小时候背的诗词有什么用
是有必要的。
小时候被父母要求背古诗,那还是上学前的事,虽然当时小,不明白诗中的意思,但还是背了不少,没想到上学后成了特长,老师夸奖、同学羡慕。
长大后,又发现小时候的所学在生活中随时都可能用到:年节假日送礼、微信朋友圈闲侃、和老外聊天、公司产品宣传、朋友开店庆贺……甚至还帮别人写春联,总之,都得益于小时候背古诗打下的那一点基础。
虽然不能像真正的学者那样“皓首穷经”,但在日常生活中能用到这些文化知识,让世界在最普通、最平凡的中国人都能体会到中国传统文化到味道,其实是一件值得骄傲的事!其实,现在所做的工作与小时候所学的某些课程完全不搭界,但仍然会时时感受到小时候打基础的重要。
现在终于体会了以前老师、父母的良苦用心,可那时是真的想不通啊。
后来慢慢发现,其实小时候并不知道自己真正喜欢什么、擅长什么,大概是在青春期以后,才有了明显的喜好和擅长。
后来上大学、找工作,经历了一次又一次的寻觅、选择的过程,现在工作稳定了,再回顾过往,终于明白了——那时觉得没用的课程并不是真的没用。
小时候背那么多古诗有什么用
一.反复记忆哲学上讲,事物的发展从量变到质变需要一个过程,这就是"量"的积累。
正如古人所说的"读书百变,其意自见"。
有人做过实验,文章的长短与背诵的遍数成正相关。
一篇较长的文学作品要熟记于心,要读50遍至100遍。
可见要想背熟,就要有一定的数量作保证。
对此,师生都要有心理准备。
那么,是不是读的次数越多,记的越巩固呢?这就需要掌握一个度,成语说的好,“过犹不及”。
超量学习,并不是愈多愈好。
根据有关专家的实验,以刚刚达到背诵的学习量的150%最为经济而有效。
倘若超额学习的次数太多,则可能引起学生的厌烦情绪,并可能有报酬递减的效应。
二.形象记忆一篇古文单纯的通过读达到背诵的目的,可能需要读几十遍;但如果文章经过翻译,弄懂文意,对它做进一步的分析理解,也就是"深加工",那么背诵就容易多了。
对中学生来说,古文大都是由一些抽象的难以记忆的文字组成,如果把这些抽象的文字辅以形象编码,记忆的速度就会加快,巩固记忆的效果也会更好。
于是,对一些古诗文背诵,我让学生采用"作、演、画、排"等一系列方法,变抽象为具体形象,来提高学生的学习兴趣,收到了较好的效果。
小时候背诵的文言文,古诗 大家还能完整的背出吗
古朗月行 李白 小时不识月,呼作白玉盘。
又疑瑶台镜,飞在青云端。
仙人垂两足, 桂树何团团。
白兔捣药成, 问言与谁餐? 蟾蜍蚀圆影, 大明夜已残。
羿昔落九乌, 天人清且安。
阴精此沦惑, 去去不足观。
忧来其如何? 凄怆摧心肝。
《小儿垂钓》 ——唐·胡令能 蓬头稚子学垂伦,侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。
《宿新市徐公店》 ——宋·杨万里 篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。
《所见》 ——清·袁枚 牧童骑黄牛,歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。
《观游鱼》【唐】白居易 绕池闲步看鱼游,正值儿童弄钓舟。
一种爱鱼心各异,我来施食尔垂钩。
《田家》【宋】范成大 昼出耘田夜织麻,村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。
《花影》【宋】苏轼 重重叠叠上瑶台,几度呼童归不开。
刚被太阳收拾去,却教明月送将来。
《村居》 ——清·高鼎 草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢《池上》【唐】白居易 小娃撑小艇,偷采白莲回。
不解藏踪迹,浮萍一道开。
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《牧童》【宋】黄庭坚 骑牛远远过前村,吹笛风斜隔陇闻。
多少长安名利客,机关用尽不如君。
小学生必背古诗120首的第101首是什么
酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。
今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。
送友人(唐)李白青山横北郭,白水绕东城。
此地一为别,孤蓬万里征。
浮云游子意,落日故人情。
挥手自兹去,萧萧班马鸣。
版本都不一样。
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为什么让孩子背古诗以及怎么背
一、背古诗词能培养孩子的语感和韵律咱们的古诗是很讲究吟诵的,“吟诵”是什么意思,就是唱呀!虽然现在“吟诵”这一古老的技能已经几乎失传,但是古诗的韵律感丝毫没有减弱;“词”就更不用说了,填词填词,就是往曲牌里面填,说通俗点儿,“词”就是歌词,最出名的宋词,就是宋代的流行歌曲呀。
语感的培养对于孩子上小学后语文学习中的病句分辨特别有帮助,有的孩子虽然说不明白句子错在哪里,但是总能选对答案,原因只有一个“读着顺嘴!”这个就是语感起了作用。
二、背古诗词能培养孩子的审美能力不管是何种语言,诗歌都是这种语言的精髓,咱们的古诗词很讲究借景抒情,借物言志,虽然孩子小,很多感情他们并不懂,但是那些对于景物的描写却是他们可以理解和接受的。
让孩子背古诗词就是要在孩子心里埋下对美的正确认识,幼年时接触的东西往往会影响孩子的一生,你现在让他接触越多真正的美,他长大后被庸俗丑恶的东西腐蚀的可能性就越小。
三、忘记了和完全没有接触过大不相同虽然大多数孩子到小学二三年级的时候会忘记他们在学前背的古诗词,但是人脑不是电脑,他们对于古诗词的记忆并没有被删除,而是隐藏在了某个地方,一旦时机合适,那些模糊的记忆可以很迅速地被唤醒,这和从来没有接触过古诗词是大不一样的。
四、学前背古诗词可以增进孩子对语文学习的兴趣家长们都知道语文的比例在考试中越来越大,但是很多孩子对语文学习实在是兴趣寥寥,小时候多背点儿古诗词对培养语文学习的兴趣是很有帮助的。
孩子如果可以通过背诵古诗词领略语言的美,对他将来的语文学习绝对是有很大的益处。
背古诗词有这么多好处,那么究竟怎么背才更有效呢?一、从简单的开始,循序渐进很多孩子背的第一首古诗大概都是《鹅》,这就是一个很好的开端。
一定要从简单的开始,从短的开始,家长不要追求长和难,让孩子有兴趣背下去才是最重要的。
每个孩子不一样,但是从简单的,容易背的开始不会错,至于孩子能走到哪一步,先不要着急,慢慢来才能知道。
二、不必迷信大家,但也不要太偏给孩子选诗不必非李白、杜甫、白居易,尤其杜甫,我个人觉得杜甫很多诗情绪偏压抑,不是那么适合孩子。
建议家长选自己比较熟悉的作品,选情感比较明朗活泼的,毕竟对于孩子而言,忧国忧民还有点儿早。
我个人比较推荐王维,他的写景诗应该是中国古诗词中写景的巅峰了,“空山不见人,但闻人语响”,“明月松间照,清泉石上流”意境之美无人能出其右。
如果是男孩子,背几首边塞诗也是极好的,“明月出天山,苍茫云海间。
长风几万里,吹度玉门关。
”寥寥二十字,边塞的辽阔和荒凉跃然纸上,非常有气魄。
不过值得注意的是,边塞诗有不少是带着极其悲伤的含义,不用说“可怜无定河边骨,犹是春闺梦里人”让现在的我们都泪水沾襟,就是李白这首《关山月》后面的几句“戍客望边色,思归多苦颜。
高楼当此夜,叹息未应闲。
”也是充满了悲伤的气氛,所以给孩子选的时候一定要慎重,实在不好取舍的话,我觉得背一半也不是不可以。
尽量不要选过于偏门的,我认识个妈妈,她很喜欢纳兰性德,结果天天教她上小学的姑娘背“当时只道是寻常”,好是好,但是真的不是太适合孩子。
我自己极喜欢李商隐,但是最终也只敢让我儿子背了一首《锦瑟》。
有些诗词留到孩子长大再看也不迟。
三、以诗为主,词为辅对于学前的孩子来说,古诗更容易接受,而词就有点儿绕嘴了。
如果家长确实喜欢词,建议选浣溪沙,采桑子这种比较短小,形式也和诗比较接近的。
比如张元千的“山绕平湖波撼城,湖光倒影浸山青,水晶楼下欲三更”,一个“浸”字实在了得。
四、让孩子多听名家的朗读网络这么发达,家长随便一搜就有很多古诗词的程序和朗读,家长可以下载下来让孩子跟着学,这样的效果比照着书念要好很多倍。
尤其是在停顿和轻重的处理上,这是印刷品所无法表达的。
听名家朗读还有个原因,那就是孩子认字不多,而古诗词中又有不少生僻字,所以孩子自己看几乎是不可能的。
听朗读还有个好处就是随时随地可以听,不用让孩子在那里正襟危坐地听,他游戏的时候打开放给他听就可以,就像是背景音乐,不要小看这种随便听听,孩子会受益良多。
五、理解不理解没关系,先背下来再说有些家长说孩子不理解古诗,瞎背没意义。
其实让孩子背古诗词就是意义所在。
其实就算大人,又有几个人敢说自己真的理解了作者的本意呢?“书读百遍其义自见”这虽然有点儿夸张但是对古诗词而言却是有道理的。
孩子背古诗重点并不在理解,而在背,熟悉韵律,熟悉大概的意思,就好像盖高楼之前需要先造很多砖块,虽然从砖块看不出大楼的形状,但是砖块是高楼大厦的基础。
刚才说不理解也背,不是说家长就只是让孩子傻背,很多诗词,家长是可以把诗词变成孩子能理解的故事讲给孩子的,或者一些相关的小故事也行,比如可以是写作的背景,也可以是诗人的轶事笑话,孩子觉得有意思就会愿意背。
孩子虽小,但是你教给他的东西都不会白费,就像种子,种下去不会立刻发芽,只有耐心地浇水施肥,树苗才能破土而出,在经过无数...
有哪些小时候学过的诗词,当时没感觉,但是现在想
九年级学的,李白的的《月下独酌》四首中的第一首有一次在校园里走,自然而然的全部背了出来花间一壶酒,独酌无相亲。
举杯邀明月,对影成三人。
月既不解饮,影徒随我身。
暂伴月将影,行乐须及春。
我歌月徘徊,我舞影零乱。
醒时相交欢,醉后各分散。
永结无情游,相期邈云汉...