小学一年级诗歌朗诵 关于爱校园为主题,十分感谢
展开全部 天蓝蓝海蓝蓝我们的校园似花园心暖暖情暖暖我们大家爱校园老师的殷殷叮咛同学的深深关怀知识的天空翱翔学问的海洋畅游我们爱校园盛开的花朵我们爱每天升起的太阳喜洋洋美洋洋校园的笑声多甜蜜校园的歌声多嘹亮我们爱美丽的校园我们一起合着歌声清晨走在校园的小路上我们的心向太阳...
小学语文老师推荐一篇文章,一年级的活动 活动主题 诵读文化经典,...
展开全部 古诗文诵读比赛主持辞敬爱的老师们!亲爱的同学们!大家,下午好!有这样一种书,被代代相传,价值历久而弥(mí)新,人们称之为“经典”。
古诗文是古代圣贤的智慧结晶,她以无尽的思想光辉指引人们在茫茫的历史长河中前进。
经典古诗文是一座巍巍丰碑,它计数着中华文明的历史遗产;经典古诗文是一顶灿灿王冠,缀满了浓缩中国文学智慧的奇珍异宝。
古诗文是我国文学宝库中的瑰宝。
它短小精悍,词句优美。
它节奏感强,易读易记。
它蕴含着丰富的中华民族传统文化。
我们在老师的精心指导下,开展了中华经典古诗文诵读活动,以继承古代文化。
我们营造书香校园,诵读千古美文,以传承华夏文明。
金色的童年,阳光灿烂,童年时光我们亲近蒙学经典。
金色的童年,如梦如幻,校园内外我们诵读经典诗文。
读书,让我们与世界上最美好的事物相遇相知。
读书,让我们那荒芜的心灵得到滋润。
让我们与好书为友,打好人生底色。
让我们与经典作伴,润泽精彩童年。
今天,我们欢聚在这里,诵读千古美文,传承华夏文明。
今天,我们登上这多彩的舞台,共读中华经典,聆听古诗书韵。
让年轻而澄澈的心灵,一路书香,一生辉煌!现在,我宣布:榆树屯明德小学中华经典古诗文诵读比赛现在开始!让我们用热烈的掌声,预祝同学们,在今天的比赛中,取得优异的成绩。
男:古人曰:“熟读三字经,便可知天下事,通圣人礼。
”《三字经》自南宋以来,已有七百多年历史,共一千多字,可谓家喻户晓,脍炙人口。
三字一句的韵文极易成诵,内容包括了中国传统的教育、历史、天文、地理、伦理和道德以及一些民间传说,广泛生动而又言简意赅。
女:“玉不琢,不成器,人不学,不知义”让我们懂得该如何刻苦学习。
“昔孟母,择邻处,融四岁,能让梨”我们被这些故事感动着,明白为人处事的道理。
接下来,有请一年级,二年级,三年级,六年级的同学进行《三字经》的诵读比赛女:渊远流长的古典诗词是中华文化中经久不衰的瑰宝。
它如同灿烂的明珠,闪烁着夺目的光彩,它又如神奇的古琴,弹奏着美妙的乐曲,一首首动人心弦的诗词,给我们美好的艺术享受,一篇篇脍炙人口的佳作,给我们无穷无尽的力量。
男:《弟子规》是清朝康熙年间的秀才李毓秀写的。
以《论语》“学而篇”弟子入则孝,出则弟,谨而信,泛爱众,而亲仁,行有余力,则以学文为中心。
分为五个部分,具体列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范。
是启蒙养正,教育子弟敦伦尽份防邪存诚,养成忠厚家风、教育孺子的经典。
女:接下来,有请四年级和五年级的同学们进行《弟子规》的诵读比赛女:诵读经典,我们寻找万里河山的广阔;男:对话圣贤,我们感受千年文字的力量。
女:中华经典古诗文,余音袅袅。
男:经典古诗文诵读,神韵悠长。
女:接下来有请一年级,二年级,三年级的同学们进行《春晓》的唱读比赛女:中华经典的千年音韵,仿佛还在我们耳边回响;男:中华经典的万世情怀,似乎还在我们心头荡漾。
女:接下来有请四年级,五年级,六年级的同学们进行《读唐诗》的集体演唱比赛女:诗的语言,典藏着五千年悠久的历史文化;男:诗的声音,演绎着不朽历史的风骨铿锵。
女:接下来请各班轮流接连背诵古诗进行古诗接龙的比赛,注意诗不能重复女:吟诵经典,让民族的精神在我们血脉中流淌;男:吟诵经典,让华夏文化撑起我们人格的脊梁。
男:传承和弘扬中华民族优秀传统文化,建设中华民族共有精神家园。
女:热爱祖国语言文字和中华优秀文化,加深对民族精神和优秀传统文化的理解。
男:让我们在背诵中亲近中华经典,在亲近中热爱中国文化,在热爱中弘扬中华文明!女:愿中华诗文艺术之花永远芬芳。
男:愿五千年文化的血脉永久传承。
男:同学们,让我们与经典同行,与圣贤为友,与诗歌共舞吧!美佛儿国际学校精英部经典古诗文诵读比赛,到此结束
求诗歌一首!文采好的来! 主题:友善 适合小学一年级的孩子朗诵 字...
展开全部 我爱祖国十月的花,她无比灿烂辉煌,因为她在我的心中有56种芬芳——啊,这芬芳在我心中四季难忘,从春天北方的桃花吐艳,到严冬海南的稻花飘香,从炎夏荔枝满树的福建山村,到秋天葡萄成熟的吐鲁番果香……天天有彩花开放,季季有丰收在望,在这些芬芳里,我看到最绚丽的景象——还有她的雪白和碧绿,美如黎明的晴空,未来的希望……金秋的风送袅袅暗香而来霜中的菊献片片芳菲一季吻夕阳余辉爱溢出温柔的眼眸望四野安详激情飞上诗句听黄河汩汩载无数苦难历史观河沙沉沉积淀多少回忆满目疮痍是你旧时的容颜儿时的艰辛留下了不灭的烙印风霜雪雨半个世纪的搏击渊远流长五千年文明的足迹历史的长河翻滚着昔日英勇的浪涛时光的琴弦弹唱着今日辉煌的旋律...
请问谁有适合小学一年级的诗歌朗诵材料?
展开全部 我的家(小作者:唐淑君) 爸爸是一块田野, 妈妈是一块田野, 我是一只快乐的小青蛙, 在两块田野里跳来跳去。
爸爸是养蜂人, 妈妈是养蜂人, 我是一只快乐的小蜜蜂, 在养蜂人的调养下渐渐长大。
摇篮(作者:唐淑君) 荷叶是摇篮, 摇着青蛙宝宝, 风儿轻轻吹, 青蛙宝宝睡着了。
树林是摇篮, 摇着虎宝宝, 树叶轻轻飘, 虎宝宝睡着了。
家(小作者:唐淑君) 草丛就是蛇的家, 花园就是花儿的家, 泥土就是蚯蚓的家, 大树就是树叶的家, 森林就是动物的家, 宇宙就是地球的家。
爸爸妈妈走到哪儿? 哪儿就是我的家。
假如我是(小作者:唐淑君) 假如我是一棵大树,我会给人们带来新鲜的空气。
假如我是一只小鸟,我会整天在天空中快乐地飞翔。
假如我是一只小青蛙,我会天天帮助农民伯伯捉害虫。
假如我是一个太阳,我会给人们送来明亮和温暖。
假如我是爸爸,我会改掉所有的缺点,严格地管教自己的孩子。
假如我是老师,我会让我的学生认真地学习,让他们学到很多很多的知识。
什么比腿长(小作者:唐淑君) 谁的胡子比腿长? 虾的胡子比腿长。
谁的鼻子比腿长? 象的鼻子比腿长。
谁的脖子比腿长? 长颈鹿的脖子比腿长。
谁的尾巴比腿长? 猴子的尾巴比腿长。
谁的耳朵比腿长? 兔的耳朵比腿长。
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适合一年级小朋友的诗歌朗诵
展开全部 《妈妈,我对你说》浪花,哪一朵,能忘记大河?雨滴,哪一颗,能忘记云朵?妈妈,你听我说——是你给我生命,教我认识生活,是你领我走路,教我学会思索。
你是辽阔大地,我是一株稼禾,你是无际天空,我是小星一颗;你是浩荡大海,我是一道浪波,我是属于你的,有了你,才能前进和开拓。
流水哪一条,能如你壮阔;高山哪一座,能如你巍峨?妈妈,我对你说——我是一粒沙石,愿把这道路铺设,我是一只春鸟,要将理想讴歌。
我有一对翅膀,一翼是知识,一翼是体魄;我有两只眼睛,既颂真善美,又斥假丑恶。
我有一颗心啊永远属于你,永远属于祖国! 《我多想》你看看怎么样我多想,我多想,有一根永远燃烧不完的火柴,送给谁呢?送给卖火柴的小女孩。
我多想,我多想,有一件冬暧夏凉的大衣,送给谁呢?送给卖火柴的小女孩。
我多想,我多想,有一支吃不尽的烤鹅,送给谁呢?送给卖火柴的小女孩。
我还想,我还想,有很多很多钱,在每个除夕之夜,买下她的全部火柴。
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关于一年级的诗歌故事朗诵比赛的材料?
一个人走,迎着阳光 烟,眼镜,校服擦肩而过 眯起的眼睛 青春如水般安静 冬梅倒了 黄土路上有如梦的暗香 男孩走过 女孩走过 偶尔上去下来自行车 浅黄的梅瓣又在哪里 夕阳中二十多层的大楼成就了一片荫凉 诗意和月夜的浪漫飞了 光秃秃的树干站成两行 空荡荡一颗心跌进尘埃 一滴泪完成了一次祭奠
从一年级到六年级的古诗,要内容 大家帮帮忙,明天就要考了
江南 汉乐府 江南可采莲,莲叶何田田。
鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。
咏鹅 骆宾王 鹅,鹅,鹅,曲项向天歌,白毛浮绿水,红掌拨清波。
咏柳 贺知章 碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出?二月春风似剪刀。
登鹳雀楼 王之涣 白日依山尽,黄河入海流。
欲穷千里目,更上一层楼。
凉州词 王翰 葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回?芙蓉楼送辛渐 王昌龄 寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。
敕勒歌 北朝民歌 敕勒川,阴山下,天似穹庐,笼盖四野。
天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。
风 李峤 解落三秋叶,能开二月花。
过江千尺浪,入竹万竿斜。
凉州词 王之涣 黄河远上白云间,一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。
春晓 孟浩然 春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
夜来风雨声,花落知多少?出塞 王昌龄 秦时明月汉时关,万里长征人未还。
但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。
鹿柴 王维 空山不见人,但闻人语响。
返景入深林,复照青苔上。
送元二使安西 王维 渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
九月九日忆山东兄弟 王维 独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。
静夜思 李白 床前明月光,疑是地上霜。
举头望明月,低头思故乡。
古郎月行 李白 小时不识月,呼作白玉盘。
又疑瑶台镜,飞在碧云端。
望庐山瀑布 李白 日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
赠汪伦 李白 李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白 故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
早发白帝城 李白 朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。
望天门山 李白 天门中断楚江开,碧水东流至北回。
两岸青山相对出,孤帆一片日边来。
别董大 高适 千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己,天下谁人不识君?绝句 杜甫 两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。
春夜喜雨 杜甫 好雨知时节,当春乃发生。
随风潜入夜,润物细无声。
野径云俱黑,江船火独明。
晓看红湿处,花重锦官城。
绝句 杜甫 迟日江山丽,春风花草香。
泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
江畔独步寻花 杜甫 黄师塔前江水东,春光懒困倚微风。
桃花一簇开无主,可爱深红爱浅红。
枫桥夜泊 张继 月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。
游子吟 孟郊 慈母手中线,游子身上衣。
临行密密缝,意恐迟迟归。
谁言寸草心,报得三春晖。
江雪 柳宗元 千山鸟飞绝,万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
渔歌子 张志和 西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。
塞下曲 卢纶 月黑雁飞高,单于夜遁逃。
欲将轻骑逐,大雪满弓刀。
望洞庭 刘禹锡 湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。
浪淘沙 刘禹锡 九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去,同到牵牛织女家。
赋得古原草送别 白居易 离离原上草,一岁一枯荣。
野火烧不尽,春风吹又生。
远芳侵古道,晴翠接荒城。
又送王孙去,萋萋满别情。
池上 白居易 小娃撑小艇,偷采白莲回。
不解藏踪迹,浮萍一道开。
忆江南 白居易 江南好,风景旧曾谙。
日出江花红似火,春来江水绿如蓝。
能不忆江南?小儿垂钓 胡令能 蓬头稚子学垂纶,侧坐莓台草映身。
路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。
悯农 李绅 锄禾日当午,汗滴禾下土。
谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。
寻隐者不遇 贾岛 松下问童子,言师采药去。
只在此山中,云深不知处。
山行 杜牧 远上寒山石径斜,白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
清明 杜牧 清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。
借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。
江南春 杜牧 千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风;南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。
乐游原 李商隐 向晚意不适,驱车登古原。
夕阳无限好,只是近黄昏。
蜂 罗隐 不论平地与山尖,无限风光尽被占。
采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜。
江上渔者 范仲淹 江上往来人,但爱鲈鱼美。
君看一叶舟,出没风波里。
元日 王安石 爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏,千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。
泊船瓜洲 王安石 京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸,明月何时照我还。
书湖阴先生壁 王安石 茅檐长扫净无苔,花木成畦手自裁。
一水护田将绿绕,两山排闼送青来。
六月二十七日望湖楼醉书 苏轼 黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散,望湖楼下水如天。
饮湖上初晴后雨 苏轼 水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。
惠崇春江晓景 苏轼 竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。
芦蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。
题西林壁 苏轼 横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
不识庐山真面目,只缘身在此山中。
夏日绝句 李清照 生当作人杰,死亦为鬼雄。
至今思项羽,不肯过江东。
示儿 陆游 死去元知万事空,但悲不见九州同。
王师北定中原日,家祭无...
如何结合具体内容开展小学经典诵读
一、我们的思考:正确定位目标我校是XXX实验小学,是全国知名的国际象棋示范学校,多年来,通过全体师生的共同努力,我校已形成了良好的校园文化氛围。
如何深入地开展校园文化建设,使这所百年老校更具魅力?我们想到了经典诗文诵读,经典诗文是中华民族一颗璀璨的明珠,是人类文化的瑰宝,以经典诗文诵读活动为切入口,引导学生吟诵品析经典诗文,可以逐步丰厚校园中的人文底蕴色彩,提升学生的人文素养。
因此,2006年11月,在x老师的关心下,我校正式成为中华经典诗文诵读实验学校。
从此,学校的“经典诵读工程”有机地融入了新课改实践,走上了正常有序的轨道,学校兴起了经典诵读的热潮。
怎样大力推进经典诵读工程,我们首先考虑了这一活动的目标定位问题,如何使活动真正收到实效而不加重学生负担也是我们思考的重点之一。
我们思考的层面有两点:1、“有所知”,即属于了解的层面。
小学语文课程标准中有一条重要的目标:认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧,关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养。
在数千年的历史进程中,中华文化长期走在世界的前列,领导着时代的潮流。
而经典诗文就是我们古文化的重要组成部分。
因此,通过经典诵读,引导学生初步了解经典,了解古文化的丰厚博大,使学生在诵读经典中感受传统文化魅力,汲取智慧,快乐健康地成长。
2、“有所得”,即真正有所收获。
通过经典诵读工程,我们想努力在以下几个方面获得教学的效益。
(1)培养学生浓厚的兴趣,提高综合能力。
经典诵读是结合各种寓教于乐的活动中开展的,有利于培养学生浓厚的兴趣。
教师引导学生了解跟经典相关的知识,发动学生广泛收集信息资料,积极开展各种探究活动,学生的综合素质能在此过程中得到锻炼提高。
(2)拓宽知识面,促进知识的积累。
语文学习是个不断积累、不断提高的过程。
大量的古诗文经典诵读,可以拓宽学生的知识面,促进学生记忆能力、理解能力、表达能力的提高。
(3)促进学生人格的成长。
学生人格的成长,是在一种陶冶、熏陶、耳濡目染和潜移默化中培养出来的,经典诗文往往都是美心美文嘉言懿行,及早让学生琅琅上口,濡染于心,是一种极见功效的人格熏陶教育。
二、我们的实践:扎实开展研究(一)前提:切实有效的措施作为经典文化诵读工程,要想深入的开展,如果没有切实的措施加以保障,那么这项工程是难以长期实施下去的,效果自然不言而喻。
为了切实做好这项工作,我们学校采取以下措施:1、建立组织机构由校长室、教导处和骨干教师共同组成领导机构。
校长室主要负责活动的总策划,教导处具体负责诵读内容的安排,指导活动的开展,骨干教师在教导处的指导下参与定期与不定期的抽查、检测活动。
2、保证诵读时间为了强化对古诗文诵读的效果,我们每周从综合实践活动中抽出一节,作为诗文品读赏析课,尽量做到定时间、定地点、定教师、定内容,把经典诵读课真正纳入我校的课程管理。
3、确立品读内容品读内容以经典唐诗为主,包括《唐诗三百首》、《小学生必背古诗词》、《中华诗文学习》、《小学对课》、歌谣、成语、谚语、名言、经典名著等。
上个学期教导处确立了每个年级必备古诗词的目录,作为每周一诗诵读的依据,并且下发了每个年级经典名著的必读书目和推荐书目。
4、加强教师培训在进行诗文诵读这项工程时,我们始终把教师的培训工作摆在首要位置。
我们把教师培训工作纳入整个学校的工作计划以及语文教研组的工作计划。
通过有计划、有步骤的培训对工作进行强化。
只要有经典诗文诵读的活动,我们总是尽可能地安排更多的老师去参加,要求培训的老师回校后对学校老师进行“二轮培训”。
去年暑假,我们学校的王筱雁老师参加了在上海建平实验学校举行的“经典诵读教学骨干教师培训班”;11月我们学校的xx等4位青年老师又参加了在浙江义乌举行的全国第二届中华经典诗文教学研讨会,其中xxx老师上的《西江月》在全国第二届经典诗文课堂教学大赛中获二等奖;今年暑假又有xxx等两位青年老师参加了经典诵读教学骨干教师培训班。
她们聆听了专家的讲座,观摩了各地的经验,回来后,xxx、xx、xxx老师分别为全体老师做了《让经典诗文润泽孩子的生命》讲座和《青松》《两小儿辩日》等示范课,大家受益匪浅。
每学期,我们都安排观摩活动,组织理论学习,我们还在我们学校的网站上开辟出一个专栏,供教师讨论,鼓励教师撰写研究文章。
5、添置设施设备如何使经典诵读真正收到良好的教学效益?我们在教学设备上也进行了考虑。
一是教材,从低年级到高年级,我们每个学生都配发了教材,尽量做到循序渐进,依次提升,螺旋形的发展。
二是音像设施,我们配备了录音磁带、古诗文的VCD等,引导教师利用。
(二)深入:丰富多彩的活动“经典诵读”是一项新教育实验,活动的意义和影响是深远的,我校十分重视开展这项活动,校长亲任组长,确立课题《诵读赏析经典唐诗 提升学生人文素养》,成立课题组,以“经典诵读工程”为载体,开展丰富多彩的活动,切实将经典诵读与提升学生人文素养结合起来...
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