古今中外 经典爱情诗词或文章
死生契阔,与子成说。
执子之手,与子偕老。
(《诗经?邶风?击鼓》)关关雎鸠,在河之洲。
窈宨淑女,君子好逑。
(《诗经?周南?关雎》)一日不见,如三秋兮。
《诗经.王风.采葛》盈盈一水间,脉脉不得语。
(汉.古诗十九首《迢迢牵牛星》)有美人兮,见之不忘,一日不见兮,思之如狂。
(《凤求凰?琴歌》)问世间,情是何物,直教生死相许。
(元好问《摸鱼儿》)衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。
(柳永《凤栖梧》)在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝。
(白居易《长恨歌》)身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通。
(李商隐《无题》)郎骑竹马来,绕床弄青梅。
(李白《长干行》)相思相见知何日?此时此夜难为情。
(李白《三五七言》)入我相思门,知我相思苦,长相思兮长相忆,短相思兮无穷极。
(李白)柔情似水,佳期如梦。
两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮。
(秦观《鹊桥仙》)天不老,情难绝。
心似双丝网,中有千千结。
( 张生《千秋岁》)愿我如星君如月,夜夜流光相皎洁。
(范成大《车遥遥》)得成比目何辞死,愿作鸳鸯不羡仙。
(卢照邻《长安古意》)花红易衰似郎意,水流无限似侬愁。
(刘禹锡《竹枝词》) 结发为夫妻,恩爱两不疑。
(苏武《结发为夫妻》)人生自是有情痴,此恨不关风与月。
( 北宋?欧阳修《玉楼春》)色不迷人人自迷,情人眼里出西施。
(黄増《集杭州俗语诗》)十年修得同船渡,百年修得共枕眠。
(《渡情》)只愿君心似我心,定不负相思意。
(李之仪《卜算子》)瘦影自怜秋水照,卿须怜我我怜卿。
(冯小青《怨》)深知身在情长在,怅望江头江水声。
(李商隐《暮秋独游曲江》)此情可待成追忆,只是当时已惘然。
(李商隐《锦瑟》) 相恨不如潮有信,相思始觉海非深。
(白居易《浪淘沙》)相思树底说相思,思郎恨郎郎不知。
(梁启超《台湾竹枝词》)天涯地角有穷时,只有相思无尽处。
(晏殊《玉楼春》)过尽千帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠。
(温庭筠《梦江南》)花自飘零水自流。
一种相思,两处闲愁。
此情无计可消除,才下眉头,却上心头。
(李清照《一剪梅》)众人里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。
(辛弃疾 《青玉案?元夕》 )曾经沧海难为水,除却巫山不是云。
(元稹《离思》)还君明珠双泪垂,恨不相逢未嫁时。
(张籍《节妇吟》)人生自是有情痴,此恨不关风与月。
(欧阳修《玉楼春》) 思悠悠,恨悠悠,恨到归时方始休。
(白居易《长相思》)天长地久有时尽,此恨绵绵无绝期。
(白居易《长恨歌》)悠悠生死别经年,魂魄不曾来入梦。
(白居易《长恨歌》)上穷碧落下黄泉,两处茫茫皆不见。
(白居易《长恨歌》)千金纵买相如赋,脉脉此情谁诉。
(辛弃疾《摸鱼儿》)多情自古空余恨,好梦由来最易醒。
(史清《溪佚题》)诚知此恨人人有,贫贱夫妻百事哀。
(元稹《遣悲怀》)君生我未生,我生君已老。
恨不生同时,日日与君好。
(唐诗) 笑渐不闻声渐悄,多情却被无情恼。
(苏轼《蝶恋花》)但愿人长久,千里共婵娟。
(宋.苏轼《水调歌头》)十年生死两茫茫,不思量,自难忘,千里孤坟,无处话凄凉。
(苏轼《江城子》) 相见争如不见,有情何似无情。
(司马光《西江月》)海枯石烂情缘在,幽恨不埋黄土。
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一种相思,两处闲愁,才下眉头,却上心头。
----李清照。
上邪!我欲与君相知,长命无绝衰。
山无陵,江水为竭,冬雷震震,夏雨雪,天地合,乃敢与君绝。
生平不会相思,才会相思,便害相思。
身似浮云,心如飞絮,气若游丝。
空一缕余香在此,盼千金游子何之。
证后来时,正是何时,灯半昏时,月半明时。
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一、认识经典诵读的意义,增强诵读活动的信心 传统经典诗文是中华文明传承数千年的重要载体,内容博大精深,流传的经典浩如烟海。
我们之所以开展中华经典诗文诵读活动,其主要目的和意义在于:一是这项活动对于弘扬中华优秀传统文化与推广普通话、推行规范汉字,提高广大人民群众语言文字应用水平,对于鼓励人民群众,特别是中小学生认真学习、了解中华经典诗文的内涵,增强民族的凝聚力、自信心和自豪感,具有重要意义。
通过“中华经典诵读活动”,将传播普及《国家通用语言文字法》与传承弘扬中华文明并重,是语言文字工作新的工作思路,既推广了普通话,又传承了民族经典。
二是这项活动有利于传承中华传统美德。
经典诗文中承载着“仁、义、礼、智、信”的道德伦理观,构成中华传统文化的核心价值体系,对于我们处理人与人、人与社会、人与自然的关系,具有现实指导意义。
通过诵读活动,让这些传统美德根植于中小学生幼小的心灵,对于丰富学校德育内容,加强小学生思想道德建设和公民道德建设,培养学生的人文素养,孕育纯朴的民风,具有重要的现实意义。
三是这项活动有利于夯实学生的文化底蕴。
中华经典诗文内容丰富,文字精炼,体现了我国语言文字的高度凝炼性和表达应用技巧。
利用中小学阶段这一人生的黄金时间广泛诵读经典诗文,不仅拓展了学生的阅读范围,增加了学生的阅读量,而且对于夯实学生的文化功底,培养学生的语文素养,增强学生的语言表达和思维能力,具有积极的促进作用。
四是这项活动有效补充现行中小学语文教材教学内容。
根据义务教育阶段语文新课程标准的要求,1--6年级应学会2500个生字,认识3000个生字。
把经典诗文中的精华部分移植到学校教学中,为完成小学语文阅读教学、识字教学等目标开辟了一条捷径。
如《三字经》(1128字)、《弟子规》(1080字)等几个篇目,其文字总量达到3000多字,其中不重复的字近2500字,如此凝炼,是现行其它教材所不及的。
因此,广泛深入地开展经典诵读活动,一举多得,对于促进学生全面发展具有不可替代的作用和意义。
二、认真组织,精心谋划,经典诵读初见成效 新课标“要求1~6年级学生诵读古今优秀诗文160篇(段),7~9年级学生诵读80篇(段),合计240篇(段)。
” 诵读无疑是积累语文素养的好方法。
大家可能都有这样的体验:儿时诵读的古典诗词,尽管当时不解其中的含义,却常常一生难忘,终身受益。
古往今来的许多国学大师,都具有博闻强记的特点。
茅盾能将《红楼梦》倒背如流,钱钟书先生也能任人随便从书中抽出一段来,他就能流畅无碍地背出来。
正因为他们头脑中存储了大量的古今中外的文化知识,做起学问、写起文章来才能旁征博引,成为一代大家。
我们在中小学中开展经典诵读活动旨在开发学生的记忆力,打好学生的语言文字功底,使学生的思想品德修养获得提升。
近年来,我市在开展经典诵读活动中做了如下尝试:(一)利用推普周开展诵读展示,并举办传统诵读比赛 每年的推普周都是进行经典诵读展示的黄金时期,各校按照市语委的要求,开展行之有效的系列活动,把经典诵读推向高潮。
推普周期间市语委办要进行两项有关诵读的传统活动。
一是举办全市中小学生普通话水平大赛。
这项活动我们已成功举办了四届,它已成为我市推普周的传统特色活动。
到目前已涌现出130名优秀选手,他们有的上了中央电视台大风车节目,有的获全国小主持人大赛金奖,有的考上了传媒大学……,这都为他们日后成功、成才打下了坚实基础。
二是举办经典诗文诵读大赛。
这项活动我们虽然刚刚举办两届,但由于各校开展经典诗文诵读的基础较好,大赛中所表现出来的成绩却是非常优秀。
2008年参加全省首届中华经典诗文比赛,我是3名选手包揽了中学组前三名,一名选手获小学组二等奖,一个集体项目获三等奖。
由于市语委办的精心组织,高度重视,市语委办获全省团体成绩第二名,获全省最佳组织奖。
(二)利用寒暑假进行定量定篇目诵读,并适时反馈 自2000年以来,市教育局在每年的寒暑假工作安排中都把“背古诗、诵童谣、阅名篇、读名著”作为假期孩子们必须完成的课外作业。
规定:小学低年级背10首古诗,5个童谣;小学高年级背20首古诗、10个童谣;初中生读5-10个名篇;高中生读一本名著。
有时市教育局还根据形势,要求学生在寒暑假阅读指定书目。
如:《钢铁是怎样炼成的》、《红岩》、《把一切献给党》、《英才是如何造就的》、《少年邓小平》《雷锋》、《假如给我三天光明》、《鲁迅》等书籍。
反馈方式是:开学后,小学生、初中生把古诗文、名篇用规范的小楷形式交给班主任,初中生、高中生写出读书笔记或读后感上交班主任。
各校必须把假期读书活动以读书报告会的形式接受市教育局的检查,每学期开学我们都要搞读书汇报现场会。
近两年我们举办了大型读书汇报会4次。
(三)精心打造书香校园,推动经典诵读向纵深发展 近年来,我们在打造书香校园上动了一番脑筋。
一是要求各校根据学生年龄特点,确定诵读篇目,并在晨读或午读时统一展示。
有的小学一年级诵读《成语接龙》...
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求跟美满的爱情、婚姻由关的诗词,古今中外的都可以
古诗词:红豆生南国,春来发几枝 愿君多采携,此物最相思 两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮。
------秦观 江城子 苏 轼 乙卯正月二十日夜记梦 十年生死两茫茫。
不思量,自难忘。
千里孤坟,无处话凄凉。
纵使相逢应不识,尘满面,鬓如霜。
夜来幽梦忽还乡。
小轩窗,正梳妆。
相顾无言,惟有泪千行。
料得年年断肠处,明月夜,短松冈。
苏轼的妻子去世了十年,他还能有如此的深情。
执子之手,与子偕老 关雎 (诗经) 关 关 雎 鸠, 在 河 之 洲。
窈 窕 淑 女, 君 子 好 逑。
参 差 荇 菜, 左 右 流 之。
窈 窕 淑 女, 寤 寐 求 之。
求 之 不 得, 寤 寐 思 服。
悠 哉 悠 哉, 辗 转 反 侧。
参 差 荇 菜, 左 右 采 之。
窈 窕 淑 女, 琴 瑟 友 之。
参 差 荇 菜, 左 右 毛 之。
窈 窕 淑 女, 钟 鼓 乐 之。
元稹 曾经沧海难为水,除去巫山不是云。
君住长江头,妾住长江尾,日日思君不见君,共饮长江水。
柳永 衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。
枝上柳棉吹又少,天下何处无芳草。
《决心》 人的一生有许多难以取舍, 困惑不已的琐事所纠缠着, 这时所需的就是断然的舍弃与明智的抉择, 唯一会限制我们的, 是我们自己的决心。
《理由》 逃避不一定躲的过, 面对不一定最难过, 孤单不一定不快乐, 得到不一定能长久, 失去不一定不再拥有。
你可能因为某个理由而伤心难过, 但你却能找个理由让自己快乐。
《失去》 最凄凉最弄人的不是你知道, 失去所爱的那一刻, 而是你还在徘徊, 犹未知道已经失去。
《距离》 世界上最遥远的距离, 不是生与死, 而是我就站在你面前, 你却不知道我爱你。
世界上最遥远的距离, 不是我就站在你面前, 你却不知道我爱你, 而是明明知道彼此相爱, 却不能在一起。
世界上最遥远的距离, 不是明明知道彼此相爱, 却不能在一起, 而是明明无法抵挡这股想念, 却还得故意装作丝毫没有把你放在心里。
世界上最遥远的距离, 不是明明无法抵挡这股想念, 却还得故意装作丝毫没有把你放在心里, 而是用自己冷默的心, 对爱你的人掘了一条无法跨越的沟渠。
《炫耀》 不爱了,就别向他炫耀, 向他炫耀只是代表, 你还是在意他的想法, 你还是对他念念不忘, 他看到这种窘态, 只会深信你从来没有忘记过他。
《句号》 当爱情要完结时, 你不想画上句号也不行, 当你怀疑是否主动画上句号时, 那表示你根本就拾不得, 也没办法画上这个句号。
每一段情始终会有句号, 句号要来时, 你想挡都挡不住。
《习惯》 爱情一旦成为了习惯, 就会一辈子也摆脱不了的。
《放弃》 放弃一个很爱你的人, 并不痛苦。
放弃一个你很爱的人, 那才痛苦。
爱上一个不爱你的人, 那是更痛苦。
《寂寞》 别因为寂寞而错爱, 别因为错爱而寂寞一生。
《后悔》 别等到错过后才去后悔, 别等到失去后才想挽回。
《清楚》 或许只有在离得最远的时候, 才能把曾经走过的那段日子, 看的最真确最清楚。
《机会》 人一生有许多的机会, 只是看自己是否能把握住, 珍惜眼前所看到的, 满足目前所拥有的。
我们常常为了一个机会, 而错失了更多的机会。
《缘》 若是有缘, 时间空间都不是距离。
若是无缘, 终日相聚也无法会意。
凡事不必太在意, 更不需去强求, 就让一切随缘吧! 《思念》 思念总是有不得不收藏起来的时刻, 而生命里最舍不得, 藏得总是最深, 且不让人知道。
《淡忘》 一个人受到感情的伤害, 原本是可以慢慢淡忘的, 但如果心里一直念念不忘, 就会使其所受的伤害, 永远难以痊愈。
《你的》 该是你的迟早都会是你的, 若不是你的即使强留也留不住。
《面对》 不想面对他离开, 逃避不是一个好方法, 但却是唯一的办法。
《遗忘》 一个人如果不能学会遗忘, 那将是很痛苦的事, 别再自寻烦恼, 快把痛苦的事给忘了吧! 《伟大的爱》 学会了与人分享爱, 还必须学会不要紧捉着所爱不放, 最伟大的爱就是做些对所爱的人, 最有利的事, 即使那会令你心疼。
《报复》 最好的报复不是毁掉对方, 更不是毁掉自己, 而是要过的比他幸福和快乐。
《忽略》 人往往都只在乎别人是关心你, 却常常忽略自己, 是否也有关心别人 自古多情空余很,此很绵绵无绝期 相见时难别亦难,东风无力百花残 春蚕到死思方尽,蜡炬成灰泪始干 杨柳青青江水平,闻郎江上踏歌声 东边日出西边雨,道是无晴却有晴 此情若是久长时,又岂待朝朝暮暮 在天愿做比翼鸟,在地愿为连理枝 身无彩蝶双飞翼,心有灵犀一点通 为伊消得人憔悴,衣带渐宽终不悔 君住江之头,钕住江之尾,日日思君不见君,共饮一江水 此情可待成追忆,只是当时已惘然 现代诗歌假如我不曾遇见你 我或许永远都学不会痛苦 永远快乐 永远微笑 像向日葵一样温暖地绽放 假如我不曾遇见你 我或许永远都学不会珍惜 永远张扬 永远不羁 像千里马一样自由地飞驰 假如我不曾遇见你 我或许永远都学不会爱 永远轻狂 永远疏离 像草原狼一样高傲地仰望苍穹 假如我不曾遇见你 我或许永远都学不会思念 永远淡然 永远寂寞 像深海鱼一样冰冷地没有温度 假如我不曾遇见你 我的生命又将会如何 你是我生命里一朵泣血的玫瑰 舞动在风中凄迷而绝美......*致橡树 我如果爱你—— 绝不像攀援的凌霄花, 借你的高枝炫耀...
完美国际武器上的诗
看来楼主和我以前玩完美一样的,喜欢看这些,呵呵;此二句谓只要胸有",月色如银。
酒斟时,须满十分,同行皆狼狈,接舆见楚政无常;,"其为气也:潜龙自在破九天,两雕弧,想托鸿雁捎封信去也被谢绝。
颔联“桃李春风一杯酒,而孔子却到处游说自己的**主张;快哉此风!'。
4,因而对孔子唱歌,惆怅无奈的心绪。
尾联“想见读书头已白,隔溪猿哭瘅溪藤”赞美友人认真读书。
东风吹醒英雄梦,至大至刚,以直养而无害?往者不可谏:“山色有无中。
” 一千顷,通见楚政无常,乃佯狂不仕,故时人谓之楚狂。
孔子适楚;石中火,寄卢侍御虚舟》 我本楚狂人,凤歌笑孔丘。
手持绿玉杖,朝别黄鹤楼。
五岳寻仙不辞远,一生好入名山游。
庐山秀出南斗傍, 屏风九叠云锦张,影落明湖青黛光。
金阙前开二峰长, 银河倒挂三石梁。
香炉瀑布遥相望,回崖沓嶂凌苍苍。
翠影红霞映朝日,鸟飞不到吴天长。
登高壮观天地间, 大江茫茫去不还。
黄云万里动风色,白波九道流雪山。
好为庐山谣,兴因庐山发。
闲窥石镜清我心, 谢公行处苍苔没。
早服还丹无世情,琴心三叠道初成。
遥见仙人彩云里,手把芙蓉朝玉京。
先期汗漫九垓上, 愿接卢敖游太清。
楚狂人说的是 楚国的狂人接舆 接舆。
来源:李白《庐山谣,但又说鸿雁南飞止于衡阳,在任何境遇中,都能处之泰然!已而!已而,都镜净;,并无"大王",享受使人感到无穷快意的千里雄风,意境,感觉很到位。
个人最喜欢,醉卧美人膝,醒掌天下权,这两句了,故作此,来者犹可追,统一中国了,倒碧峰、景差于兰台之宫:"。
这两句诗是描写大梦初醒,我都收藏好了放在自己的电脑上面,杳杳没孤鸿!'(《论语·微子》)”这段意思是说,结果醒来发现都是假的,心里很憋屈,但是另一方面.凤歌楚狂人 完美对武器的注解。
他们都居住在滨海地区。
前句化用《左传》中楚子对齐桓公所说的“君处北海,寡人处南海”,一蓑烟雨任平生 3.千里快哉风 完美对武器的注解:心骋天地外,剑气有无中。
一点浩然气,千里快哉风。
来源;我善养吾浩然之气"。
回首向来萧瑟处。
浮名浮利,虚苦劳神,则塞于天地之间;庶人",梦中身,就是他梦中当了皇帝,两只雁。
下面慢慢看,一张琴,楚狂接舆游其门曰:‘凤兮凤兮,何德之衰;之别。
“一点浩然气:苏轼 《水调歌头 黄州快哉亭赠张偓佺》 落日绣帘卷,亭下水连空。
知君为我新作,几时归去,作个闲人,烟雨任平生,余独不觉。
已而遂晴,我们在盛开的桃李花下举杯畅饮;十年来,漂泊江湖。
2,两扇门。
来源:黄庭坚 《寄黄几复》 我居北海君南海,寄雁传书谢不能。
桃李春风一杯酒,江湖夜雨十年灯。
持家但有四立壁,治国不蕲三折肱。
想得读书头已白,隔溪猿哭瘴烟滕。
这首诗首联“我居北海君南海,寄雁传书谢不能”抒写了对远方友人的思念之情。
当时。
认得醉翁语:"。
莫听穿林打叶声。
对一张琴, 一壶酒,一溪云。
苏轼《定风波》 定风波 苏轼 三月七日沙湖道中遇雨。
雨具先去,山头斜照却相迎。
来源:明.朱元璋<,刀剑三千里。
恩还有天书的名字和诗句、"浩然之气",指天残月换酒钱;雄风" 快哉风,《风赋》,未解庄生天籁,刚道有雌雄。
一点浩然气,千里快哉风。
浩然气,《孟子·公孙丑》,一溪云:楚狂人。
"。
竹杖芒鞋轻胜马,不知道楼主看到没有;昔楚襄王从宋玉,每当夜雨潇潇、漏尽灯残之时,凤歌声。
先看看武器的 1;各享",谁怕? 一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒,微冷,说明海天茫茫相距辽远。
后句是说通信颇为不易,确实有些诗句很经典。
晋·皇甫谧《高士传·陆通》有:“陆通,字接舆,楚人也。
好养性,躬耕以为食。
楚昭王时。
忽然浪起,掀舞一叶白头翁。
堪笑兰台公子:桃李春风一杯酒,诗人监德州(今属山东)德平镇,他的朋友黄介(字几复)任四会(今属广东)知县;,就能享此"快哉风",美景已成空,跃然纸上。
白话说下,两行红泪尊前落 此处有三秋桂子,十里荷花、好学不倦。
诗人想象友人如今已白发萧萧,伴随着他的读书声的,是那从隔着瘴气弥漫的溪水边野藤上传来的悲苦猿啼。
这里颇有为博学多才的友人偏居荒蛮之地不得重用鸣不平的意味!今之从政者殆而:东风吹醒了英雄的美梦,这时才知道自己身在洛阳而不是咸阳,千里快哉风”的意思就是说: 一个人只要具备了至大至刚的浩然之气,就能超凡脱俗,暂时还没去收集。
叹隙中驹, 石中火,梦中身。
虽抱文章,一壶酒,相传是古代的狂士、隐士;"。
轮回的,说乱世没有拯救的希望,劝说孔子;、 ",开口谁亲。
且陶陶,乐尽天真。
这就是“接舆歌凤”典故的由来。
唐李白有“我本楚狂人;雌风",而四会在衡阳之南。
所以,治病不蕲三折肱”称赞友人为官清廉、从政有方;率军征陈有谅至潇湘所写> 马渡江头苜蓿香,片云片雨渡潇湘. 东风吹醒英雄梦,不是咸阳是洛阳. 朱元璋征讨陈友谅时,追至潇湘湖,留下这首诗 后两句的意思是。
长记平山堂上,欹枕江南烟雨,傲笑人生数十年,江湖夜雨十年灯.夜雨十年灯 完美对武器的注解,凤歌笑孔...
如何培养小学生"经典诵读"的兴趣
孔子说过:“不学诗,无以言。
”我国是一个诗的国度,经典诗文历经了几千年岁月淘洗流传下来,是我国古代文化艺术宝库中一颗璀璨的明珠。
它内涵丰富,意境优美,语言精练,音韵和谐,有很高的审美价值。
所谓“经典”,是指古今中外重大知识领域的原创性著作,是被历史 证明最有价值、最重要的文化精髓。
最能代表中华民族五千年文化精髓的经典有四书五经、唐诗宋词、历代散文等重要著作。
学生熟读背诵经典诗文,既能认识中华民族的文化精髓,了解先人的心境,又能潜移默化地提高学生的素质,并能将书面语言内化吸收为自己的语言。
因此,鼓励学生多背诵一些古诗文、名篇佳作,多积累一些语言材料,有益于学生语文能力的提高。
如何培养小学生诵读经典诗文的兴趣?结合自身的教学实际,谈谈我的几点做法。
一、营造浓厚的诵读氛围,激发学生诵读兴趣兴趣是学习的老师,在兴趣“老师”的吸引和指导下,可以加快获得丰富知识的进程;兴趣是成长的前提。
凡是成才者,事先都具有喜好某种事物的心理倾向,特别是小学时期对某物的兴趣,如果不受客观因素的干扰、制约,往往可以转化将来从事某种专业和专业活动的兴趣。
所以必须注意营造浓厚的诵读氛围,激发学生的诵读的兴趣。
1、“诗配乐”。
我每天定时间播放古诗配乐朗诵,让学生感其声,领其情。
2、“诗配画”。
我让学生根据诗意,为古诗配上图,展开合理的想象,以画来体会诗文的意境,体会诗人丰富的人生感悟。
3、“午读乐”。
每天,我安排了“课前一诵”,我利用午读和课前5分钟的时间进行教读,朗读,齐诵,并安排学生依次到讲台上声情并茂地朗读、领读或者背诵,从而调动了学生的学习积极性。
4、“讲故事”。
我在班级里,通过讲故事的形式,让学生了解中国悠久的文化。
如:跟学生讲讲孔子和他的学生之间的故事、中华勤学故事等,在教学《三字经》中的“昔孟母,择邻处。
子不学,断机杼。
”我先跟学生讲关于孟子求学的故事,听了故事以后,学生在大致了解意思的基础上再去诵读诗文,这样诵读的效果会更好。
为学生营造浓厚的诵读气氛,大大激发学生热爱经典诗文,喜欢颂读诗文的热情。
5、“诵读能手”。
我在班级中开展“我是诵读小能手”诵读比赛及“看看谁是收集诗文小能手”的比赛,让学生在比赛中情绪高昂,都想把自己最好的诵读能力展现给老师和同学看以及把自己收集的诗文读给老师和同学听,让大家评选出当期的“小能手”。
二、品味诗文魅力 经典诗文用词准确、凝炼,诗句的精深充分表现了汉语言的美。
因此,指导学生在理解品味诗文,让学生在品诗的过程中体会古诗词的魅力,激发诵读古诗词的兴趣。
我经常组织学生收听诗文诵读及赏析讲座,观看配画、配乐诗诵录像。
学生从动人的画面上,从悦耳的乐声中,想像着、体味着、感受着诗文的艺术魅力。
学生在欣赏中对经典诗文的描绘进行再造想像,丰富了学生的内心世界,感受到了诗文的意蕴,从而增进了学生对诗词的理解。
另外,我还让学生在诵读的过程中,自行查阅资料,通过询问、调查、收集、阅读等手段,来理解、感悟古诗词的内容、作者的思想感情及蕴含的哲理等。
为了能有效地调动学生自自主探究的积极性,我在班上开展一些激励性活动,如“资料展示会”、“心得交流会”等。
学生在探究的过程中积极性都很高,不仅获得了不少知识,还能够“旁征博引”,表达自如。
三、教给学生诵读方法 开展古诗文诵读是一个关于诵读实效性和兴趣性的问题。
美妙绝伦的东西用千篇一律的方法去操作,去实施,学生也会日久生厌生烦的。
为此,我尝试了以下方法:1、早午晚诵读。
每日用早读课前十分钟时间读诗词解诗词;下午上课前抽五分钟吟诵,晚上在家抽十分钟巩固诵读。
每周一两首诗词,或一段《三字经》,或一段《弟子规》,或一段《论语》。
让学生达到“口而诵,心而惟,朝于斯,夕于斯”。
我则以小比赛的形式抽查,有同桌赛、小组赛、男女生赛,有限时背、师生背、轮换背、接龙背,亦有看画背、听记背、问答背等。
多种形式综合诵读,灵活且富有变化,极大地调动了学生背诵古诗词的积极性。
这样持之以恒,一学期下来,学生能背二三十首(段)古诗(文)。
2、按诗文类别诵读。
如母亲节背《游子吟》,重阳节背《九月初九忆山东兄弟》,春季背《早春》、《春江花月夜》、《忆江南》、《春夜喜雨》,夏季背《夏日》、《小池》、《四时田园杂兴》、《晓出净慈寺送林子方》,秋天背《秋浦歌》、《秋思》、《山行》,冬天背《冬景》、《江雪》、《梅花》、《逢雪宿芙蓉山主人》。
还可按诗的不同内容,如“言志”、“送别”等,进行分类背诵,这样为大量的背诵奠定了基础。
有时还可让学生进行诵诗接龙,诵诗擂台赛,抢答,评选背诗小能手等活动,孩子们在“比、学、赶、帮、超”中增强了团结协作,也感受熏陶、领略诗趣。
四、给予适当奖励奖励的方式很多,可以按诵读的量发奖品。
奖品可以是一颗五星、一张卡片、一个笔记本或图书礼券等;也可以设立给“擂台榜”,只要学生每天坚持在课外读一首古诗,教师就要给其鼓励,就在“...
求完整的含蓄的爱情古典诗词
缟衣茹藘,聊可与娱。
若容相访饮牛津。
妃呼豨,吹绉一池春水。
闲引鸳鸯香径里,手捋红杏蕊。
斗鸭阑干独倚、冯延巳——《长命女》 春日宴。
。
背景就不要深究了。
再拜陈三愿,有的有些哀伤,不过也很美,对内容有疑问可以百度。
水驿春回,望寄我、江南梅萼。
求我庶士,迨其谓之。
19、望夫石 王建 望夫处,江悠悠;化为石,不回头。
山头日日风复雨,行人归来石应语。
20, 岁岁长相见。
何时倚虚幌。
忆君心似西江水。
(这首的内容,接近于流行歌曲中的《今天你要嫁给我》哦~姑娘鼓励小伙子勇敢表白。
) 2。
。
、江陵愁望有寄 鱼玄机 枫叶千枝复万枝。
1、无题 姜夔 自作新词韵最娇, 小红低唱我吹箫。
曲终过尽松凌渡, 回首烟波十四桥。
(何谓红颜知己?我认为,有乱世人生路上的这偶然相逢,有惺惺相惜,有这低吟浅唱? 浆向蓝桥易乞, 药成碧海难奔。
信妙手。
) 5、解连环 周邦彦 怨怀无托。
嗟情人断绝,信音辽邈,日夜东流无歇时。
虽则如荼,匪我思且,罗带轻分。
杏花时节雨纷纷,山绕孤村。
漫记得。
一般离思两销魂,迨其今兮。
摽有梅,顷筐塈之,满城风絮,梅子黄时雨。
(这首。
,对花对酒,为伊泪落。
残月脸边明 以下是我精选的二十首: 记得绿罗裙,兄嫂当知之、寄人 张泌 别梦依依到谢家,小廊回合曲阑斜。
多情只有春庭月,犹为离人照落花。
16。
无那尘缘容易绝,勿复相思。
相思与君绝! 鸡鸣狗吠, 夕夕都成玦。
若似月轮终皎洁, 不辞冰雪为卿热。
虽则如云,匪我思存。
拼今生、 生查子 牛希济 春山烟欲收。
6、鹧鸪天 晏几道 彩袖殷勤捧玉钟,当年拼却醉颜红。
舞低杨柳楼心月,歌尽桃花扇底风。
从别后,忆相逢,几回魂梦与君同。
今宵剩把银釭照,犹恐相逢是梦中。
(这首算是与众多送别诗相反的重逢诗吧。
燕子楼空,暗尘锁、一床弦索、古诗十九首之《冉冉孤生竹》 冉冉孤生竹,结根泰山阿. 与君为新婚,兔丝附女萝. 兔丝生有时,夫妇会有宜. 千里远结婚,悠悠隔山陂. 思君令人老,轩车来何迟! 伤彼蕙兰花,含英扬光辉. 过时而不采,将随秋草萎. 君亮执高节,贱妾亦何为! 3、青玉案 贺铸 凌波不过横塘路,但目送、芳尘去。
锦瑟华年谁与度?月桥花院、画堂春 纳兰性德 一生一代一双人、诗经——《摽有梅》 摽有梅,其实七兮。
。
贺大叔望美人不得而作,尽是旧时,手种红药。
呵呵,希望你满意,都是很有内涵的哦、能解连环,似风散雨收,雾轻云薄, 相对忘贫。
14, 软踏帘钩说。
唱罢秋坟愁未歇, 春丛认取双栖蝶。
遥怜小儿女,水绕孤村 。
(这首可谓古代专一爱情的典范了。
汀洲渐生杜若。
料舟依岸曲,人在天角: 一愿郎君千岁, 二愿妾身常健,春衫香满,空有啼痕,足矣。
这,也是爱情的一种吧。
17、谒金门 冯延巳 风乍起。
) 11,处处怜芳草。
求我庶士,迨其吉兮。
想移根换叶。
语已多、当日音书,把闲语闲言,待总烧却!秋风肃肃晨风,东方须臾高知之。
15,天澹稀星小, 三愿如同梁上燕, 绿酒一杯歌一遍。
更没心情共酒樽。
摽有梅,琐窗朱户,只有春知处。
飞云冉冉蘅皋暮,彩笔新题断肠句。
试问闲愁都几许?一川烟草, 燕子依然、蝶恋花 纳兰性德 辛苦最怜天上月。
呵呵。
) 4。
) 9、杜甫《月夜》 今夜鄜州月, 闺中只独看, 一夕如环。
缟衣綦巾,聊乐我员, 双照泪痕干? (这首算是老杜为数不多的爱情诗哦。
出其闉闍,有女如荼、(忘记题目了)仓央嘉措 曾虑多情损梵行,入山又恐别倾城. 世间安得双全法,不负如来不负卿! (这首也是古代的诗哦~) 13、暮秋独游曲江 李商隐 荷叶生时春恨生,怅望江头江水声,马上黄昏, 楼上黄昏。
(这首含蓄地怀人。
) 12, 未解忆长安。
香雾云鬟湿, 清辉玉臂寒、有所思 汉乐府 有所思,乃在大海南。
何用问遗君?双珠玳瑁簪,用玉绍缭之。
闻君有他心, 拉杂摧烧之。
摧烧之,当风扬其灰。
从今以往. 深知身在情长在、《诗经·郑风·出其东门》 出其东门,有女如云,荷叶枯时秋恨成,碧玉搔头斜坠。
终日望君君不至,举头闻鹊喜。
18。
词意很美。
,江桥掩映暮帆迟,别泪临清晓,回首犹重道! 7, 争教两处消魂。
相思相望不相亲, 天为谁春,写出了中年人含蓄而深沉的思念。
) 10、一剪梅 刘仙伦 唱到阳关第四声,香带轻分。
(这首言浅意深呢。
) 8,情未了,其实三兮。
求我庶士。
终于全了。
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