有关学习古诗词的收获体会
古诗文是祖国文化宝库中的璀璨明珠,它句式工整,富有韵律,易读易记,琅琅上口,特别适合小学生背诵。
小学生诵读古诗文,可以从中认识千百年来中华民族的文化精英,了解先辈的心境,开阔学生的视野,丰富他们的知识,加强人文修养,陶冶他们的情操,增强民族自豪感,受到爱国主义的思想教育。
这符合新课程总目标的要求:学生应“认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧,吸收人类优秀文化营养!” 一、背诵 中学生的古诗文学习最重要的就是多读多背。
俗话说“读书百遍,其义自见。
”在小学和中学阶段,学生对于古诗文的了解还不是很多,对于其中的一些字词理解不是很到位,毕竟古文与现在同样的白话文还是有一定的差距的。
要让学生很好的理解一首诗,首先就要多读多背。
背诵是孩子的天性,此时他们的记忆是“无意识记忆”。
古人云:为文之道在于厚积而薄发。
在古诗文阅读训练中我还十分重视学生的古诗文量的积累,学生只有背诵大量的古诗文,实现“量”的积累,才能充分地汲取古诗文的精华,得到古诗词的浸润,从而丰富自己的语言,达到思维和能力上的“质”的提升。
因而在平时的教学中,教师需要努力创造机会,搭建平台,让学生每天与古诗文见面。
开始,选一些短小易懂的古诗写在黑板一角,每日在课前几分钟里读一读、在晨读时间背一背,同时在教室的墙壁上贴着一些古诗,并定期更新,让学生既好奇又感新鲜,愿意主动去诵读,记忆,营造古诗文阅读的良好氛围,学生在与古诗“朝夕相处”下“日久生情”,使诵背古诗文成为学生的一种自觉学习行为。
其实目前很多教师都是这样做的,在正式上课之前,学生会先背一首古诗或者“弟子规”、“三字经”之类的古诗文,这也足以说明现在的教育已经开始重视古诗文的教学,注重孩子对一些蒙学读物的学习,学习中国深厚的文化精髓,陶冶情操。
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【告诉我一首让你感触最深的古诗,或者最美的诗,附上你的感触和理...
蒹蕸苍苍,白露为霜.所谓伊人,在水一方.溯回从之,道阻且长;溯游从之,宛在水中央.蒹蕸凄凄,白露未晞.所谓伊人,在水之湄.溯回从之,道阻且跂;溯游从之,宛在水中坻.蒹蕸采采,白露未已.所谓伊人,在水之涘.诉回从之,道阻且右;溯游从之,宛在水中沚. 河边芦苇青苍苍 ,露珠晶晶结成霜. 我在思念那个人,正在河水那一方. 逆流而上追寻她, 路途险阻又漫长; 顺流而下追寻她,她好似在水中央. 河边芦苇密茫茫, 露珠晶晶还未干. 我在思念那个人,正在河水那一旁. 逆流而上追寻她, 道路险阻难登攀; 顺流而下追寻她,她好似在河洲上. 河边芦苇深巍巍, 露珠晶晶痕犹在, 我在思念那个人,正在河水那一边. 逆流而上追寻她, 道路险阻且弯曲; 顺流而下追寻她,她好似在河沚上. 这一首是我喜欢的诗经中秦风之一,此时再读,眼前出现一片烟波,思绪付诸水面上. 伊人身影,忽幻忽灭,心随影动,情难自禁.
学习古诗文 感想
古诗文的培训让我们受到了这种传统文化的熏陶,让我们这群新时代的学生浸润在浓浓的民族精神之中。
我们从优秀古典诗文中摄取着精神的玉露甘泉,滋润心灵,培养起对真、善、美的热爱,领悟人生的真谛。
还能拓展我们的知识面,培养对文学的兴趣爱好,打下扎实的文学功底,陶冶我们的情操和审美情趣。
比如从屈原的《天问》中,我们能体验上下求索与质疑的精神;从“前不见古人,后不见来者”、“西出阳关无故人”中品尝永恒的孤独感;从“天生我材必有用”、“千金散尽还复来”中领略大丈夫的万丈豪情;从“大庇天下寒士俱欢颜”、“吾庐独破受冻死亦足”去接近人类的奉献精神;从“悠然见南山”“海上明月共潮生”感受人对自然的憧憬与和谐。
可以说,诗歌是人类某种宝贵的情绪、情感在瞬间的灵光闪现。
人们读诗,正是通过对瞬间的把握,以补充自己情感经验的不足,或引起心灵的共鸣,从而体验到某种人生情绪的极致。
诗,是随感而发的, 唐前的诗人就是这样,比如说陶渊明。
且那古典诗经,虽然说也有祭祀时故意歌颂的诗,但是总体还是古代劳动人民因生活感受而写的居多。
诗是激情的流露,太功利的人不会有诗歌。
诗是童心的专利,对世对事对人没有好奇心,没有强烈的关怀,没有一片赤诚,就不会有真正的诗歌。
所以写诗,都是为了唤起一种美好的情感,...
谈阅读古诗词的感受,体会,收获
“春花秋月何时了?往事知多少?小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。
问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。
”李后主的一首虞美人,语言明净、凝练、优美、清新。
这是我最为喜欢的诗词之一。
在古诗文中寻找美,发现美,收获美是一个很享受的过程。
古诗文中,往往带着浓厚的历史风格,这恰好是我所欣赏和喜爱的。
在诗歌中,我仿佛与作者融入到了一起,领略着我国古代那灿烂而悠久的文化历史。
对一件东西感兴趣,你就会迫不及待的想去了解它,当然,背诵古诗文也是一样的。
我个人认为,兴趣即是最好的老师,因为对古诗文感兴趣,在背的时候,也就特别容易了。
当然,单单靠兴趣可不行,我想推荐一个方法。
正所谓眼过千遍不如手过一遍,我们可以采用“写”来加强记忆,每天晚上背诵时多抄写几遍,以便理解古诗文内容并且加以记忆。
第二天早晨起床后,我建议利用洗漱时间,在大脑中好好回想一下,了解自己的记忆程度。
然后,再将背诵过的内容加以巩固,最好是再默写并批阅一遍,改正错字。
这个方法是我一直在使用的,我个人认为效果是不错的,就将它推荐给同学们,希望可以帮助大家对古诗文的背诵。
背诵古诗文,在大多人看来是一件十分枯燥无趣的事情。
但是,我希望同学们可以认真的去了解古诗文,感悟古诗文中的美。
也许你会发现,这枯燥无味的背后,暗藏的真是那一抹抹灵动芳华。
感受古诗文,欣赏古诗文,去感受古诗文中那独特的美吧!
两篇作文读书笔记(包括优美句子、诗歌体会
展开全部 宋词是中华艺术宝库中一颗璀璨的明珠,是文学史上一朵艳丽风雅的富贵之花。
学习宋词是走进中华文化,培养人的情趣,增强自身文学素养的一条有效途径,也可以讲宋词使中国人拥有自我民族的情感和精神。
当我读宋词的时候,我会有感情的全身心投入的诵读,词是语言的艺术,它讲究音韵的和谐,追求美的旋律,因为美,所以我们学习欣赏。
反复的诵读,能够对词由浅入深的进行体味和理解,进而形成语言的感觉,而且许多的东西的理解是跟随一个人的成长的,经历了人生,方能更深的理解,体味其中真谛,形成情感的共鸣。
宋词中有表现爱国爱家的,如陆游,有表现儿女情长的,如柳永,等等.苏轼的“十年生死两茫茫”给人一种凄苦,不忍促读;“老夫聊发少年狂”“大江东去”“山间兰牙短浸溪”等等的豪迈,"明月几时有"等的恬静与思念;王安石“登临送目”的流畅;辛弃疾“醉里挑灯看剑”“绿树听鹈鴂”“更能消几番风雨”蕴含的悲愤;还有张孝祥“长淮望断”令人罢席,等等,读来一种生活中没有的体会与感悟。
宋词和唐诗一样是中国古代文化精华,对人的修养是一种升华。
古人在平时生活中对万事万物产生了感想,用精练优美的语言表达出来。
其实现代人也会和古人一样,产生各种各样的想法和感情,读古诗词会让你感觉与先辈的思想交流。
并且,如果在与朋友郊游的过程中,你能吟出一首优雅的古诗,必然能为自己的谈吐增色不少....
对古诗词的感悟
性雅成诗,爱淡成词,诗词承载了千百年来人们的理想抱负与心中向往。
其情若明珠,光华闪耀流转千年;其思若悬瀑,飞湍而下直入人心.你的清雅出世为后世的情感觅得出处,你的质朴无华则让人深味世间的至情至真。
“死生契阔,与子成说,执子之手,与子偕老。
”人世纷繁,情感往往掺杂了些许杂质,可是在先民的眼中,爱是最质朴无华的纯粹,只需一句誓言,便可相濡以沫共度余生。
品悟《诗经》,品先民情感之纯朴,悟人世平凡中的赤诚之心。
诗至你而盛,歌自你而慨。
你是天地间最浪漫激昂的乐章,谱写了盛唐的华丽篇章,亦唱出人间灿烂的情怀。
“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人。
”我看到李白从容不羁地笑离长安,亦感受到他生命的胸怀,笑看人世千百态。
“飘飘何所似,天地一沙鸥。
”我看到杜甫几经磨难的坎坷流离,亦感受到他灵魂中的执着坚忍,虽经起伏仍本心不改。
“青山澹如此,我心素已闲。
”我看到王维独对青山的淡泊宁静,亦感受到他内心的波澜不惊,安然立世处变不惊。
品悟唐诗,品唐人的胸襟博大,悟人世起伏中的本心不改。
你是流淌在人内心的一条长河,可有波浪天涌的豪迈,亦可有缓流澈澄的清丽。
“人生如梦,一樽还酹江月。
”苏子泛舟赤壁之下,慨叹人世不过一梦而已,潇洒自如,旷达处世。
“醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。
”辛弃疾于白发之时,遥想当年的壮志豪情,壮心不减,豪迈依旧。
“莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花瘦。
”李清照斜倚东篱之旁,相思欲罢不能,情真意切,忧而不伤。
品悟宋词,品宋人之真挚细腻,悟人生变迁中的旷达豪迈。
生活,以诗歌而观之,多了几分绚丽,添了些许淡泊。
人生如诗,诗如人生,感悟诗中的情怀,是对灵魂的一种追寻,亦是对自我情操的一种升华,让我们在诗中不断地成熟,亦让诗成为我们人生的伴侣,彼此相依,彼此相惜,彼此了然。
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读书时写15篇读书笔记和读书心得体会(读书笔记和心得体会相对应的...
其实你写15篇或30篇都可以,因为布置该作业者表述不清,造成语意不明,这是语病。
使读者无法理解,自然是他理亏。
“读书笔记和心得体会相对应的”,我想是指“读书笔记”和“心得体会”要对应,及一篇读书笔记对应一篇心得体会。
好吧,这么想的话,应该得写30篇,两种各15篇。
当然你也可以把“读书笔记”和“心得体会”合在一起,算一篇,这样只用15篇。
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