《中学生对古诗词的看法?》调查问卷
词的格式和律诗的格式不同:律诗只有四种格式,而词则总共有一千多个格式(这些格式称为词谱)。
人们为了便于记忆和使用,所以给它们起了一些名字。
这些名字就是词牌。
有时候,因为它们是同一个格式的若干变体,几个格式合用一个词牌;有时候,因为各家叫名不同,同一个格式又有几个词牌。
问卷调查中来源是什么意思
展开全部 不经一番寒彻骨,怎得梅花扑鼻香。
____黄蘖禅师《上堂开示颂》长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
____李白《行路难·其一》呜呼!楚虽三户能亡秦,岂有堂堂中国空无人!____陆游《金错刀行》沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。
____刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。
____陆游《冬夜读书示子聿》时人不识凌云木,直待凌云始道高。
____杜荀鹤《小松》苟利国家生死以,岂因祸福避趋之!____林则徐《赴戍登程口占示家人·其二》黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。
____颜真卿《劝学诗》咬定青山不放松,立根原在破岩中。
____郑燮《竹石》读书不觉已春深,一寸光阴一寸金。
____王贞白《白鹿洞二首·其一》人生自古谁无死?留取丹心照汗青。
____文天祥《过零丁洋》身既死兮神以灵,魂魄毅兮为鬼雄。
____屈原《国殇》天生我材必有用,千金散尽还复来。
____李白《将进酒》愿得此身长报国,何须生入玉门关。
____戴叔伦《塞上曲二首·其二》出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。
____杜甫《蜀相》古人学问无遗力,少壮工夫老始成。
____陆游《冬夜读书示子聿》位卑未敢忘忧国,事定犹须待阖棺。
____陆游《病起书怀》功名万里外,心事一杯中。
____高适《送李侍御赴安西》路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。
____屈原《离骚》壮心未与年俱老,死去犹能作鬼雄。
____陆游《书愤五首·其二》千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。
____于谦《石灰吟》三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。
____颜真卿《劝学诗》我也不登天子船,我也不上长安眠。
____唐寅《把酒对月歌》生当作人杰,死亦为鬼雄。
____李清照《夏日绝句》纵被无情弃,不能羞。
____韦庄《思帝乡·春日游》不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层。
____王安石《登飞来峰》少壮不努力,老大徒伤悲!____佚名《长歌行》花门楼前见秋草,岂能贫贱相看老。
____岑参《凉州馆中与诸判官夜集》杜鹃再拜忧天泪,精卫无穷填海心。
____黄遵宪《赠梁任父母同年 / 题梁任父同年》千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。
____郑燮《竹石》读书破万卷,下笔如有神。
____杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》清谈可以饱,梦想接无由。
____韩愈《洞庭湖阻风赠张十一署·时自阳山徙掾江陵》一月不读书,耳目失精爽。
____萧抡谓《读书有所见作》富贵必从勤苦得,男儿须读五车书。
____杜甫《柏学士茅屋》捐躯赴国难,视死忽如归!____曹植《白马篇》穷且益坚,不坠青云之志。
____王勃《滕王阁序》卧龙跃马终黄土,人事音书漫寂寥。
____杜甫《阁夜》归志宁无五亩园,读书本意在元元。
____陆游《读书》壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血。
____岳飞《满江红·写怀》三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。
____佚名《论语十二章》休言女子非英物,夜夜龙泉壁上鸣。
____秋瑾《鹧鸪天·祖国沉沦感不禁》莫嫌举世无知己,未有庸人不忌才。
____查慎行《三闾祠》读书不作儒生酸,跃马西入金城关。
____谢逸《送董元达》
语文教学课堂,为什么要呼唤诗词的
我心目中理想的语文课堂是真实的课堂,是趣味课堂,是灵动的课堂,是诗意的课堂。
一、真实的课堂语文教学的根本目的是培养学生的听、说、读、写能力,因此,语文课堂教学一定要立足学生,以学生发展为本,把课堂还给学生;要着眼文本,融入文本;要重视背诵积累,追求真实有效。
真实的课堂要让学生的学习是有意义的。
初步的意义是他学到了新的知识,再进一步的是锻炼了他的能力,他在学习中有良好的积极的情感体验,并产生进一步学习的强烈要求;最重要意义是他越来越会主动地投入到学习中去。
真实的课堂是有效率的。
课堂面向全体,学生积极参与,大家都有事情干,学生通过教学,都发生了一些变化,整个课堂气氛是活跃的,内容是充实的,能量是大的。
真实的课堂要有生成性。
这节课不完全是预设的,而是在课堂中有教师和学生的真实的、情感的、智慧的、思维的、能力的投入,有互动的过程;在这个过程中,既有资源的生成,又有过程状态的生成。
真实的课堂是常态性的,有待完善的。
它无需课前大量的准备,课堂是常态的,课堂中有思想的碰撞,有相应的讨论,师生能相互生成许多新的东西。
且课堂不可能十全十美,是有缺憾的,有待完善的,它可以经过师生改进而完善。
真实的课堂是师生平等对话共同努力的教学过程。
在过程中,教师专业水平得到提高。
学生的语文素养得到完善,是能够真正享受到教学作为一次创造过程的全部欢乐和智慧的体验。
真实的课堂是真正回归语文,体现了浓浓的“语文味”。
它可引导学生用自己的感官和心灵去触摸语言文字,让学生徜徉在字、词、句、段的密林中,用自己的情感与经验去关照语言文字,沉浸其中,品味再三,用简单的词语构建一个使心灵震颤飞扬的快乐过程。
在这过程中,知识与能力,过程与方法,情感态度、价值观也得到提高。
课堂是真正上好语文课的地方,教师应该老老实实地上好语文课。
真实的课堂需要教师注重文本教学,把课堂真正还给学生,有效地完成文本的解读和感悟。
指导学生阅读每一篇课文,领会关键性的词语,揣摩限制性成分,理解警策性的句子。
如我们初读《孔乙己》,谁也不会介意结尾对孔乙己悲惨结局的叙述——“孔乙己大约的确死了”,可细读课文我们不难发现“大约”“的确”的妙用。
“大约”“的确”看似矛盾实不矛盾,“大约”说明孔乙己的死无人过问,他活在世上只是一块笑料而已,“如果没有他,别人也便这么过”,因此,他已成为社会上一个多余的人,反映了世态炎凉、人情冷漠的残酷现实。
“的确”说明孔乙己的死是必然的,他的悲剧正是受封建科学制度毒害极深的一批下层知识分子的共同悲剧。
引领学生研读文段,体味语境,体味作者独到的语言运用艺术,如教《故乡》,认真研读文章开头:“苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一点活气。
”句中的“横”字,本是极平常的字眼,当引导学生结合具体语境仔细揣摩这段话后就产生顿悟,平常的“横”字不平常。
“横”字活画出辛亥革命失败后中国农村一派萧条破败的景象,渲染了气氛,为闰土的出场设置了一个特定的社会环境。
真实的课堂既重视典型文本,重视语言感悟,同时也重视背诵积累。
我认为,多读多背,强化积累,培养语感,丰富知识,扩大视野,提升个体人文素养,这是值得传承的优良传统。
熟读背诵是语文知识积累的重要途径。
国家教育部考试中心认为,背诵是语文学习中的一个必不可少的过程,陶冶情操,积累知识,增加语文感受力和表现力,具有永恒的思想认识价值和艺术价值。
新课标也是重视背诵的。
课文中规定了背诵的篇(首),还附录了课外背诵的60首古诗词,也要求任课教师向学生推荐。
语文学习是个长期积累的过程,积累过程中最重要的形式是背诵,尤其是古诗文不能不背。
背诵各篇佳句,积淀古典文化,就能体会中国文化,传承中华文化。
二、趣味的课堂著名心理学家皮亚杰说过:“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。
”课堂教学关键在于如何诱导学生的学习兴趣。
而学习兴趣是推动学习活动的一种高效催化剂。
因此,语文教师在教学过程应当考虑照顾学生的语文学习兴趣,以便激发他们学习语文的积极性,促进学习的效率。
而课堂教学中的趣味性,是诱发学生学习兴趣的一个极其重要因素。
趣味的课堂从别致新颖的导入开始。
导入新课是组织语文教学的第一步,好的导入能先声夺人,扣人心弦,能激发学生的兴趣和旺盛求知欲,创造良好的学习氛围。
新课导入的方式多种,教师应根据需要灵活运用。
我的新课导入方法有:故事导入、谈话导入、比喻导入、意境导入、引用导入、演示导入等等。
如上《你一定会听见的》一课时,我是这样导入的:多媒体显示鲜花盛开的图景。
“同学们,你听过花儿开放的声音吗?一个风和日丽的春晨,一朵朵鲜艳的花儿,慢慢地,慢慢地伸长腰姿,舒展开灿烂的笑脸,一个,两个……蝴蝶闻香翩然飞来,蜜蜂羡美嗡嗡道贺,花儿们笑了,咯咯咯……你一定听风过,用心听,你一定会听见的,今天我们学习《你一定会听见的》这篇课文,走进那神奇美妙的声音世界。
”灵活巧妙地选择新课导入法,...
那位牛人教一下那个调查问卷该怎么设计关于诗歌的黄金时代与现代诗...
毕业论文首先定题,一定要本专业的。
题目不能太大,难掌握;也不能太小,没意思。
然后收集材料,如理论著作、有关论文、参考资料等。
有必要要设计调查研究(问卷调查等)。
拟提纲,包括研究缘起、现状、理论支撑、调查研究、分析论证、结论、后续研究设想等。
(拟好要征询指导教师意见)论文要有目录、摘要、正文、注释、附录、后记。
问卷调查的关键在于问卷设计,不能想当然,选项不能有明显的对错和指向,不能太专业以致被问者看不懂。
数据分析一般就是计算百分比,从中得出结论。