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中学生古诗古文背诵技巧
一、加强诵读“书读百遍,其义自现”,反复朗读,可在大脑皮层形成连贯的信号刺激,从而强化记忆效果,提高背诵效率。
熟读成诵,这需要在朗读上多下功夫。
反复朗读,不厌其烦,读得顺畅、流利、朗朗上口,读出节奏,读出语气,读出感情。
正所谓“磨刀不误砍柴功”,如果把背诵比作“砍柴”,那么“朗读”就是“磨刀”。
刀磨得锋利了,砍柴还难吗?事实证明:反复朗读后,就会发现课文差不多背下来了。
读得越熟练、越流利,背诵就越快、越好。
二、用科学的方法有计划地安排背诵根据遗忘曲线,科学家们找出了最佳的记忆周期:第一个记忆周期是1小时,第二个记忆周期是1天,第三个记忆周期是4天,第四个记忆周期是7天,第五个记忆周期是15天,第六个记忆周期是31天。
如果记忆周期来进行安排背诵时间,就可以减少遗忘,达到长期记忆的效果。
另外,“科学研究表明,人每天有四个高潮记忆点:第一点是清晨六至七点,第二点是上午八至十点,第三点是傍晚六至八点,第四点是临睡前一两个小时。
”建议养成良好的学习习惯,充分利用晨起和临睡前的时间背诵,以期收到最好的学习效果。
三、背诵方式同样一篇课文,有的用30分钟就背下来,有的可能1小时都背不下来,这就是方法的问题了。
科学的方法可以提高学生的学习效率,让他们在更短的时间内学到更多的知识。
1、理解记忆“按识记是否建立在理解的基础上,可以把识记分为机械识记和意义识记。
意义识记是一种与思维活动紧密联系的、积极主动的识记,所以它的效果总是优于机械识记。
”要有一本《古诗文详解》,在背诵的过程中遇到不懂的字词或是句子可以查阅,疏通了文意,理清了脉络就可以进行意义识记了2、结合思路层次背诵。
每一篇,每一段课文都有思路层次,结合思路层次,既背的快,又不易忘。
在哪儿背不下去了,想一下层次,往往会记起应该是哪一句。
本方法常和第三条结合使用。
比如背诵蒲松龄的《狼》。
课文有四个层次,依次未:屠夫遇狼;屠夫惧狼;屠夫御狼;屠夫毙狼。
按照这个思路,背诵起来就会比较轻松。
背到“缀行甚远”时,如果背不下去了,想一下下一层是“屠夫惧狼”,就很容易想起来下一层句是“屠惧,投以骨”。
有的课文比较长,可先分析原文段落层次,概括其要点,然后对照要点背诵,可以大大节省背诵时间且不容易忘记。
以《出师表》为例:一、提出三点建议:1、广开言路(分析形势,提出建议)。
2、严明赏罚(正反论述)。
3、亲贤远佞(推荐文臣,举荐武将初中语文论文,总结教训)二、表达一片忠心:1、自叙经历(表明志向,感激先帝)。
2、劝勉后主(报效先帝,共兴大业)三、明确各方责任:1、先说自己(讨贼兴复)。
2、再说大臣(兴德之言)。
3、后言陛下(咨诹善道)3、动笔写写有些学生平时的背诵过关的,可是在考试时,默写填空却经常丢分,原因是出现了错别字。
这说明他们掌握得还不扎实,需要扫清生僻字。
抄写能够加深学生对字形的掌握,而且还是一种很好的记忆方式,俗话说:“好记性不如烂笔头”。
所以,我提倡学生在完成背诵时,要结合抄写,当注意力无法集中的时候就抄写。
而默写可有效巩固已经背诵了的课文,而且对加深记忆大有好处。
笔者发现,那些能够切实做到循序渐进,长期进行抄写和默写训练的学生,在考试时,默写填空总是满分。
所以,抄写一定会有助于提高背诵的质量和效果。
四、及时巩固利用一段时间背会了一段课文,并不就是万事大吉了,还必须及时巩固。
根据记忆规律,记忆内容要经过7遍左右的复习巩固才能真正保持住。
一般地说,复习需要第二天一次,三天后一次,一周后一次,一月后一次,半年后一次,一年后一次,这样才可说真正背诵了记忆内容,而且几乎不会再忘记。
总之,要提高背诵的效益,就要在朗读、理解上下功夫,采用灵活有效的方法,注意复习巩固背诵成果。
这样,背诵古诗文就不难了。
初中生必背古诗词
孤帆天际看。
迷津欲有问,平海夕漫漫。
【望洞庭湖赠张丞相】(孟浩然)八月湖水平,涵虚混太清。
气蒸云梦泽,波撼岳阳城。
欲济无舟楫,端居耻圣明。
坐观垂钓者,徒有羡鱼情。
【黄 鹤楼】(崔颢"唐)昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。
【送 友 人】(李白)青山横北郭,白水绕东城。
此地一为别,孤蓬万里征。
浮云游子意,落日故人情。
挥手自兹去,萧萧班马鸣。
【秋 词】(刘禹锡" 唐)自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。
【鲁山山行】(梅尧臣"北宋)适与野情惬,千山高复低。
好峰随处改,幽径独行迷。
霜落熊升树,林空鹿饮溪。
人家在何许,云外一声鸡。
【浣 溪 沙】(苏轼"北宋)兰下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥,潇潇暮雨子规啼。
谁道人生无再少?门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。
【十一月四日风雨大作】(陆游)僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。
四. 八年级下册 (一)课内部分【酬乐天扬州初逢席上见赠】(刘禹锡"唐)巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。
今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。
【赤壁】(杜牧"唐)折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。
【过零丁洋】(文天祥"南宋)辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮, 身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐, 零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死, 留取丹心照汗青。
【水调歌头】(苏轼 北宋)(丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由。
)明月几时有?把酒问青天。
不知天上宫阙,今夕是何年?我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。
起舞弄清影,何似在人间?转朱阁,低绮户,照无眠。
不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。
但愿人长久,千里共婵娟。
【山坡羊"潼关怀古】(张养浩"元)峰峦如聚,波涛如怒,山河表里潼关路。
望西都,意踌躇,伤心秦汉经行处,宫阙万间都做了土。
兴,百姓苦。
亡,百姓苦。
【饮酒(其五)】(陶渊明 东晋)结庐在人境,而无车马喧。
问君何能尔?心远地自偏。
采菊东篱下,悠然见南山。
山气日夕佳,飞鸟相与还.。
此中有真意,欲辨已忘言.。
【行路难】(李白 唐)金樽清酒斗十千,玉盘珍馐直万钱。
停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。
行路难,行路难,多歧路,今安在。
长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
【茅屋为秋风所破歌】(杜甫 唐)八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。
茅飞渡江洒江郊,高者挂罥长林梢,下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力,忍能对面为盗贼。
公然抱茅入竹去,唇焦口燥呼不得,归来倚杖自叹息.。
俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑。
布衾多年冷似铁,娇儿恶卧踏里裂。
床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝。
自经丧乱少睡眠, 长夜沾湿何由彻! 安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山?呜呼!何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足!【白雪歌送武判官归京】(岑参"唐)北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕,狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控,都护铁衣冷难着。
瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。
中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻。
轮台东门送君去,去时雪满天山路。
山回路转不见君,雪上空留马行处。
【己亥杂诗】(龚自珍"清)浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物,化作春泥更护花。
(二)课外部分【赠从弟】(刘桢"东汉)亭亭山上松,瑟瑟谷中风。
风声一何盛,松枝一何劲。
冰霜正惨凄,终岁常端正。
岂不罹凝寒,松柏有本性。
【送杜少府之任蜀州】(王勃"唐)城阙辅三秦,风烟望五津。
与君离别意,同是宦游人。
海内存知己,天涯若比邻。
无为在歧路,儿女共沾巾。
【登幽州台歌】(陈子昂"唐)前不见古人,后不见来者。
念天地之悠悠,独怆然而涕下。
【送元二使安西】(王维唐)渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
【宣州谢朓楼饯别校书叔云】(李白)弃我去者,昨日之日不可留;乱我心者,今日之日多烦忧。
长风万里送秋雁,对此可以酣高楼。
蓬莱文章建安骨,中间小谢又清发。
俱怀逸兴壮思飞,欲上青天览明月。
抽刀断水水更流,举杯销愁愁更愁。
人生在世不称意,明朝散发弄扁舟。
【早春呈水部张十八员外】(韩愈)天街小雨润如酥,草色遥看近却无。
最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。
【无题】(李商隐"唐)相见时难别亦难,东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看。
【相见欢】(李煜"五代南唐)无言独上西楼,月如钩,寂寞梧桐深院锁清秋。
剪不断,理还乱,是离愁,别是一般滋味在心头。
【登飞来峰】(王安石"...
中学生必背古诗文
1、江南 2、敕勒歌 3、咏鹅 汉乐府 北朝民歌 (唐)骆宾王 江南可采莲,莲叶荷田田。
敕勒川,阴山下。
鹅,鹅,鹅, 鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东, 天似穹庐,笼盖四野。
曲项向天歌。
鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南, 天苍苍,野茫茫, 白毛浮绿水, 鱼戏莲叶北。
风吹草低见牛羊。
红掌拨清波。
4、风 5、咏柳 6、凉州词 7、登鹳雀楼 (唐)李峤 (唐)贺知章 (唐)王之涣 (唐)王之涣 解落三秋叶, 碧玉妆成一树高, 黄河远上白云间, 白日依山尽, 能开二月花。
万条垂下绿丝绦。
一片孤城万仞山。
黄河入海流。
过江千尺浪, 不知细叶谁裁出, 羌笛何须怨杨柳, 欲穷千里目, 入竹万竿斜。
二月春风似剪刀。
春风不度玉门关。
更上一层楼。
注:文章四友:杜审言、苏味道、崔融、李峤 8、春晓 9、凉州词 10、出塞 11、芙蓉楼送辛渐 (唐)孟浩然 (唐)王翰 (唐)王昌龄 (唐)王昌龄 春眠不觉晓, 葡萄美酒夜光杯, 秦时明月汉时关, 寒雨连江夜入吴, 处处闻啼鸟。
欲饮琵琶马上催。
万里长征人未还。
平明送客楚山孤。
夜来风雨声, 醉卧沙场君莫笑, 但使龙城飞将在, 洛阳亲友如相问, 花落知多少。
古来征战几人回? 不教胡马度阴山。
一片冰心在玉壶。
12、鹿柴 13、送元二使安西 14、九月九日忆山东兄弟 15、静夜思 (唐)王维 (唐)王维 (唐)王维 (唐)李白 空山不见人, 渭城朝雨浥轻尘, 独在异乡为异客, 床前明月光, 但闻人语响。
客舍青青柳色新。
每逢佳节倍思亲。
疑似地上霜。
返景入深林, 劝君更尽一杯酒, 遥知兄弟登高处, 举头望明月, 复照青苔上。
西出阳关无故人。
遍插朱萸少一人。
低头思故乡。
16、古朗月行 17、望庐山瀑布 18、赠汪伦 19、黄鹤楼送孟浩然之广陵 (唐)李白 (唐)李白 (唐)李白 (唐)李白 小时不识月, 日照香炉生紫烟, 李白乘舟将欲行, 故人西辞黄鹤楼, 呼作白玉盘。
遥看瀑布挂前川。
忽闻岸上踏歌声。
烟花三月下扬州。
又疑瑶台镜, 飞流直下三千尺, 桃花潭水深千尺, 孤帆远影碧空尽, 飞在青云端。
疑是银河落九天。
不及汪伦送我情。
惟见长江天际流。
20、早发白帝城 21、望天门山 22、别董大 23、绝句 (唐)李白 (唐)李白 (唐)高适 (唐)杜甫 朝辞白帝彩云间, 天门中断楚江开, 千里黄云白日曛, 迟日江山丽, 千里江陵一日还。
碧水东流至此回。
北风吹雁雪纷纷。
春风花草香。
两岸猿声啼不住, 两岸青山相对出, 莫愁前路无知己, 泥融飞燕子, 轻舟已过万重山。
孤帆一片日边来。
天下谁人不识君。
沙暖睡鸳鸯。
24、春夜喜雨 25、绝句 (唐)杜甫 (唐)杜甫 好雨知时节,当春乃发生。
两个黄鹂鸣翠柳, 随风潜入夜,润物细无声。
一行白鹭上青天。
野径云俱黑,江船火独明。
窗含西岭千秋雪, 晓看红湿处,花重锦官城。
门泊东吴万里船。
26、江畔独步寻花 27、游子吟 28、江雪 29、寻隐者不遇 (唐)杜甫 (唐)孟郊 (唐)柳宗元 (唐)贾岛 黄四娘家花满蹊, 慈母手中线,游子身上衣。
千山鸟飞绝, 松下问童子, 千朵万朵压枝低。
临行密密缝,意恐迟迟归。
万径人踪灭。
言师采药去。
留连戏喋时时舞, 谁言寸草心,报得三春晖? 孤舟蓑笠翁, 只在此山中, 自在娇莺恰恰啼。
独钓寒江雪。
云深不知处。
30、枫桥夜泊 31、渔歌子 32、塞下曲 33、望洞庭 (唐)张继 (唐)张志和 (唐)卢纶 (唐)刘禹锡 月落乌啼霜满天, 西塞山前白鹭飞, 林暗草惊风, 湖光秋月两相和, 江枫渔火对愁眠。
桃花流水鳜鱼肥。
将军夜引弓。
潭面无风镜未磨。
姑苏城外寒山寺, 青箬笠,绿蓑衣, 平明寻白羽, 遥望洞庭山水翠, 夜半钟声到客船。
斜风细雨不须归。
没在石棱中。
白银盘里一青螺。
34、浪淘沙 35、赋得古原草送别 36、池上 37、忆江南 (唐)刘禹锡 (唐)白居易 (唐)白居易 (唐)白居易 九曲黄河万里沙, 离离原上草,一岁一枯荣。
小娃撑小艇, 江南好, 浪淘风簸自天涯。
野火烧不尽,春风吹又生。
偷采白莲回。
风景旧曾谙。
如今直上银河去, 远芳侵古道,晴翠接荒城。
不解藏踪迹,日出江花红胜火, 同到牵牛织女家。
又送王孙去,萋萋满别情。
浮萍一道开。
春来江水绿如蓝, 能不忆江南? 38、悯农(其一) 39、悯农 (其二) 40、山行 41、清明 (唐)李绅 (唐)李绅 (唐)杜牧 (唐)杜牧 锄禾日当午, 春种一粒粟, 远上寒山石径斜, 清明时节雨纷纷, 汗滴禾下土。
秋收万颗子。
白云生处有人家。
路上行人欲断魂。
谁知盘中餐, 四海无闲田, 停车坐爱枫林晚, 借问洒家何处有, 粒粒皆辛苦。
农夫犹饿死! 霜叶红于二月花。
牧童遥指杏花村。
42、江南春 43、乐游原 44、蜂 45、小儿垂钓 (唐)杜牧 (唐)李商隐 (唐)罗隐 (唐)胡令能 千里莺啼绿映红, 向晚意不适, 不论平地与山尖, 蓬头稚子学垂纶, 水村山郭洒旗风。
驱车登古原。
无限风光尽被占。
侧坐莓苔草映身。
南朝四百八十寺, 夕阳无限好, 采得百花成蜜后, 路人借问遥招手, 多少楼台烟雨中。
只是近黄昏。
为谁辛苦为谁甜? 怕得鱼惊不应人。
46、江上渔者 47、元日 48、泊船瓜洲 49、书湖阴先生壁 (宋)范仲淹 (宋)王安石 (宋)王安石 (宋)王安石 江...
中学生必背古诗词100首
中学生必背古诗词100首 《诗经》 关雎 关关雎鸠,在河之洲。
窈窕淑女,君子好逑。
参差荇菜,左右流之。
窈窕淑女,寤寐求之。
求之不得,寤寐思服。
悠哉悠哉,辗转反侧。
参差荇菜,左右采之。
窈窕淑女,琴瑟友之。
参差荇菜,左右芼之。
窈窕淑女,钟鼓乐之。
蒹葭 蒹葭苍苍,白露为霜。
所谓伊人,在水一方。
溯洄从之,道阻且长。
溯游从之,宛在水中央。
蒹葭凄凄,白露未晞。
所谓伊人,在水之湄。
溯洄从之,道阻且跻。
溯游从之,宛在水中坻。
蒹葭采采,白露未已。
所谓伊人,在水之涘。
溯洄从之,道阻且右。
溯游从之,宛在水中沚。
汉乐府 长歌行 青青园中葵,朝露待日晞。
阳春布德泽,万物生光辉。
常恐秋节至, 焜黄华叶衰。
百川东到海,何时复西归。
少壮不努力,老大徒伤悲! 李延年 北方有佳人 北方有佳人,绝世而独立。
一顾倾人城,再顾倾人国。
宁不知倾城与倾国?佳人难再得! 曹操 观沧海 东临碣石,以观沧海。
水何澹澹,山岛竦峙。
树木丛生,百草丰茂。
秋风萧瑟, 洪波涌起。
日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里,幸甚至哉,歌以咏志。
龟虽寿 神龟虽寿,犹有竟时;腾蛇乘雾,终为土灰。
老骥伏枥,志在千里。
烈士暮年, 壮心不已。
盈缩之期,不但在天;养怡之福,可得永年。
幸甚至哉,歌以咏志。
嵩里行 关东有义士,兴兵讨群凶。
初期会盟津,乃心在咸阳。
军合力不齐,踌躇而雁行。
势利使人争,嗣还自相戕。
淮南弟称号,刻玺于北方。
铠甲生虮虱,万姓以死亡。
白骨露于野,千里无鸡鸣。
生民百遗一,念之断人肠。
短歌行 对酒当歌,人生几何?譬如朝露,去日苦多。
慨当以慷,忧思难忘。
何以解忧?唯有杜康。
青青子衿,悠悠我心。
但为君故,沉吟至今。
呦呦鹿鸣,食野之苹。
我有嘉宾,鼓瑟吹笙。
明明如月,何时可掇?忧从中来,不可断绝。
越陌度阡,枉用相存。
契阔谈宴,心念旧恩。
月明星稀,乌鹊南飞。
绕树三匝,何枝可依? 山不厌高,水不厌深。
周公吐哺,天下归心。
曹植 七步诗 煮豆燃豆萁,豆在釜中泣。
本是同根生,相煎何太急。
煮豆持作羹,漉豉以为汁。
萁向釜下然,豆在釜中泣。
本是同根生,相煎何太急。
古诗十九首 迢迢牵牛星 迢迢牵牛星,皎皎河汉女。
纤纤擢素手,札扎弄机杼。
终日不成章,泣涕零如雨。
河汉清且浅,相去复几许? 涉江采芙蓉 涉江采芙蓉,兰泽多芳草。
采之欲遗谁?所思在远道。
还顾望旧乡,长路漫浩浩。
同心而离居,忧伤以终老! 陶潜 饮酒 结庐在人境,而无车马喧。
问君何能尔?心远地自偏。
采菊东篱下, 悠然见南山。
山气日夕佳,飞鸟相与还。
此中有真意,欲辨已忘言。
清晨开叩门,倒裳往自开。
问子为谁欤,田父有好怀。
壶将远见候,疑我与时乖。
褴缕茅檐下,未足为高栖。
一世皆尚同,愿君汨其泥。
深感父老言,禀气寡所谐。
纡辔诚可学,违己讵非迷!且共欢此饮,吾驾不可回。
故人赏我趣,挈壶相与至。
班荆坐松下,数斟已复醉。
父老杂乱言, 觞酌失行次。
不觉知有我,安知物为贵。
悠悠迷所留,酒中有深味。
归园田居 种豆南山下,草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽,带月荷锄归。
道狭草木长,夕露沾我衣。
衣沾不足惜,但使愿无违。
读山海经 精卫衔微木,将以填沧海。
刑天舞干戚,猛志故常在。
同物既无虑,化去不复悔。
徒设在昔心,良辰讵可待! 庾信 寄王琳 玉关道路远,金陵信使疏。
独下千行泪,开君万里书。
谢朓 玉阶怨 夕殿下珠帘,流萤飞复息。
长夜缝罗衣,思君此何极。
薛道衡 人日思归 入春才七日,离家已二年。
人归落雁后,思发在花前。
北朝民歌 敕勒歌 敕勒川,阴山下。
天似穹庐,笼盖四野。
天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。
木兰诗 唧唧复唧唧,木兰当户织,不闻机杼声,惟闻女叹息。
问女何所思,问女何所忆,女亦无所思,女亦无所忆。
昨夜见军帖,可汗大点兵。
军书十二卷,卷卷有爷名,阿爷无大儿,木兰无长兄,愿为市鞍马,从此替爷征。
东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。
旦辞爷娘去,暮至黄河边。
不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。
旦辞黄河去,暮宿黑山头。
不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机,关山度若飞。
朔气传金析,寒光照铁衣。
将军百战死,壮士十年归。
归来见天子,天子坐明堂。
策勋十二转,赏赐百千强。
可汗问所欲,木兰不用尚书郎。
愿驰千里足,送儿还故乡。
爷娘闻女来,出郭相扶将。
阿姊闻妹来,当户理红妆。
小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。
开我东阁门,坐我西阁床。
脱我战时袍,着我旧时裳。
当窗理云鬓,对镜贴花黄。
出门看火伴,火伴皆惊惶:同行十二年,不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离。
双兔傍地走,安能辨我是雄雌? 王勃 送杜少府之任蜀州 城阙辅三秦,风烟望五津。
与君离别意,同是宦游人。
海内存知己,天涯若比邻。
无为在歧路,儿女共沾巾。
山中 长江悲已滞,万里念将归。
况属高风晚,山山黄叶飞。
陈子昂 登幽州台歌 前不见古人,后不见来者。
念天地之悠悠,独怆然而涕下。
张若虚 春江花月夜 春江潮水连海平,海上明月共潮生。
滟滟随波千万里,何处春江无月明。
江流宛转绕芳甸,月照花林皆似霰。
空里流霜不觉飞,汀上...
中考古诗词背诵谁有
,据此你认为词中勾勒出作者孤独身影的句子是: 。
55 《如梦令》表明对往事回忆的句子是 。
在全词结构上起承上启下的作用的句子是 。
56 《观书有感》中富有哲理的名句是: , 。
57 《石壕吏》中能表明战争破坏严重,人民生活极其批贫困的句子是: 。
表现官吏凶暴冷酷无情的句子是: 。
在叙述中预示着将要有一场灾难降临的句子是: 。
58 《龟虽寿》中常被用来形容垂暮之年仍发挥余热的精神的语句是: , ; , 。
59 《醉花阴》中直抒词人离别愁苦的句子是: , , 。
60 《书湖阴先生壁》中运用拟人手法的句子是: , 。
巧妙地把静止的景物写得生动活泼富有情趣。
61 《黄鹤楼》中表现诗人怀念家乡的惆怅之情的句子是: , 。
62 《归园田居》中表现诗人辛勤劳作的句子是: , 。
63 《过故人庄》中描写秀美的自然风光的句子是: , 。
最能突出诗人与朋友之间的感情亲密无间的句子是: , 。
64 《天净沙 秋思》中作者直抒胸臆道出天涯游子之悲的句子是: 。
65 《过零丁洋》中最能表现文天祥崇高民族气节的诗句是: , 。
66 杜甫《 登楼 》中描述山河壮丽的句子是: , 。
67 《游山西村》中常用来比喻在困境中看到希望的句子是: , 。
68 古人教书很注意学思结合,二千多年前孔子就曾教导弟子说“ , 。
”(用《论语》十则中的句子填空) 69 《钱塘湖春行》中写鸟这种早春景象的句子是: , 。
描写西湖花草美景的句子是: , 。
70 人的一生没有十全十美的,形容此情形我们常用苏轼的词句: , , 。
71 《天净沙 秋思》中的“ ”一句常被引用来描写秀美的乡间景色。
72 《石壕吏》中老妇向差役交代三个儿子情况的句子是: , , 。
表明老妪已被抓走服役的句子是: , 。
73 《白雪歌送武判官归京》中写雪景之美想象奇妙比喻新颖的句子是: , 。
在咏雪与送别之间起过渡作用的句子是: ,。
写茫茫雪原一点红的句子是: , 。
用互文手法写军中将士苦寒生活的句子是: , 。
74 明天你的朋友即将远行,此时你可送他王勃的两句诗: , 。
75 《十一月四日风雨大作》中写特殊梦境的极富爱国情感的句子是: , 。
76 辛弃疾的《西江月》中畅谈丰收,欢快之情自然景物融为一体的句子是: , 。
写夏季天气突变的景象的句子是: , 。
77 有一句诗说:“海上升明月,天涯共此时”,苏轼的《水调歌头 明月几时有》中与此诗意境相似的一句话是: , 。
78又是个月圆之夜,涛声依旧,当年他登船远去的背影是如此清晰地浮现在眼前,五十多年了,年年在这无际的海边,她都默默地祈祷: , 。
(用苏轼的词填空) 79 《水调歌头 明月几时有》中道尽千载离人共同心愿的句子是 , 。
很有哲理并表达作者旷达胸襟的句子是 , , 。
80 《书湖阴先生壁》中描写优美山水风光的句子是 , 。
81 《使至塞上》一诗中被王国维赞为“千古奇观”的名句是: , 。
82 《登飞来峰》中集“情,景,理”于一体的句子是: , 。
83 《秋词》中表现诗人奋发向上的积极精神的句子是: , 。
84 《渡荆门送别》中显示思乡深情的句子是: , 。
表达诗人旷达洒脱的个性和积极乐观的人生态度的句子是: , 。
85 张继《枫桥夜泊》中写寒霜弥漫在夜空中,诗人看着江面上星星点点的渔火忧愁地躺着的句子是: , 。
86 《春望》中写眷恋亲人思念家乡的句子是: , 。
87 赵翼《论诗》中写国家人才辈出,影响诗坛的句子是: , 。
88 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借月传情的句子是: , 。
89 美丽的古城对于落榜的张继而言,无非是另一个触动愁情的地方,这种感觉在杜甫的《春望》中最能体现出来,这两句诗是: , 。
90 杜牧《赤壁》中暗含周瑜火攻赤壁打败曹操一事的句子是: , 。
91《过零丁洋》中写国家形势危急,自己身世坎坷的句子是: , 。
92 苏轼《浣溪沙 山下兰芽短浸溪》中表现词人愉快心情和由眼前之景感到人生哲理的词句是: ? 。
。
93 李清照《醉花阴》一词中写少妇不堪忍受离别之苦,身心憔悴的句子是: , , 。
94 《无题》中写情人相见很难,分手更难的句子是: , 。
表达自己忠贞爱情至死不渝的句子是: , 。
设想对方相思之苦的句子是: ,。
寄希望于美妙神话的句子是: , 。
95 《己亥杂诗》中表明作者虽然辞官,但仍会关心国家前途命运的句子是: , 。
96 陶渊明《饮酒》中最能表现诗人安于隐逸洁身自爱悠然自得的生活情趣的句子是: , 。
97 《望岳》的尾联是: , 。
98 杜甫身处漏雨茅屋,还存有忧国忧民的情思与理想,在《茅屋为秋风所破歌》中发出了“ , ”的呼喊。
99 李白的《行路难》中用典故自比的句子是: , 。
比喻仕途坎坷,充满艰辛的句子是: , ,写诗人的理想抱负总有一天会实现的句子是: , 。
100 晏殊《浣溪沙》中最能体现词人感伤情调的句子是: , 。
101 晏殊《浣溪沙》中“ , ”两句借物传意,融情于景,流露出诗人深沉的感叹。
102 张红梅独在异国,面对晚霞中森林的奇异风光,心想:加拿大的风光确实迷人,但远离故土的滋味实在不好受。
感叹之中马致远《天净沙 秋思》中的名句“ , ”不觉脱口而出。
103 治理沙尘暴/内蒙古草原,阴山脚下,人们植树造林退耕养草,决心在不久的将来,重现...
初中必背古诗文适合初中生背诵的诗词,不必太多十多首就行了,一定...
柳永的诗通俗好背但不失优美 寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。
都门帐饮无绪,留恋处、兰舟催发。
执手相看泪眼,竟无语凝噎。
念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别,更那堪,冷落清秋节。
今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月。
此去经年,应是良辰好景虚设。
便纵有千种风情,更与何人说!《雨霖铃》 李清照 声声慢
初中古诗文背诵心得初二古诗文背诵心得,大约六百字,越详细越好
对初中古诗文背诵的思考与实践 一、慎思篇 “读书百遍,其义自见”“读书破万卷,下笔如有神”,古人早就形象凝练地道出了“读”的两大影响力:对理解的影响和对写作的影响。
当然,多读多背的影响力并不仅仅局限于此。
首先从精神影响层面来看,多读多背可提升学生的专心程度,读背时精力要集中,漫不经心是记不住什么东西的;多读多背可培养学生持之以恒的习惯,三天打鱼两天晒网是背不了多少东西的;多读多背可增强学生的自信心,如果学生在背诵方面甚或其他方面日益有所收获,相信他会对语文越来越感兴趣,对自己也越来越有信心。
其次从知识影响层面来看,多读多背能有效地培养学生的语感,新的《语文课程标准》也明确指出:“注意加强对学生平日诵读的评价,鼓励学生多诵读,在诵读实践中增加积累,发展语感,加深体验与领悟。
”没有语感就谈不上理解,更谈不上表达和写作,特别是与口语差异大的古诗文语感更需要通过读背培养;再次,多读多背可提高学生的文化素养,“腹有诗书气自华”讲的就是这个道理:有几百篇诗文在胸,一个人的修养、气质都会发生意想不到的变化,整体素质也会明显提高;而最重要的是,多读多背必然“令自己的大脑多啜取不同的思想可发挥想像力的自由度”(蔡志忠语),这也正与现代教育理念“发展思维”、现代生活节奏“随时随地思考”不谋而合。
诚然,由于学生存在个体的差异性,背诵的效果也必然参差不一,但我们说这正体现了语文教育的特殊性:既有其短期的应试效应,更有其长期的渗透效应。
郭沫若先生说得好:儿时背下的书,像一座大冰山,进入了肚子,随年龄的增大,它就会慢慢地融化,一融化可就是财富了。
确实,人在幼年期、儿童期、少年期记忆力非常强,而理解力却很弱,随着年龄增长理解力逐渐变强了,相反记忆力却在减弱,因此学习语文就要在小学、初中阶段多多阅读、背诵一些精美的语料,以备将来理解力强时享用。
我们常说“以学生为本”“以学生的发展为本”,试想想,我们有些学生大学毕业了,一般的文章写不好,也没有随机应变、即席演讲的能力,更没有作报告、搞科研的能力,这不能不说是语文教育的失败和悲哀。
因此,笔者认为,在讨论古诗文是否入选中小学教材、古诗文应否背诵等问题的同时,我们更应该关注各学习阶段背诵具体篇目的内容取向上,如小学要求简易性、初中要求生动性、高中要求深刻性,以及怎样背才是有效的,各个学习段背多少才是有效的。
现将本人在指导初中年级学生背诵过程中积累起来的几点经验,形成文字,与诸位同行共享。
二、实践篇 初中是青少年学习时期的分水岭,在培养学生背诵习惯方面至关重要。
而正所谓“学高为师,身正为范”,“给学生一碗水,自己必须有一桶水”,我总是在上课前把需要精讲的及需要引用的古诗文背诵下来,并在上课前在学生面前背诵。
如此,一方面可以对学生起到行为上的示范作用,增强学生背诵的信心和决心,同时,通过自己背诵,可熟知该课文背诵的难点,指导学生背诵的时候就有的放矢了;另一方面在讲课举例的时候可信手拈来,检查背诵时亦可做到简单、方便、快捷。
特别是每一册古诗文单元和《课外古诗词背诵》部分,是考试默写部分的重点,在中考中也占一定比例的分数。
因此,我经常和学生一起背诵,一起找相关诗词进行扩充性阅读和对比性阅读,并要求他们上课时脱书学习、思考。
这样下来不仅可以改掉有些学生不预习的坏习惯,变被动学习为主动学习,还大大提高了他们对古诗文的兴趣。
除了经常“下水背”,让我体会最深、也是收效最大的则是:不硬性规定学生一次性背完,而是根据学生、课文的具体情况,采用灵活的背诵方式和背诵方法。
现代语文教学理念要求体现以人为本、尊重学生差异,就必然要求实现分层次教学。
一篇课文有几首古诗词,可以一首一首地背,一篇较长较难的古诗文,可以分段分节地背,甚至,学困生可以选择名段、名句背。
而实际上,在新教材的编排上,编者似乎较少考虑学生的差异,基本上都是搞一刀切:“朗读并背诵课文”“背诵这五首词”……这里,分段分节背诵最大的好处是培养学生(尤其是背诵有困难的学生)的自信心。
如果学生经常感到背诵有困难,便会觉得自己笨,从而失去背诵的信心,甚至会失去对语文的兴趣。
而“选择背诵”则充分体现人性化,能调动学生的理解性欣赏和多角度思维,更是应该受到语文界的重视。
至于背诵方法的传授,我反复跟学生强调两点:一是不一定要从头到尾地背诵。
很多同学或因习惯或因应付总是拿起书从第一页第一课开始读背,又或因时间不够充裕或因不能坚持到底导致前面的内容滚瓜烂熟而后面的内容格外陌生。
针对这种情况,我建议他们有时候颠倒顺序来背,有时候把特别难记的部分抽出来重点背诵,有时候把自己老是记漏的记不牢的部分拿出来强化,突出记忆。
二是尝试背与反复读相结合。
有的同学不管文章长短,总是一遍遍地反复读,也不管能否奏效,是否“有口无心”。
这个时候就应该建议学生多尝试背几次。
因为尝试背这种自我检查的过程比单纯地反复读思维更积...
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