初至梧州》
春眠不觉晓,处处闻啼鸟. ——孟浩然《春晓》谁言寸草心,报得三春晖. ——孟郊《游子吟》红豆生南国,春来发几枝? ——王维《相思》好雨知时节,当春乃发生. ——杜甫《春夜喜雨》野火烧不尽,春风吹又生. ——白居易《赋得古原草送别》春种一粒粟,秋收万颗子. ——李绅《悯农》阳春布德泽,万物生光辉----------汉 乐府古辞《长歌行》不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀--------唐 贺知章《咏柳》
梧州鸳江桥的历史背景
梧州历史文化长廊利用长达1.5公里的梧州市河东城区桂汇段防洪堤内壁制作,从鸳江桥底西桂江段防洪堤转角处至桂北闸口处.共有17幅大型浮雕、6个文化景观、3个水景、55幅雕刻诗词书法.表现的内容分为梧州龙文化、古文化、传说文化及近代文化,刻画了梧州的历史沧桑,展现了独特的民俗风情,表现了梧州人的奋发精神,具有极高的历史文化价值和艺术欣赏价值.同时,其长度和大面积的浮雕群在全国极为少见,嵌于防洪堤壁上的五龙阴雕更是绝无仅有.通过游览梧州历史文化长廊便可一日读懂梧州上下4000多年文明历史.
带有楚字的诗词
带有“楚字”的诗词如下:皎然日短天寒愁送客,楚山无限路遥遥。
-《冬日梅溪送裴方舟宣州》 楚山千里一僧行,念尔初缘道未成。
-《送僧游宣州》王昌龄桂阳秋水长沙县,楚竹离声为君变。
-《送万大归长沙》王韫秀楚竹燕歌动画梁,春兰重换舞衣裳。
-《喻夫阻客》韦应物踏阁攀林恨不同,楚云沧海思无穷。
-《登楼寄王卿》包佶于越城边枫叶高,楚人书里寄离骚。
-《酬顾况见寄》卢殷楚兰不佩佩吴钩,带酒城头别旧游。
-《长安亲故》司空图楚田人立带残晖,驿迥村幽客路微。
-《涔阳渡》巴烟幂幂久萦恨,楚柳绵绵今送归。
-《自?乡北归》楚老相逢泪满衣,片名薄宦已知非。
-《客中重九》司空曙洛阳旧社各东西,楚国游人不相识。
-《岁暮怀崔峒耿湋》白居易故园望断欲何如,楚水吴山万里馀。
《江南送北客因凭寄徐州兄弟书》刘言史楚俗翻①花自送迎,密人来往岂知情。
-《送僧归山》楚寺春风腊尽时,含桃先坼一千枝。
-《山寺看樱桃花题僧壁》许浑琪树西风枕簟秋,楚云湘水忆同游。
-《秋思》十二山晴花尽开,楚宫双阙对阳台。
-《楚宫怨二首》张祜河流西下雁南飞,楚客相逢泪湿衣。
-《汴上送客》离鸿声怨碧云净,楚瑟调高清晓天。
-《秋时送郑侍御》张籍楚客天南行渐远,山山树里鹧鸪啼。
-《玉仙馆》楚江亭上秋风起,看发苍梧太守船。
-《送梧州王使君》李涉幸得休耕乐尧化,楚山深处最相宜。
-《寄峡州韦郎中》李益青枫江畔白苹洲,楚客伤离不待秋。
-《柳杨送客》李商隐梦泽悲风动白茅,楚王葬尽满城娇。
-《梦泽》楚天长短黄昏雨,宋玉无愁亦自愁。
-《楚吟》一自高唐赋成后,楚天云雨尽堪疑。
-《有感》李群玉翠云②箱里叠棇栊①,楚葛湘纱净似空。
-《校书叔遗暑服》李嘉祐楚地江皋一为别,晋山沙水独相思。
-《送崔十一弟归北京》杜牧楚国大夫憔悴日,应寻此路去潇湘。
-《兰溪》楚江寒食橘花时,野渡临风驻彩旗。
-《江上偶见绝句》落魄江南载酒行,楚腰肠断掌中轻。
-《遣怀》晓涧青青桂色孤,楚人随玉上天衢。
-《押兵甲发谷口寄诸公》杜荀鹤楚天空阔月成①轮,蜀魄声声似告人。
-《闻子规》周昙楚聘宣尼欲道光,是时陈蔡畏邻强。
-《春秋战国门 陈蔡君》不得商于又失齐,楚怀方寸一何迷。
-《春秋战国门 再吟》兴亡在德不在鼎,楚子何劳问重轻。
-《春秋战国门 王孙满》罗隐楚王谩费闲心力,六里青山尽属君。
-《四皓庙》楚水悠悠浸楚①亭,楚南天地两无情。
-《题杜甫集》郑合春来无处不闲行,楚润相看别有情。
-《及第后宿平康里诗》胡曾楚王辛苦战无功,国破城荒霸业空。
-《咏史诗 细腰宫》楚国城池飒已空,阳台云雨过无踪。
-《咏史诗 阳台》楚国君臣草莽间,吴王戈甲未东还。
-《咏史诗 秦庭》自向波间葬鱼腹,楚人徒倚济川舟。
-《咏史诗 汨罗》小白匡周入楚郊,楚王雄霸亦咆哮。
-《咏史诗 召陵》赵嘏楚国湘江两渺弥,暖川晴雁背帆飞。
-《江上与兄别》湘娥不葬九疑云,楚水连天坐忆君。
-《代人听琴二首 其二》唐彦谦楚云湘雨会阳台,锦帐芙蓉向夜开。
-《无题十首 其三》楚王江畔无端种,饿损纤腰学不成。
-《垂柳》朱雀街东半夜惊,楚魂湘梦两徒清。
-《亲仁里闻猿》徐夤楚甸秦原万里平,谁教根向路傍生。
-《路旁草》楚国八千秦百万,豁开胸臆一时吞。
-《读汉纪》
诗句“江作青罗带,山如碧玉簪。
”写的是什么风景?
展开全部 诗句“江作青罗带,山如碧玉簪。
”写的是桂林山水。
出处:《送桂州严大夫同用南字》 作者:韩愈 苍苍森八桂,兹地在湘南。
江作青罗带,山如碧玉篸。
户多输翠羽,家自种黄甘。
远胜登仙去,飞鸾不假骖。
2.翻译为: 郁郁苍苍繁荣茂盛的八桂之地,此地就在湘南。
那里的江都像一条青青的纱罗衣带,山犹如一枚碧玉头簪。
户户多缴纳翡翠鸟的羽毛,家家都自己种植黄甘。
远远胜过登仙而去,无须借飞鸾为坐骑去飞升成仙。
3.桂林: 桂林市,广西壮族自治区辖地级市;地处南岭山系西南部,广西东北部,湘桂走廊南端;界于东经109°36′至111°29′、北纬24°15′至26°23′之间,北、东北面与湖南交界,西、西南面与柳州市、来宾市相连,南、东南面与梧州市、贺州市相连;属亚热带季风气候。
4.西汉元鼎六年,在今桂林设始安县,隶属荆州零陵郡。
东汉改属始安侯国。
三国先属蜀,后归吴。
甘露元年,置始安郡始安县;南朝改为桂州。
1949年11月,桂林解放,为广西省辖市。
1958年,改称广西壮族自治区桂林市。
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“到此合忘机”出自哪一首诗词?
“到此合忘机”出自《题应天寺》。
作品原文:题应天寺 作者:(宋代)齐廓实势耸如飞,檐牙照锦翚。
路盘危磴出,僧触断云归。
万井分尘界,千岩在目围。
浮生枉多事,到此合忘机。
作者简介:齐廓,字公辟,越州会稽人。
据《宋史-齐廓传》)记载:齐廓举进士第,自梧州推官累迁太常博士、知审刑详议官,知通、泰州。
提点荆湖南路刑狱。
潭州鞫系囚七人为强盗,当论死。
廓讯得其状非强,付州使劾正,乃悉免死。
平阳县自马氏时税民丁钱,岁输银二万八千两,民生子,至壮不敢束发,廓奏蠲除之。
历三司度支、开封府判官,出为江西、淮南转运使。
时初兼按察,同时奉使者,竞为苛刻邀声名,独廓奉法如平时,人以为长厚。
入判盐铁勾院,加史馆、知荆南府,徙明、舒、湖三州,积官光禄卿、直秘阁,以疾分司南京,改秘书监,卒。
求上半句带亮,下半句带怡的诗句,最好是情诗
诗歌鉴赏六种题型 中国是诗的国度,以唐诗宋词为代表的古典诗歌具有极高的艺术成就和审美价值,古代诗歌鉴赏越来越多地成为各地中考试题的重要组成部分。
纵观2007年中考诗歌鉴赏最后一题,我们可以从以下六个方面进行赏析。
一、领悟情感型 【热度指数】 ★★★★★(2007年有江西、云南、广东梅州、浙江嘉兴等地的10多份试卷设计了此类试题。
) 【中考再现】 (2007年浙江嘉兴)阅读《山中与幽人对酌》,回答问题。
山中与幽人对酌 ⊙ 李 白 两人对酌山花开,一杯一杯复一杯。
我醉欲眠卿且去,明朝有意抱琴来。
最后一题:“我醉欲眠卿且去,明朝有意抱琴来”表达了诗人怎样的感情? 【技巧点拨】 诗歌是最适合抒情的一种文学体裁,因而理解一首诗的思想情感就显得十分重要。
据此,我们也就不难理解为什么这一考点的热度指数最高了。
那么,我们怎样把握诗歌的情感呢?一是知人论“诗”,在平时阅读中多注意了解诗人的身世经历;二是借助诗歌的意象去领悟;三是注意题后的注释和题干的提示。
【参考答案】 表达了诗人对自由自在生活的热爱之情和朋友之间的深情。
二、综合检测型 【热度指数】 ★★★★★(2007年有山东腾州、山东济宁、辽宁沈阳、江苏无锡等地的10来份试卷设计了此类试题。
) 【中考再现】 (2007年山东滕州)阅读下面的诗,完成后面题目。
雪 梅 ⊙ 卢梅坡 梅雪争春未肯降,骚人搁笔费评章。
梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。
最后一题:这首诗运用了什么写法?包含了怎样的哲理? 【技巧点拨】 很多时候,命题人往往会在最后一题中设计出综合性较强的题目。
这种题目初看较难,其实仔细分析便会发觉很容易。
只不过是在前面分类的基础上进行了一番综合罢了。
【参考答案】 运用托物言志(或类比)的手法;一个人应看到自己的长处,但也要看到别人的长处,更要看到自己不如别人的地方。
三、赏析评价型 【热度指数】 ★★★★(2007年有河南、浙江杭州、四川成都、江苏泰州、山东滨州等地的试卷设计了此类试题。
) 【中考再现】 (2007年浙江杭州)阅读下面这首古诗,回答后面题目。
兰 溪 棹 歌 ⊙ 戴叔伦 凉月如眉挂柳湾,越中山色镜中看。
兰溪三日桃花雨,半夜鲤鱼来上滩。
最后一题:“半夜鲤鱼来上滩”一句极为精彩传神,营造出优美活灵的意境,是全诗的点睛之笔。
请作简要赏析。
【技巧点拨】 这是难度较高的一种题型,但命题人员对它却十分青睐。
此种题目多为开放题,答案不要求统一。
同学们要掌握常见的鉴赏评价的角度:能指出写景特点(如景物的色彩、近景远景结合等)或采用的修辞手法(如对偶、比喻等)或用词的生动形象等,并说出其妙处和表达效果。
【参考答案】 鱼抢春水,涌上溪滩,啪啪蹦跳,看到这一情景,令人荡漾起欢乐之情。
四、分析技巧型 【热度指数】 ★★★★(2007年有河南非课改区、浙江温州、四川安岳、广东广州等地的试卷设计了此类试题。
) 【中考再现】 (2007年河南(非课改区))阅读下面的诗,完成下面题目。
钱塘湖春行 ⊙ 白居易 孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。
几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。
最后一题:诗歌第二联中“几处”“谁家”用得极其精妙,换作“处处”“家家”就没有这种效果。
联系全诗,说说为什么。
【技巧点拨】 几乎可以这样说,大凡考到诗歌鉴赏,写作技巧(艺术手法)是必考内容之一,它很少在盛宴上缺席。
这种题型涉及的面很广,如:词语锤炼、诗眼寻找、对比的手法、象征的手法、虚实的结合、动静的结合等。
【参考答案】 “几处”“谁家”照应“早莺”“新燕”,说明早莺尚少,新燕不多,表达了钱塘湖初春季节的特点和作者的欣喜之情。
如果改为“处处”“家家”,就没有这种表达效果。
五、描绘画面型 【热度指数】 ★★★(2007年有湖北黄冈、贵州铜仁、四川内江、江苏盐城等地的试卷设计了此类试题。
) 【中考再现】 (2007年江苏盐城)阅读下面的古诗词,完成下列题目。
西江月 ⊙ 辛弃疾 明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年,听取蛙声一片。
七八个星天外,两三点雨山前。
旧时茅店社林边,路转溪头忽见。
最后一题:词的下片给人们展示了一幅怎样的画面?试用简洁优美的语言进行描绘。
【技巧点拨】 在平时的阅读活动中,要学会运用自己的想象去欣赏、品味每一首诗歌,有意识地调动自己的想象。
如欣赏王维的“大漠孤烟直,长河落日圆”,你可以闭上眼睛,想象出这样一幅图画:浩瀚的戈壁滩上,烽烟孤直上升;奔腾的黄河之上,一轮夕阳悬挂。
【参考答案】 乌云骤起,月光消逝,天边只剩下几颗暗淡的星,田野变得昏暗了,渐渐的,雨飘落下来,词人知道骤雨将至,想找个避雨的地方。
说来也巧,当年曾经见过的茅店,依然在社林边,词人此时心里是何等高兴呀! 六、诗意理解型 【热度指数】 ★★★(2007年有浙江丽水、广西梧州、四川乐山等地的试卷设计了此类试题。
) 【中考再现】 (2007年浙江丽水)阅读下面古诗,完成下面题目。
竹枝词 ⊙ 刘禹锡 杨柳青青江水平, 闻郎江上唱歌声。
东边日出西边雨, 道是无晴却有晴。
最后一题:诗的三、四句语带双关,明说天...
苍梧县府在哪镇
苍梧县位梧州市北部,东毗广东省肇庆市,南接万秀区和长洲区,西连藤县,北通贺州市,县城距梧州市区53公里。
苍梧县辖9个镇:石桥镇、沙头镇、旺甫镇、岭脚镇、六堡镇、梨埠镇、木双镇、京南镇、狮寨镇9个镇,134个村民委员会 。
。
总面积2680平方公里,总人口38.62万人,县人民政府驻石桥镇。
苍梧县气候温和,雨量充沛,资源丰富,年均气温21.2℃,年均降雨量1506.9毫米,年均无霜期达331天,是著名黑茶六堡茶的原产地。
。
全县森林蓄积量945万立方米,森林覆盖率达74.3%。
荣膺“全国科技兴林示范县”、"八大产脂县之一"、“全国诗词之乡”和“全国初级电气化县”等称号;县内有石桥龙岩名胜风景区和爽岛民俗风情旅游区等旅游景点。
望洞庭 刘禹锡 教案
展开全部 一、教材依据 苏教版国标本小学语文四年级上册第3课《古诗两首》之《望洞庭》,是唐代诗人刘禹锡在秋天转任途中经洞庭时所作。
二、设计思想 《望洞庭》这首诗选择了月夜遥望的角度,通过丰富的想象和形象的比喻,将月夜的洞庭美景描绘得惟妙惟肖,跃然纸上。
诗人笔下的月夜洞庭山水俨然变成了一件精美绝伦的工艺珍品,给人以莫大的艺术享受。
《语文课程标准》指出:“三、四年级学生要诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,领悟内容。
”中年级的学生已经具有一定的自主学习能力,课堂上要真正把学习的主动权归还给学生,通过教师有效地促进和支持性教学行为,帮助学生突破教学重难点,组织学生在轻松、自由的课堂环境中快乐的学习。
美国哈佛大学霍华德·加德纳的多元智能理论完成了对传统智力理论的批判与建设,本节课将以此理论为支撑,通过有效的教学设计关注每一位学生优势智能的培养,达到“三维”教学目标的整合。
三、教学目标 认知目标:正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
能力目标:能凭借课文插图或通过理解古诗大意;课外吟诵刘禹锡的其它古诗。
情感目标:感悟古诗的意境,体会诗人的思想感情,激发学生对洞庭湖的喜爱和赞美之情,使学生受到美的熏陶。
四、教学重点 想像这首诗描绘的优美景象,感受诗人笔下的月夜洞庭山水的柔美皎洁和精美绝伦。
背诵古诗。
五、教学难点 理解词语“两相和”、“白银盘”和“青螺”,感悟诗境,体会诗人对洞庭湖的喜爱与赞美之情。
六、教学准备: 1、资料搜集:作者刘禹锡的生平、君山的传说 2、电化教具:投影片、课文录音磁带 3、实物准备:白盘子、青螺 七、教学过程: (一)整体读,感知美。
1、导入:同学们,我们伟大的祖国地大物博,山青水秀,美不胜收。
今天这节课,我们将追随唐代诗人刘禹锡的足迹,到湖南岳阳的洞庭湖走一走,看一看。
板书:望洞庭 2、指名说了解的刘禹锡和洞庭湖。
(刘禹锡,唐代思想家、政治家、文学家。
字梦得。
洛阳人。
刘禹锡工诗能文,兼擅书法。
所著有《刘宾客集》。
洞庭湖,我国第二大淡水湖,绵延八百里,烟波浩淼,水天相接,朝晖夕阴,气象万千。
) 3、播放朗读录音,学生边看插图边听读,整体感知美。
4、自己练读,达到正确、流利。
5、同位互查读,力争人人过关。
(注:介绍刘禹锡生平和洞庭湖考察学生课前搜集信息的能力,激发学生读诗的欲望。
正所谓“不积跬步,何以至千里”,熟读古诗,人人过关,是下步教学的良好开端。
) (二)理解读,洞察美。
1、导入:学习古诗,意在读出它的韵味,它的意境,读好古诗要做哪些准备工作呢?2、学生各抒己见。
3、学生读诗,先说说能够理解的词语的意思。
(1)自由理解。
(2)小组内研讨。
(3)全班交流。
(相:相互和:和谐镜:铜镜,比喻洞庭湖水面 镜未磨:未被磨拭过的铜镜遥望:远望) 重点研讨“镜未磨”:为什么把湖面比喻成未经磨拭的铜镜呢? 引导学生想象:作者观察时恰逢晚间,在月光照映下,湖面迷迷蒙蒙,不是很清楚,而未经磨拭过的铜镜应该就是一种模糊的感觉。
4、凭借课文插图,叙说古诗大意。
(1)指导学生观察课文插图,发挥想象,大胆述说古诗意思。
(2)小组内练说,让平时不爱发言的同学先说,其余同学做好补充。
(3)指名到台前看投影上的插图解说。
重点指导理解“白银盘里一青螺”: 教师演示:一个大白盘子里放着一颗青螺。
让学生谈看到的感受。
质疑:诗中的“白银盘”是指什么?“一青螺”又指什么? 再与课文插图对照,洞察艺术之美。
(古诗大意:秋夜,洞庭湖水清澈透明,与明月的清光交相辉映,显得十分宁静、和谐;湖上无风,迷迷蒙蒙的湖面就像未经磨拭的铜镜一样。
在皓月银辉下,青翠的君山,清澈的湖水,浑然一体,远望如同银盘里放了一颗小巧玲珑的青螺,十分惹人喜爱。
) 5、练读,读出诗的韵味,感受诗的意境。
(1)自由练读,想象画面。
(2)同位赛读,欣赏插图。
(3)展示评读,美化诗境。
6、背诵古诗,水到渠成。
(注:诗中有画,读诗要想象重现诗中的画面;画中有诗,读诗要欣赏诗中精妙语言对画面的描述。
如诗如画,品诗赏画,古诗词文字精简,给读者留下了非常广阔的想象空间。
通过启发学生想象,填补了诗句的含蓄和跳跃,丰富了诗句的语言和画面。
学生边读诗,边想象,如临其境,如闻其声。
) (三)对比读,深化美。
1、投影映示: 望洞庭 潭面镜未磨,潭面无风镜未磨, 湖光秋月和。
湖光秋月两相和。
洞庭山水色,遥望洞庭山水色, 盘里一青螺。
白银盘里一青螺。
2、对比读,比较内容的不同之处,说说原诗的精妙之处。
3、自由理解的基础上,同位交流。
4、指名汇报。
(正因无风,湖面才会如此宁静、和谐;正因作者在远望洞庭的山山水水,君山才显得小巧玲珑;之所以是“白银盘”,正因是在皓月银辉下。
) 5、再读原诗,深化美。
(注:诗可言志,亦可传情。
古诗是语言的浓缩,而往往浓缩就是精华。
作为中国独有的宝贵文化遗产,让学生意识到古诗语言的精炼与美妙,不仅可...