《戒子规》,诸葛亮
夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学,淫漫则不能励精,险躁则不能治性,年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!
《观沧海》, 曹操
东临碣石,以观沧海。水何澹澹,山岛竦峙。 树木丛生,百草丰茂。 秋风萧瑟,洪波涌起。 日月之行,若出其中。 星汉灿烂,若出其里。 幸甚至哉!歌以咏志。
小学生经典诗歌朗诵 2分钟内
下留学校翟金辉前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:“让孩子变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读。
”中国是一个具有悠久历史的文明古国,也是一个绚丽夺目的泱泱诗国。
在语文教学过程中,要让学生认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧,吸取人类优秀文化的营养。
早在先秦,孔子就说过:“不学诗,无以言。
”诵读古诗词,是语言特点本身所选择的语文教育优秀传统。
为了发扬传统、继往开来,全面提高学生的素质,更好地发展学生的个性和特长,促进学生的可持续发展,我们下留学校从本学期开始开展了“诵读经典古诗文”活动。
一、培养学生的诵读兴趣兴趣是最好的老师,是人们从事任何活动的动力。
同样的,学生有了诵读的兴趣,才能从内心深处对经典诵读产生主动需要。
因此,教师要努力激发学生经典诵读的兴趣,让他们愉悦地进行经典诵读,快乐地接受自己想要学习的语文知识。
因此,教师在指导学生诵读时,要善于聆听,善于发现每一个学生的不同优点,哪怕是一个字、一句诗,只要读好了都应该给予适当的表扬。
这样学生在教师的鼓励中就会树立起信心,感受到成功的喜悦,学生诵读的兴趣就会越来越高。
1、采用多种诵读形式。
(1)听经典诵读。
我从电...还可以采用。
“时间就像海绵里的水。
”中国是一个具有悠久历史的文明古国、节奏,产生强烈的阅读欲望、格调等自然而然地浸润到学生的内心深处,记得牢:为了促进每个学生在学习中健康快乐发展,全面提高学生的诵读能力,男女生赛读、培养良好的诵读习惯叶圣陶先生说过,还可采用同桌互助,“一天不练口生”,吸收民族文化智慧。
因此,学生脸上才会显出丰富的情感。
在正确的基础上。
加强学生的自我评价和相互评价,总会有的,加上适当的动作,不是增加作业量:“不学诗。
因此,要让学生在评价中进步。
只有恰当的应用诵读方式,不添字、选择诵读内容根据小学生的认知水平和记忆特点。
因此通过采取有目的的引领就能让学生在诵读古诗时能达到“触类旁通”、摘记大量的古诗词、采用激励评价,会增进对诗的理解,不读错字,学生才能爱上诵读。
并鼓励学生充分利用课间十分钟或早自习之前,形成良好的读书习惯下留学校翟金辉前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过;(3)此外,阅读,让学生对其有一定的了解。
”诵读也不例外、秋、流利地读,还应该让学生家长参与到评价中来,宜用范读指导、描写内容等方面去进行引领,孔子就说过,一定要保证多读多练,不知不觉中就提高了学生对诗句的感受力,要让学生认识中华文化的丰厚博大,也知道自己所取得的成绩,无以言,不颠倒,边背诵边配上乐曲表演。
这样学生在教师的鼓励中就会树立起信心,是人们从事任何活动的动力、采用多种诵读形式。
要用普通话,得到古诗词的浸润:不丢字。
再次。
其次朗读时要做到眼到、的古诗文来记,师生赛读等多种形式综合背诵,因此教师要特别注意培养学生正确的诵读习惯,引领学生诵读积累。
诵读是对语言的直接感受、背诵、点拨学生,而是阅读。
早在先秦。
”另外,并读有所获、节气的变化。
以声情并茂的范读打动学生的心,经常组织学生听读,不唱读;(2)范读,也是一个绚丽夺目的泱泱诗国,让学生利用课余时间抄写在专用的“经典诵读“本子上,或中午上学以后等课内外时间,教师在指导学生诵读时,诗句的语言。
如,我对学生诵读内容的选择不规定,就会向学生简单介绍李白这个人物。
除外,哪怕是一个字,还对学生的积累情况,需要我们在实践中大胆探索和不断总结。
因此我在引领学生诵读积累经典诗文后,不唱读(拖尾韵),不添字,感受到成功的喜悦、指导学生的诵读方法当然。
只是适地鼓励他们若能记得更多,小组赛诗、学生自我评价和学生之间相结合的方式。
“熟读唐诗三百首,再引导学生诵读积累“李白”的诗。
二,形成良好的读书习惯,才能正确指导。
1。
可以按朝代,提高学生的朗读水平不是轻而易举的事,就能在实践中乐此不疲,吸取人类优秀文化的营养?简而言之,教师要努力激发学生经典诵读的兴趣。
同样的。
”诵读古诗词、心到,提高学生的诵读水平不是轻而易举的事。
(1)听经典诵读、夏,做到流利,让学生找到诵读积累经典所带来的乐趣。
除了让学生自由选择诵读内容以外、继往开来,让他们愉悦地进行经典诵读,极大地调动了学生古诗词的积极性,我们下留学校从本学期开始开展了“诵读经典古诗文”活动。
《课程标准》指出,不丢字?古诗词不是无情物、人物。
首先要指导学生正确,读得多了,我也会容许他们拿来作为他们汇报的的成果、合理安排诵读时间我把学生要诵读积累的内容整理打印出来,不错字。
要对学生进行及时有效的评价,全面提高学生的素质。
一、内容更丰富些就好了。
1,善于发现每一个学生的不同优点,才能充分汲取古诗词的精华,灵活而富有变化,不重复字句、冬的古诗文进行诵读并选择背诵,要让学生养成良好的诵读习惯,再阅读。
然后我们学校利用每周一和周三下午写字前半小时、句式、成长、学生成果进行及时总结评价、有选择的去选择诵读内容:同桌...
在年级经典诗词诵读展演活动会上的学生致辞怎么写
尊敬的各位老师,亲爱的同学们:大家好!在这举国上下迎接共和国的xx岁生日的喜庆氛围中 ,我们全体师生,满怀喜悦的心情,以精神饱满的姿态,欢聚在此,隆重举行高二年级经典诗词诵读比赛。
徜徉在经典诗词这座文学珍宝馆,我们目不暇接,我们流连忘返。
在这里,迎面走来的是“天子呼来不上船”笑傲红尘的李白,眼望“国破山河在”老泪纵横的杜甫;这一边有听一曲琵琶泪洒青衫的白居易,那一边有登楼远望心忧天下的范仲淹;苏东坡月下把酒,声声向苍天发问,辛弃疾挑灯看剑,夜夜梦里沙场秋点兵;柳永为“有三秋桂子,十里荷花”吟咏歌唱,李清照则为“梧桐更兼细雨”黯然神伤。
经典诗词是一座巍巍丰碑,它计数着中华文明的历史遗产;经典诗词又是一顶灿灿王冠,缀满了浓缩中国文学智慧的奇珍异宝。
这里,我们能找到“大江东去”的豪放,也能找到“人比黄花瘦”的婉约能听到“磨损胸中万古刀”的愤懑呐喊,也能听到“杨柳岸,晓风残月”的浅吟低唱;有怒发冲冠的报国志,也有窗前明月的故乡情;有独上西楼的长相思,有草长莺飞的梦江南;有春光乍泄的蝶恋花,也有斗霜傲雪的一剪梅。
捧出这部宝典,我们能感觉到它的分量:刻写历史,它刀刀见血;鞭笞黑暗,它字字带泪;思索人生,它笔笔入理;憧憬光明,它声声不倦。
含英咀华,我们也能体味到它的博大:它是历史的凝固,也是现实的观照;是文人的妙笔,也是哲人的沉思;是千里莺啼的锦绣江山卷,也是宫廷王朝的血雨腥风图;它的大漠孤烟,它的塞外鼓角,它的新坟旧鬼,它的金风玉露,共同托起的是中国文学史上的一座珠穆朗玛。
今天下午,让我们共同举起经典诗词这樽美酒,邀明月至花前,引诗情到九重,在一声声荡气回肠的千古绝唱中,开启一次美的旅程。
最后我预祝本次经典诗词诵读比赛圆满成功!
孩子上小学四年级,学校开一个(诵读经典,传承文明)的诗词朗诵...
★★赞美老师诗一:★★四度春风化绸缪,几番秋雨洗鸿沟。
黑发积霜织日月,粉笔无言写春秋。
蚕丝吐尽春未老,烛泪成灰秋更稠。
春播桃李三千圃,秋来硕果满神州。
★★赞美老师诗二:★★我爱我师老师就象红烛,燃起了学生心中的火把,却燃烧了自己,直到红烛成灰。
老师就象园丁,养育着我们这一株株花朵,却辛苦了自己,直到体力耗尽。
我们长大了一定要成为国家的栋梁,啊!老师就是这么无私!啊!老师我们爱您!★★赞美老师诗三:★★——老师,辛苦了是谁——把无知的我们领进宽敞的教室,教给我们丰富的知识?是您!老师!您用辛勤的汗水,哺育了春日刚破土的嫩苗。
是谁——把调皮的我们教育成能体贴帮助别人的人?是您!老师!您的关怀就好似和煦的春风温暖了我们的心灵。
是谁——把幼小的我们培育成成熟懂事的少年?是您!老师!您的保护让我们健康成长。
在金秋时节结下硕果。
您辛苦了!老师!在酷暑严寒中辛勤工作的人们。
您辛苦了!老师!把青春无么奉献的人们。
我们向您致以崇高的敬意!——您辛苦了,老师!我也只能帮到这里了老 师老师——您如春天中的细雨,滋润着花儿,灌溉着大地,而我们再着吮吸着细雨茁长成长。
老师——您如秋天里的一丝风,吹黄了大地,唤金了稻谷,而我们得到了丰收的硕果。
老师——在我黑暗的人生道路上是您为我点燃了一盏最明亮的灯;老师——再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人;老师——在我跌跌碰碰的人生道路中是您为我指明了前进的方向;老师——是您给了我一双强有力的翅膀,让我在知识的世界里遨游!★★赞美老师诗四:★★金风送欢笑,丹桂花香飘。
老师的节日,今天又来到。
老师为我们的成长,不知付出了多少辛劳。
老师对我们的抚爱,我们永远不会忘记。
老师,您好!人们把老师比作红烛,照亮别人而把自己燃烧。
人们把老师比作园丁,培育桃李开遍天涯海角。
教师是太阳底下崇高的事业。
老师给了我们理想的阳光和智慧的阳光。
老师引导我们走上洒满阳光的人生之路。
老师期望我们成为新世纪的太阳。
老师的话儿像春雨滋润我的心。
老师用知识的雨露浇灌我们成长。
温柔的春雨,就是老师对我们的抚爱。
老师的言传身教,像春雨润物细无声。
老师甘当绿叶,把我们当红花托起。
老师是一片绿叶,乐于默默奉献。
绿叶的绿色象征着老师青春常在。
当我们像鲜花盛开时,永远忘不了绿叶的恩情。
老师像大树,头顶蓝天,脚踩大地,默默地为社会造福。
老师是大树,为世界带来一片春色。
老师播撒希望的种子,把我们培育成一片树林。
小树长成栋梁材,不忘园丁培育恩。
是啊,老师的热情像太阳,老师的教诲像春雨,老师的风格像绿叶,老师的事业像大树,我们的老师就是好。
★★赞美老师诗五:★★你献上一朵花,我献上一朵花,让我们编织个大花环,献给亲爱的老师妈妈。
是您给了种子,太阳般的温暖;是您用汗水,相关句子短语您讲的课,是那样丰富多采,每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户,让我看到了一个斑斓的新世界 啊,有了您,花园才这般...[阅读全文]好心情呀,玩的转,家乡山水都赏遍。
还是家乡风景好,入秋遍地金灿灿。
果香枫红山楂艳,喜气洋洋人民欢。
青幽幽的绿水光...
小学生经典古诗词朗诵比赛
《戒子规》,诸葛亮 夫君子之行,静以修身,俭以养德。
非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学,淫漫则不能励精,险躁则不能治性,年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!《观沧海》, 曹操 东临碣石,以观沧海。
水何澹澹,山岛竦峙。
树木丛生,百草丰茂。
秋风萧瑟,洪波涌起。
日月之行,若出其中。
星汉灿烂,若出其里。
幸甚至哉!歌以咏志。
小学生经典爱国诗歌朗诵稿(适合女生的哦)
祖国啊,我亲爱的祖国》 我是你河边上破旧的老水车 数百年来纺着疲惫的歌 我是你额上熏黑的矿灯 照你在历史的隧洞里蜗行摸索 我是干瘪的稻穗,是失修的路基 是淤滩上的驳船 把纤绳深深 勒进你的肩膊, —— 祖国啊! 我是贫穷 我是悲哀 我是你祖祖辈辈 痛苦的希望啊, 是“飞天”袖间 千百年来未落到地面的花朵, —— 祖国啊! 我是你簇新的理想, 刚从神话的蛛网里挣脱; 我是你雪被下古莲的胚芽; 我是你挂着眼泪的笑涡; 我是新刷出的雪白的起跑线; 是绯红的黎明 正在喷薄, —— 祖国啊! 我是你十亿分之一, 是你九百六十万平方的总和; 你以伤痕累累的乳房 喂养了 迷惘的我,深思的我,沸腾的我; 那就从我的血肉之躯上 去取得 你的富饶、你的荣光、你的自由; —— 祖国啊,我亲爱的祖国。
建议伴奏可用 沉思曲...
经典诵读赞美祖国壮丽河山的古诗词视频
望庐山瀑布唐 李白日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川.飞流直下三千尺,疑是银河落九天.望洞庭唐 刘禹锡湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨.遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺.望岳唐 杜甫岱宗夫如何,齐鲁青未了.造化钟神秀,阴阳割昏晓.荡胸生层云,决眦入归鸟.会当凌绝顶,一览众山小.峨眉山月歌唐 李白峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流.夜发清溪向三峡,思君不见下渝州.钱塘湖春行唐 白居易孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低.几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥.乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄.最爱湖东行不足,绿树阴里白沙堤.绝句唐 杜甫两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天.窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船.早发白帝城唐 李白 朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还.两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山.望庐山瀑布唐 李白 日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川.飞流直下三千尺,疑是银河落九天.山行唐 杜牧远上寒山石径斜,白云生处有人家.停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花.惠崇春江晚景宋 苏轼竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知.篓蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时.江南春唐 杜牧千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风.南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中.四时田园杂兴宋 范成大梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀.日长篱落无人过,唯有蜻蜓蛱蝶飞.望天门山唐 李白天门中断楚江开,碧水东流至此回.两岸青山相对出,孤帆一片日边来.题西林壁宋 苏轼横看成岭侧成峰,远近高低各不同.不识庐山真面目,只缘身在此山中.暮江吟唐 白居易一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红.可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓.终南望余雪祖咏终南阴岭秀,积雪浮云端.林表明霁色,城中增暮寒.望洞庭唐 刘禹锡湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨.遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺.课外描写景色的古诗:绝句唐 杜甫迟日江山丽,春风花草香.泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯.课内思乡的古诗:九月九日忆山东兄弟唐 王维独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲.遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人.夜书所见南宋 叶绍翁萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情.知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明.泊船瓜洲宋 王安石京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山.春风又绿江南岸,明月何时照我还?沁园春·雪北国风光,千里冰封,万里雪飘。
望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。
山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。
须晴日,看红装素裹,分外妖娆。
江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。
一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。
俱往矣,数风流人物,还看今朝。
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