪,一处有啼声。
张鷟 【咏燕】 变石身犹重,衔泥力尚微。
从来赴甲第,两起一双飞。
李福业 【岭外守岁(一作李德裕诗)】 冬去更筹尽,春随斗柄回。
寒暄一夜隔,客鬓两年催。
王勃 【春园】 山泉两处晚,花柳一园春。
还持千日醉,共作百年人。
郭震 【子夜四时歌六首·冬歌】 帷横双翡翠,被卷两鸳鸯。
婉态不自得,宛转君王床。
王湾 【闰月七日织女】 耿耿曙河微,神仙此夜稀。
今年七月闰,应得两回归。
李白 【秋浦歌十七首】 两鬓入秋浦,一朝飒已衰。
猿声催白发,长短尽成丝。
李白 【九月十日即事】 昨日登高罢,今朝更举觞。
菊花何太苦,遭此两重阳。
李白 【独坐敬亭山】 众鸟高飞尽,孤云独去闲。
相看两不厌,只有敬亭山。
李白 【越女词五首(越中书所见也)】 镜湖水如月,耶溪女似雪。
新妆荡新波,光景两奇绝。
李白 【浣纱石上女】 玉面耶溪女,青娥红粉妆。
一双金齿屐,两足白如霜。
韦应物 【沣上对月,寄孔谏议】 思怀在云阙,泊素守中林。
出处虽殊迹,明月两知心。
韦应物 【答王卿送别】 去马嘶春草,归人立夕阳。
元知数日别,要使两情伤。
岑参 【西过渭州,见渭水思秦川】 渭水东流去,何时到雍州。
凭添两行泪,寄向故园流。
岑参 【叹白发】 白发生偏速,交人不奈何。
今朝两鬓上,更较数茎多。
戴叔伦 【赴抚州对酬崔法曹夜雨滴空阶五首】 高会枣树宅,清言莲社僧。
两乡同夜雨,旅馆又无灯。
卢纶 【酬李益端公夜宴见赠】 戚戚一西东,十年今始同。
可怜歌酒夜,相对两衰翁。
卢纶 【妾薄命】 妾年初二八,两度嫁狂夫。
薄命今犹在,坚贞扫地无。
李端 【溪行逢雨与柳中庸】 日落众山昏,萧萧暮雨繁。
那堪两处宿,共听一声猿。
杨凝 【花枕】 席上沈香枕,楼中荡子妻。
那堪一夜里,长湿两行啼。
王建 【落叶】 陈绿向参差,初红已重叠。
中庭初扫地,绕树三两叶。
王建 【新嫁娘词三首】 锦幛两边横,遮掩侍娘行。
遣郎铺簟席,相并拜亲情。
于鹄 【古词三首】 东家新长儿,与妾同时生。
并长两心熟,到大相呼名。
权德舆 【晓】 晓风摇五两,残月映石壁。
稍稍曙光开,片帆在空碧。
刘禹锡 【视刀环歌】 常恨言语浅,不如人意深。
今朝两相视,脉脉万重心。
刘禹锡 【淮阴行五首】 簇簇淮阴市,竹楼缘岸上。
好日起樯竿,乌飞惊五两。
刘禹锡 【敬酬微公见寄二首】 凄凉沃州僧,憔悴柴桑宰。
别来二十年,唯馀两心在。
孟郊 【怨诗(一作古怨)】 试妾与君泪,两处滴池水。
看取芙蓉花,今年为谁死。
孟郊 【再下第】 一夕九起嗟,梦短不到家。
两度长安陌,空将泪见花。
张籍 【别于鹄】 离灯及晨辉,行人起复思。
出门两相顾,青山路逶迤。
卢仝 【守岁二首】 去年留不住,年来也任他。
当垆一榼酒,争奈两年何。
李贺 【京城】 驱马出门意,牢落长安心。
两事谁向道,自作秋风吟。
元稹 【漫天岭赠僧】 五上两漫天,因师忏业缘。
漫天无尽日,浮世有穷年。
白居易 【别韦苏州】 百年愁里过,万感醉中来。
惆怅城西别,愁眉两不开。
雍裕之 【残莺】 花阑莺亦懒,不语似含情。
何言百啭舌,唯馀一两声。
李德裕 【岭外守岁(一作李福业诗)】 冬逐更筹尽,春随斗柄回。
寒暄一夜隔,客鬓两年催。
殷尧藩 【酬雍秀才二首】 卧病茅窗下,惊闻两月过。
兴来聊赋咏,清婉逼阴何。
张祜 【夕次竟陵】 南风吹五两,日暮竟陵城。
肠断巴江月,夜蝉何处声。
裴夷直 【前山】 只谓一苍翠,不知犹数重。
晚来云映处,更见两三峰。
朱庆馀 【酬李躔侍御】 此去非关兴,君行不当游。
无因两处马,共饮一溪流。
杜牧 【长安秋望】 楼倚霜树外,镜天无一毫。
南山与秋色,气势两相高。
李商隐 【漫成三首】 雾夕咏芙蕖,何郎得意初。
此时谁最赏,沈范两尚书。
李商隐 【李夫人三首】 一带不结心,两股方安髻。
惭愧白茅人,月没教星替。
喻凫 【惊秋】 莺啭才间关,蝉鸣旋萧屑。
如何两鬓毛,不作千枝雪。
祝元膺 【寄道友】 两颔凝清霜,玉炉焚天香。
为我延岁华,得入不死乡。
温庭筠 【光风亭夜宴妓有醉殴者】 吴国初成阵,王家欲解围。
拂巾双雉叫,飘瓦两鸳飞。
霍总 【采莲女】 舟中采莲女,两两催妆梳。
闻早渡江去,日高来起居。
陆龟蒙 【洞房怨】 玉锸朝扶鬓,金梯晚下台。
春衫将别泪,一夜两难裁。
陆龟蒙 【偶作】 双眉初出茧,两鬓正藏鸦。
自有王昌在,何劳近宋家。
陆龟蒙 【风人诗四首】 十万全师出,遥知正忆君。
一心如瑞麦,长作两岐分。
韩偓 【与僧】 江海扁舟客,云山一衲僧。
相逢两无语,若个是南能。
韩偓 【两处】 楼上澹山横,楼前沟水清。
怜山又怜水,两处总牵情。
高力士 【感巫州荠菜】 两京作斤卖,五溪无人采...