怎样教孩子背古诗词?
1、继续教但不要强迫,尤其不要在孩子背不好时有负面情绪(因为他未必理解和你的标准不一样) 2、培养兴趣,从身边诗句入手,忌讳晦涩诗篇,尤其政治诗篇 3、孩子未必了解韵律和情感,恶作剧常常有,他会觉得好玩,要正常引导(我们小时候也常常抱怨春眠不觉晓处处蚊子咬) 4、退一步讲从2岁到20岁天天背诗也未必语文能考得好,也未必能口若悬河引经据典;因为诗这个东西本来就不是靠背出来混的,有多少孩子为了父母的骄傲在努力背诗以换取他人些许夸奖,这本身就有问题 5、而且名诗篇和现实差距太大,现在也没有描写电脑的绝句也没有描写苹果的律诗,孩子长大要自己完成从现实到意境的转变,这要靠个人爱好和感悟,强加不来
我是如何教孩子学唐诗的
首先,孩子的兴趣在哪里?如果不在唐诗而在儿歌的话,可能我也不作勉强,事实上,可能因为是男孩子的原因,我儿子并不喜欢儿歌,倒是养成了读唐诗的习惯。
从长远看,学唐诗的价值要远高于儿歌。
俗话说:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”。
按现在学校对古诗的要求来看,小学60首,中学70首,大学中文系100首,非中文系30首,全加起来也不到300首,连会吟的程度还不到,更谈不上会作诗了,经过现代正规教育的大学生远不如古人那样有作诗的才能,这不能不说是语文教育的失败。
听过的老歌,你能记得的有几首?学过的诗词,你现在还记得几首?人在儿童时期的记忆力是最好的,如果在儿童时期,没有对诗词进行大量的背诵,那么随着记忆力的减退,到了中年以后,能拿得出手的诗词确实没有几首了。
儿歌有用吗?就算是熟读儿歌三百首,能减轻学生在小学和中学每日做大量作业之后,还要背诵古诗词的压力吗?除非,孩子将来成为幼儿园老师,否则儿歌不可能成为一个人一生的精神财富。
学唐诗是要有技巧的,首先是选择简单易懂的,循序渐进,也不能局限于唐朝的诗,各个朝代符合儿童学习能力的诗词,都可以拿来学习。
在某种意义上,不妨让唐诗成为适合儿童学习的古今诗词的代名词。
其次,要把握度,不能过犹不及,为了炫耀而强迫孩子学习,填鸭式硬把唐诗塞给孩子是绝对是不可取的,还是应该在孩子不觉得累,不觉得烦的前提下,一点点地学。
另外,不能要求孩子死记硬背,要在认识诗中字的基础上,以读来达到背的目的。
我在教儿子学一首新诗的时候,通常第一次就教两三遍,让他读的遍数多了,他还不耐烦,只能是第一天先有个印象,第二天再接着教,一般一首诗有个两三天就会读了。
一开始所有诗都不要求他背,是怕他不认字,光靠发音来记忆,慢慢的,读的次数多了,也就自然会背了。
孩子学唐诗肯定是容易忘的。
忘了是否是白学,那也不一定,小时候学了,长大了还会有个印象,再重新接触时,会有一种似曾相识的感觉,一种亲切感,学起来就轻松的多。
而且,要想让孩子不忘记早年学的诗词,也是有办法的。
那就是按照记忆规律来学习,人的记忆规律是先快后慢,新学的东西最容易忘记,要在接下来的几天赶紧巩固,然后每一段时间巩固一次,最后就可以达到长久不忘的目的。
一首诗学完之后,接下来的几天里,每天都要读一遍,然后可以隔一个星期读一遍,之后可以隔半个月读一遍,隔一个月读一遍,再往后,可以按照隔两个月、半年、一年这样的时间顺序来复习,这首诗就可以达到长久不忘的目的。
教孩子学唐诗不可僵化古板,要顺其自然,采取多样手段,有创意地让孩子寓学于乐。
我曾跟孩子一起发明了一种唐诗的用法。
我儿子每天晚上睡觉时都怕怪兽来了,我告诉孩子怪兽最怕有学问的人了,你一背唐诗,怪兽一看你是个有学问的孩子,它就被吓跑了。
于是,背唐诗吓跑怪兽成了我们每晚睡觉前必进行的功课。
孩子又接着创新,他现在又对英语单词感兴趣了,于是他说一个可怕的动物,就背一首唐诗把它吓跑,我们从wolf(狼)、tiger(老虎),lion(狮子)、shark(鲨鱼)、crocodile(鳄鱼), 一直说到dinosaur(恐龙)、monster(怪兽), 天上飞的,地下跑的,水底游的,传说中的,对每一样可怕的动物,都用一首不同的唐诗来把它吓跑,对他来说,这是睡前的快乐游戏,对我来说,我只能偷着乐了。
我儿子现在已经会了五十九首唐诗了,接下来的诗会越来越难,每学一首新的,对他来说都是一个挑战,对于我来说,又何尝不是呢,既要教孩子学习,又不能伤害孩子学习兴趣,其中的小心程度,只能套用易经的一句话“战战兢兢、如临深渊,如履薄冰”来形容了。
为什么让孩子背古诗以及怎么背
展开全部一、背古诗词能培养孩子的语感和韵律咱们的古诗是很讲究吟诵的,“吟诵”是什么意思,就是唱呀!虽然现在“吟诵”这一古老的技能已经几乎失传,但是古诗的韵律感丝毫没有减弱;“词”就更不用说了,填词填词,就是往曲牌里面填,说通俗点儿,“词”就是歌词,最出名的宋词,就是宋代的流行歌曲呀。
语感的培养对于孩子上小学后语文学习中的病句分辨特别有帮助,有的孩子虽然说不明白句子错在哪里,但是总能选对答案,原因只有一个“读着顺嘴!”这个就是语感起了作用。
二、背古诗词能培养孩子的审美能力不管是何种语言,诗歌都是这种语言的精髓,咱们的古诗词很讲究借景抒情,借物言志,虽然孩子小,很多感情他们并不懂,但是那些对于景物的描写却是他们可以理解和接受的。
让孩子背古诗词就是要在孩子心里埋下对美的正确认识,幼年时接触的东西往往会影响孩子的一生,你现在让他接触越多真正的美,他长大后被庸俗丑恶的东西腐蚀的可能性就越小。
三、忘记了和完全没有接触过大不相同虽然大多数孩子到小学二三年级的时候会忘记他们在学前背的古诗词,但是人脑不是电脑,他们对于古诗词的记忆并没有被删除,而是隐藏在了某个地方,一旦时机合适,那些模糊的记忆可以很迅速地被唤醒,这和从来没有接触过古诗词是大不一样的。
四、学前背古诗词可以增进孩子对语文学习的兴趣家长们都知道语文的比例在考试中越来越大,但是很多孩子对语文学习实在是兴趣寥寥,小时候多背点儿古诗词对培养语文学习的兴趣是很有帮助的。
孩子如果可以通过背诵古诗词领略语言的美,对他将来的语文学习绝对是有很大的益处。
背古诗词有这么多好处,那么究竟怎么背才更有效呢?一、从简单的开始,循序渐进很多孩子背的第一首古诗大概都是《鹅》,这就是一个很好的开端。
一定要从简单的开始,从短的开始,家长不要追求长和难,让孩子有兴趣背下去才是最重要的。
每个孩子不一样,但是从简单的,容易背的开始不会错,至于孩子能走到哪一步,先不要着急,慢慢来才能知道。
二、不必迷信大家,但也不要太偏给孩子选诗不必非李白、杜甫、白居易,尤其杜甫,我个人觉得杜甫很多诗情绪偏压抑,不是那么适合孩子。
建议家长选自己比较熟悉的作品,选情感比较明朗活泼的,毕竟对于孩子而言,忧国忧民还有点儿早。
我个人比较推荐王维,他的写景诗应该是中国古诗词中写景的巅峰了,“空山不见人,但闻人语响”,“明月松间照,清泉石上流”意境之美无人能出其右。
如果是男孩子,背几首边塞诗也是极好的,“明月出天山,苍茫云海间。
长风几万里,吹度玉门关。
”寥寥二十字,边塞的辽阔和荒凉跃然纸上,非常有气魄。
不过值得注意的是,边塞诗有不少是带着极其悲伤的含义,不用说“可怜无定河边骨,犹是春闺梦里人”让现在的我们都泪水沾襟,就是李白这首《关山月》后面的几句“戍客望边色,思归多苦颜。
高楼当此夜,叹息未应闲。
”也是充满了悲伤的气氛,所以给孩子选的时候一定要慎重,实在不好取舍的话,我觉得背一半也不是不可以。
尽量不要选过于偏门的,我认识个妈妈,她很喜欢纳兰性德,结果天天教她上小学的姑娘背“当时只道是寻常”,好是好,但是真的不是太适合孩子。
我自己极喜欢李商隐,但是最终也只敢让我儿子背了一首《锦瑟》。
有些诗词留到孩子长大再看也不迟。
三、以诗为主,词为辅对于学前的孩子来说,古诗更容易接受,而词就有点儿绕嘴了。
如果家长确实喜欢词,建议选浣溪沙,采桑子这种比较短小,形式也和诗比较接近的。
比如张元千的“山绕平湖波撼城,湖光倒影浸山青,水晶楼下欲三更”,一个“浸”字实在了得。
四、让孩子多听名家的朗读网络这么发达,家长随便一搜就有很多古诗词的程序和朗读,家长可以下载下来让孩子跟着学,这样的效果比照着书念要好很多倍。
尤其是在停顿和轻重的处理上,这是印刷品所无法表达的。
听名家朗读还有个原因,那就是孩子认字不多,而古诗词中又有不少生僻字,所以孩子自己看几乎是不可能的。
听朗读还有个好处就是随时随地可以听,不用让孩子在那里正襟危坐地听,他游戏的时候打开放给他听就可以,就像是背景音乐,不要小看这种随便听听,孩子会受益良多。
五、理解不理解没关系,先背下来再说有些家长说孩子不理解古诗,瞎背没意义。
其实让孩子背古诗词就是意义所在。
其实就算大人,又有几个人敢说自己真的理解了作者的本意呢?“书读百遍其义自见”这虽然有点儿夸张但是对古诗词而言却是有道理的。
孩子背古诗重点并不在理解,而在背,熟悉韵律,熟悉大概的意思,就好像盖高楼之前需要先造很多砖块,虽然从砖块看不出大楼的形状,但是砖块是高楼大厦的基础。
刚才说不理解也背,不是说家长就只是让孩子傻背,很多诗词,家长是可以把诗词变成孩子能理解的故事讲给孩子的,或者一些相关的小故事也行,比如可以是写作的背景,也可以是诗人的轶事笑话,孩子觉得有意思就会愿意背。
孩子虽小,但是你教给他的东西都不会白费,就像种子,种下去不会立刻发芽,只有耐心地浇水施肥,树苗才能破土而出,在...
如何教孩子记住古诗词
浓浓最害怕记古诗,老师一留背古诗,她就犯难。
妈妈也很头痛。
每次,妈妈追着浓浓背,一遍又一遍地读,反反复复地背一个晚上,浓浓烦躁地要哭,有时候就发脾气对妈妈说:“我就是不背了,我就是记不住,我明天不去上学了!”有时候,好不容易会背了,第二天老师检查,还是不会。
老师说孩子就是没有好好背,而浓浓的妈妈知道,孩子确实背了,就是记不住。
一天家里来了小姐姐。
浓浓还没有背完古诗,妈妈正犯愁,让姐姐帮忙吧。
小姐姐很有办法,和妹妹玩了一个游戏,把诗分开上下句,做通行密码,说上句要对上下句,才可以过关。
就这样,没有几分钟,浓浓就背下来了。
机械记忆能力不强的孩子,记住古诗词确实有困难。
但是他们不是什么事情都忘记,很多东西他们都能记住。
这说明什么呢?这说明他们的记忆力一定有自己的特点。
有的孩子形象记忆好,有的孩子理解记忆好。
根据他们的特点帮助他们,收效会比较好。
我们可以开发大脑,将抽象的词汇转化成具体的图像,再将图像进行联想。
图象是记忆技巧不可或缺的,良好的记忆力有赖于图象的联结。
记古诗词,有以下几个方法可以尝试。
方法1 、释义法 理解古诗的意思,孩子就容易记忆了。
家长说一说古诗的背景,作者所要表达的意境,当时的心境,句子前后之间的关系,帮助孩子的理解,对孩子记忆大有好处。
方法2 、图画法 这种方法比较适合喜欢情景记忆的孩子。
家长可以先选一些简单的古诗词,让孩子根据自己的理解构思出一副图画,把诗词的意境充分地在想象的画面中体现出来,帮助他们背诵。
还可以让孩子把要背的古诗词用彩色画笔画出,然后让孩子看着这副图用白话文讲述图画里的故事,然后慢慢转化为古诗词所使用的正确的词语。
方法3 、不要逼迫孩子必须达到家长的要求 有一部分人对学习语言没有兴趣,语言表达上显得比其他孩子迟钝,再加上记忆能力较弱,对记忆古诗就更不感兴趣了。
有这样特点的孩子,学习起来很吃力,记什么东西都像“狗熊掰棒子”记住新的忘记就的,他们需要一些强化训练,也需要理解。
家长千万不要让孩子们必须喜欢古诗,认为古诗词是中国文化的瑰宝,不感兴趣就不能传承文化,不要这样扣帽子。
我们只要鼓励孩子尽力就行了,不要逼迫孩子必须达到某个标准 ,以免造成心理伤害。
至于语文成绩,他可以在非背诵的题目中(例如阅读题)找回一些分数。
很多善于背诵的孩子,其分析能力未必强,家长不要不顾孩子的特点而强求。
为什么让孩子背古诗以及怎么背
一、背古诗词能培养孩子的语感和韵律咱们的古诗是很讲究吟诵的,“吟诵”是什么意思,就是唱呀!虽然现在“吟诵”这一古老的技能已经几乎失传,但是古诗的韵律感丝毫没有减弱;“词”就更不用说了,填词填词,就是往曲牌里面填,说通俗点儿,“词”就是歌词,最出名的宋词,就是宋代的流行歌曲呀。
语感的培养对于孩子上小学后语文学习中的病句分辨特别有帮助,有的孩子虽然说不明白句子错在哪里,但是总能选对答案,原因只有一个“读着顺嘴!”这个就是语感起了作用。
二、背古诗词能培养孩子的审美能力不管是何种语言,诗歌都是这种语言的精髓,咱们的古诗词很讲究借景抒情,借物言志,虽然孩子小,很多感情他们并不懂,但是那些对于景物的描写却是他们可以理解和接受的。
让孩子背古诗词就是要在孩子心里埋下对美的正确认识,幼年时接触的东西往往会影响孩子的一生,你现在让他接触越多真正的美,他长大后被庸俗丑恶的东西腐蚀的可能性就越小。
三、忘记了和完全没有接触过大不相同虽然大多数孩子到小学二三年级的时候会忘记他们在学前背的古诗词,但是人脑不是电脑,他们对于古诗词的记忆并没有被删除,而是隐藏在了某个地方,一旦时机合适,那些模糊的记忆可以很迅速地被唤醒,这和从来没有接触过古诗词是大不一样的。
四、学前背古诗词可以增进孩子对语文学习的兴趣家长们都知道语文的比例在考试中越来越大,但是很多孩子对语文学习实在是兴趣寥寥,小时候多背点儿古诗词对培养语文学习的兴趣是很有帮助的。
孩子如果可以通过背诵古诗词领略语言的美,对他将来的语文学习绝对是有很大的益处。
背古诗词有这么多好处,那么究竟怎么背才更有效呢?一、从简单的开始,循序渐进很多孩子背的第一首古诗大概都是《鹅》,这就是一个很好的开端。
一定要从简单的开始,从短的开始,家长不要追求长和难,让孩子有兴趣背下去才是最重要的。
每个孩子不一样,但是从简单的,容易背的开始不会错,至于孩子能走到哪一步,先不要着急,慢慢来才能知道。
二、不必迷信大家,但也不要太偏给孩子选诗不必非李白、杜甫、白居易,尤其杜甫,我个人觉得杜甫很多诗情绪偏压抑,不是那么适合孩子。
建议家长选自己比较熟悉的作品,选情感比较明朗活泼的,毕竟对于孩子而言,忧国忧民还有点儿早。
我个人比较推荐王维,他的写景诗应该是中国古诗词中写景的巅峰了,“空山不见人,但闻人语响”,“明月松间照,清泉石上流”意境之美无人能出其右。
如果是男孩子,背几首边塞诗也是极好的,“明月出天山,苍茫云海间。
长风几万里,吹度玉门关。
”寥寥二十字,边塞的辽阔和荒凉跃然纸上,非常有气魄。
不过值得注意的是,边塞诗有不少是带着极其悲伤的含义,不用说“可怜无定河边骨,犹是春闺梦里人”让现在的我们都泪水沾襟,就是李白这首《关山月》后面的几句“戍客望边色,思归多苦颜。
高楼当此夜,叹息未应闲。
”也是充满了悲伤的气氛,所以给孩子选的时候一定要慎重,实在不好取舍的话,我觉得背一半也不是不可以。
尽量不要选过于偏门的,我认识个妈妈,她很喜欢纳兰性德,结果天天教她上小学的姑娘背“当时只道是寻常”,好是好,但是真的不是太适合孩子。
我自己极喜欢李商隐,但是最终也只敢让我儿子背了一首《锦瑟》。
有些诗词留到孩子长大再看也不迟。
三、以诗为主,词为辅对于学前的孩子来说,古诗更容易接受,而词就有点儿绕嘴了。
如果家长确实喜欢词,建议选浣溪沙,采桑子这种比较短小,形式也和诗比较接近的。
比如张元千的“山绕平湖波撼城,湖光倒影浸山青,水晶楼下欲三更”,一个“浸”字实在了得。
四、让孩子多听名家的朗读网络这么发达,家长随便一搜就有很多古诗词的程序和朗读,家长可以下载下来让孩子跟着学,这样的效果比照着书念要好很多倍。
尤其是在停顿和轻重的处理上,这是印刷品所无法表达的。
听名家朗读还有个原因,那就是孩子认字不多,而古诗词中又有不少生僻字,所以孩子自己看几乎是不可能的。
听朗读还有个好处就是随时随地可以听,不用让孩子在那里正襟危坐地听,他游戏的时候打开放给他听就可以,就像是背景音乐,不要小看这种随便听听,孩子会受益良多。
五、理解不理解没关系,先背下来再说有些家长说孩子不理解古诗,瞎背没意义。
其实让孩子背古诗词就是意义所在。
其实就算大人,又有几个人敢说自己真的理解了作者的本意呢?“书读百遍其义自见”这虽然有点儿夸张但是对古诗词而言却是有道理的。
孩子背古诗重点并不在理解,而在背,熟悉韵律,熟悉大概的意思,就好像盖高楼之前需要先造很多砖块,虽然从砖块看不出大楼的形状,但是砖块是高楼大厦的基础。
刚才说不理解也背,不是说家长就只是让孩子傻背,很多诗词,家长是可以把诗词变成孩子能理解的故事讲给孩子的,或者一些相关的小故事也行,比如可以是写作的背景,也可以是诗人的轶事笑话,孩子觉得有意思就会愿意背。
孩子虽小,但是你教给他的东西都不会白费,就像种子,种下去不会立刻发芽,只有耐心地浇水施肥,树苗才能破土而出,在经过无数...
我是如何教孩子学唐诗的
首先,孩子的兴趣在哪里?如果不在唐诗而在儿歌的话,可能我也不作勉强,事实上,可能因为是男孩子的原因,我儿子并不喜欢儿歌,倒是养成了读唐诗的习惯。
从长远看,学唐诗的价值要远高于儿歌。
俗话说:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”。
按现在学校对古诗的要求来看,小学60首,中学70首,大学中文系100首,非中文系30首,全加起来也不到300首,连会吟的程度还不到,更谈不上会作诗了,经过现代正规教育的大学生远不如古人那样有作诗的才能,这不能不说是语文教育的失败。
听过的老歌,你能记得的有几首?学过的诗词,你现在还记得几首?人在儿童时期的记忆力是最好的,如果在儿童时期,没有对诗词进行大量的背诵,那么随着记忆力的减退,到了中年以后,能拿得出手的诗词确实没有几首了。
儿歌有用吗?就算是熟读儿歌三百首,能减轻学生在小学和中学每日做大量作业之后,还要背诵古诗词的压力吗?除非,孩子将来成为幼儿园老师,否则儿歌不可能成为一个人一生的精神财富。
学唐诗是要有技巧的,首先是选择简单易懂的,循序渐进,也不能局限于唐朝的诗,各个朝代符合儿童学习能力的诗词,都可以拿来学习。
在某种意义上,不妨让唐诗成为适合儿童学习的古今诗词的代名词。
其次,要把握度,不能过犹不及,为了炫耀而强迫孩子学习,填鸭式硬把唐诗塞给孩子是绝对是不可取的,还是应该在孩子不觉得累,不觉得烦的前提下,一点点地学。
另外,不能要求孩子死记硬背,要在认识诗中字的基础上,以读来达到背的目的。
我在教儿子学一首新诗的时候,通常第一次就教两三遍,让他读的遍数多了,他还不耐烦,只能是第一天先有个印象,第二天再接着教,一般一首诗有个两三天就会读了。
一开始所有诗都不要求他背,是怕他不认字,光靠发音来记忆,慢慢的,读的次数多了,也就自然会背了。
孩子学唐诗肯定是容易忘的。
忘了是否是白学,那也不一定,小时候学了,长大了还会有个印象,再重新接触时,会有一种似曾相识的感觉,一种亲切感,学起来就轻松的多。
而且,要想让孩子不忘记早年学的诗词,也是有办法的。
那就是按照记忆规律来学习,人的记忆规律是先快后慢,新学的东西最容易忘记,要在接下来的几天赶紧巩固,然后每一段时间巩固一次,最后就可以达到长久不忘的目的。
一首诗学完之后,接下来的几天里,每天都要读一遍,然后可以隔一个星期读一遍,之后可以隔半个月读一遍,隔一个月读一遍,再往后,可以按照隔两个月、半年、一年这样的时间顺序来复习,这首诗就可以达到长久不忘的目的。
教孩子学唐诗不可僵化古板,要顺其自然,采取多样手段,有创意地让孩子寓学于乐。
我曾跟孩子一起发明了一种唐诗的用法。
我儿子每天晚上睡觉时都怕怪兽来了,我告诉孩子怪兽最怕有学问的人了,你一背唐诗,怪兽一看你是个有学问的孩子,它就被吓跑了。
于是,背唐诗吓跑怪兽成了我们每晚睡觉前必进行的功课。
孩子又接着创新,他现在又对英语单词感兴趣了,于是他说一个可怕的动物,就背一首唐诗把它吓跑,我们从wolf(狼)、tiger(老虎),lion(狮子)、shark(鲨鱼)、crocodile(鳄鱼), 一直说到dinosaur(恐龙)、monster(怪兽), 天上飞的,地下跑的,水底游的,传说中的,对每一样可怕的动物,都用一首不同的唐诗来把它吓跑,对他来说,这是睡前的快乐游戏,对我来说,我只能偷着乐了。
我儿子现在已经会了五十九首唐诗了,接下来的诗会越来越难,每学一首新的,对他来说都是一个挑战,对于我来说,又何尝不是呢,既要教孩子学习,又不能伤害孩子学习兴趣,其中的小心程度,只能套用易经的一句话“战战兢兢、如临深渊,如履薄冰”来形容了。
如何教孩子学古诗
小孩子学古诗,大家可能认为最多也就是摇头晃脑的背诵几句而已。
但是我给孩子学古诗不会这样,我希望他们明明白白的学。
也许大家会觉得这个古诗小孩子怎么懂得了?其实很早的时候我就发现学习古诗只是让孩子死记硬背,他完全不知道所以然,很难记得住。
但是如果你一旦给他讲明白了,让他的脑子里呈现出那首诗的画面来,你就会发现这个孩子的记忆力是很神的!这是为什么呢?今天就以最简单的一首《草》为例子说一说。
我说:孩子们,我们今天要学习一首古诗《草》,老师现在来描述一个场景,你们来想象,好吗?在一望无际的大草原上... (给孩子一点想象的时间和空间)然后问: 大草原上有什么你想出来了吗?大草原的景色怎么样?孩子们都是沉思状:有牛和羊!还有很多的草和花!大草原很美,很漂亮!我:是呀,多么美的景色,尤其是那些小草,郁郁葱葱的,长的多茂盛啊!(突出小草)那用诗来概括这个景色就叫做:离离原上草。
孩子:哦,那“离离”是什么意思呢? 我:离离就是草长得很茂盛,郁郁葱葱的。
我继续:那你们说那个草它在春天的时候会怎么样呢?在秋天又会怎么样呢?孩子:春天的时候它就发芽了,长绿了。
秋天就变黄了。
我:对!那用诗来形容就是:一岁一枯荣,枯就是变黄了,荣就是发芽了,长绿了。
一岁呢就是一年的意思。
(孩子一听基本理解了,没有什么疑问,于是继续) 我:那你们说,那个草如果变黄了,枯萎了,如果遇到火会怎么样呢?它会不会被烧死啊?孩子不确定的:会烧死吧?火好厉害的!房子都烧的掉!我肯定的:嗯,火是很厉害,很危险的,对不对?那我们能不能玩火呢?孩子:不能! 我讲解:小草到底会不会被烧死呢?听老师给你们讲...小草它看起来很弱小,但是它不怕火。
为什么呢?这是因为啊,小草它的叶子虽然被烧了,但是它的根在地里面,火烧不到,所以它永远都烧不尽,到春天的时候啊,春分一吹,这个小草它又发芽了!要不你看一到春天,大草原又是一片绿色,是不是?所以这就叫:野火烧不尽,春分吹又生! 通过这样的讲解,孩子脑子里有了一个很清晰的画面。
(接下来领着孩子连读了三遍,然后通过提示让孩子们试着把整首诗的含义叙述一遍。
) 接下去是继续讨论阶段:(深入了解学习草的精神) 我:大火那么厉害,但是小草怕不怕啊? 孩子:不怕!因为它有根,它还会发芽的。
我:嗯,小草很厉害,也很坚强是不是?那你们要不要像小草学习?比如一点小事情还会不会哭鼻子呢?摔倒了是哭呢,还是自己勇敢的站起来呢? 孩子:下次摔跤不哭了,别人不小心碰我我也不哭了。
要向小草不怕火一样!这时一个孩子说:但是我们怕火,我们不玩火(我笑:对!我们被火烧了会受伤,很危险。
所以我们要注意安全,很好!) 我:小草不但坚强,它们还很团结,相亲相爱。
当他们手拉手站在一起的时候呢,他们连大风,大水都不怕的!你们想,一棵小草小不小?如果它不团结别的小草,它会怎么样呢? 孩子:那它就会被大风吹走,被大水冲走! 我:那你说小朋友像不像一颗颗坚强的小草呢?如果我们不团结小朋友会怎么样呢?孩子:我们也要向小草一样相亲相爱,不吵架,不打架。
如果我们不团结小朋友,就没人和我玩了。
(我:肯定,支持孩子的观点) 我继续:我们看到许许多多的花朵,它们开得非常美丽,但是它们只能在温暖的环境里长大。
每天要给它们浇水,施肥,天冷了要在温室里才不会被冻死。
但是小草不用,它能够经得起风吹雨打,它什么都不怕,它在石头缝里都可以长出来。
所以老师觉得花朵虽然好看,但是娇气,经不起风雨。
小草很普通,但是它很顽强,老师想知道,你们是想做温室里娇气的花朵还是做一棵勇敢的小草呢? 孩子:我们不做娇气的花朵,我们做勇敢的小草。
我们以后也不娇气了.....(目的达到,心里偷笑:下次有孩子娇气的时候我可有的说了,呵呵) 我:小草还有一个优点,那就是帮助别人(通俗点的说法),在它长大的时候,它用自己的叶子给牛羊做食物。
如果没有小草,许许多多的动物都已经饿死了!一个孩子出乎意料的说:哦,那我们可不可以让大灰狼吃掉?(老天!想象力太丰富还是我引导有误?) 我:当然不可以啊!小草的叶子被吃了还能长出来,你被大灰狼吃了还能再变回来不了?老师觉得呢,你不用被大灰狼吃掉也可以帮助别人。
比如帮助很多贫困的孩子。
(前面给看过资料)孩子:嗯,大灰狼把我吃掉就变不回来了,那我把我的衣服和鞋子送给他们行不行? 我:当然可以,但是你们现在还小,力量也很小,只能帮助很少的人。
但是如果你们从小很努力的学习知识和本领,长大以后就很厉害啦,到那时就可以帮助很多人啦!孩子:嗯,等我们长大了,有本事了我给他们买很多的书和衣服送给他们。
我:好! 讨论到此结束,再次带领他们读了几遍古诗,接下去是一个古诗的视频画面,优美的音乐和景色,都是孩子们喜欢的。
整个课程到此结束。
后记:通过这首诗,有的孩子真的不那么娇气了,有时嘴里还会冒出一句:“小草是怎样怎样的!”好像确实学到了点什么。
而且第二天我就听他们把这首诗读的朗朗上口。
为什么一定要让孩子背古诗词
1、增强记忆力。
有心理学家指出,人的记忆力在儿童时期发展极快,到13岁达到高峰。
此后,主要是理解力的增强。
从小背诵有利于增强孩子的记忆力。
2、提高语言文字能力。
国家科技部研究中心对“古文诵读”试点活动的评估报告指出:94.2%的家长和100%的老师认为背诵古诗文对提高孩子的语言文字能力有好处。
3、扩大知识面。
学生所背古诗上自先秦,下至晚清,有诗有词、有歌有赋,能大量熟背经典诗文,可谓有了中国文化的基本修养。
4、培养学习兴趣。
背诵古诗文经典是一种寓教于乐的活动,容易激发孩子的学习兴趣。
北京一所小学开展“古文诵读”活动,全班同学通过对诗、竞赛等各种活动,激发了大家的学习兴趣。
在一次参加全市的活动时,一位以前学习成绩并不太好的孩子被分配背诵—首比较简单的古诗他主动要求老师给他换一首较难的。
老师认为这位同学的变化,正是一种难能可贵的学习兴趣。
5、提高审美能力。
北京有个教现代文学的大学老师,原来她不太赞成自己的孩子背古典诗文。
她认为这些内容很难,而且要求很高的审美水平,在不容易理解的情况下很有可能产生歧义。
她主张先多读—些现代文学作品,在有—定的基础后再读古诗文。
有一天,她带着二年级的女儿漫步在北大未名湖畔。
面对着图画一样美丽的湖水清莲,她正琢磨着该如何描述,女儿脱口说出一句诗:小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”,她被女儿如此贴切的审美表述惊住了。
这两句诗动静结合,远近相交,体现了一种非常生动的意境。
这使地认识到,孩子的审美能力是需要幼年时期开发的。
6、增强自信心。
这个活动不同于其它活动的一个特点是,人人都能成为诵读高手。
越是那些在正规教学课程中学习成绩不太好的孩子,反而越有可能在诵读活动中走到前面,因为这使他第一次感到是与其它同学站在同一起跑线上。
河南濮阳子路小学—个学生,由于学习成绩一直不见提高,他的家长给他定的学习目标是,希望在小学毕业的时候,能够打破倒数第十名,造成了孩子的自卑感,不愿意与他人交流。
参加“古诗诵读”活动以后,他现在已经能背300多篇,成为学校的诵读尖子。
学习成绩成为全年级前10名,而且性格变得非常开朗,他的家长觉得孩子像变了一个人。
在一次参加河南省举行的古文诵读表演活动中,一个专家现场点篇目,连续点了十多篇古诗文,他非常准确而流利地全部背诵出来,得到大家的高度赞扬,孩子的自信心更强了。
7、培养耐性和长性。
孩子背诵的古诗文,难易结合,长短相交。
一篇篇诗文的成功背诵,孩子在获得成就感的同时,培养了持之以恒的精神。
8、加强家长与孩子的交流。
北京大学附属小学的—位学生家长,开始认为孩子读这些老掉牙的东西,纯属无用之功,于是找到老师,希望老师不要再让他的孩子背诵。
孩子自己本身也不想背。
直到期中考试,这个孩子数学、英语两门功课不及格,家长被请到学校。
家长很生气,当面责骂这个学生。
无意中,她看见了教研室中的3块警示牌,第一块上写着:今日事,今日毕;老师不着急,爸妈不生气;做人这叫有出息,做人这叫有志气。
”第二块牌子上写着:“锄禾日当午,汗滴禾下土。
谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。
粮食来之不易,人人珍惜粮食。
”第三块牌子写着:“无侧隐之心非人也,关心同学我的义务;无羞恶之心非人也,正当活动我的权利;无辞让之心非人也,团结友爱我的风格;无是非之心非人也,明辨是非我的作风。
”这些牌子是他们班的老师和同学共同写的。
前半句是古诗文中的经典名句,后半句是大家共同编写的话。
这位家长看后批评孩子说,你如果按照这些话去做,我就不用操这么大的心了。
老师告诉这位家长说,这些话是从我们现在读的这些古诗文中选出来的。
从此后,这位家长与孩子共同来诵读古诗文。
在不长的时间里,孩子已经能背诵几十篇古诗文,而且家长与孩子的关系也有了很大的改善。
这种活动形式在港台地区被叫做“亲子活动”。
9、提高孩子的人格修养。
文以载道,经典古诗文是中国优秀传统文化最好的载体。
处世为人的哲学,修身、齐家、治国、平天下的道理都蕴含其中。
背诵这些经典古诗文,对孩子们的眼界、胸怀、志气、品格修养的提高大有帮助。
10、培养孩子的爱国情操。
国家科技部研究中心对“古文诵读”工程试点活动的评估报告指出:73.1%的家长和86.7%的老师认为背诵古诗文能够起到弘扬传统文化的作用;88.7%的家长和96.7%的老师认为背诵古典诗文对孩子的个人修养和人格发育有好处。
古诗文是塑造民族归属感和自豪感的良好载体,让孩子们自小就扎根在自己的文化传统中,这是爱国主义最具体的表现。
不管他们将来学文学理,良好的传统文化素养对提高国民素质大有好处。
开展古诗诵读活动,我们本着从易到难、从少到多、循序渐进、以点带面的分配原则,分学段进行古诗文的诵读。
一方面学生可以自选经典诵读,另一方面我们也着意向学生有选择地推荐一些诗词经典,以扩大学生的诵读范围和诵读量。
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怎样教孩子学好古诗词
不必担心孩子听不懂,可以和孩子一边读诗一边品味插图的意趣,甚至可以临摹,要尽量讲给孩子听。
如果孩子对内容不感兴趣,或家长无力解释,不解释也可以。
家长可以指着书上的字和孩子一起读,但不要刻意,不要让孩子觉得你很想让他认字、品味即好。
让诵读的时光成为亲子相处的美好时光,没有压力没有训斥儿童学古诗词的基本原则:学古诗词不是单纯的“学习”,首先是游戏。
必须以享受的心态带着孩子去学,不必刻板而为,犹如最爱吃的美食也不必天天吃一样,不过度解释。
总的一个原则是,要防止的只是一曝十寒。
背诵和复习时间最好放在临睡前和早上未起床时,此时段记忆力最好,书读百遍,其义自见,要长年坚持学习。
现在不明白的,读得多了自然会明白。
如何让孩子对学古诗词有兴趣:第一。
第二,学习动机要单纯,只为喜欢,养成学习古诗词的习惯和爱好,能解释多少解释多少,不为炫耀,更不为应付考试。
能背多少背多少,不在意背诵数量,只在意诵读过程中的美好感受。
在诗词之外没有任何目的,在享受之外没有任何要求。
第三,尤其不胡乱解读。
孩子的记忆力可能比家长好,家长不必勉强自己去背诵,适当背一些即可,多和孩子一起诵读,随时随地学习,但不一定天天坚持,家长最好以“共同学习者”的身份和孩子一起诵读,而不要以教师,大量的朗读和背诵仍然是学习古诗词最经典的方法。
若孩子很想知道一首诗在说什么,或和孩子一起动手给诗歌配插图。
儿童学古诗词并不重在理解,识字必须是件自然发生的事。
本书图文并茂,而不是以“做功课”的心态去面对、统计员或监考者的身份出现,不要把背古诗词当作一项任务强加给孩子 展开...
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