歌颂党诗歌朗诵稿
比糖果还要甜哦 一级 | 我的知道 | 消息 | 应用 | 退出 我的知道 我的提问我的回答为我推荐的提问知识掌门人 应用 新闻 网页 贴吧 知道 MP3 图片 视频 百科 文库 帮助 | 设置 百度知道 > 文化/艺术 老师让我找一些关于赞美祖国的诗歌形式的演讲稿 悬赏分:0 | 解决时间:2008-4-12 14:00 | 提问者:野蛮的牧羊人 最佳答案 ★赞颂祖国的诗歌一★: 习习的秋风啊!吹着,吹着! 我要赞美我祖国的花 我要赞美我如花的祖国! 请将我的字吹成一簇鲜花, 金底黄,玉底白,春酿底绿,秋山底紫, ……然后又统统吹散, 吹得落英缤纷,弥漫了高天,铺遍了大地! ★赞颂祖国的诗歌二★: 《祖国啊,我亲爱的祖国》 我/是你簇新的理想, 刚从神话的蛛网里/挣脱; 我/是你雪被下/古莲的胚芽; 我/是你挂着眼泪的/笑涡; 我/是新刷出的/雪白的起跑线; 是/绯红的黎明 正在/喷薄; ——祖国啊! 我/是你十亿分之一, 是你九百六十万平方的/总和; 你/以伤痕累累的乳房 喂养了 迷惘的我、深思的我、沸腾的我; 那就/从我的血肉之躯上 去取得 你的富饶、你的荣光、你的自由; ——祖国啊, 我亲爱的/祖国! ★赞颂祖国的诗歌三★: 我的祖国 长江、黄河横越的山川 神洲处处呈现出灿烂 辉煌的征程 如金色的灯盏 光芒照亮了远航的船帆 我的祖国 您用睿智的灵魂 带领普天大众 开拓了广阔的道路 使祖国鲜花般娇艳 描绘出东方的璀璨 我的祖国 鲜花般美丽的祖国 从你的精神里 从你的蓝图中 读懂了燃烧的灵魂 开拓辉煌明天的艰辛 我的祖国 从边疆到海岸 有你的娇娆美丽 我怀揣质朴的情感 将满腔的深情遥寄 愿祖国更加繁荣璀璨 我的祖国 黄河、长江、长城 铸就了亘古的河山 改革、开放、发展 点亮世界的眼光 我自豪于祖国的辉煌 我的祖国 黎明般的太阳 怀抱着坚定的信念 将澎湃的斗志 化作永恒的执著 创造更加美好的明天 伟大的祖国 东方文明的摇篮 犹如奔驰的列车 迎着世纪的曙光 擎起燃烧的信念 奔向更加辉煌的未来 ★赞颂祖国的诗歌四★: 祖国颂歌 ——————— ——————— 岁月承载着历史的脚步 大地积淀了文明的精华 走在世纪之初的我 想到祖国,满怀激情 祖国—— 在这里 我为您放歌 祖国啊,祖国—— 您是千年历史的积淀 文明源泉的汇合 您是黄河壶口的飞瀑 铺满天山的白雪 您凝重而深邃 宽广而博大 滔滔江河是您的鼻息 沸腾海洋是您的血液 您是世界的主题 是我生命的一切 祖国啊,祖国—— 您是天安门城楼的一声呐喊 社会主义熊熊燃烧的火焰 您是人民革命的一声号角 乘风破浪的一张风帆 您坚强而自信 进步而前卫 社会主义的宏伟蓝图活跃着您的智慧 东方蒸腾的旭日喷薄着您的活力 您是世界的创作者 社会主义的实践家 祖国啊,祖国—— 您是南海之滨的一缕春风 罗湖小村的一抹朝阳 您是青藏高原的一道铁轨 塔里木油田的一组井架 您远见卓识 艺高胆大 小渔村的翻天巨变证明了您的胆识 人民满脸的微笑写的是你的伟大 祖国—— 您创造了生活 改造着世界 祖国啊,祖国—— 您是世界和平飘扬的旗帜 人类文明进步的使者 您是捍卫真理的勇士 哺育子女的妈妈 您正直而博爱 坚强而慈祥 世界人民叹服您的胸怀 华夏儿女感激您的母爱 祖国—— 您抚慰了战火中人类的伤痛 送来了和平的黎明 祖国啊,祖国—— 您走过千年历史,跨越了世界文明 您明晰千古,坚定为英特纳雄耐尔生生不息 您仁慈博爱,捍卫着绿色与和平 我们为是您的儿女而自豪 我们为有这样的祖国而骄傲 祖国—— 我们与您同心 我们拥您前进 您的儿女们坚信 祖国的明天更美好 世界的明天更美好 人类的明天更美好 ★赞颂祖国的诗歌五★: 祖国啊!这诗意的名字 弥漫着您的每一个季节 那是羽白色的鸽子 在蓝天下 唤醒了十月的第一个早晨 啊!祖国 我爱您爱得太深太久…… 十月啊!我的祖国 请赐给我一束火炬吧 我追随你的脚步 让每个梦境都滴着甜蜜 让所有的歌喉都沾满金色的音符 临摩你的日子—— 请为我铺开满天的彩霞 我要为你的葳葳蕤蕤注入永恒的活力 最初的十月 总是如热泪落花沾满回声 共和国的跫音走过你的心田 延伸到最激昂澎湃的旋律 在我的心中 您不仅仅是一座憩息的绿岛 你是一朵可供我踏着节拍上升的红云 无论山川、维谷、田畴、小径、苍海 无数次失败和成功使十月更加饱满 啊!祖国…… 十月的王冠为谁而戴? 十月的第一个早晨 在天安门前 我感受到丹桂的余韵 和丰收鼓乐的震响 我追忆汉白玉雕上那些历史的声音 思绪已变幻 飞舞的云彩 万里的江山 怎能不熏陶我美好的品格和操守?! 上升的十月 已千帆竞发 还有我的歌唱 我的祖国 幻化成一群高翔的白鸽 振翮不已 振翮不已……
赞美企业诗歌朗诵稿
百度文库有很多呢,一下仅供参考:《高天流云》朗诵稿朗诵(男):1998年,长沙经济开发区,中国泡沫镍带巨人屹立在星城之东,我们无比骄傲;朗诵(女):2003年,上海证券交易所,湖湘新能源第一股行动在大势之前,我们倍感自豪;朗诵(男):从中试线到产业化,我们一步一步,用汗水与坚强,描绘今天的精彩;朗诵(女):从子公司到事业部,我们一天一天,用专业与素养,成就明天的成长;朗诵(男):今天的精彩源于力元人如地一般坚强的意志;朗诵(女):明天的成长源于力元人如天一般宽广的胸怀。
朗诵(男):2003年,常德德山开发区,常德市力元子公司创立于武陵东南,我们致力开拓;朗诵(女):2008年,麓谷高新产业园,湖南科力远新能源闪耀在长沙先导,我们终创辉煌;朗诵(男):从三十万到三个亿,我们一步一步,用精细与改善,赢得超过90%的客户覆盖;朗诵(女):从法兰西到美利坚,我们一天一天,用专注与职业,铸就超过50%的全球市场;朗诵(男):今天的成功源于力元人如水一般对细节的关注;朗诵(女):明天的辉煌源于力元人如云一般对客户的关怀。
朗诵(男):材料事业部的成长离不开科力远集团的支持与帮助;朗诵(女):让我们代表材料事业部为公司献上一幅对联,上联是“科海龙腾抒壮志”朗诵(男):下联是“远山虎啸展雄风”朗诵(男、女):横批是(一起展开横批)“力动川河,祝科力远集团”所有演员:“再创辉煌”...
诗朗诵《盛世中国》稿子
胡适《尝试集》;刘半农的《相隔一层纸》、《学徒苦》;刘大白的《卖布谣》;郭沫若《女神》代表新诗创始期最高成就;蒋光慈,冯至等,他们的作品反映了进步青年追求光明的思想感情。
瞿秋白、蒋光慈等还写了一些政治抒情诗。
闻一多《红烛》、《死水》徐志摩《志摩的诗》;李金发《微雨》、《为幸福而歌》;穆木天、冯乃超等,诗风与李金发相近;戴望舒《雨巷》;冯乃超、蒋光慈、钱杏邨、胡也频、洪灵菲、殷夫、蒲风等作家,热情讴歌无产者及其斗争;臧克家《烙臃》;田间《给战斗者》;艾青《大堰河——我的保姆》;何其芳、卞之琳、柯仲平、袁水拍、光未然等人的诗作显示了抗战诗歌的严峻、力度与真诚;李季的《王贵与李香香》、田间的《赶车传》(第一部)、阮章竞的《圈套》、张志民的《死不着》展开全部1 雨 巷-----戴望舒雨 巷撑 着 油 纸 伞 , 独 自彷 徨 在 悠 长 , 悠 长又 寂 寥 的 雨 巷 ,我 希 望 逢 着一 个 丁 香 一 样 地结 着 愁 怨 的 姑 娘 。
她 是 有丁 香 一 样 的 颜 色 ,丁 香 一 样 的 芬 芳 ,丁 香 一 样 的 忧 愁 ,在 雨 中 哀 怨 ,哀 怨 又 彷 徨 ;她 彷 徨 在 这 寂 寥 的 雨 巷 ,撑 着 油 纸 伞像 我 一 样 ,像 我 一 样 地默 默 行 着 ,冷 漠 , 凄 清 , 又 惆 怅 。
她 静 默 地 走 近走 近 , 又 投 出太 息 一 般 的 眼 光 ,她 飘 过像 梦 一 般 地 ,像 梦 一 般 地 凄 婉 迷 茫 。
像 梦 中 飘 过一 枝 丁 香 地 ,我 身 旁 飘 过 这 女 郎 ;她 静 静 地 远 了 , 远 了 ,到 了 颓 圮 的 篱 墙 ,走 尽 这 雨 巷 。
在 雨 的 哀 曲 里 ,消 了 她 的 颜 色 ,散 了 她 的 芬 芳 ,消 散 了 , 甚 至 她 的太 息 般 的 眼 光 ,丁 香 般 的 惆 怅 。
撑 着 油 纸 伞 , 独 自彷 徨 在 悠 长 , 悠 长又 寂 寥 的 雨 巷 ,我 希 望 飘 过一 个 丁 香 一 样 地结 着 愁 怨 的 姑 娘 。
#1 雨 巷-----戴望舒雨 巷撑 着 油 纸 伞 , 独 自彷 徨 在 悠 长 , 悠 长又 寂 寥 的 雨 巷 ,我 希 望 逢 着一 个 丁 香 一 样 地结 着 愁 怨 的 姑 娘 。
她 是 有丁 香 一 样 的 颜 色 ,丁 香 一 样 的 芬 芳 ,丁 香 一 样 的 忧 愁 ,在 雨 中 哀 怨 ,哀 怨 又 彷 徨 ;她 彷 徨 在 这 寂 寥 的 雨 巷 ,撑 着 油 纸 伞像 我 一 样 ,像 我 一 样 地默 默 行 着 ,冷 漠 , 凄 清 , 又 惆 怅 。
她 静 默 地 走 近走 近 , 又 投 出太 息 一 般 的 眼 光 ,她 飘 过像 梦 一 般 地 ,像 梦 一 般 地 凄 婉 迷 茫 。
像 梦 中 飘 过一 枝 丁 香 地 ,我 身 旁 飘 过 这 女 郎 ;她 静 静 地 远 了 , 远 了 ,到 了 颓 圮 的 篱 墙 ,走 尽 这 雨 巷 。
在 雨 的 哀 曲 里 ,消 了 她 的 颜 色 ,散 了 她 的 芬 芳 ,消 散 了 , 甚 至 她 的太 息 般 的 眼 光 ,丁 香 般 的 惆 怅 。
撑 着 油 纸 伞 , 独 自彷 徨 在 悠 长 , 悠 长又 寂 寥 的 雨 巷 ,我 希 望 飘 过一 个 丁 香 一 样 地结 着 愁 怨 的 姑 娘 。
美丽的心情作者: 席慕蓉假如生命是一疾驰而过的火车快乐和伤悲 就是那两条铁轨在我身后 紧紧追随所有的时刻都很仓皇而又模糊除非你能停下来 远远地回顾只有在回首的刹那才能得到一种清明的酸辛 所以 也只有在太迟了的时候才能细细揣摩出 一种无悔的 美丽的 心情1、顾城:黑夜给了我黑色的眼睛,我却用它来寻找光明!2 海子:《春暖花开,面向大海》从明天起,做一个幸福的人喂马,劈柴,周游世界从明天起,关心粮食和蔬菜我有一所房子,面向大海,春暖花开从明天起,和每一个亲人通信告诉他们我的幸福那幸福的闪电告诉我的我将告诉每一个人给每一条河 每一座山 取一个温暖的名字陌生人,我也为你祝福愿你有一个灿烂的前程愿你有情人终成眷属愿你在尘世获得幸福我只愿面朝大海,春暖花开3、徐志摩:再别康桥轻轻的我走了, 正如我轻轻的来;我轻轻的招手, 作别西天的云彩。
那河畔的金柳,是夕阳中的新娘; 波光里的艳影, 在我的心头荡漾。
软泥上的青荇,油油的在水底招摇; 在康桥的柔波里,我甘心做一条水草! 那榆荫下的一潭,不是清泉,是天上虹 揉碎在浮藻间, 沉淀着彩虹似的梦。
寻梦?撑一支长蒿,向青草更青处漫溯,满载一船星辉, 在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌,悄悄是别离的笙箫; 夏虫也为我沉默, 沉默是今晚的康桥!悄悄的我走了,正如我悄悄的来;我挥一挥衣袖, 不带走一片云彩。
优美的相逢是缘萍水相逢,相识即是有缘,今宵别后,重逢不知何处,对酒当歌,往事依然清晰,人生如梦,但愿长醉不醒,过客匆匆,早晚拱手一别,今又秋风,昨日黄花安在,古道长亭,且将金樽斜满,岁月如星,吾情似水缠绵,心已望月,何时龙吟九霄.热爱生命我不去想是否能够成功既然选择了远方便只顾风雨兼程我不去想能否赢得爱情既然钟情于玫瑰就勇敢地吐露真诚我不去想身后会不会袭来寒风冷雨既然目标是地平线留给世界的只能是背影我不去想未来是平坦还是泥泞只要热爱生命一切,都在意料之中怀想我不知道是否 还在爱你如果爱着为什么 会有那样一次分离我不知道是否 早已不再爱你如果不爱为什么 记忆没有随着时光流去回想你的笑靥我的心 起伏难平可恨一切都已成为过去只有婆娑的夜晚一如从前 那样美丽剪不断的情愫原想这一次远游就能忘记你秀美的双眸就能剪断丝丝缕缕的情愫和秋风也吹不落的忧愁谁曾想 到头来山河依旧爱也依旧你的身影刚在...
【看到一泻千里的瀑布.你会朗诵古诗:】作业帮
望庐山瀑布李白日照香炉升紫烟, 遥看瀑布挂前川. 飞流直下三千尺, 疑是银河落九天湖口望庐山瀑布水张九龄万丈红泉落,迢迢半紫氛. 奔流下杂树,洒落出云天. 日照虹霓似,天清风雨闻. 灵山多秀色,空水共氤氲.望庐山瀑布其一李白西登香炉峰,南见瀑布水. 挂流三百丈,喷壑数十里. 欻如飞电来,隐若白虹起. 初惊河汉落,半洒云天里. 仰观势转雄,壮哉造化功. 海风吹不断,江月照还空. 空中乱潈射,左右洗青壁. 飞珠散轻霞,流沫沸穹石. 而我乐名山,对之心益闲. 无论漱琼液,还得洗尘颜. 且谐宿所好,永愿辞人间.题舒州司空山瀑布李白断崖如削瓜,岚光破崖绿. 天河从中来,白云涨川谷. 玉案赤文字,世眼不可读. 摄身凌青霄,松风拂我足.入庐山仰望瀑布水张九龄绝顶有悬泉,喧喧出烟杪. 不知几时岁,但见无昏晓.百度文库用户有奖调查1/3闪闪青崖落,鲜鲜白日皎. 洒流湿行云,溅沫惊飞鸟. 雷吼何喷薄,箭驰入窈窕. 昔闻山下蒙,今乃林峦表. 物情有诡激,坤元曷纷矫. 默然置此去,变化谁能了.寻简寂观瀑布韦应物蹑石欹危过急涧,攀崖迢递弄悬泉. 犹将虎竹为身累,欲付归人绝世缘.庐山瀑布徐凝虚空落泉千仞直,雷奔入江不暂息. 今古长如白练飞,一条界破青山色.瀑布施肩吾豁开青冥颠,写出万丈泉. 如裁一条素,白日悬秋天.瀑布章孝标秋河溢长空,天洒万丈布. 深雷隐云壑,孤电挂岩树. 沧溟晓喷寒,碧落晴荡素. 非趋下流急,热使不得住.东山瀑布方干遥夜看来疑月照,平明失去被云迷. 挂岩远势穿松岛,击石残声注稻畦. 素色喷成三伏雪,馀波流作万年溪. 不缘真宰能开决,应向前山杂淤泥.石门瀑布方干奔倾漱石亦喷苔,此是便随元化来.2/3长片挂岩轻似练,远声离洞咽于雷. 气含松桂千枝润,势画云霞一道开. 直是银河分派落,兼闻碎滴溅天台.题仙岩瀑布呈陈明府方干方知激蹙与喷飞,直恐古今同一时. 远壑流来多石脉,寒空扑碎作凌澌. 谢公岩上冲云去,织女星边落地迟. 聚向山前更谁测,深沉见底是澄漪.瀑布褚载泻雾倾烟撼撼雷,满山风雨助喧豗. 争知不是青天阙,扑下银河一半来.天台瀑布曹松万仞得名云瀑布,远看如织挂天台. 休疑宝尺难量度,直恐金刀易剪裁. 喷向林梢成夏雪,倾来石上作春雷. 欲知便是银河水,堕落人间合却回.庐山瀑布裴说静景凭高望,光分翠嶂开. 嶮飞千尺雪,寒扑一声雷. 过去云冲断,旁来烧隔回. 何当住峰下,终岁绝尘埃.庐山瀑布孙鲂有山来便有,万丈落云端. 雾喷千岩湿,雷倾九夏寒. 图中僧写去,湖上客回看. 却羡为猿鹤,飞鸣近碧湍.
谁有儿童诗《我想》的朗读或朗读指导,急用!谢谢!
我想(北师大版第五册)● 设计理念《语文课程标准》指出:“语文是最重要的交际工具……工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点》。
”“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
”这就要提倡新型的学习方式——主动、探索、合作,构建平等、民主、合作、共同发展的师生关系,以培养学生的学习兴趣为出发点寓教于乐让学生喜欢语文这门学科。
课堂上给学生提供充分的空间,引导学生自主学习,激发学生探求新知的愿望。
因此在设计本课时,教师希望学生始终处于探索和发展的状态,通过观察、思考、联系生活,主动认识生字,学习诗文,使学生的知识和能力得到同步的发展。
●教学设计教学目标:1、认识“悠”、“谷”等9个生字。
会写“谷”、“丫”等8个生字。
2、正确、流利、有感情地课文,背诵课文。
3、在理解内容的基础上,想象我和爸爸妈妈商量什么?4、通过课文的学习,使学生感受到生活的美好,使学生能够入情入境,展开想象,大胆追求美好的愿望。
教学重、难点:1、认识“悠”、“谷”等9个生字。
会写“谷”、“丫”等8个生字。
2、正确、流利、有感情地课文,背诵课文。
教学准备:课件制作教学过程: 一、观察插图,揭示课题。
1、 出示插图,引导观察:图上画着什么?(蓝天、白云、风筝、柳树、小鸟、桃树、蒲公英、小姑娘)2、 你能用一段话,把图上画的美景说给大家听吗?3、 思考:如果你是图上的小姑娘,你会想些什么?4、 小姑娘想的是不是也和你们一样呢?我们一起来看看今天的课文。
(课件出示课题:我想)二、 初读课文,感受课文。
1、 课件出示课文内容(书),自读课文,注意读准字音,读通句子,还要注意读出诗歌的感觉。
2、 检查自读情况。
(1) 在自读的过程中,有没有遇到你觉得比较容易读错的字,同桌互相提醒一下。
(2) 出示词语:湿软、汲取、营养、风筝、课堂、柳絮A齐读、开火车读。
B扩词:软、营、堂C写字指导:软、营、堂(学生观察、交流、练写、展示、评点)(3) 指名分段读,讨论:你觉得小女孩想的怎么样?(4) 根据学生的发言引入以下教学。
三、 分段学习儿歌。
1、 第一小节。
(1) 出示内容,指名读、说自己的感受。
(2) 讨论、质疑,重点理解:悠荡(动作演示)、“悠出布谷鸟的声声歌唱”(3) 组内互读,表演读。
(4) 指名读,评议。
重点指导朗读“悠哇,悠——悠出布谷鸟的声声歌唱。
”A. 出示句子,指名读。
B. 师范读。
注意“——”(破折号)的语气。
C. 生练读,齐读。
D. 出示第二、三、四小节中相同的句式:“长啊,长——长成一座绿色的篷帐。
”“望啊,望——蓝天是我的课堂。
”“我会飞呀,飞——飞到遥远的地方。
”2、自由学习第二、三、四小节。
过渡:课文的后几个小节还向我们介绍了小姑娘的各种想法。
请大家自己读读课文的二、三、四小节,喜欢哪一节就多读几遍,想想你读懂了什么?有什么不懂的?和你周围的小伙伴交流交流。
(1) 自由读课文,交流。
(2) 全班讨论、交流。
3、播放录像,边看录像边读课文,读出诗情画意。
四、指导仿编诗歌。
1、 同学们,这画面美吗?是呀!在无垠的宇宙中,在广阔的大自然中,美好的东西实在太多太多了!你们想不想都去亲眼看看?2、 你想看什么?(自由畅想)3、 想想怎样才能看到想看的一切呢?4、 出示句式:我 想 把 眼 睛装在 看 瞧 望啊,望——( )是 。
5、 指名创编。
6、 除了用眼睛,你还想用什么去感受生活的美?你能像课文中的小姑娘一样,再写一段诗吗?出示句式:我想 ……五、小结:同学们想得真好!不过,老师还要提醒你们,就像课文中的小姑娘说的,你想飞到遥远的地方,可别忘了,要和……(爸爸妈妈商量商量!)小议:“我”要和爸爸妈妈商量什么?评析:陈老师的课堂真正做到以学生为本,师生间平等对话,致力于“绿色课堂”的创建。
总的来说,这节课具有以下几个特点 : 一、 积极地创设情境,让学生始终处在一个童话般的世界,在学习中感悟。
陈老师重视引导学生与文本对话,每一位学生的个性都得到充分的张扬,让他们享受学习语文的乐趣,感受到自己的智慧和力量。
课堂上,陈老师通过课件中的图画、音乐、教师有感染力画外音,把学生自然地带入情境,拉近了学生 与大自然的距离,开始了与大自然之间的交流对话,取得了良好的效果。
二、 以“读”为主线,落实了“三读”的语言实践过程。
朗读是本课教学目标之一,也是本课的教学重点。
教学活动中,陈老师将“读”的练习贯穿在整个过程,通过读一读、说一说、议一议、演一演电脑感活动环节,学生由“读通课文——读懂课文——会读课文”,经历了“三读”的语言实践过程,培养了良好的语感,也感悟了课文中蕴含的情感。
为了让学生读懂课文,本案例设计了多种读的方法,如:边读文边看图,看录象听示范读,分角色读,指名读,集体读四人小组读,师生共同读,等等,并在读后评议,引导学自读自悟。
这样的“读”落实了语言实践过程,使整个学习课堂活了起来。
三、 重视学生的创编活动,调动学生的生活积累。
陈老师引导学生把视野投到广阔的大自然,用自己的...