《小学生必背古诗词75首》读后感。
《小学生必背古诗词75首》是书
《小学生必背古诗词75首》的读后感 作者:单霄龙 《小学生必背古诗词75首》是一本书,一本文化深渊的好书,一本成长必备的书。
瞧,这一首喜人的古诗,那一首感人的优美诗词,又有文学修养必备的东西,真是一本好书!可惜,没有插图。
这里面全是诗,也有注解、译文、诗人介绍、赏析等其他东西。
看:日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。
一句写江南多美啊!采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜。
这句道出了蜜蜂的辛勤,还暗喻了人们要学习蜜蜂这种难得“付出甚多而索取极少,不贪小便宜的精神”。
在这里,我认识了许多诗人,并和他们交了朋友,有存诗最多的陆游、改革失败的王安石、只活了26岁的林升、诗词夫妻赵明诚和李清照 在这当中,只有王安石改过革,但失败了,后忧愤而死,如不这样,他也许还能活长点,他只活了65岁。
这里面还有一些精彩的故事,比如说:寻求生花妙笔、老僧借竹、俏话连篇、谜语诗 苏轼妙语拒友尤为有趣,讲起了故事拒友,不懂的人还真以为他答应了呢!还挺有道理的。
不挑明说,暗喻作比喻,太有意思了!
小学生读古诗的收获和感受
古诗文是祖国文化宝库中的璀璨明珠,它句式工整,富有韵律,易读易记,琅琅上口,特别适合小学生背诵.小学生诵读古诗文,可以从中认识千百年来中华民族的文化精英,了解先辈的心境,开阔学生的视野,丰富他们的知识,加强人文修养,陶冶他们的情操,增强民族自豪感,受到爱国主义的思想教育.这符合新课程总目标的要求:学生应“认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧,吸收人类优秀文化营养!” 一、背诵 中学生的古诗文学习最重要的就是多读多背.俗话说“读书百遍,其义自见.”在小学和中学阶段,学生对于古诗文的了解还不是很多,对于其中的一些字词理解不是很到位,毕竟古文与现在同样的白话文还是有一定的差距的.要让学生很好的理解一首诗,首先就要多读多背.背诵是孩子的天性,此时他们的记忆是“无意识记忆”.古人云:为文之道在于厚积而薄发.在古诗文阅读训练中我还十分重视学生的古诗文量的积累,学生只有背诵大量的古诗文,实现“量”的积累,才能充分地汲取古诗文的精华,得到古诗词的浸润,从而丰富自己的语言,达到思维和能力上的“质”的提升.因而在平时的教学中,教师需要努力创造机会,搭建平台,让学生每天与古诗文见面.开始,选一些短小易懂的古诗写在黑板一角,每日在课前几分钟里读一读、在晨读时间背一背,同时在教室的墙壁上贴着一些古诗,并定期更新,让学生既好奇又感新鲜,愿意主动去诵读,记忆,营造古诗文阅读的良好氛围,学生在与古诗“朝夕相处”下“日久生情”,使诵背古诗文成为学生的一种自觉学习行为.其实目前很多教师都是这样做的,在正式上课之前,学生会先背一首古诗或者“弟子规”、“三字经”之类的古诗文,这也足以说明现在的教育已经开始重视古诗文的教学,注重孩子对一些蒙学读物的学习,学习中国深厚的文化精髓,陶冶情操.
小学古诗词教学反思
小学古诗词教学反思是一个很需要研讨的问题,必须引起教材编写、教师和教育工作者的重视。
一个是选材,是否合乎小学生的心理特征,是否对古文字词能把握。
二是如何把古诗传授给学生,需要把握那些重点。
达到什么程度。
个人认为,这些问题不是一两句话能解决的。
在这个栏目也不适当。
下面的文章可做参考。
小学生古诗词教学反思 由于古诗中所描写的景物事件、人物与学生生活的年代有一定距离,学生们并不能很好把握它的内涵。
在十多年的语文教学中,我总结出古诗教学的几点方法: 一、反复吟诵,陶冶性灵 古人有“七分诗三分读”的说法,可见在学习古诗时朗读的重要性。
通过吟诵古诗可以提高学生的联想、想象能力,进而增加其艺术修养。
所以古诗教学中必须要重视反复朗读。
就朗读的指导而言,应分三个阶段进行。
初读,感受诗意。
古诗的朗读必须注重节奏和音律,要做到抑扬顿挫,要把握诗歌的情感基调。
这些在初读古诗时就应让学生有所感受,使学生达到意会的程度。
精读,加深理解。
初读是较为朦胧的理解,第二阶段的朗读要设置一些问题或引导学生发现一些问题,再与分析相结合,在朗读中加深理解,在理解中朗读巩固,呈螺旋式交替纵深发展。
品读,深化理解。
在这一阶段的朗读时要引导学生品味诗的关键词句,理解诗的表现方法,在理解的基础上,插上想象的翅膀,在脑海中描绘诗中的具体情景,感受诗歌的艺术力量,达到学以致用的效果。
简而言之,反复朗读是古诗教学中的主要方法,指导朗读时必须要有目的(不是光把诗背熟),要循序渐进。
既加深学生对诗意的理解,又陶冶了情操。
二、巧妙分析,理解诗意 1、借助历史,使学生正确、深刻地理解诗意。
在唐宋浩瀚的诗海中,有大量的古诗是诗人对当时社会状况所产生的一种心声,及对人生遭遇的一种感慨。
在教学过程中,必须要在了解创作背景后,才能对诗意有全面、正确地领悟。
有了一定的历史知识,我们便可以正确理解到“山外青山楼外楼”,并不是南宋的繁华景象,而是苟且偷安的证据;“西湖歌舞”并不是升平气象,而是亡国之音;“游人醉”并不是对太平盛世的陶醉,而是乐不思蜀的醉生梦死之态。
教师如能恰如其分地引导学生搜集资料,适当补充一些与诗歌有关的历史知识,可以帮助学生消除一些由时代造成的隔阂,还可锻炼学生课外积累能力和自学能力。
学生学习古诗时,是有历史的“东风”可借的。
2、围绕重点词句展开分析。
大部分诗,它的内容是围绕一个词或一句话展开的,这就是诗中的重点词句,这些词句往往是诗人思想感情的一个集中点,或是全诗内容所围绕的一个中心,抓住重点词句有利于理清全诗的思路及诗人所要表现的思想。
在教学中,必须重视找重点词句的方法,并将它作为分析的切入口或“破译”诗意的重点。
例如《早发白帝城》是李白在唐乾元二年春天遇赦,离白帝城乘舟东下时所作的。
全诗采用叙述和描写相结合的手法,创造出一个富有神话色彩的艺术画面:晨曦初露,彩霞满天,从白帝城飞出一叶扁舟,沿着滚滚长江顺流直下;两岸猿声,不绝于耳;层峦叠嶂,夹道迎接......好一幅长江三峡行舟图啊!看来全是写景,诗人是怎样在写景中抒发自己的感情呢?我们可以用抓关键词句的方法来再现这个意境。
诗一开头,诗人用一“辞”字,把告别白帝城时的气氛写得十分自然而亲切,接着用“千里江陵一日还”相对照,表现了诗人轻松愉快之情。
猿声用“啼不住”修饰,足见诗人心情的喜悦。
而以“轻”饰“舟”,足见诗人心情的轻松。
通过这些关键词、句的点染,诗人披霞乘舟,顺江东下的鲜明形象便历历在目,其欢快喜悦之情也溢于言表。
描绘了诗歌的“境”,点出了诗人的“情”,学生的想象自然会进入诗歌的意境,和诗人的感情产生共鸣。
三、适时拓展,提高能力。
我国古代有许多优秀的诗歌都充满了诗情画意,古诗的教学,一定要将学生领入诗的意境,体验诗人的感情,诗情画意地教古诗,教出古诗的诗情画意。
如:教学杜甫的《江畔独步寻花》(黄四娘家花满蹊)一诗时,我引导学生在充分理解每一句诗意的同时,把诗句变成一幅优美的风景画,让他们自己动手绘出一幅彩画,使他们在体验创作乐趣的同时,从中受到美的熏陶。
在学生动手绘图以后,我再引导学生演一演“留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼”中的蝶和莺,让画面在学生面前立体化起来、活起来;学生在扮演诗中角色的时候,充分调动了已有的知识和生活经验,把诗句没有绘出而生活中有的声音动态想象出来,极大地丰富了画面,也成功体验了诗的意境。
学习完这首古诗后,我采用以诗引诗的方法,让学生把学过的《春晓》,课外画一画,学生在似曾相识的意境中,再次体会到了生活的诗情画意和诗人热爱春天的情感。
四、古诗教学对教师的要求。
古诗教学中既要充分体现学生为主体,也要重视教师的主导作用。
教师对诗歌有充分地理解,才能有力地驾驭全诗,才能正确引导学生掌握诗中“有生命的东西”,才能给学生一个充分施展主动性的天地。
教材入选的古诗多根据小学生的年龄特点和学习程度而选定,容易理解接受的五言或...
小学生必背古诗70首读后感
小学生必背古诗70首读后感 我爱读古诗,语文月里,我把《小学生必背古诗70首》全都背会了。
妈妈夸我更懂事了,我每天放学回家就照顾妹妹,这是因为“慈母手中线,游子身上衣,临行密密缝,意恐迟迟归,谁言寸草心,报得三春晖”让我感到爸爸妈妈的关心是无微不致的,爸爸妈妈的养育之恩真是比山高,比海深,我们做儿女的是无论如何也报答不完的,所以我们从小就要孝敬父母。
老师夸我学习更认真了,这是因为“百川东到海,何时利复西归?少壮不努力,老大徒伤悲。
”这样的诗句,让我感到时间是多么的宝贵,它一去不复返,所以我们从小就要珍惜时间好好学习。
如果小时候浪费时间,到老了什么也没学成,后悔也来不及了。
小朋友,你们也快加入到读背古诗的行列中来哦。
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小学生必背古诗词75首读后感
《小学生必背古诗词75首》的读后感 作者:单霄龙 《小学生必背古诗词75首》是一本书,一本文化深渊的好书,一本成长必备的书。
瞧,这一首喜人的古诗,那一首感人的优美诗词,又有文学修养必备的东西,真是一本好书!可惜,没有插图。
这里面全是诗,也有注解、译文、诗人介绍、赏析等其他东西。
看:日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。
一句写江南多美啊!采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜。
这句道出了蜜蜂的辛勤,还暗喻了人们要学习蜜蜂这种难得“付出甚多而索取极少,不贪小便宜的精神”。
在这里,我认识了许多诗人,并和他们交了朋友,有存诗最多的陆游、改革失败的王安石、只活了26岁的林升、诗词夫妻赵明诚和李清照??在这当中,只有王安石改过革,但失败了,后忧愤而死,如不这样,他也许还能活长点,他只活了65岁。
这里面还有一些精彩的故事,比如说:寻求生花妙笔、老僧借竹、俏话连篇、谜语诗??苏轼妙语拒友尤为有趣,讲起了故事拒友,不懂的人还真以为他答应了呢!还挺有道理的。
不挑明说,暗喻作比喻,太有意思了! 这本书非常好,我向你们推荐它。
我还给它作了一首诗: 《此书》 教吾悟道理, 渊伦难见以。
如言此物透, 深研其中理。
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1、江南 (汉乐府民歌) 江南可采莲,莲叶何田田!鱼戏莲叶间:鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。
2、敕(chì)勒歌 (北朝民歌)敕勒川,阴山下。
天似穹庐,笼盖四野。
天苍苍,野茫茫。
风吹草低见(xiàn)牛羊。
3、鹅 ( 唐 骆宾王)鹅 鹅 鹅, 曲项向天歌。
白毛浮绿水,红掌拨清波。
4、风 (唐 李 峤(qiào))解落三叶秋,能开二月花。
过江千尺浪,入竹万竿斜。
5、咏柳 ( 唐 贺知章)碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。
6、长歌行 (汉乐府民歌)百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲。
7、古朗月行 (唐 李白)小时不识月,呼作白玉盘。
又疑瑶台镜,飞在青云端。
8 、春晓 (唐 孟浩然)春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
夜来风雨声,花落知多少。
9、登鹳鹊楼 (唐 王之涣)白日依山尽,黄河入海流。
欲穷千里目,更上一层楼。
10、静夜思 (唐 李白) 床前明月光,疑是地上霜。
举头望明月,低头思故乡。
11、锄禾 (唐 李绅)锄禾日当午,汗滴禾下土。
谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。
12、悯农 (唐 李绅)春种一粒粟,秋收万颗子。
四海无闲田,农夫犹饿死。
13、江上渔者 (北宋 范仲淹)江上往来人,但爱鲈鱼美。
君看一叶舟,出没风波里!14、池上 (唐 白居易)小娃撑小艇,偷采白莲回。
不解藏踪迹,浮萍一道开。
15、寻隐者不遇 (唐 贾岛)松下问童子,言师采药去。
只在此山中,云深不知处。
16、所见 (清 袁枚)牧童骑黄牛,歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。
17、七步诗 (三国 曹植)煮豆燃豆萁,豆在釜中泣。
本是同根生,相煎何太急.。
18、游子吟 (唐 孟郊)慈母手中线,游子身上衣。
临行密密缝,意恐迟迟归。
谁言寸草心,报得三春晖?19、忆江南 (唐 白居易) 江南好,风景旧曾谙(ān):日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。
能不忆江南?20、梅花 (北宋 王安石)墙角数枝梅,凌寒独自开。
遥知不是雪,为有暗香来。
21、马诗 (唐 李贺)大漠沙如雪,燕山月似钩。
何当金络脑,快走踏清秋。
22、相思 (唐 王维)红豆生南国,春来发几枝?愿君多采撷(xié),此物最相思。
23、鹿柴(zhài) (唐 王维) 空山不见人,但闻人语响。
返景入深林, 复照青苔上。
24、独坐敬亭山 (唐 李白)众鸟高飞尽,孤云独去闲。
相看两不厌,只有敬亭山。
25、陶者 (北宋 梅尧臣)陶尽门前土,屋上无片瓦。
十指不沾泥,鳞鳞居大厦。
26、竹里馆 ( 唐 王维)独坐幽篁(huáng)里,弹琴复长啸。
深林人不知,明月来相照。
27、舟夜书所见 (清 查慎行)月黑见(xiàn)渔灯,孤光一点萤。
微微风簇浪,散作满河星。
28、秋浦歌 (唐 李白)白发三千丈,缘愁似个长。
不知明镜里,何处得秋霜。
29、登幽州台歌 (唐 陈子昂)前不见古人,后不见来者;念天地之悠悠,独怆然而涕下!30、赋得古原草送别 (唐 白居易)离离原上草,一岁一枯荣。
野火烧不尽,春风吹又生。
远芳侵古道,晴翠接荒城。
又送王孙去,萋萋满别情。
31、宿建德江 (唐 孟浩然 ) 移舟泊烟渚(zhú),日暮客愁新。
野旷天低树,江清月近人。
32、渡汉江 (唐 宋之问)岭外音书断,经冬复历春。
近乡情更怯,不敢问来人33、杂诗 (唐 王维)君自故乡来,应知故乡事。
来日绮(qǐ)窗前,寒梅著花未?。
34、九月九日忆山东兄弟 (唐 王维)独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处,遍插茱萸(yú)少一人。
35、泊船瓜洲 (北宋 王安石) 京口瓜洲一水间(jiàn),钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸,明月何时照我还?36、清明 (唐 杜牧)清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。
借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。
37、回乡偶书 (唐 贺知章) 少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰(cuī)。
儿童相见不相识,笑问客从何处来。
38、塞下曲 (唐 卢纶)林暗草惊风,将军夜引弓。
平明寻白羽,没(mò)在石棱中。
39、塞下曲 (唐 卢纶)月黑雁飞高,单(chán)于夜遁(dùn)逃。
欲将轻骑(jì)逐,大雪满弓刀。
40、春夜喜雨 (唐 杜甫)好雨知时节,当春乃发生。
随风潜入夜,润物细无声。
野径云俱黑,江船火独明。
晓看红湿处,花重(zhòng)锦官城。
41、绝句 (唐 杜甫) 两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。
42、游园不值 (南宋 叶绍翁) 应怜屐(jī)齿印苍苔,小扣柴扉(fēi)久不开。
春色满园关不住,一枝红杏出墙来。
43、江畔独步寻花 (唐 杜甫) 黄四娘家花满蹊(xī),千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。
44、宿新市徐公店 (南宋 杨万里)篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。
45、早春呈水部张十八员外 (唐 韩 愈)天街小雨润如酥,草色遥看近却无。
最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。
46、春日 (南宋 朱熹)胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。
等闲识得东风面,万紫千红总是春。
47、滁州西涧 (唐 韦应物)独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。
48、江南春 (唐 杜牧)千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。
49、渔歌子 (唐 张志和...
有关学习古诗词的收获体会
古诗文是祖国文化宝库中的璀璨明珠,它句式工整,富有韵律,易读易记,琅琅上口,特别适合小学生背诵。
小学生诵读古诗文,可以从中认识千百年来中华民族的文化精英,了解先辈的心境,开阔学生的视野,丰富他们的知识,加强人文修养,陶冶他们的情操,增强民族自豪感,受到爱国主义的思想教育。
这符合新课程总目标的要求:学生应“认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧,吸收人类优秀文化营养!” 一、背诵 中学生的古诗文学习最重要的就是多读多背。
俗话说“读书百遍,其义自见。
”在小学和中学阶段,学生对于古诗文的了解还不是很多,对于其中的一些字词理解不是很到位,毕竟古文与现在同样的白话文还是有一定的差距的。
要让学生很好的理解一首诗,首先就要多读多背。
背诵是孩子的天性,此时他们的记忆是“无意识记忆”。
古人云:为文之道在于厚积而薄发。
在古诗文阅读训练中我还十分重视学生的古诗文量的积累,学生只有背诵大量的古诗文,实现“量”的积累,才能充分地汲取古诗文的精华,得到古诗词的浸润,从而丰富自己的语言,达到思维和能力上的“质”的提升。
因而在平时的教学中,教师需要努力创造机会,搭建平台,让学生每天与古诗文见面。
开始,选一些短小易懂的古诗写在黑板一角,每日在课前几分钟里读一读、在晨读时间背一背,同时在教室的墙壁上贴着一些古诗,并定期更新,让学生既好奇又感新鲜,愿意主动去诵读,记忆,营造古诗文阅读的良好氛围,学生在与古诗“朝夕相处”下“日久生情”,使诵背古诗文成为学生的一种自觉学习行为。
其实目前很多教师都是这样做的,在正式上课之前,学生会先背一首古诗或者“弟子规”、“三字经”之类的古诗文,这也足以说明现在的教育已经开始重视古诗文的教学,注重孩子对一些蒙学读物的学习,学习中国深厚的文化精髓,陶冶情操。
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读诗歌有感作文小学六年级
展开全部 为了救一位外来打工妹,一次停电的紧急通知,一座城市的爱心救援,百万人民的理解与支持,让生命在此刻突显它本身的意义,而这一切的背后,源于对生命的敬畏。
敬畏生命,源于生命的诞生。
生命的铸造,本是艰辛而痛苦的历程。
每一位母亲,都是伟大的,她们在此过程中所经受的痛苦是常人无法理解的;她们在孕育的十个月里对生命精心呵护与关怀,付出了其它人所难以想象的爱心;她们在这期间被迫放弃舒适轻闲,必须承担艰辛苦难。
当一个小生命呱呱坠地,人们争相庆贺,但令我们难以接受的是,有的母亲在带来一个生命的同时却牺牲了自己,这是以死亡为代阶的生命啊!生命的诞生,痛苦而艰辛,所以,我们应该敬畏生命,我们必须敬畏生命。
当我们明白我们的母亲是以自身的苦难换来我们新生命的诞生时,让我们怀着一颗真诚的心,敬畏生命。
敬畏生命,源于生命所遭受的苦难。
生命的历程,是漫长却又短暂的,是幸福却又痛苦的,人生在世,没有谁会是一帆风顺的,谁都有可能遭遇不幸。
然而,千百年来,人们依然勇敢而顽强地生活着,生命依然在痛苦与不幸中绵延不息。
遭受苦难,用生命去负起苦难之重,在历史长河中用生命筑起一道坚固的长城,抵御沉痛。
敬畏生命吧,它的每一段旅程都那么的不易,它的每一次历程都那么艰辛!在遭遇千难万险后依然生生不息的生命啊,还有什么比它更值得我们敬畏呢?敬畏生命,源于生命的伟大与崇高。
每一个生命,都必然会随着时间而消逝,成为过往。
然而,在历史的天空上,还有那么多耀眼的星星一直都未曾远去,时间不能将其光辉冲淡,只是让它们更加灿烂。
敢于用笔划破黑暗天幕的鲁讯,敢于挑战地心说的哥白尼,敢于为人类的科学事业献身的一代代科学家们,虽然他们的肉体已经停止活动,他们的灵魂却依旧存在,他们的精神依旧存在。
敬畏生命吧,当它散发出光芒,显示人性之美时,当它凸显人类精神的伟大与崇高时,它是多么值得我们敬畏啊!面对一粒被风牵引的草籽,你要敬畏,它要飞过千山万水,才能让我们看到一丝逢勃。
面对一只枝头停歇的鸟儿,你要敬畏,它要历经千难万险,才能让我们聆听到一串天堂的音符。
面对一条水中遨游的鱼儿,你要敬畏,它要越过千重波涛,才能让我们感受到一种生命的力量。
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如何小学生读懂诗句,体会诗中地真情实感
1 《登鹳雀楼》 唐*王之涣 白日依山尽,黄河入海流。
欲穷千里目,更上一层楼。
2 《悯农》 唐*李绅春种一粒粟,秋收万颗子。
四海无闲田,农夫犹饿死。
3 《江上渔者》 宋*范仲淹江上往来人,但爱鲈鱼美。
君看一叶舟,出没风波里。
4 《江雪》 唐*柳宗元千山鸟飞绝,万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
5 《古朗月行》 唐*李白小时不识月,呼作白玉盘。
又疑瑶台镜,飞在青云端。
6 《鸟鸣涧》 唐*王维人闲桂花落,夜静春山空。
月出惊山鸟,时鸣春涧中。
7 《绝句》 唐*杜甫迟日江山丽,春风花草香。
泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
8 《夜宿山寺》 唐*李白危楼高百尺,手可摘星辰。
不敢高声语,恐惊天上人。
9 《明日歌》 清*文嘉明日复明日,明日何其多?我生待明日,万事成蹉跎。
10 《梅花》 宋*王安石墙角数枝梅,凌寒独自开。
遥知不是雪,为有暗香来。