孩子3岁应不应该学着背古诗
很多家长就来问,老师,我们是不是也应该让孩子多读读诗,你看人家李尚荣,七岁,年纪这么小,就能背下这么多诗词了。
而且古诗词确实有魅力啊,应该让孩子多学学,陶冶情操和高尚的人格。
学古诗词确实是有好处的,但我们在教导孩子背诵古诗词时,还有很多需要注意和了解的地方。
该不该背?其实不止爸爸妈妈,就算是育儿专家们,对这件事也没有统一的看法:力挺派:古诗乃国之精华,要背教育专家尹建莉告诉妈妈们:“应该让幼儿背古诗”。
在她看来,孩子小的时候记忆力最好,这个时候记忆的东西,孩子印象深刻,很难忘记。
以唐宋诗词为主的古典诗歌,值得一个人从小背到老。
而神尔国学机是将这一点发挥到了极致,据说是24小时播放,让孩子记忆的“刻骨铭心”,终身不忘。
反对派:死记硬背。
意义不大而曾任教育部副部长的韦钰院士对此则表示反对”。
她认为:孩子在3/4岁时,大脑相关区域未发展完全,在科学上是不合理的。
不能否认诗词很优美,但孩子背诵只能留下短期记忆。
而且,强制性的背诵和练习,会导致孩子的想象力和创造力受很大影响。
记忆特征如何?细想一下,其实不管是哪一方,都认可古诗是有很大文化文化价值的。
真正的争议在于,什么时候开始、用什么方式进行。
同时,关于孩子的记忆发展和培养,你究竟了解多少呢?其实,3岁宝贝的记忆特点是很容易遗忘的,因此一般人记不住3岁以前的事情,心理学称之为“人类幼年健忘”。
而且这个阶段孩子的记忆是以机械记忆为主,对于诗词的内涵,基本是无法理解的,随着年纪增长,脑容量加大,记忆力才会越来越好。
3-6岁孩子记忆发展特点3岁前,宝贝的记忆特点是很容易遗忘的,因此一般人记不住3岁以前的事情,心理学称之为“人类幼年健忘”。
而且这个阶段孩子的记忆是以机械记忆为主,对于诗词的内涵,基本是无法理解的,随着年纪增长,脑容量加大,记忆力才会越来越好3-6岁,随着孩子认知和语言能力的进一步发展,记忆呈现以下特点:大多为无意识,慢慢发展为有意识此时孩子对于能引起他情绪变动的食物具有很好的记忆力,比如讲故事时,我们用形容词,或者作出夸张的表情,孩子就会特别兴奋。
以机械记忆为主,理解能力逐渐提升此时可以充分利用这个时机,为孩子以后的学习打下一些基础,比如国学、英语等,但切忌用力过度,操之过急,不要让孩子成为学习的机器,玩学结合才是最好形象记忆占优势,语词记忆逐渐发展记忆直观形象的事物,同时加强对语词的解释说明,使形象和词在孩子记忆中相互作用,共同提高记忆效果。
记忆可不只是“记住”那么简单记忆力是能在学习上帮助我们事半功倍的能力,但“记忆”可不只是“记住”那么简单。
在学龄前儿童的记忆力发展上,家长们可以这样做:1)“妈妈,再给我读一遍!”——重复记忆让孩子一遍一遍反复地听和读,让要记的事物在孩子头脑中形成深刻的印象,这是一种简单却有效的记忆方法,也是孩子使用最频繁的记忆策略。
比如:在一段时间内,反复给孩子读同一本他喜欢的绘本、背同一首古诗、念一个他感兴趣的单词,让孩子多读多听几遍。
2)“宝贝,昨天在动物园看到哪些动物啊?”——语言互动通过语言交流,如提问,帮助孩子回忆过去的事情,还可以翻看以前的照片或视频,让他们讲给你听。
还有,在语言的互动中,让孩子理解要记的事物也很重要哦。
比如:和孩子讲讲去动物园的经历,妈妈可以提问或提示,还可以拿出和小动物合影的照片,慢慢地让他把事情讲述出来。
3)“小猫、小狗、小鸡,都是动物。
”——组织分类引导孩子对所要记的事物进行分类。
给孩子几张不同类别物体的图片,如“动物”、“水果”、“家具”,让他看几分钟,拿走图片后,要求说出图片内容,在游戏中引导孩子先分类再进行记忆。
又比如:整理衣柜的时候,让宝贝学会把袜子和帽子分类摆放,然后记忆数量和颜色,会让记忆更简单,效果也更好哦。
总结说来,古诗是中国文化的精粹。
背古诗能够陶冶情操、体验美感,好处还是很大的!只要顺应孩子的成长,有目的、有方式的进行引导,不是为了“面子”让孩子死记硬背。
一则孩子确实能得到陶冶、二则锻炼了孩子的记忆力,是一举两得的好事情!在平日的训练过程中,文中的几个小方法,可以尝试一下哦!
三岁孩子上学学的什么书都有哪些
老师让三岁的孩子学习弟子规,论语等经典,理解不太可能,试想成年人能理解吗?将心比心就知道了。
幼小的孩子记忆力好,先记住,慢慢理解,也是很好的教育方法。
弟子规》融读经与识字、为学与为人为一体,教导儿童读诵并落实在生活当中。
可以帮助他们建立正确的人生观、价值观,养成良好的生活习惯和行为习惯,培养敦厚善良的心性。
注重家庭教育与生活实践香结合,是待人处事的道理和方法。
学习中,注意吸收精华,剔除糟粕,学习《弟子规》的好处,具体表现在以下几个方面:1、培养孩子的语感。
《弟子规》言语流畅,三字一句、二句一韵,接近白话,读诵时朗朗上口,有利于培养孩子的语感,感受正确而自如地运用母语表达自己的快乐;2、增长孩子的见识。
《弟子规》是依据《论语》编写的,学习过程中还会接触到《论语》、《三字经》、《千字文》、《二十四孝故事》、《德育故事》等相关内容,其中蕴含了大量的风俗礼仪、人文智慧、成语典故、伦理道德等中国文化精髓,孩子在读诵时,不仅体验到母语的优美,同时又增长了见识;3、提高孩子的口头表达能力和书面表达能力。
读诵《弟子规》等经典内容,孩子可以从中汲取更多的养分,中国语言文字之根在文化经典当中,这些千古美文就是最好的警句范文。
这些好语录、文章、诗词记得多了,灵巧的修辞、畅达的造句、铿锵的声韵、周密的谋篇。
久而久之,口头表达能力和书面表达能力自然就会提高;4、培养孩子良好的文明礼仪。
小孩子天真无邪,记忆力最强,最容易教导。
《易经》上说:“蒙以养正圣功也。
”就是讲要给孩子很好的善良的教育,让他奠定德行的根基。
《弟子规》就是一本很好的启蒙素材;5、提升孩子高贵的气质。
古语云:“腹有诗书气自华”,朱熹也说过“读书的目的之一就是让人变化气质”,刘梦溪教授也说过“阅读经典文本可以改变人的气质”,受传统文化资源熏陶得比较多的人和受熏陶比较少的人,其气质风度是截然不同的;6、心态方面。
诵读《弟子规》不仅可以获得知识,还可以使孩子变得安宁,减少浮躁气,有利于培养良好的心态。
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三岁宝宝适合背诗词吗
三岁,是宝宝记忆的黄金时期,这个时候阅读和背诵的东西,会真正刻进脑子里,从而转化为自己的智慧财富。
所以宝妈们应该重视孩子童年时代的背诵。
以唐宋诗词为主的古典诗歌,更应该从小开始背诵,这样记得更为牢固。
三岁宝宝必背古诗 《咏鹅》 (唐)骆宾王 鹅,鹅,鹅,曲项向天歌, 白毛浮绿水,红掌拨清波。
《寻隐者不遇》 (唐)贾岛 松下问童子,言师采药去。
只在此山中,云深不知处。
《绝句》 (唐)杜甫 两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。
《绝句》 (唐)杜甫 迟日江山丽,春风花草香。
泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
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四岁小孩背诗词
01 咏鹅(骆宾王) 鹅鹅鹅,曲项向天歌。
白毛浮绿水,红掌拨清波。
02 《山村》一去二三里,烟村四五家。
亭台六七座,八九十支花。
03 《静夜思》李白 床前明月光,疑是地上霜。
举头望明月,低头思故乡。
04 悯农(李绅) 锄禾日当午, 汗滴禾下土。
谁只盘中餐, 粒粒皆辛苦。
05《春晓》 孟浩然 春眠不觉晓, 处处闻啼鸟。
夜来风雨声, 花落知多少。
06 夜宿山寺 唐 李白 危楼高百尺, 手可摘星辰。
不敢高声语, 恐惊天上人。
07 九月九日忆山东兄弟 (唐)王维独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。
08 陈子昂 《登幽州台歌》 前不见古人,后不见来者, 念天地之悠悠,独怆然而泣下。
09 敕勒歌(北朝民歌) 敕勒川,阴山下,天似穹庐笼盖四野。
天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。
10 寻隐者不遇(贾岛)松下问童子, 言师采药去。
只在此山中。
云深不知处。
11王之涣《登鹳鹊楼》白日依山尽 黄河入海流 欲穷千里目 更上一层楼 12 唐·柳宗元《江雪》 千山鸟飞绝,万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪 13鹿柴 (王维) 空山不见人,但闻人语响。
返影入深林,复照青苔上。
14《明日歌》(文嘉) 明日复明日,明日何其多。
我生待明日,万事成蹉跎。
15相思 (王维)红豆生南国,春来发几枝。
愿君多采撷,此物最相思。
16杂诗 (王维) 君自故乡来,应知故乡事。
来日绮窗前,寒梅著花未。
17 送灵澈 (刘长卿) 苍苍竹林寺,杳杳钟声晚。
荷笠带斜阳,青山独归远 18宿建德江 (孟浩然) 移舟泊烟渚,日暮客愁新。
野旷天低树,江清月近人。
19早发白帝城 唐·李白 朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。
20元日 王安石 爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏,千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。
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请问小孩三岁了能教他学些什么?
艺术首先需要感知,幼儿学古诗并不重在理解,古诗词平仄押韵,韵律感非常好,良好的感知自然会慢慢形成“理解”.觉得古典诗词陌生难懂,这是大人的事,孩子则没有这种疏离感.儿歌可以教孩子一些,但在数量和质量上都无法取代古诗.每个人的学习时间都非常有限,我们应该把最好的东西教给孩子.如果家长拿出读儿歌的轻松和愉快来教孩子读古诗,孩子是感受不到这两种文字在愉悦感和美感上的差别的. 另外,儿童时期是记忆的黄金时期,这个时候阅读和背诵的东西,真正会刻进脑子里,内化为自己的智慧财富.所以我们更应该珍惜童年时代的背诵,不要让孩子把时间浪费在一些平庸之作上.以唐宋诗词为主的古典诗歌,我觉得它值得一个人从小背到老. 人们因为古诗“难懂”产生的另一个错误想法是,教孩子学古诗时,要尽可能给他讲解,把每一句都“翻译”成“白话”.事实是,学古诗要防止的,恰是“过度解释”.其原因,一是基于对儿童领悟力的信任;二是诗文中的意境美与文字美重在体会,它们原本就是无须解释的,一解释就是对想象力的束缚,就是对语言美的破坏. 在孩子两三岁前,读诗不用解释,只要把读诗当作唱歌,体会其中的韵律感就行.到孩子四五岁,懂些事情时,再加进“讲解”.但这讲解一定要简单,简要地说一下这首诗的意思,同时把影响到理解的一些词解释一下就行了. 大量的朗读和背诵是学习古诗词最经典的方法,这是我国传统的语文教学方法,这个方法最简单也最有效.“书读百遍,其义自现”,前人对这一点已总结得很精辟了. 著名学者、北大中文系教授钱理群先生说:“我们传统的启蒙教育,发蒙时,老师不作任何解释,就让学生大声朗读经文,在抑扬顿挫之中,就自然领悟了经文中某些无法(或无须)言说的神韵,然后再一遍一遍地背诵,把传统文化中的一些基本观念,像钉子一样地楔入学童几乎空白的脑子里,实际上就已经潜移默化地融入了读书人的心灵深处,然后老师再稍作解释,要言不烦地点拨,就自然‘懂’了.即使暂时不懂,已经牢记在心,随着年龄的增长,有了一定阅历,是会不解自通的. ” 在保护孩子学习古诗的兴趣方面,我觉得还要注意的是,带领孩子学习古典诗歌的动机一定要单纯,至少要让孩子感觉到单纯. 一些家长在孩子背会一些诗后,总是要求孩子给客人表演背诗;还有的家长不断地计较孩子背会多少首,仿佛背诵是为了一个数字;也有家长直接告诉孩子,多背些诗对写作文好…… 诗歌是一块精美蛋糕,我们把它送口中,只是为了品尝它的香甜,不是为了某天向别人炫耀我吃过蛋糕,也不是为将来某一天可能饿肚子而储存更多热量.在享受之外没有其它功利心——背诵是为了更好地把那些诗句内化为自己的东西,更好地体会诗歌的语言美、意境美、想象美,而不是为了“会背诗”,在诗歌之外没有任何其它目的——这才是应有的目的. 所以不要让孩子给别人表演背诗,不要当着孩子的面对别人说他背会了多少诗,这样才能让孩子对诗歌抱有单纯的心境,也才能产生真正的好感. 只有喜爱,才能谈得上接受.如果一个人在读诗中从没有为诗中的情打动,从没为语言的美震撼,从没为智慧而深思,纵使他会背一万首诗,也还是个不会读诗的人.
3岁宝宝3个月内会背100首唐诗,看他是如何做到的
这个还是要看宝宝自己的兴趣爱好,不能强制他去做,只能父母慢慢引导。
展开全部分享一个我家宝宝识字的经历了,宝宝今年3岁了,开始让他识字,认字。
之前都是从淘宝购买一些带图的卡片和书本让他认识,不过效果不明显,花费大量时间,还容易损坏,而且宝宝什么都想往嘴里塞,有些比较小的拼图什么的,就怕宝宝吃了。
然后我下载了好多软件让宝宝学习,一开始是不错,但是呢用到后面都要收费,价格还不便宜,顿时有种坑爹的感觉。
后来百度搜索【猫.Q小.帅.学.汉.Q字】找到了这款软件,真心推荐大家使用,里面有很多的冒险故事,我家宝宝特别喜欢听,平常特别好动的他,一看这个就安静的听故事。
各种游戏关卡让宝宝重复学习汉字内容,加深记忆,让我这个陪宝宝玩的麻麻都觉得好玩有趣。
操作也很简单,宝宝自己都能独立操作。
最最最重要的是这款软件全部免费,免费,免费。
而且我们家乡口音特别重,就怕宝宝跟着学以后改不了,要是上学了带有这种浓厚的口音,肯定会被其他小朋友嘲笑。
宝宝现在特别爱学习,每天下班都缠着我给跟他互动,陪他一起玩里面的游戏,不仅学的快,还让我这做麻麻的人也轻松了很多...
少儿国学 孩子几岁学习国学经典最为好时期?
1、孩子学习国学经典最好的时期:幼儿园期间。
2、孩子在三岁前的是机械记忆,他的记忆是无意识、无目的、短暂的。
记忆力虽然很强,但他并不理解其中含义,如果没有不断重复强化,很快就会忘记。
对这个阶段孩子来说,无论是背唐诗还是广告词,都只是对语言的一种模仿学习。
在三岁到六岁,孩子记忆的意识性、理解性提高,如果在声情并茂,并配有生动画面、儿歌、表演之下,背一些简单浅显、容易理解的唐诗,孩子就容易真正的记住。
6岁前的孩子,如果把诗词像唱歌般的背诵下来,加上一些好玩的语言和场景,即使对诗词不理解,可以起到陶冶情操、培养语言能力的作用。
到了他能够理解的年龄,是可以有收益的。
因此,在幼儿期是学习一些国学经典的最好时期。
3、国学是中国传统文化的精髓,对中国政治、经济、军事等各方面都有影响极大,对于传承文明,增强民族凝聚力,以及中华民族的复兴都起着重要作用。
中华文化经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。
它们经过时间淘漉和历史沉淀的文化精品。
国学经典的书籍:《十三经》、《周易》、《尚书》、《诗经》、《周礼》、《礼记》、《左传》、《公羊传》、《谷梁传》、《论语》、《孝经》、《尔雅》、《孟子》、《仪礼》等
三周岁孩子的教育急求三周岁孩子应该学哪些知识,越多越好
每个家长最了解自己的孩子,可以找到最适合自己孩子的方法! 我觉得最重要的是孩子的童年快乐! 三岁前可以让他学点什么我就从美术角度谈谈吧! 这是我与我家宝宝三岁前做的活动:(可做初步了解) http://www.babytree.com/learn/specialtopic/baobaotuya 如何培养孩子的想象力---美术是一种好的方式 想象是一种能力, 让人们能够记忆,梦想,创造和即兴表现。
一些令人惊奇的现象总是发生在孩子有机会去创造的时候。
当他们进入想象的世界时,会发现在这个世界能够拥有超出日常生活的无限自由。
当今世界的孩子们每天都在参加无数各种各样的活动。
从电子游戏到钢琴练习,从实践活动到网球训练,他们从不缺乏机会去学习各种技能。
但是,孩子们更需要“娱乐时间”——自由的玩耍时间, 在这段自由支配的时间里, 他们无需关注技能的增长和老师的指导或电子科技手段。
尽管这些对孩子的成长有所帮助,但如果太多的占用他们的自由时间,恐怕反而会磨灭他们最原始的最令人惊叹的能力:想象。
好的美术引导为3-15岁的孩子提供合适的美术活动,合适的美术活动本身尊重孩子个人的艺术水平,性格差异和个人喜好,好的美术活动给了10岁之前的孩子最大的自由空间去创造,最大的可能去挖掘他们个人的潜能。
家长可以根据孩子的需要和希望在不同艺术媒介上自由选择。
让孩子自由想象对孩子来说是一份最珍贵的礼物。
好的美术老师鼓励并提供最大的空间让年幼的孩子们去用他们的想象力表达他们真实的自我! 同时当孩子10岁以上时再提供更深入更专业的艺术技能方面的指导。
拥有活跃的想象力的孩子能够更好的解决所遇到的问题,他们更善于处理情感问题和社会压力。
独特的美术教育更重视孩子的自我发现和创造性表达能力。
多样的艺术课程有助于孩子建立良好的自信,自尊和社会交往能力。
通过好的艺术课程能够提高孩子们灵活的,创造性的思维能力! 兴奋和好奇的表情总是出现在参加美术创作的孩子们的笑脸上! 同时,我们总是为孩子们的天赋和创造力惊叹不止! 小一点的孩子可以和父母在家里做很多有趣的活动,提一下建议: 绘画: 当孩子第一次拿起笔和纸,不需要任何的教授,他们就能创造出一副世界上独一无二的艺术作品,而且儿童天生的那种纯真、灵动使得这幅作品无比的珍贵和特殊! 给孩子提供多样的绘画项目,如西方的油画、传统的国画、轻盈灵动的水彩、线描、经典的绘本等,这些不同的艺术创作方式各有魅力,带给孩子不同的艺术体验,妈妈和宝宝的共同创作的目的就是为了将儿童的纯朴、灵动延续下去,培养他们的想象力和创造力,发掘他们内心更大的潜能! 手工: 艺术带给儿童的乐趣和创造力是无限的。
我们不仅带孩子在绘画空间中去探索色彩,尝试各种绘画方法,还可以尝试带他们走进手工世界。
动手是孩子学习最快的一种学习方式,在手工空间中,我们带孩子去接触不同形态、质地的材料,不仅仅有我们精心提供的高品质材料,如泥塑、软陶,木块等,更鼓励他们去发现身边的大自然中的各种材料,如石头、树叶、沙子、家里的一些废旧物品等等,我们引导他们充分利用这些资源去再创造,这些不仅仅发展了儿童的视觉、触觉等感知能力,也发展了他们的手眼协调能力,更重要的是培养他们一双善于发现的眼睛和一颗纯真、充满爱心的心灵!