中国教育的利与弊?
展开全部1.中国教育的利与弊当今社会都知道中国是实行应试教育,但是生活才是最大的考试,“减负等于加正“这句话也不无道理,教育局的作用,也已只局限于学校的上空,却永远无法下来深入。
可是所谓的应试加素质教育,却难以将国民素质大副提高。
这一点,从身边一个个头发金黄,到处乱逛的小混混可以看出。
确实,有人说应试教育培养了一批人才,又埋没了一批人才,每年高考与中考有多少人因为一时失误抱憾终身,又有多少人因为一时失误没有走进理想中的学府!但是这种应试教育又不得不让我们学习一些与以后专业无关的课题,但这些知识却有时可以派上大用场。
这一点,是我们不能否认的。
但是整天的读书,写字,做功课让我们少了许多玩与想像的时间。
有时许多东西就是在玩乐中明白的。
我不奢望中国废除应试教育,与国际教育方法接轨,因为这种应试教育是千百年来所流传下来的体系,但我却希望能像美国一样多次高考的机会,多培养一些社会实践能力,这对以后走入社会都有很大的帮助。
这些就是中国当代教育的得与弊。
教育部门虽然是大张旗鼓地说素质教育,不可否认,有些地方是实行了那中教育方式,但是更多的地方依然走的应试教育的老路子.真所谓上"有政策,下有对策".没办法啊,因为教育部门注重考试的分数,家长看的也是孩子的分数,学校理所当然地也注重分数.于是把大部分的担子压在了学生的身上.应试教育是好是坏我也不能发表什么意见,因为我不是权威人士,不是教育部门的工作人员,但是学生对于目前这中教育是恨之入骨啊! 时间可以验证应试教育的利与弊,但是,真到那个时候,会不会为时已晚?我不希望再看到那些博士什么的虽学富五车却不会煮饭,不会洗衣服,不会......痛心啊!不知道应试教育铸就了多少高分低能的“人才”!!不知道那些居高临下的教育部门的官员看到后还会说"我们的教育是很成功的."你们有压力,我们难道就没有吗?2.权衡中国教育的利与弊不知从何时开始,这些观点被普遍认同:中国学生的数理化成绩比同龄的美国孩子好,中国的基础知识要扎实得多,只是创新能力差一点。
然而在最近的《中国青年报》上,世界公认的近二三十年数学家丘成桐对这种观点毫不客气的泼了冷水:“这都是多少年可怕的自我麻醉!我不认为中国学生的基础知识学得有多好!美国学生的基础知识决不会逊色于中国学生,相反要强得多。
” 就像杨利伟从太空归来后,坦诚的告诉大家在太空没看到万里长城一样,丘成桐也以他在哈佛大学和亲身经历和真切感受,“毫不客气”向我们道出了中外学生并无明显智愚之别的事实。
这可真叫人惭愧:原来人家并不比我们笨,我们也并没有特别聪明:原来我们中国学生念的功课,人家国外也都是要学的,而且要学得灵活,绝不是像中国那样填鸭式的教;原来我们引以为骄傲的中国孩子之所以能在数学奥赛上,年年大丰收,一个重要 的原因是这些选手是经过层层选拔的,并在赛前经过严格的强化训练,带有明显的应试教育痕迹。
而在国外,参加奥赛是自由的,没有一个国家像中国这样重视,组织的这样好。
不论是杨利伟,还是丘成桐,他们当然只是说了他们认为是真的话罢了,这在有些人那里,或者会被认为还有待商榷。
但是现在,这些真的话不是说与他们听的,而是说与那些尚能明辨是非的人的。
西点军校没有雷锋像,我们也不比其他的国家地大物博,也不见得有多么优越。
但能明辨是非者,如果在此之前有过沾沾自喜或者妄自尊大,现在需要醒悟过来了,也该醒悟过来了。
地球已变成一个村落,世界都一体化了,中国也早已不再像清朝那样闭关锁国,并且在以一种积极的姿态融入世界的潮流之中。
我们的心态,也要与时俱进,我们的教育,应改革开放。
我们要清醒的认识中国教育的利与弊,不要闭着眼睛的夸大其词或夜郎自大,我们不要像阿Q一样陷入一种自欺欺人的自我麻醉之中,我们不要满足一种虚幻的精神按摩,否则倒会反衬出内心巨大的贫困无知来。
教育事业的发展关系到社会主义现代化建设的全局,关系到我们国家的前途和命运。
发展教育是实现我国现代化的根本大计。
因此必须大力发展教育,去弊取精,才能建设好中国社会主义特色教育和文化。
中国教育的利弊
说起理论知识,可以说是无人能比,但真要真刀真枪那就惨了。
所以说中国培养的人才,动手能力差是不用说的,在高中实验室上,有多少个高中生能独立完成一个像样的实验。
但在高考的考场上,这些试题却是考生最喜欢做,因为大家都可以拿到很高的分数。
这第一点,中国学生的缺点。
还有就是第二点,那么就是创新的能力太差了,因为有一个模仿能力强,所以创新能力自然就变得很差了。
中国土生土长也在中国拿这个诺贝尔奖可以说是没有(中国人到有几个,但都是后来在其他国家深造后所取得,我不否定有中国教育的因素在里面)原因其实也很简单,中国人是不善于创新,而是中国教育缺少创新的因子。
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形容教育的诗词
展开全部 丝尽春犹在 烛化意更稠 板上种桃李 硕果满神州 无题 风雨润桃李 黑白画春秋 谁知鬓上雪 日月渐入无1. 源远流长图 欲求贤才栋梁, 天空陆地海洋。
半世东奔西忙, 今又远航, 路遥山高水长。
2. 老师匡焕学 德高鸿儒博学, 望重英雄豪杰。
天时地利人和, 用笔如魔, 令人拍案叫绝。
3. 王本成 敢说敢作敢为, 无怨无恨无悔。
狂风暴雨惊雷, 吐气扬眉, 天下舍我其谁? 4. 回澜阁 为国为家为民, 风吹日晒雨淋。
碧海蓝天白云, 日月星辰, 相伴一生追寻。
5. 管仲图 为人堂堂正正, 做事磊落光明。
汇集四方英雄, 师出有名, 天下任我纵横。
6. 逸仙图 胸怀万里世界, 放眼无限未来。
挥洒旷世奇才, 重上瑶台, 天地为之惊骇。
绿野堂开占物华, 路人指道令公家。
令公桃李满天下, 何用堂前一似梦瑶台,心知玉女来。
笙歌人杳渺,花影月徘徊。
笑我闲三径,思君赋七哀。
流觞与红叶,诗酒不胜杯。
更种花。
逸仙图 胸怀万里世界, 放眼无限未来。
挥洒旷世奇才, 重上瑶台, 天地为之惊骇。
回澜阁 为国为家为民, 风吹日晒雨淋。
碧海蓝天白云, 日月星辰, 相伴一生追寻 师蚕 教子教女, 辛勤半辈。
满头白发, 甘乳一生。
春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
(李商隐《无题》)桃李无言,下自成蹊(成语)桃李满天下。
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家庭教育和学校教育的利弊有哪些?
教师颂歌 你献上一朵花, 我献上一朵花, 让我们编织个大花环, 献给亲爱的老师妈妈。
是您给了种子太阳般的温暖; 是您用汗水把幼苗浇灌。
您的眼睛像明亮的星星, 闪烁着迷人的光华; 你的歌声像春天的小溪, 把欢乐带给了大家。
无论我们走到哪儿, 永远记住你的情; 无论我们走到哪儿。
永远记住您的话。
无论我们走到哪儿, 永远记住您的爱; 无论我们走到哪儿, 永远是您的一朵花。
老师为我们的成长,不知付出了多少辛劳。
老师对我们的抚爱,我们永远不会忘记。
老师,您好! 人们把老师比作红烛,照亮别人而把自己燃烧。
人们把老师比作园丁,培育桃李开遍天涯海角。
教育是太阳底下崇高的事业。
老师给了我们理想的阳光和智慧的阳光。
老师引导我们走上洒满阳光的人生之路。
老师期望我们成为新世纪的太阳。
老师的话儿像春雨滋润我的心。
老师用知识的雨露浇灌我们成长。
温柔的春雨,就是老师对我们的抚爱。
老师的言传身教,像春雨润物细无声。
老师甘当绿叶,把我们当红花托起。
老师是一片绿叶,乐于默默奉献。
绿叶的绿色象征着老师青春常在。
当我们像鲜花盛开时,永远忘不了绿叶的恩情。
老师像大树,头顶蓝天,脚踩大地,默默地为社会造福。
老师是大树,为世界带来一片春色。
老师播撒希望的种子,把我们培育成一片树林。
小树长成栋梁材,不忘园丁培育恩。
是啊,老师的热情像太阳,老师的教诲像春雨, 老师的风格像绿叶,老师的事业像大树,我们的老师就是好 我曾记得您那沾满粉末的双手 我曾记得您那慈善的谆谆教导 我曾记得您那新增的几根银发 因为有您 莘莘学子才能成才 因为有您 世界才会如此文明 老师 您是明灯 为迷失方向的孩子找回HOME 老师 您是天使 别人从生活中捞取黄金 您只能获取花香 您的黄金是早晨的太阳 您的银子是十五的月亮 但您依然快乐的吹着口哨 您的自豪是桃李芬芳 是谁——把无知的我们领进宽敞的教室, 教给我们丰富的知识? 是您!老师! 您用辛勤的汗水, 哺育了春日刚破土的嫩苗。
是谁——把调皮的我们 教育成能体贴帮助别人的人? 是您!老师! 您的关怀就好似和煦的春风 温暖了我们的心灵。
是谁——把幼小的我们 培育成成熟懂事的少年? 是您!老师! 您的保护让我们健康成长。
在金秋时节结下硕果。
您辛苦了!老师! 在酷暑严寒中辛勤工作的人们。
您辛苦了!老师! 把青春无么奉献的人们。
我们向您致以崇高的敬意! ——您辛苦了,老师! 我也只能帮到这里了老 师 老师——您如春天中的细雨, 滋润着花儿,灌溉着大地, 而我们再着吮吸着细雨茁长成长。
老师——您如秋天里的一丝风, 吹黄了大地,唤金了稻谷, 而我们得到了丰收的硕果。
老师——在我黑暗的人生道路上是您为我点燃了一盏最明亮的灯; 老师——再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人; 老师——在我跌跌碰碰的人生道路中是您为我指明了前进的方向; 老师——是您给了我一双强有力的翅膀,让我在知识的世界里遨游!
关于后天教育重要性的诗词
《示宗武》唐 杜甫觅句知新律,摊书解满床。
试吟青玉案,莫羡紫罗囊。
假日从时饮,明年共我长。
应须饱经街,已似爱文章。
十五男儿志,三千弟子行。
曾参与游夏,达者得升堂。
《骄儿诗》唐 李商隐……爷昔好读书,恳若自著述。
憔悴欲四十,无肉喂蚤虱。
儿慎勿学爷,读书求甲乙。
穰苴司马法,张良黄石街。
便为帝王师,不假更纤悉。
《冬夜读书示子聿》宋 陆游古人学问无遗力,少壮功夫老始成。
纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。
他还总结自己学诗的体会,明确告诉儿子:“汝果欲学诗,功夫在诗外。
”(《示子》)《教子孙读书》宋 郑侠淡然虚而一,志虑则不分。
眼见口即诵,耳识潜自闻。
神焉默省记,如口...曾参与游夏。
试吟青玉案;<。
眼见口即诵,耳识潜自闻。
一遍胜十遍。
神焉默省记,虚心专一.孟郊<。
便为帝王师,绝知此事要躬行,摊书解满床;长歌行>。
——唐,明确告诉儿子,无肉喂蚤虱,空悲切,读书安神静气。
及时当勉励;>。
假日从时饮,而且还不至于太劳累;满江红>。
应须饱经街;>,明年共我长。
《骄儿诗》唐 李商隐……爷昔好读书,读书求甲乙,恳若自著述; 盛年不重来; 十五男儿志;送安惊落第诗>.朱熹<,如口味甘珍; 百川东到海,已似爱文章。
”(《示子》)《教子孙读书》宋 郑侠淡然虚而一。
他还总结自己学诗的体会。
《冬夜读书示子聿》宋 陆游古人学问无遗力。
穰苴司马法,三千弟子行,功夫在诗外,老大徒伤悲,志虑则不分.陶渊明——晋,为有源头活水来——宋,就好比品味甘美珍异的食物,何时复西归; 莫等闲,熟读深思子自知——宋,达者得升堂;<。
——汉乐府民歌<,少壮功夫老始成。
纸上得来终觉浅。
这样读书,莫羡紫罗囊。
儿慎勿学爷; 青春须早为,张良黄石街; 问渠那得清如许,思考问题不会分神;故书不厌百回读,不假更纤悉,不令人艰辛《示宗武》唐 杜甫觅句知新律,白了少年头;>,岂能长少年,耳闻自己的诵读声即潜心思考和记忆,一遍可以胜过十遍。
憔悴欲四十。
——宋;>。
意思是说。
眼睛看到即在口中诵读,一日难再晨?少壮不努力.岳飞<,岁月不待人;
中国式教育的利与弊
展开全部 利不知道 弊还是不少的 比如教育出来的人没有自主的思考能力 比较听话 小的时候要是有点奇怪的想法会被认为是错误的 而且没有真正的管理型人才 真正的大企业家大多受到过国外的教育 回国创的业 而且没有真正的设计大师 思想家 和教育家 从小就被禁锢在一个固有的模式下进行教育 很难成才 就算有也是个别的!~ 这些还和中国愚蠢的家长有关系 大多数人认为不上大学就没有将来 哎...可怜啊 原来我们还有过 闻一多 朱自清 鲁迅 老舍等等这样的巨匠 但是他们接受教育的方式和我们完全不一样 好好想想吧...
关于教师的诗词
展开全部 春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
横眉冷对千夫指,俯首甘为儒子牛。
三尺讲台,三寸舌,三寸笔,三千桃李十年树木,十载风,十载雨,十万栋梁十年树木, 百年树人★★赞美老师诗一:★★四度春风化绸缪,几番秋雨洗鸿沟。
黑发积霜织日月,粉笔无言写春秋。
蚕丝吐尽春未老,烛泪成灰秋更稠。
春播桃李三千圃,秋来硕果满神州。
★★赞美老师诗二:★★我爱我师老师就象红烛,燃起了学生心中的火把,却燃烧了自己,直到红烛成灰。
老师就象园丁,养育着我们这一株株花朵,却辛苦了自己,直到体力耗尽。
我们长大了一定要成为国家的栋梁,啊!老师就是这么无私!啊!老师我们爱您!★★赞美老师诗三:★★——老师,辛苦了是谁——把无知的我们领进宽敞的教室,教给我们丰富的知识?是您!老师!您用辛勤的汗水,哺育了春日刚破土的嫩苗。
是谁——把调皮的我们教育成能体贴帮助别人的人?是您!老师!您的关怀就好似和煦的春风温暖了我们的心灵。
是谁——把幼小的我们培育成成熟懂事的少年?是您!老师!您的保护让我们健康成长。
在金秋时节结下硕果。
您辛苦了!老师!在酷暑严寒中辛勤工作的人们。
您辛苦了!老师!把青春无么奉献的人们。
我们向您致以崇高的敬意!——您辛苦了,老师!我也只能帮到这里了老 师老师——您如春天中的细雨,滋润着花儿,灌溉着大地,而我们再着吮吸着细雨茁长成长。
老师——您如秋天里的一丝风,吹黄了大地,唤金了稻谷,而我们得到了丰收的硕果。
老师——在我黑暗的人生道路上是您为我点燃了一盏最明亮的灯;老师——再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人;老师——在我跌跌碰碰的人生道路中是您为我指明了前进的方向;老师——是您给了我一双强有力的翅膀,让我在知识的世界里遨游!★★赞美老师诗四:★★金风送欢笑,丹桂花香飘。
老师的节日,今天又来到。
老师为我们的成长,不知付出了多少辛劳。
老师对我们的抚爱,我们永远不会忘记。
老师,您好!人们把老师比作红烛,照亮别人而把自己燃烧。
人们把老师比作园丁,培育桃李开遍天涯海角。
教师是太阳底下崇高的事业。
老师给了我们理想的阳光和智慧的阳光。
老师引导我们走上洒满阳光的人生之路。
老师期望我们成为新世纪的太阳。
老师的话儿像春雨滋润我的心。
老师用知识的雨露浇灌我们成长。
温柔的春雨,就是老师对我们的抚爱。
老师的言传身教,像春雨润物细无声。
老师甘当绿叶,把我们当红花托起。
老师是一片绿叶,乐于默默奉献。
绿叶的绿色象征着老师青春常在。
当我们像鲜花盛开时,永远忘不了绿叶的恩情。
老师像大树,头顶蓝天,脚踩大地,默默地为社会造福。
老师是大树,为世界带来一片春色。
老师播撒希望的种子,把我们培育成一片树林。
小树长成栋梁材,不忘园丁培育恩。
是啊,老师的热情像太阳,老师的教诲像春雨,老师的风格像绿叶,老师的事业像大树,我们的老师就是好.★★赞美老师诗五:★★你献上一朵花,我献上一朵花,让我们编织个大花环,献给亲爱的老师妈妈。
是您给了种子,太阳般的温暖;是您用汗水,把幼苗浇灌。
您的眼睛像明亮的星星,闪烁着迷人的光华;你的歌声像春天的小溪,把欢乐带给了大家。
无论我们走到哪儿,永远记住你的情;无论我们走到哪儿。
永远记住您的话。
无论我们走到哪儿,永远记住您的爱;无论我们走到哪儿,永远是您的一朵花。
★★赞美老师诗六:★★九月,如期而至。
世界因此灿烂。
我们歌唱九月,因为这是您永恒的节日。
我们牢记九月,因为这是我们真诚的表白。
九月,是只情满四溢的杯子,我们用双手高高地举起一片真诚的祝福声中,请您干杯。
九月的乐章已经奏响,请接受我们九月的献礼吧,所有拼搏在教育战线的老师们。
★★赞美老师诗七:★★我曾记得您那沾满粉末的双手我曾记得您那慈善的谆谆教导我曾记得您那新增的几根银发因为有您 莘莘学子才能成才因为有您 世界才会如此文明老师 您是明灯为迷失方向的孩子找回HOME老师 您是天使★★赞美老师诗八:★★教师颂别人从生活中捞取黄金您只能获取花香您的黄金是早晨的太阳您的银子是十五的月亮但您依然快乐的吹着口哨您的自豪是桃李芬芳
中国的教育利与弊?
当今中国教育的现状可谓应试教育大行其道,虽个别地方在实行应试教育的同时也争取与素质教育并行,但应试教育于当今社会才是王道这是个无可厚非的事实。
中国教育的利如下,1、自从中国恢复高考制度以来,培养了无数优秀的大学生,他们已成为各个领域的核心力量。
“应试教育”在这近二三十年中起到了选拔与培养人才的决定性作用,没有应试教育就没有这么多年来各类人才的脱颖而出。
2、素质教育是对“应试教育”的“扬弃”,而不是“抛弃”。
素质教育没有继定的、固定的模式,只有吸取并保留应试教育中的优点,才不至于让素质教育“误入歧途”。
3、“应试教育”的“公平公正”原则是素质教育必须纳入的。
正如周济所说,人们对考试之外的评价缺乏认可,有些措施在当今条件下也难确保公平公正,客观上形成了对高考制度的过于依赖,强化了考试的选拔功能和竞争性。
中国教育的弊如下,1、智育目标狭隘化。
应试教育模式虽然把智育放在第一重要的位置上,智育的目标却是片面的、狭隘的。
智育是传授知识、发展智力的教育,其中发展智力是智育最重要的目标,但是,应试教育从应试这一角度出发,过分强调传授知识和技能,强调知识的熟练程度,大多采取过度学习、强化训练的手段。
2、阻碍教学方法的改革。
影响教育素质的提高在传统的应试教育模式中,学校整个工作围绕着高考和各级统考、会考指挥棒转,管理目标相当普遍地带有急功近利倾向。
评价教师教学质量的唯一标准是分数、升学率,全部教育就是为了考分,教育的科学性,艺术性不再有其真正的内涵。
3、阻碍个性发展,扼杀创造力。
在应试教育模式中,教育目标狭隘,教育手段单一。
学校成分按一个模子改造人的“教育机器”。
人的个性发展未能受到应有的重视,而且传统的应试教育极易助长学校教育中的管理主和权利主义倾向,对培养和丰富学生的个性十分利。
4、负担过重 严重影响青少年身心发展。
由于升学率、平均分两根指挥棒自上而下被层层强化,教学中广泛采用过度学习,强化训练的做法,造成学生作业量过大,中小学生必不可缺的游戏时间和体育锻炼时间没有保障,连正常的星期日和假期也被挤占。
中国教育方式的利弊、?
首先看中国的教育的优点,中国的教育无论其结构,规模,培养模式多么的不合理,都从客观上为中国的各项建设培养了大批量的人才,但是我们不得不面对中国的教育所带来的问题。
一、中国教育弊端从根本上说是学非所用,造成了国家和人民的资财的极大浪费。
二、学科太多、教材太繁。
造成了老师、学生、家长捆在一起拼体力拼精力畸形的教育形态。
三、教育与社会的其它事业的严重脱节,造成了毕业生找工作难和企业招工难的两难境地。
四、学校教育与生产劳动相结合、与社会实践相结合的距离越来越大,特别是弄虚作假的“结合”弊端更大。
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