中国古代有什么与地理有关的诗词
峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流。
夜发清溪向山峡,思君不见下渝州——唐?李白《峨眉山月歌》 会当凌绝顶,一览众山小——唐?杜甫《望岳》 劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人——唐?王维《送元二使安西》 。
君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回——唐?李白《将进酒》大漠孤烟直,长河落日圆北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。
——温带大陆性气候人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。
——垂直地带性 谁挥鞭策驱四运,万物兴衰皆自然。
——地球公转
求十条有关地理方面的古诗词,并作注解。
一、描述名山的:“岱宗夫如何?齐鲁青未了。
”:说明泰山是齐鲁大地上最高的山。
“日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川,飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
”:是说庐山瀑布之壮美。
二、描述河流的:“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。
”:是说黄河的发源地地势十分高。
“天门中断楚江开,碧水东流至此回。
”:是说长江的天门山一段水流湍急。
“湘江北去,橘子洲头。
”:说明湘江的流向是从南自北流的。
“浙江八月何如此?涛似连山喷雪来。
”:浙江即钱塘江,八月是是钱塘潮最壮观的时节。
“清溪清我心,水色异诸水,借问新安江,见底何如此?”:是说当时新安江江水十分清澈,含沙量极小。
三、描述湖泊的:“湖光秋月两相和, 潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠, 白银盘里一青螺。
”:是说洞庭湖及其周围的地区山清水秀。
“江南好,风景旧曾谙,日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。
能不忆江南。
”:四、描述交通的:“蜀道之难,难于上青天。
”:是说四川一带交通不便。
同外界很难有联系。
“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
”:是说当时的帆船是十分重要的交通运输工具。
“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。
”:是说白帝城在江陵的上游,两者之间可以通航。
五、描述节气的:“露从今日白,月是故乡明。
”:这里的“露从今日白”:,是指二十四节气中的白露。
六、描述天气、气候的:“二月江南花满枝,他乡寒食远堪悲。
”:是说我国南方和北方气候差异大,二月时,江南已经鲜花满枝,而其它地方却十分寒冷。
“好雨知时节,当春乃发生。
”:是说我国春季普遍存在着气温回升快,降水少的情况。
“君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。
”:是说四川巴山地区因受地形的影响,常常形成夜雨的天气。
“人间四月菲芳尽,山寺桃花如盛开。
”:说明了地势越高气温越低这一气温分布的规律。
“惟恐琼楼玉宇,高处不胜寒。
”:说明地势越高气温越低。
“五月天山雪,开花只有寒。
”:一是说明地势越高气温越低的道理,二是说明天山海拔高。
“东边日出西边雨,道是无晴却有晴。
”:说明在同一时刻,不同的地方天气是不相同的“乍暖还轻冷,风雨晚来方定。
”:说明我国春季气温多变、不稳定的特点。
“羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。
”是说玉门关位于我国的非季风区,温暖湿润的夏季风很难到达这里。
七、描述月相的:“可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。
”:农历的初三时,月亮的形状是弓形的,属于上弦月。
去年元月夜,花市灯如昼,月上柳枝头,人约黄昏后。
——满月月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。
——上弦月八:描述植物分布:“红豆生南国,春来发几枝。
”:是说红豆这种植物只生长在南方,北方没有。
从而说明了植物的分布是有区域性的。
“一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来。
”:是说荔枝这种水果只生长在南方热带、亚热带地区,而且,它的保鲜期短,不便于储运。
“北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。
” (岑参 《白雪歌送武判官归京》)——温带大陆性气候“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
” (岑参 《白雪歌送武判官归京》)——快行冷锋的影响“南枝向暖北枝寒,一种春风有两般” (刘元载《早梅》)——不同坡向对植被的影响“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”( 白居易《大林寺桃花》)——垂直地带性“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂”(杜牧《清明》) ——准静止锋的影响“谁挥鞭策驱四运,万物兴衰皆自然”(《》) ——地球公转“欲就麻姑买沧海,一杯春露冷如冰”(李商陷《谒山》) ——地壳变动“不是花中偏爱菊,此花开尽更无花”(元稹《菊花》) ——季节性“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。
”(苏轼《水调歌头》) ——月相变化“百川东到海,何日复西归”(《长歌行》) ——水循环“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还”(李白《早发白帝城》) ——落差大,水流急,水能丰富“海内存知己,天涯若比邻”(王勃《送杜少府之任蜀州》) ——现代通信技术的发展,使之成为现实“即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳”(杜甫《闻官军收河南河北》) ——杜甫从长江三峡逆流而上,怎么能到得了襄阳,然后到洛阳呢?“一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来”(杜牧《过华清宫》) ——地域性“橘生淮南为橘,生淮北为枳”(《淮南子》) ——地域性“黄河之水天上来,奔流到海不复回”(李白《将进酒》) ——水循环“莫问桑田事,但看桑落洲。
数家新住处,昔日大江流”(胡玢《桑落洲》) ——地壳变动“黄河远上白云间,一片孤城万仞山”(王之涣《凉州词》) ——自然条件恶劣,人口稀少“问渠哪得清如许,为有源头活水来”(朱熹《观书有感》) ——通过水循环,使水资源不断得以更新“惊涛拍岸,卷起千堆雪”(苏轼《赤壁怀古》) ——波浪的侵蚀作用“君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池”(李商隐《夜雨寄北》) ——盆地夜间气流上升,易成云致雨“溪云初起日沉阁,山雨欲来风满楼”(许浑《咸阳城东楼》) ——迎风坡易形成降水“天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊”(汉乐府《敕勒川...
和地理有关的诗句
北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。
——温带大陆性气候 忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
——快行冷锋的影响 南枝向暖北枝寒,一种春风有两般。
——不同坡向对植被的影响 人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。
——垂直地带性 清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。
——准静止锋的影响 谁挥鞭策驱四运,万物兴衰皆自然。
——地球公转 欲就麻姑买沧海,一杯春露冷如冰。
——地壳变动 不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。
——季节性 人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。
——月相变化 百川东到海,何日复西归。
——水循环 朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。
——落差大,水流急,水能丰富 海内存知己,天涯若比邻。
——现代通信技术的发展,使之成为现实 即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。
——杜甫从长江三峡逆流而上,怎么能到得了襄阳,然后到洛阳呢? 一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来。
——地域性 橘生淮南为橘,生淮北为枳。
——地域性 黄河之水天上来,奔流到海不复回。
——水循环 莫问桑田事,但看桑落洲。
数家新住处,昔日大江流 ——地壳变动 黄河远上白云间,一片孤城万仞山。
——自然条件恶劣,人口稀少 问渠哪得清如许,为有源头活水来。
——通过水循环,使水资源不断得以更新 惊涛拍岸,卷起千堆雪。
——波浪的侵蚀作用 君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。
——盆地夜间气流上升,易成云致雨 溪云初起日沉阁,山雨欲来风满楼。
——迎风坡易形成降水 天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。
——大草原的景象 窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。
——在当时的条件下,东吴的船是怎么样到的岷江上游的呢? 离离原上草,一岁一枯荣。
——生物循环 八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。
——冬季风的影响 羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。
——季风区与非季风的分界线在此地附近 向阳石榴红似火,背阴李子酸透心。
——光照对植物的影响 大漠沙如雪,燕山月似钩。
——沙漠景观 遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。
——洞庭湖景观 黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。
——梅雨天气 落花不是无情物,化作春泥更护花。
——生态系统中的物质循环 百里不贩樵,千里不贩籴。
——交通运输条件对商业的影响 坐地日行八万里,巡天遥看一千河。
——地球自转...
有关地理的诗句
1、峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流。
夜发清溪向山峡,思君不见下渝州——唐?李白《峨眉山月歌》此诗出自七年级下册“课外古诗词背诵”。
诗中“平羌”即青农江,在峨眉山东北;“清溪”即清溪驿,在峨眉山附近;“渝州”指重庆。
2、会当凌绝顶,一览众山小——唐?杜甫《望岳》此诗词出自八年级上册第五单元。
它描绘的是我国泰山自然旅游风景区。
3、劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人——唐?王维《送元二使安西》此诗出自八年级下册“课外古诗词背诵”。
诗中的“阳关”指今甘肃敦煌西南。
4、君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回——唐?李白《将进酒》此诗句出自高中语文第五册第五单元。
此句诗中的“天上”是指巴颜喀拉山,“海”是指渤海。
(二)古诗词中的地理演变1、几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥——唐?白居易《钱塘湖春行》此诗出自七年级上册第三单元,它描写了春天的到来。
春天到来,气温回升,万物复苏,春莺和燕子等动物开始出来活动。
这些迹象告诉我们季节已经演变到春季。
2、七八个星天外,两三点雨山前 ——宋?辛弃疾《西江月》此诗出自七年级上册第三单元,它描写了天气的变化:刚才天空还是月明星稀,天外还有七八个星,但到了山前却下起了雨。
(三)古诗词中的地理景观1、枯滕老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马——元·马致远《天净沙·秋思》此曲出自七年级上册第三单元,曲中的“枯滕老树”和“小桥流水”分别是对西部干燥景观和江南湿润地区景观的对比写照。
2、岱宗夫如何?齐鲁青未了——唐·杜甫《望岳》此诗出自八年级上册第五单元,它说明泰山是齐鲁大地上最高的山。
3、造化钟神秀,阴阳割昏晓 ——唐·杜甫《望岳》此诗词出自八年级上册第五单元。
它揭示了泰山地势高。
4、大漠孤烟直,长河落日圆 ——唐·王维《使至塞上》此诗出自八年级上册第六单元。
它描述了塔里木盆地内沙漠漫漫的景色。
5、山重水复疑无路,柳暗花明又一村——宋·陆游《游山西村》此诗出自八年级上册第六单元。
它反映的是我国的南方低山丘陵地形。
6、花间一壶酒,独酌无相亲。
举杯邀明月,对影成三人——唐·李白《月下独酌》此诗出自九年级下册“课外古诗词背诵”。
此诗描述的是满月。
满月为农历十五、六的月相,此时月亮位于太阳以东180°,升落时间为日落月出、日出月落,月亮整夜可见,形状像个玉盘。
7、多情自古伤离别,更那堪,冷落清秋节。
今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月——宋·柳永《雨霖铃》 展开
中国古代有什么与地理有关的诗词
峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流。
夜发清溪向山峡,思君不见下渝州——唐?李白《峨眉山月歌》 会当凌绝顶,一览众山小——唐?杜甫《望岳》 劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人——唐?王维《送元二使安西》 。
君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回——唐?李白《将进酒》大漠孤烟直,长河落日圆北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。
——温带大陆性气候人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。
——垂直地带性 谁挥鞭策驱四运,万物兴衰皆自然。
——地球公转
求 地理有关的古诗词/谚语/歌词/生活中的自然现象/能体现人们在生产、...
1 黄土高原人们,利用黄土直立不易坍塌的性质,建造了冬暖夏凉的窑洞2 新疆利用丰富的风力资源,建造了风力发电站3 沿海地区利用丰富的海水资源,开展大规模的海产养殖4 “黄梅时节家家雨”是我国江淮下游地区的自然现象,这一现象出现于春末夏初梅子黄熟的时 节5 “人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”,其原因是山顶的气温比同时间的山脚下的气温低。
6 “一山有四季,十里不同天”是形容横断山的气候和植被的垂直变化。
7 “随风潜入夜,润物细无声”的春雨是指暖锋天气。
8 “早穿皮袄午穿纱,围着火炉吃西瓜”所描述的气候是西北内陆的温带大陆性气候。
9 蜻蜓飞得低,出门带雨衣。
10 动物震前活动谚语: 老鼠搬家往外逃,兔子竖耳蹦又撞,鸡飞上树,猪乱拱; 鸽子惊飞不回巢,鱼儿惊慌水面跳,鸭不下水,狗狂叫。
11“地无三尺平,天无三日晴”是云贵高原的地形气候特点写照。
12 蚂蚁搬家要下雨13 南方的房子屋顶多带角度,利于排水14 西藏利用风能风力发电15三峡水电站,就是利用长江蕴藏的丰富的水能资源
与地理知识有关的诗词,笑话,成语
一天,小军在教室里写作文:《我的家》. 小军这样写道:“我的家有爸爸妈妈和我三个人,每天早上一出门,我们三人就分道 扬镖,各奔前程,晚上又殊途同归.爸爸是建筑师,每天在工地上指手画脚;妈妈是售 货员,每天在商店里来者不拒;我是学生,每天在教室里呆若木鸡.我的家三个成员臭 气相投,家中一团和气,但我成绩不好的时候,爸爸也同室操戈,心狠手辣地揍得我五 体投地,妈妈在一旁袖手旁观,从不见义勇为”....
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关于古诗的来源
古诗古诗古诗词是中国古代文学中的一枝奇葩,是祖国极其珍贵的文化遗产。
古 诗词中蕴藏着大量的物理知识,在物理概念教学中有机的插入古诗词有时会 起到画龙点睛、锦上添花的作用. 一 利用古诗词创设物理情境、导入物理概念 利用古诗词创设物理情境,可使学生兴趣盎然.教师再因势利导引入物理概念,这样可谓是水到渠成。
例如,讲授分子运动论的概念时,可引用王安石的《梅花》: 墙角数枝梅,凌寒独自开.遥知不知雪,为有暗香来. 在问学生为什么会有“暗香来”后,学生会引起浓厚的兴趣,稍作讨论 后可顺水推舟引入分子动理论. 再如,讲授相对运动、参照物的知识前可引用宋代诗人陈与义的《襄邑 道中》: 飞花两岸照晚虹,百里榆堤半日风. 卧看满天云不动,不知云与我俱东. 后两句可用相对运动的知识来解释,因为船与云运动速度相同,以船为 参照物,云是静止的,在此基础上又可以王之涣的《登鹳雀楼》“白日依山尽, 黄河入海流.欲穷千里目,更上—层楼.”为例,要学生指出白日依山尽的参照物,黄河入海流的参照物。
一些古诗词通俗易懂,读来朗朗上口,脍炙人口、生动形象而有趣,通过古诗词引入物理概念,可引起学生的浓厚兴趣,学生听得津津有味、回味无穷,课堂气氛活跃,有事半功倍的功效. 二利用古诗词帮助理解记忆概念 物理概念繁多且表述严密,有相当多的概念不太好理解,学生因对物理 概念理解困难故而对物理望而生畏.若借助于对相关古诗词的分析,可使 学生针对具体问题中的概念,在理解古诗词的基础上逐渐接受和理解物理概念。
例如,分析力能使物体的运动状态发生改变或使物体发生形变时,可引 用刘邦的《大风歌》“大风起兮云飞扬,威加海内兮归故乡。
”以及《敕勒歌》 “天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。
”以及《秋歌》“秋风入窗里,罗帐起飘扬.”这些古诗词词义浅显,学生易理解,理解了古诗词含义的同时亦即理解了相应的物理概念. 再如讲授平面镜成象特点时引入高骈的《山亭夏日》 绿树阴浓夏日长,楼台倒影入池塘. 水晶帘动微风起,满架蔷薇一院香. 也可引入朱熹的《观书有感》: 半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊. 问渠哪得清如许,为有源头活水来. 这样可加深对平面镜成象特点的理解,同时也是对平面镜成象特点在自 然界中存在的涉及,可拓宽学生视野,扩大学生的知识面。
又如,理解物体间的相互作用和力的分解现象时,分析风筝为什么能浮 在空中的原因,可将清代吴有水的《风筝》介绍给学生. 只凭风力健,不假羽毛丰.红线凌空去,青云有路通. 同时进行受力分析,讲清其道理,效果很好.而在讲授光的直线传播、 影子的形成时,用苏轼的《花影》有助于学生的理解. 重重迭迭上遥台,几度呼童扫不开. 刚被太阳收拾去,又教明月送将来. 三 利用古诗词深化和应用物理概念 学牛对物理概念的掌握不是靠死记硬背,不是靠生吞活剥,而是靠深刻 理解,靠有机吸收。
如学生学习了光的反射后,对李白的“床前明月光,疑 是地上霜.”就有更深层次的理解,再如引入张若虚的《春江花月夜》: 春江潮水连海平,海上明月共潮生.滟滟随波千万里,何处春江无月明. 可使学生在文学欣赏中对参照物、光的反射、力的作用效果等概念得到 深化和升华。
再如,李白的《望庐山瀑布》: 日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川. 飞流直下三千尺,疑是银河落九天. 气势磅礴的瀑布化作熠熠生辉的银河落下神州,如果没有一定的光学知 识,就不会有对诗中意境的深刻领悟,反过来,在欣赏和领会诗中意境的同 时也是光学知识、力的作用效果知识,能的转化知识在认识上的又一次飞跃。
再如,学习物理后,同学们知道了一些时空概念,再重温李白的《朝发 自帝城》: 朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还. 两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山. 这首诗说的是作者和船在空间运动,西辞自帝城,东抵江陵府,乘船顺 流而下,在阵阵猿鸣声中,身处轻舟,但见群山万壑,千姿百态,迎面扑来。
好一幅人舟共融于大自然的山水画,岂不令人心驰神往。
在这幅画中,我们 可以领悟时空概念,相对运动概念、声的概念、力的概念.诗仙未曾想到会 给后人留下一部绝妙的物理教科书. 四 利用古诗词进行素质化教学 物理概念的教学过程要有利于培养学生获取物理学习方法,有利于培养 学生的学习能力,有利于培养学生的批判精神,有利于培养学生的综合素质, 古诗词在这些方面可起到一定的作用. 例如学习物态变化时可利用郑板桥的《江晴》 雾里山疑失,雷鸣雨未休.夕阳开一半,吐出望江楼. 可先要求学生归纳诗中出现的一些物态变化,再要求学生比较区分它们的异同。
再如张继的《枫桥夜泊》: 月落鸟啼霜满天,江枫渔火对愁眠. 姑苏城外寒山寺.夜半钟声到客船. 当学生学习了凝华概念后,对凝华现象及其形成原因有了一个初步了解 后,可要求学生用批判的态度去欣赏鉴别,并说明文学毕竟不是科学,它可 使用想象和夸张的手法,这对强化物理概念,提高教学效果是大有益处的。
再如,学习了机械运动知识后,可引入李白的《黄鹤楼送孟浩然之广 陵》: 故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州. 孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流. 后两句的...