朗诵诗歌比赛要注意些什么?有什么技巧?
楼主你好,很高兴回答你的提问:诗歌、诗歌,诗和歌其实是共通的,我们先来认识一下声音对读诗的重要性!人们听诗时能否产生情感反应。
产生多大的情感反应大约和以下几个因素有关:一、朗诵者声音本身的质量(这和朗读者有关);二、声音的节奏感(诗人的责任在于提供节拍标志,朗诵者要将潜在的节奏表现出来);三、诗歌意象(这和诗歌质量和听众修养相关);四、朗诵者个人情况(有名一点、漂亮一点都有助于提高读者心灵开放的程度)。
听诗和听歌的差别,只是在于这几种因素的排序不同而已、听歌的重要程度排序是:(二)、(四)、(一)、(三)………………………………………………………………………………………………………………我也不说太虚,首先是选好适合自己音色的文本、适合文本的配乐。
这也许是最重要的地方。
声音质量不是很好可以选择冷抒情或者超现实手法的诗歌,这样能让听众的意识跟随诗歌内容流动,忽略朗诵者本身的缺陷。
如果声音质量好就选择纯抒情或者半格律的诗歌,这样非常容易体现出诗歌的音乐美。
在音乐选择上不要选起伏过大的,不然不好掌握节奏。
然后整体的把握,就像唱歌一样。
像“狼烟起,江山北望”这种起句就限制了整首歌曲的全部的基调,所以根据自身的情况把握。
一般来说音调最好是放低、放慢,比如央视举报的诗会那些明星的朗诵水平并非专业,但是他们在那种慢节奏的朗诵下虽然不出彩但不会出错。
(如果自认堪比徐涛、鲍国安等随意)在然后是动作设计,这里主要是体现一个自然。
可以随意走几步,或者抬抬手。
抬手然后放下就可以了,千万不要去抚胸啊之类让人感觉生硬的东西。
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诗歌朗诵比赛有什么要求?
诗歌朗诵比赛要求:一、仪表1、服装整洁,衣着得体,与诗歌内容相协调;2、精神饱满,姿态得体大方;3、表演能和朗诵融为一体;4、能通过表情的变化反映诗歌的内涵;1、表演者使用的全是方式与众不同,给人耳目一新的感觉;朗诵形式富有创意。
二、形式2、上下场迅速有序、有礼貌;3、形式新颖、灵活多样,整体效果好。
4、朗诵形式富有创意,配以适当伴舞或配乐或以其他富有创意形式朗诵;三、技巧1、主题鲜明突出,内容积极向上,思想性强;2、感情饱满真挚,表达自然;3、朗诵熟练,声音洪亮优美、清晰,能够脱稿;4、吐字清晰,普通话标准,正确把握诗歌节奏,韵律明显;5、声情并茂,朗诵富有韵味和表现力,能与观众产生共鸣;诗歌,是文学体裁的一种,形式较为多样化,可以吟咏、朗诵。
朗诵是一种口语交际的重要形式和传情艺术,是朗诵者把文学作品转化为有声语言的再创作,再表达的艺术活动。
诗歌朗诵就是朗诵者用清晰的语言,响亮的声音,优美的体态,引入的动作把原诗歌、作品有感情地向听众表达出来,以传达诗歌的思想内容,以引起听众的共鸣。
6、很好地表达该诗词的主题和内涵,升华了青年朝气蓬勃的气质,具有震撼感。
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古诗词朗诵比赛支持人开场白
给你一个参考。
男:尊敬的老师,亲爱的同学,大家合:早上好!女:欢迎来到我们高一18班“诗·意蕴”古诗词朗诵比赛的现场。
男:今天我们举办朗诵比赛,旨在提高大家对诗歌的鉴赏能力,选拔我们班的朗诵人才,代表18班参加全级比赛,在这里,我先预祝各位参赛者能够赛出风格,赛出水平!女:首先请允许我来介绍本次比赛的评委。
首先欢迎林雪瑶老师,学生评委林小群同学、谢小红同学、刘尚昀同学、刘光林同学,评委们主要从语言、朗诵技巧和台风三方面进行打分,希望大家注意,男:每位参赛者都有一分钟的朗诵时间,我看啊今天高手如林,谁胜谁负都难以定夺,这可考到评委了,女:是的,下面我们就把舞台交给这些高手们,谁能成为最后胜利者,我们拭目以待!男:首先请出一号参赛者XXX(中间衔接,你们自己把握,要衡量时间,在9位参赛者中可适当每隔三位就准备一次衔接词,其余时间可以在台下报幕)女:9位参赛者都已朗诵完毕,看到自己熟悉的同学尽情抒发自己对诗词的热爱,相信在座各位也感受到他们的诚意,男:比赛进行到这,大家都感触良多,接下来林老师应该也有很多话想跟大家分享,分享她对这次比赛的看法和感受,掌声欢迎林老师。
(老师点评)男:紧张的时刻到了,诗林高手,谁将成为最后英雄?女:听你这一说,我也紧张起来了,其实结果不是最重要的,重要的是大家都尽力了,那就无悔了。
话虽这样说,结果还是要公布的,(男主持手上拿着结果)男:对,结果已经在我手上了,首先公布的是优秀奖,获得优秀奖的分别是……女:获得三等奖的是……男:获得二等奖的是……女:一等奖得主,呼之欲出了,就是我们的XXX同学。
恭喜!下面请出颁奖嘉宾林老师为我们获奖者颁奖。
(颁奖完毕)男:再次祝贺以上获奖者,其中一等奖得主XXX将代表我们班去参加全级朗诵比赛,希望你能再创佳绩,我们18班会一直支持你的,大家说好不好!女:今天,我们走进诗歌的美妙旋律中,去感受那缠绵悱恻的诗篇、慷慨激昂的腔调;男:今天,我们走进大家的内心世界,去体会到了大家对诗词朗诵的热爱和天赋,这让我想到了两句诗,我也来班门弄斧一下,就是:江山代有才人出,各领风骚数百年!女:确实是好诗!我们中华古文化博大精深,作为未来的人才我们要不断去学习它。
尽管我们比赛要跟大家说再见了,但是男:诗歌的优美旋律将伴随我们一生,最后再次感谢劳苦功高的评委和热情的观众,高一(18)班“诗·意蕴”古诗词朗诵比赛就到此结束,感谢大家的支持。
合:再会!
找诗歌朗诵比赛的参赛作品
在世界的东方,有一个古老的国度,美丽而宽广, 在世界的东方,有一个伟大的民族,勤劳而坚强; 奔腾不息的黄河是她的血脉, 巍峨屹立的泰山是她的脊梁, 这就是我们的祖国——中国! 1949年,一位伟人挥动着巨臂,一声宣告,驱散了神州五千年的阴霾; 1978年,一位巨人以超人的胆识,审时度势,将尘封的国门向世界洞开! 1997年,她迎来了紫荆花的清香, 1999年,她又增添了水莲花的芬芳! 走过世纪的风雨,万里长城像巨龙在云中穿梭, 跨过岁月的长河,珠穆朗玛峰像雄鹰傲立世界最高坡。
我们的共和国从没有像今天这样威武强大,我古老而年轻的祖国啊, 我是你广袤大地上一棵稚嫩的幼苗, 摇曳在你温暖呵护的怀抱, 我是你无垠天空中一只飞翔的小鸟, 鸣唱在你春风和煦的心头, 我的血管里, 涌动着黄河的波浪, 我的心灵里, 开放着文明的鲜花, 我心中的理想, 正展现在祖国蔚蓝的天空里。
世界的东方, 有一个神奇而美丽的国家, 茫茫大海, 是她广阔的胸怀, 巍巍长城, 是她坚强的脊梁, 滔滔黄河, 是她奔腾的血液, 青藏高原, 是她刚硬的臂膀…… 她—— 就是我的祖国 伟大的中华人民共和国 令:朗诵诗歌不能太短的,要不读不出来那种气势。
建议你读比较慷慨激昂一点的。
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诗歌朗诵比赛的流程
诗歌朗人生,人生诗歌朗!诗歌朗给人以美,给人以享受,陶冶人的身心;人生因为诗歌朗而更加完美、更充实。
——题记 在xxxx年年底,我们学校举行了一年一度的大型节日——诗歌朗诵比赛文艺汇演。
细细品味校园诗歌朗诵比赛的节目。
有的体现中华上下五千年渊源的文化,有的突出时代潮流,各具特色。
但是我想,唯一不变的是同学们对诗歌朗诵比赛的追求。
诗歌朗诵比赛开了近三个小时我认为每个节目都非常精彩。
在每个演员表演的过程中,观众们都会发现——原来在我们身边有这么多多才多艺的人。
老师们的节目让同学们蠢蠢欲动,令人兴奋不已。
学生会的表演更是别有风味,同学们的时装秀,精彩的街舞,绚丽的民族舞,嘹亮动听的歌声,老师们的舞蹈独具风味,诗歌朗诵比赛就是一个学生和教师们自我展现,尽情发挥的舞台。
它供大家尽情享受青春的美好,释放青春的激情。
我从参加活动的每位表演者的脸上飞扬的神采和观众席上的阵阵掌声和喝采声中,让我深刻感受到了诗歌朗诵比赛作为我们学生生活中最亮丽的一道风景线,让我们更深一层的诗歌朗的魅力。
虽然现在是冬天,可是我看见了我们永远不冷的心,我看见了这个演出,心沸腾了,我感觉到了青春的力量, 整台节目处处洋溢着青春的美,这种美来自生活和我们的心灵。
我们只是用生动,有趣的节目诠释着我们对生活的感悟! 校诗歌朗诵比赛终于落下了帷幕。
在很长一段时间里,同学们都处在兴奋的状态中 期间,学习一样都不能拉下,但是对于诗歌朗诵比赛,同学们还是有极大的热情,学习,活动,哪一样也马虎不得。
看看周围的同学,谁也不轻松。
每个人都尽心尽责地完成自己的任务,大家目标明确:圆满完成诗歌朗诵比赛。
再想想老师们,那才是真累。
他们不仅要完成自己编排的节目,还得对整台节目负责,还要完成自己的课程,肩上的担子着实不轻。
在这样的氛围里,大家嘴上叫着累,手上的活可不敢放松,奔着同一个目标前进。
正是通过这些活动,启迪了我们的才智和灵性,发展我们的才艺和特长。
我们在活动中高举生命智慧的大旗,有思想的翱翔,有感情的抒发,有青春的旋律,有技能的展示,有科学的探索,有毅力的体现,有诗意的飞扬…… 在诗歌朗诵比赛期间,同学们清理环境卫生,精心布置,把节日的校园装扮得五彩缤纷,通过这种方式我们表达了对母校的热爱;歌手大奖赛,同学们用激昂的歌声、饱满的热情、独特的创意来赞美祖国、歌唱未来,抒发了我们热爱祖国的情怀和对美好生活的向望;诗歌朗诵、英语朗诵比赛,同学们激情奔放,用饱含深情的诗句赞颂祖国的强大、畅想美好的未来,极大的增强了我们的民族自豪感、责任感和自信心,激发了同学们为中华民族的振兴而发奋学习、报效祖国的决心;各项比赛充分展示了同学们的才华,陶冶了同学们的情操,展示了我们学园文化特色和学生的个性特长,丰富了校园文化生活, 我认为诗歌朗诵比赛既给我们提供了一个放松大脑,放飞心情的空间,也为我们提供了一个施展才华,张扬个性的舞台,同时也让我们受到了一次极好的诗歌朗教育和美的熏陶。
在活动中,我们既培养了兴趣,陶冶了情操,又开阔了视野,锻炼了能力,培养了团队精神,增强了集体荣誉感。
所有这些,为我们成为新世纪合格的中学生奠定了坚实的基础 举办文化诗歌朗诵比赛活动,不仅是对同学们文化诗歌朗水平的一次大检阅,也是我们学校素质教育开展情况的一次大检阅,它为展现我们的青春风采和精神风貌提供了广阔的舞台。
办好校园文化诗歌朗诵比赛,有利于发掘我们的潜力,发挥个性特长;有利于培养兴趣,陶冶情操,提高审美情趣;有利于丰富校园文化生活,加强校园精神文明建设,营造良好的学习氛围;有利于推动素质教育的实施, 这次诗歌朗诵比赛又将成为历史的一页。
然而,许多精彩的片段犹然历历在目;许多动人歌乐依旧余音绕梁。
是的,诗歌朗诵比赛虽然是一个有限的时间段,但诗歌朗的空间却是无限的。
当诗歌朗诵比赛的第一个音符在校园的上空飘起来时,诗歌朗已不容拒绝的走进了我们每一个人的生活,走进了我们的每一寸空间。
江山代有才人出,谁持彩练当空舞? 让我们每一双手都学会创造吧!让我们每一颗心都流淌歌声! 让我们在鸿江之畔奏响时代的强音! 愿诗歌朗之花香满校园!
古诗诵读大赛的意义
关于 中秋的诗唐杜甫《八月十五夜月》满月飞明镜,归心折大刀。
转蓬行地远,攀桂仰天高。
水路疑霜雪,林栖见羽毛。
此时瞻白兔,直欲数秋毫。
(《全唐诗》)这是诗人避乱蜀中之作。
诗前两联睹月兴感,用象征团圆的八月十五的月亮反衬自己飘泊异乡的羁旅愁思;诗后两联描状中秋夜色,"见羽毛"、"数秋毫"两句下字奇险,立意浪漫,于老杜诗中别是一格。
唐刘禹锡《八月十五夜桃源玩月》尘中见月心亦闲,况是清秋仙府间。
凝光悠悠寒露坠,此时立在最高山。
碧虚无云风不起,山上长松山下水。
群动悠然一顾中,天高地平千万里。
少君引我升玉坛,礼空遥请真仙官。
云 欲下星斗动,天乐一声肌骨寒。
金霞昕昕渐东上,轮欹影促犹频望。
绝景良时难再并,他年此日应惆怅。
(《全唐诗》)刘禹锡(772-842), 唐朝文学家、哲学家,字梦得,洛阳人。
这首诗共十六句,每四句一韵,每一韵又是一个自然段落。
第一段写桃源玩月,有月之景,有玩之情;第二段写八月十五夜色,以月光朗照下的天地山水反衬中秋之月;第三段浪漫畅想,写欲仙之感,由景及情,生发自然;最后一段从畅想中曳回,写日出月落,更就"绝景良时"抒发情感,略出桃源别后,难再重游一意。
全诗景物随时而变,情调随景而移,有起伏迭宕之感。
唐白居易《八月十五日夜湓亭望月》昔年八月十五夜,曲江池畔杏园边。
今年八月十五夜,湓浦沙头水馆前。
西北望乡何处是,东南见月几回圆。
昨风一吹无人会,今夜清光似往年。
(《全唐诗》)此诗作于远放江州之际,表现了物是人非的情感,于时间的转换中逗出空的转换,又于时空的转换中,透出感情的转换,昔之乐游,今之苦叹,鲜明的比照中,表露了谪居生涯中的愁闷。
唐皮日休《天竺寺八月十五日夜桂子》玉颗珊珊下月轮,殿前拾得露华新。
至今不会天中事,应是嫦娥掷与人。
(《全唐诗》)皮日休(约833--?), 字逸少,襄阳人。
诗与陆龟蒙齐名,有《皮子文薮》。
这首绝句描状桂花,那珊珊而落的桂花,本洁如玉,映于月光更显晶莹,拾起花犹带露更觉滋润,想来当是嫦娥撒于人间。
全诗咏物以虚现实,空灵含蕴,以中秋一事出中秋佳节玩月之全情,有以小见大之妙。
宋苏轼《中秋见月和子由》明月未出群山高,瑞光千丈生白毫。
一杯未尽银阙涌,乱云脱坏如崩涛。
谁为天公洗眸子,应费明河千斛水。
遂令冷看世间人,照我湛然心不起。
西南火星如弹丸,角尾奕奕苍龙蟠。
今宵注眼看不见,更许萤火争清寒。
何人舣舟昨古汴,千灯夜作鱼龙变。
曲折无心逐浪花,低昂赴节随歌板。
青荧灭没转山前,浪? 风回岂复坚。
明月易低人易散,归来呼酒更重看。
堂前月色愈清好,咽咽寒? 鸣露草。
卷帘推户寂无人,窗下咿哑唯楚老。
南都从事莫羞贫,对月题诗有几人。
明朝人事随日出,恍然一梦瑶台客。
(《宋诗钞》)这首长歌十四联二十八句,可谓中秋诗中的长篇。
诗中从月升写到月落,既形象地描绘了中秋之月,又生动地记述了中秋人事。
诗中"一杯未尽银阙涌,乱去脱坏如崩涛"气势堪壮,"谁为天公洗眸子,应费明河千斛水"想象独特,"千灯夜作鱼龙变","低昂赴节随歌板"说出民风,"归来呼酒更重看","对月题诗有几人"道来己情,全诗景情交错,人我杂出,气格抑扬,诗情顿挫,低回中转酣畅,激越中出衰婉,实为中秋咏月诗中的上乘之作。
宋米芾《中秋登楼望月》目穷淮海满如银,万道虹光育蚌珍。
天上若无修月户,桂枝撑损向西轮。
诗歌朗诵比赛主持词
诗歌朗诵比赛主持人串词 男:尊敬的各位老师 女:亲爱的同学们 合:大家晚上好! 男:总以为青春是一簇火,光彩而热情 女:总以为青春是一卷画,斑斓而温馨 男:后来才明白,青春是一泓泉,碧透且清幽, 女:后来才明白,青春是一弯月,皎洁且冷落, 男:原来青春是一首诗,只一字就铭心刻骨。
女::青春是一首诗,只一句就百转千回 男:诗歌是无际的海,朝向它,可遥看春暖花开 女:诗歌是无边的天,仰望它,可找寻飞鸟的痕迹 男:把诗歌植于校园,校园就是指点江山,激扬文字的人文之都 女:把诗歌植于校园,校园就是落瑛缤纷,莺啼燕语的尘世桃源 男:在这个初夏的日子里,欢迎同学们参加,由文科部主办,“心庐”诗社承办的,“让青春回归诗歌,让诗歌回归校园”,首届诗歌朗诵比赛。
男:首先允许我,介绍今天到场的评委及嘉宾 女:接下来,请允许我,给大家介绍,本次比赛的评分细则及注意事项 1.思想内容:满分3分 主题鲜明突出,内容积极向上,要求表现真情实感。
2.语言表达:满分3分 要求普通话标准,口齿清晰,有表现力、感染力 男:3.形象风度:满分2分 精神饱满,姿态得体大方。
4.综合表现:满分2分 由评委根据选手的临场表现作出综合素质评价(包括配乐、伴舞、原创) 女:5.时间要求:朗诵应在5分钟以内结束 6.总分不得超过10分 男:下面有请***.宣布文科部首届诗歌朗诵比赛正式开始。
女:我们热爱诗歌,我们忠于信仰 男:我们崇敬诗歌,我们忠于真理 女:我们愿跳上青春这匹骏马,带着自由的梦,追逐永恒的太阳 男:下面请全体参赛者上台,为大家,集体朗诵海子的《祖国,或以梦为马》 男:下面进入朗诵比赛的第一篇章 合:盼诗归来 男:我在宇宙之间,渴望寻找一片净土,去播撒一颗颗文字 女:我于霄汉之上,渴望捧起一汪清露,来浇灌一段段文化 男:我梦想着,梦想那神秘的种子,在人类灵魂深处,破土重生, 女:在无比辉煌和光明的太阳下,开出大朵大朵永世绝艳的诗歌,重塑世界的希望 男:于是我在天地间期盼诗歌 女:于是我在岁月里寻找诗歌 男:下面让我们进入第一组的朗诵比赛
文心雕龙杯作文大赛参赛要求
“文心雕龙杯”全国新课标写作才艺大赛来自新课程“正本清源”的教育理念,以严谨规范的形式和公平竞争的组织评选原则,为广大师生提供展示才华与交流学习的平台,为配合新课改探索有效的教学方式,把大赛活动作为一项语文教学实践研究课题,并示范引导全国各类校园竞赛活动健康有序地开展,是具有一定影响力的国家级校园赛事之一。
大赛组委会在吸取前两届成功经验的基础上,进一步完善大赛理念与实施方案,第三届开始以读写结合为主体,分为小学组、初中组、高中组、大学组开展竞赛活动,欢迎全国各地各类学校师生投稿参赛。
有关事宜通知如下:一、主办单位中央教育科学研究所艺术教育研究中心教育科学出版社《小学生生活》杂志社首都师范大学语文报刊社《语文导报》社二、业务支持机构中国教育学会中学语文教学专业委员会“教师文学修养研究”课题组中国人民大学书报资料中心《中学语文教与学》杂志中国教师写作研究中心三、主办官方网站中国教育文学网 http://www.eduwx.com中国小学生网http://www.pupillife.com四、大赛宗旨实践课标读写理念,配合课改教学活动;倡导读写有效途径,提高师生文学素养;弘扬母语读写传统,探源读写根本规律。
五、参赛项目与要求1.阅读项目:(1)读一部中外名著:要求介绍该书的作者及写作背景、内容概述、文学地位与鉴赏评价,最后谈一下你阅读后的感想与收获,精选一二段你认为最精彩的原文片断。
(2)读一篇美文佳作:要求介绍作者的写作背景与鉴赏分析、评价,读后感想,附原文。
(以上两项原文均用复印件即可)2.写作项目:(1)日常作文: 根据各学年段的写作训练要求而写的佳作,包括议论文、记叙文、说明文或日记、书信等,以“真实的体验,新鲜的创意,明白的表达”为总要求,写“人之常情”“缘情而发”“言之有物”,立足生活去写实实在在的作文,不是假话、大话作文,不是伪装、矫情作文。
(2)文学作品:以“选材生活化,视角独特化,手法自由化,语言个性化”为总要求,鼓励自主写作,心灵写作,生命写作,本真写作,做到语言艺术、表现艺术和题材内容的有机统一,包括小说、散文、诗歌、剧本、童话、寓言、科幻、故事、杂文、随笔等,字数不限,如有作品20篇以上(发表与否不限,发表的请寄复印件)或长篇、中篇小说佳作可推荐参评“十佳校园写作才艺之星”(请下载申报表填报)。
3.双语写作:英文写作最长不超过500个单词,同时附中文稿。
4.演讲朗诵项目:分中文、英文组,以参赛者自己或班级集体创作的适宜朗诵、演讲的诗文故事,时间不超过10分钟,请寄送光盘和作品原件。
5.教师写作:在推荐学生参赛的同时,大赛特设教师文学创作奖和以读写教学为主题的论文奖(含案例、教学设计等),字数不限,每位老师限投一篇。
六、组织参赛要求、时间:1. 集体参赛均需由学校教务处或语文组、文学社、班级或青少年宫、培训班等组织参赛(至少10人,每人每项限交一篇作品),由负责老师按大赛集体参赛表登记清楚。
个人参赛可以从邮局直接投寄。
为使参赛作文规范,参赛者一律使用统一参赛稿纸(请向大赛组委会办公室索要样表复制),长篇文学作品可投寄打印稿。
参赛稿一律不退,请自留底稿。
2. 欢迎各地教育局教研室、学校及青少年宫等单位为配合教学活动,申请成为定点参赛实践基地或设立分赛区(点)组织参赛,聘任主要组织者为大赛组委委员和评委(颁发聘书),具体事宜欢迎来函来电索要“赛区(点)工作细则”。
3. 订阅《小学生生活》杂志和《语文导报·文学校园》免费参赛(半年或全年,订购办法另见启事),非订户参赛需交通联评审费每篇10元,教师作品参赛需交50元。
4. 寄送作品时间(分两批):第一批即日起至2010年1月20日止(毕业班学生必须在第一批寄送稿件);第二批从2010年1月21日起至4月30日止(可在寒假写作,开学参赛)。
七、大赛评奖办法及奖项1. 学校、定点参赛实验基地或分赛区(点)先组织初评评出奖次,按大赛要求统一寄送参赛作品及初评结果,再由资深编辑、专家组成复评评委会进行复评,按小学组、初中组、高中组、大学组先评选出一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖入围篇目。
2. 复评获奖学生参加现场决赛,聘请著名作家组成终评评委会,评出“全国十佳校园写作才艺之星”、特等奖(每组5名)、一等奖(每组50名至100名),根据参赛人数与作品质量按比例评出二等奖、三等奖、优秀奖若干名(对西部地区将增加获奖名额),分别颁发奖杯、证书、奖品。
3. 同时评出“优秀指导奖”(每篇作品限一名指导教师,与学生获奖等级相同)、“教师文学创作奖”和“教学论文奖”(分一、二、三等奖),颁发证书。
4. 从参赛单位中评选出“全国十佳读写教学示范单位”“全国十佳文学校园”“十佳书香校园”(同时授予一名负责人和一名指导教师荣誉称号),优秀团体奖若干名,分别颁发特制奖牌、证书(请电索评选要求细则)。
八、其他事项1.参赛者可在寄稿时预先报名参加“牵手2010”中华校园读写才艺之星夏令营,如参赛作品复评获奖,直接邀请参加夏令营一系列...
朗诵比赛参赛宣言有哪些?
朗诵比赛参赛宣言有: 我喜欢真诚对待身边的人,认真感悟周围的事物。
我享受于朗诵的酣畅淋漓,沉浸于创作时的天马行空。
我愿像一个孩子,用澄澈的心灵投入艺术。
我不愿沉默,但厌弃喧嚣。
我不甘平凡但痛恨张扬。
我期待着有卓然出众的那一天。
一个自信的性格,一个活泼的女孩,这就是我,高新实小的尚奕周。
今天我来这里参加比赛,展示自我,感到很自豪。
我看过一本书,书上说:机遇对每个人都是平等的。
但成功只给有准备的人。
而这个准备,就是一个自我提高、自我完善的过程。
只要我为自己选择的目标去奋斗了,生活就会充满快乐。
今天,能不能得上奖并不重要,重要的是我给了自己一次展示自我、认识自我、锻炼自我的机会,也给我一次向大家学习、提高自我的机会。
相信今天我也会有不凡的表现的。
给失败装上一双翅膀,就能飞到成功的天堂。
在竞争中学习,在学习中成长,青春没有失败,比赛赢的是自己。
超越自我,勇于向前!无论命运赠予我们什么,我们都要用其演奏出最美的乐章。
比赛时的心态及调整:1.调整心态,正确面对2.合理饮食,规律作息3.提前预热,胸有成竹4.处变不惊,泰然自若...
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