【高三语文古诗文必背篇目】作业帮
1、妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也。
……臣吏民,能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。
……令初下,群臣进谏,门庭若市;数月之后…… (《战国策.邹忌讽齐王纳谏》) 2、屈平疾王听之不聪,谗谄之蔽明也,邪曲之害公也,方正之不容也,故忧愁幽思,而做《离骚》。
“离骚”者,犹离忧也。
夫天者,人之始也;父母者,人之本也。
……明道德之广崇,治乱之条贯,靡不毕见。
其文约,其辞微,其志洁,其行廉。
其称文小而其指极大,举类迩而见义远。
其志洁,故其称物芳。
其行廉,故死而不容。
……推此志也,虽与日月争光可也。
(司马迁《屈原列传》) 3、外无期功强近之亲,内无应五尺之僮,茕茕孑立,形影相吊。
……但以刘日薄西山,气息奄奄,人命危浅,朝不虑夕。
臣无祖母,无以至今日;祖母无臣,无以终余年。
……臣生当陨首,死当结草。
(李密《陈情表》) 4、云销雨霁,彩彻区明。
落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。
鱼舟唱晚,响穷彭蠡之滨;雁阵惊寒,声断衡阳之浦。
(王勃《滕王阁序》) 5、古之学者必有师。
师者,所以传道受业解惑也。
……是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。
……孔子曰:三人行,则必有我师。
是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已。
(韩愈《师说》) 6、五步一楼,十步一阁;廊腰缦回,檐牙高啄,各抱地势,钩心斗角。
……长桥卧波,未云何龙?复道行空,不霁何虹?……秦人不暇自哀,而后人自哀;后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也。
(杜牧《阿房宫赋》) 7、六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦。
……不赂者以赂者丧。
盖失强援,不能独完。
故曰弊在赂秦也。
……思厥先祖父,暴霜露,斩荆棘。
以有尺寸之地。
子孙视之不甚惜,举以予人,如弃草芥。
……然则诸侯之地有限,暴秦之欲无厌,奉之弥繁,侵之愈急。
……古人云:“以地事秦,犹抱薪救火,薪不尽,火不灭。
”……向使三国各爱其地,齐人勿附于秦,刺客不行,良将犹在,则胜负之数,存亡之理,当与秦相较,或未易量。
……苟以天下之大,而从六国破亡之故事,是又在六国下矣。
(苏洵《六国论》) 8、于是余有叹焉。
古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽,往往有得,以其求思之深而无不在也。
夫夷以近,则游者众;险以远,则至者少。
而世之奇伟、瑰怪、非常之观,常在于险远,而人之所罕至焉,故非有志者不能至也。
(王安石《游褒禅山记》) 9、轻风徐来,水波不兴。
举酒属客,诵明月之诗,歌窈窕之章。
少焉,月处于东山之上,徘徊于斗牛之间。
白露横江,水光接天。
……客有吹洞箫者,倚歌而和之。
其声呜呜然,如怨如慕,如泣如诉,余音袅袅,不绝如缕。
舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇。
……寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟。
哀吾生之须臾,羡长江之无穷。
挟飞仙以遨游,抱明月而长终。
(苏轼《前赤壁赋》) 10、氓之蚩蚩,抱布贸丝。
匪来贸丝,来即我谋。
……不见复关,泣涕涟连连。
既见复关,载笑载言。
(《诗经·氓》) 11、长叹息以掩涕兮,哀民生之多艰。
……亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔。
……民生各有所乐兮,余独好修以为常。
(屈原《离骚》) 12、迢迢牵牛星,皎皎河汉女。
纤纤擢素手,札札弄机杼。
……河汉清且浅,相去复几许?盈盈一水间,脉脉不得语。
(《古诗十九首》) 13、绕树三匝,何枝可依?山不厌高,海不厌深。
周公吐哺,天下归心。
(曹操《短歌行》) 14、少无适俗韵,性本爱丘山。
……。
羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。
开荒南野际,守拙归田园。
……。
户庭无尘杂,虚室有余闲。
久在樊笼里,复得返自然。
(陶渊明《归园田居》) 15、空山新雨后,天气晚来秋。
明月松间照,清泉石上流。
竹喧归浣女,莲动下渔舟。
随意春芳歇,王孙自可留。
(王维《山居秋暝》) 16、噫吁戏,危乎高哉!蜀道难,难于上青天。
(侧身西望长咨嗟)……剑阁峥嵘而崔嵬,一夫当关,万夫莫开。
(李白《蜀道难》) 17、天姥连天向天横,势拔五岳掩赤城。
……世间行乐亦如此,古来万事东流水。
……且放白鹿青崖间,须行即骑访名山。
安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜! (李白《梦游天姥吟留别》) 18、君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。
君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪。
人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。
天生我材必有用,千金散尽还复来。
(李白《将进酒》) 19、车辚辚,马萧萧,行人弓箭各在腰。
……牵衣顿足拦道哭,哭声直上干云霄。
道旁过者问行人,行人但云点行频。
……信知生男恶,反是生女好。
生女犹得嫁比邻,生男埋没随百草。
(杜甫《兵车行》) 20、三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。
出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。
(杜甫《蜀相》) 21、南舍北皆春水,但见群鸥日日来。
花径不曾缘客扫,蓬门今始为君开。
盘飧市远无兼味,樽酒家贫只旧醅。
(杜甫《客至》) 22、风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
万里悲...
高中语文必背古诗文
高考备考高中语文古诗词鉴赏之技巧鉴赏ppt课件[20张]......情方式 间接抒情 借景抒情 托物言志。
寓情于景 直接抒情 * 古诗词鉴赏 ...古诗词鉴赏-高考语文应考专题指导......歌的首句引出众口一词的论调,大运河就是隋朝灭亡的罪魁祸首。
首句平淡无奇,但第二句反转话锋,摆出大运河的功劳来反驳。
“至今”说明始终造福于世;“千里”说明地 ...高考语文诗词鉴赏专题指导古诗词艺术手法鉴赏ppt课件...... 诗词鉴赏专题指导 . 能力要求 鉴赏文学作品的形象、语言、表 现技巧 理解诗意、评价作品的思想内容 欣赏1 谐音双关,托物起兴。
1、抓住意象 2、体味 ...详见:http://hi.baidu.com/yanbint7/blog/item/98dc7103ddbfb128b1351d81.html...
高三了,语文成绩很差,尤其是文言文和古诗文。
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文言文的教学在中学语文课程中始终占有重要地位,不管是2003年秋季启用的旧教材,还是现在使用的新教材,古诗文都占了相当大的比例。
既然教材如此,高考文言文的重要性也就不言而喻。
所以高三文言文复习方法的得当与否将会决定高考语文的成败。
加上文言文与其他内容相比,有其独特的特点:(1)所占分值较大,从2007年开始就由原来的16分左右增加到22分;(2)题型有变化,由单纯的选择题变为主观与客观的结合,特别是增加了一道简答题;(3)知识性、体系性较强;(4)难度不是太大,结合课本较紧,只要复习得法,一般同学不会失太多的分;(5)相对其他内容来说,学生对此似乎更有信心。
由此可见,如何提高高三学生阅读文言文的能力,是一个值得我们深入探讨的重要课题。
就此,谨谈谈我的几点看法,与大家共勉。
一、熟悉考纲,确立复习思路。
2009年《考试大纲》对文言文阅读的总体要求是:“能阅读浅易的古代诗文。
”提出了七个方面的考点和两个能力层级,即:①理解常见实词在文中的含义;②理解常见文言虚词在文中的用法;③理解与现代汉语不同的句式和用法;④理解并翻译文中的句子。
这四点属于理解层级(B)。
⑤筛选文中的信息;⑥归纳内容要点,概括中心意思;⑦分析概括作者在文中的观点态度。
这三点属于分析综合层级(c)。
高考文言文阅读的命题比较侧重考查学生对于文言知识的理解以及运用这些知识来解决实际问题的能力。
2007年湖南考试院对考纲的补充说明中指出:第三大题文言文阅读,由4道小题调整为5道小题,共21分。
其中,3道选择题,1道简答题,原第四大题中的文言文翻译调整到第三大题。
其中单项选择题3道,9分;翻译题1道(3句),9分;简答题l道,3分。
09年在文言文的考查这一方面与07年相比没有大的变化。
高中语文64篇必背古诗文
《念奴娇?赤壁怀古》1.试各用三字概括这首词上下片的内容。
上片:咏赤壁 下片:怀周瑜 鉴赏诗歌,可以从题目入手把握思路:从词题看,这是一首怀古词,在赤壁怀古。
怀古题材的诗词,一般思路是先写古迹现在的情景,再抒发感慨。
这首词也是这样,上片主要写景,兼怀古人;下片怀古人,再发感慨。
2.上片写了赤壁景色,都写了哪些景?大江,故垒,乱石,惊涛3.“大江东去,浪淘尽,千古风流人物。
”这三句历来被人们称道,是传颂千古的名句,有谁说说它的好处在哪里?由江水而岁月,由岁月而人物,设置广阔空间、悠远时间背景。
化无形为有形, 形象生动传神。
4.诗句理解:⑴“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”:经过大浪淘沙,留下真正的风流人物,他们将名垂青史。
⑵“江山如画,一时多少英雄豪杰。
”:赤壁之战时出现了许多英雄豪杰。
⑶“小乔初嫁了,雄姿英发。
”:周瑜年纪轻轻便迎娶小乔,是多么的英气不凡,神采飞扬。
⑷“羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。
”:周瑜手摇羽扇,头戴纶巾,在谈笑中把曹船烧得灰飞烟灭。
⑸“故国神游,多情应先后笑我,早生华发。
”:来到赤壁,想象当年赤壁之战的情景,实在应该笑自己过于多情,以至年纪轻轻就长出了白发。
⑹“人生如梦,一樽还酹江月”:作者看破红尘,借酒浇愁,感慨自己年华已逝,功业未成,以此寻求解脱。
5.主旨理解:有人说:“苏轼的一生是不屈不挠、努力进取、不懈奋斗的一生”,也有人说:“苏轼的一生是悲惨而不得志的一生。
”结合词中“人生如梦”谈谈你的看法?看法自由,但得说出理由,自圆其说。
⑴被捕入狱,谪居黄州,对他的打击是巨大的。
在他看来是怀才不遇,遭人陷害,并使他壮志难酬。
“人生如梦”两句,正是这种身受迫害、怀才不遇和壮志难酬的悲愤,一种无人理解而寄托于江月的旷达。
⑵“人生如梦”两句是诗人由江山人物的推移和自己“早生华发”的对比中发出的。
长江依旧,英雄已逝;幼时壮志犹在,而今年近“知命”,“早生华发”,就不能不感到人生的短暂与万事皆休的悲凉。
这是一种人之常情,怎能说是消极的呢?⑶这种感慨,是由追慕古代英雄引起的。
和周瑜那么年轻就建立了赫赫战功而千古流芳比较起来,就不能不激起自己一种老之将至而壮志难酬的深沉苦闷,就不能不感到自己的渺小与惭愧。
这种与英雄对比自愧功业无成的伤感,不正包含一种积极向上的精神吗?五、《永遇乐?京口北固亭怀古》1.作者介绍:辛弃疾,字幼安,号稼轩,历城人(山东济南人),南宋爱国词人。
一生主张抗金,渴望恢复中原。
在词人中,他是个英雄。
其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情,倾诉壮志难酬的悲愤。
著有词集《稼轩长短句》。
2.词中用典:⑴孙权:他曾经在京口建立吴都,并曾打败来自北方的曹操的军队,保卫了家园。
⑵刘裕:刘裕的祖先由北方移居京口,刘裕曾经在这里起事,最后建立政权。
为了恢复中原,他几次大举北伐。
词人写这两位英雄人物寄托了什么情怀:表达自己力主抗金和恢复中原的伟大抱负,同时借古代帝王来讽刺南宋统治者屈辱求和的无耻行径。
⑶刘义隆:借刘义隆不作充分准备,仓促北伐遭致失败,警告韩侂胄不要急于事功。
⑷廉颇:作者以廉颇自比,表明自己虽老,但不忘为国效力。
借廉颇虽老还有人想起用的故事,表达自己得不到朝廷重用的愤懑心情。
怀念廉颇,吊古伤今,渲染一种悲壮苍凉的情绪。
⑸佛狸祠:现实如故,百姓麻木。
3.主旨:这首词通过怀古,表现了词人抗金救国、恢复中原的热切愿望和壮志难酬的苦闷,也表现了对南宋统治者苟且偷安,不图恢复,不善用人才的愤懑。
《登高》1.诗歌形象:“形象”就是文学作品中展示出来的生活图画,一般可分为人物形象和自然景物形象。
人物形象:诗中的诗人形象“我”,一般指抒情主人公,即诗人自己。
景物形象:诗中的景物形象是景中情。
抒情诗往往是借助客观物象(山川草木等)表象出来的主观的感情形象,也就是含有“意”的形象,即“意象”。
2.诗歌抒情手段:直接抒情(直抒胸臆)间接抒情(借景抒情、托物言志、怀古伤今) 3.常用术语:典故:典故的来源极其含义;用典的作用:怀古伤今、咏史言志。
风格:浪漫主义/现实主义,豪放/婉约,缠绵宛转/清新优美/慷慨悲凉/沉郁激愤。
意境:诗人的“情”与“理”,事物的“形”与 “神”。
4.近体诗知识:与古体诗相对而言的一种诗体,也称今诗。
指唐代形成的格律诗体, 其句数、字数、平仄、对仗、用韵等都有严格的规定,主要有律诗和绝句。
律诗:①诗句字数整齐。
分为五言和七言(简称五律、七律)。
②规定诗句数量。
一般每首八句(十句以上者称为排律或长律)。
③中间两联必须对仗。
每两句成一联,八句律诗计四联,依次为首联、颔联、颈联、尾联(末联)。
其中颔联、颈联的上下句必须是对偶句。
又,每联中上句称出句,下句称对句。
④有严格的声律要求。
绝句:每首定格为四句,以五言、七言为主,简称五绝、七绝,偶有六言绝句。
韵律与律诗相同,只是不一定对仗。
5.本文写了哪些意象?哪些内容? 前四句写登高见闻,重在写景,以天、风、沙、...
人教版高中语文必修三古诗文
1、蜀道难(背诵全文)——李白 2、秋兴八首(其一)(背诵全文)——杜甫3、咏怀古迹(其三)(背诵全文)——杜甫4、登高(背诵全文)——杜 甫 5、琵琶行(背诵全文)——白居易6、寡人之于国也(背诵全文)——《孟子》7、过秦论(背诵最后三段)—— 贾谊 蜀道难(背诵全文) 李白 1、噫吁嚱,危乎高哉!蜀道之难,难于上青天!蚕丛及鱼凫,开国何茫然!尔来四万八千岁,不与秦塞通人烟。
西当太白有鸟道,可以横绝峨嵋巅。
地崩山摧壮士死,然后天梯石栈相钩连。
上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川。
黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲度愁攀援。
青泥何盘盘,百步九折萦岩峦。
扪参历井仰胁息,以手抚膺坐长叹。
2、问君西游何时还?畏途巉岩不可攀。
但见悲鸟号古木,雄飞雌从绕林间。
又闻子规啼夜月,愁空山。
蜀道之难,难于上青天,使人听此凋朱颜!连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁。
飞湍瀑流争喧豗,砯崖转石万壑雷。
其险也如此,嗟尔远道之人胡为乎来哉!3、剑阁峥嵘而崔嵬,一夫当关,万夫莫开。
所守或匪亲,化为狼与豺。
朝避猛虎,夕避长蛇;磨牙吮血,杀人如麻。
锦城虽云乐,不如早还家。
蜀道之难,难于上青天,侧身西望长咨嗟!...
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