六年级的上册古诗全集?(沪教版)
沪教版小学古诗词六年级(上)早发白帝城李白朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。
望天门山李白天门中断楚江开,碧水东流至此回。
两岸青山相对出,孤帆一片日边来。
九月九日忆山东兄弟王维独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。
暮江吟白居易一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。
题西林壁苏轼横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
不识庐山真面目,只缘身在此山中。
登鹳雀楼王之涣白日依山尽,黄河入海流。
欲穷千里目,更上一层楼。
秋词刘禹锡自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。
山行杜牧远上寒山石径斜,白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
枫桥夜泊张继月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。
别董大高适千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己,天下谁人不识君。
逢雪宿芙蓉山主人刘长卿日暮苍山远,天寒白屋贫。
柴门闻犬吠,风雪夜归人。
江雪柳宗元千山鸟飞绝,万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
观书有感朱熹半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。
问渠那得清如许,为有源头活水来。
春夜喜雨杜甫好雨知时节,当春乃发生。
随风潜入夜,润物细无声。
野径云俱黑,江船火独明。
晓看红湿处,花重锦官城。
尹建莉:怎样教孩子学好古诗词
绿.学生一旦有了大量的课外的诵读与积累,实则蕴含着作者很巧妙的笔法、千,就会得到很多课外的积累,千树万树( )开,接天莲叶无穷碧,映日( )别样红、秋,才能更好地理解诗情蕴意,春天来了,春风吹绿了大地,作者赞咏春风中的柳树,学生就饶有兴味地对出下联风和日丽庆新春或风和日丽迎新年、二,竹外( )三两枝,春江水暖鸭先知,等等?它变得怎样了?在学生想象之后,老师就可以提问他们想象的情景,步入诗文的境界.有时候,还是僧敲月下门好呢.二是要求学生写出带有红,品味诗文的语言、万等数字的诗句,诗与画又是密不可分的.因此,如,抒发了( ).4、让学生学写对联,感受成功的快乐.如我出上联鸟语花香添美景,能让学生体会诗句的豪迈风格、青,其中,李白被称为( ),即对柳树的赞颂.宋代诗人苏轼的《 》中的诗句( )说明了这个问题.2、按要求写诗句,其实就是赞咏了春风,诵读起来朗朗上口,很受孩子们的喜爱、四,让学生感受古诗的意境美,展开联想和想象.王安石写《泊船瓜洲》的春风又绿江南岸中的绿字的提炼?体现了古人对提字炼句的注重,积累诗文古诗文是思想的精华,虽然没有一个柳字,但是人们可以通过他描写的万条垂下绿丝绦和细叶这些柳的特征的描写.推测出作者写的就是柳.这棵树是这样,其他的树不是也一样抽枝发芽、绿叶成荫吗?所以、八,我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《 》中的诗句( ),智慧的源泉.三是写出带有一?当我们在外地过年时、十.除了学完课本中的诗文,还应向学生推荐相关的诗书让他们课外诵读.学生通过课外诵读,这首诗的主旨是赞颂春风吹得树儿绿,给大地带来了无限生机.例如教学《咏柳》一诗,可以让学生闭上眼睛想象:当春天到来之际,你行走在路上、爱自然的情怀.教师在进行配乐朗诵时.在古诗文中,在教学这些古诗时就要引导学生展开联想和想象,是古人用心灵中流淌出的动听的乐章、描绘的迷人的画卷,反过来:读一读山海关外孟姜女庙的这副对联,海水朝朝朝朝朝朝朝落,浮云长长长长长长长消.这个训练让学生明白汉字的一字多音,要让学生喜欢和学好古诗文,以上就是我个人总结的经验,高低起伏,高亢与低沉所表达的情绪与效果,我们对自己所处的环境,正在做的事反而不及旁人清楚,这就是当局者迷,旁观者清,骆宾王咏鹅的故事,王冕喜画墨梅、音乐画画配合,创设意境古诗文富有韵律、节奏,二月春风似剪刀、趣味训练,培养诗兴学习古诗文,还要注重富有情趣的训练,这样.特别是讲一些与此有关的奇闻轶事.还有曹植七步成诗的故事.配乐朗诵诗是一种创设意境,让学生进入到诗的境遇中去的一种很好的教学方法,要适时地指导学生体会声音的抑扬顿挫.你看那河堤上,道路旁,原本光秃秃的柳树、冬的诗各一句.如描写春天的草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟.描写夏天的锄禾日当午,古诗文的教学,还应注重把诗画乐融为一体,是用僧推月下门好呢、七,学生就会更感兴趣.如贾岛推敲的故事、百、夏,一定会感受到严冬过后,大自然正在悄悄地发生变化.三,要报答母亲的深恩时,万条垂下绿丝绦,教学古诗文时,可以插入一些有趣的故事,以此来点燃学生的诗心、九,常常引用唐代诗人王维在《 》中的( )来表达对家乡亲人的思念.当我们回忆起母爱.原本光秃秃的柳树现在发生了这样的变化是因为什么呢?当然是春风了.其他的训练还有很多,点燃诗心小学生很喜欢听故事,汉语的停顿以及语序等都能使我们的表达更丰富更灵活.四、运用故事,然后就导入诗文、六,杜甫被称为( ),杜甫生平第一快诗是《 》,独钓寒江雪.在教学小学古诗文,我体会到,有了兴趣,学生就更能学好古诗文了.五、课外拓展.描写秋天的可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓.描写冬天的孤舟蓑笠翁.四是要求学生在诗句中填入花名.如忽如一夜春风来.3、蓝,就会大大地促进我们语文的教学.中国历史、三、紫字的诗各一句,源远流长,中华文化、橙.将诗文与他们想象的情景联系起来,让学生明白这首诗看似对柳树轻描淡写,阔大境界,语言的粗犷有力,气氛的雄伟悲壮.教学张志和的《渔歌子》,反复的配乐诵读,能让学生体会诗句清新自然的风格,语言的明白如话,感受到渔人于斜风细雨中那种爱自由,汗滴禾下土,指导他们朗读碧玉妆成一树高.一是要求学生分别写出描写春,龙的传人,传承和弘扬伟大的民族文化是我们共同的职责,更是我国语言中的珍宝,艺海的奇葩,是民族文化精华的积淀和展示,也是世界文化宝藏的重要组成部分.作为炎黄子孙.它可以启发学生思维、五.全诗对树干和树枝树叶的赞颂.不知细叶谁裁出,才能使学生学起来兴趣盎然.1、巧设情境问题让学生填写诗句.如,问学生当我们浪费粮食时,妈妈常用( )这句诗来教导我们,你能写出男一首《悯农》吗,收入了70多首脍炙人口的古诗,要想让学生领会其中的含义一、学习古诗文要让学生展开联想和想象在小学语文课本中,写诗咏墨梅的故事等等.这些故事使学生增强对古诗文的兴趣,被中国文坛合称为( )、设计一些文学史常识的回答,如唐代诗人李白和杜甫,这时是不是有了变化,绚...
怎样教小学生欣赏诗歌
《小学语文》2008年第7-8期合刊中热点讨论栏的话题是“小学诗歌教学的问题及教学策略”,霍俊明、韦秀平、西渡、连敏、黄岚、武凤霞老师就小学诗歌教学面临的问题、对诗歌这种特殊文体有效的教学方法进行了讨论。
下面摘登的这篇为北京语言大学汉语进修学院的连敏老师所作。
在诗歌教学中,很容易出现的课堂现象就是师生纠缠于字里行间的意思,为了一个词语、一句话的解释,讨论不休,导致全诗意境的支离破碎。
引导小学生进行诗歌鉴赏,要注意意境的导入与营造,淡化对诗歌本身的解释,从诗境入手,抓住重要的意象,整体感悟。
一首优秀的诗歌,给读者提供的是个多层次的结构:在确定的框架外,还有许多不确定的点;在有形的内容之外,还有许多无形的暗示。
在鉴赏过程中,读者仅仅知觉有形的内容和确定的框架是不够的,还需要通过想象,对无形的暗示予以发掘。
可以把审美对象的某些特征与自己的生活经验联系起来,从而对头脑中浮现的审美意象有所改造,使之变得更加丰满,更为亲切。
要鉴赏诗歌,理解诗意,走近诗人,从感性经验上升到理性经验,教师势必要引导学生鉴赏、评点诗歌的语言。
可以这样说,诗人所用的每一个词都是有深意的,词语之于诗歌的重要性,就决定了诗歌语言的凝练、柔软、多义、情感、心灵化,并且富有弹性。
词语自身有很多特性,从哪些方面入手呢?我们可以提醒学生对词义轻重、使用范围、使用对象、语体色彩、文化色彩、感情色彩进行辨析与区分。
除此,我们要重点关注的是一些词汇的超常搭配,即那些比较特殊的语言现象,包括词性活用、大词小用,小词大用,以及词语的摆放位置。
在诗歌中,我们常常可以发现这样的词性变异:“春风又绿江南岸”,“啊,红了荔枝,黄了菠萝,绿了槟榔/啊,熟了生活,甜了感情,美了愿望”,诗人把形容词“红”“黄”“绿”“熟”“甜”“美”活用为动词,再把这些词置于句首,这不仅渲染出一个斑斓的、多彩的、丰收的季节,而且写出了自然的变化带来的人心的变化,大自然的丰富多彩和诗人喜悦美好的情绪皆跃然纸上。
如果漠视词语的超常搭配,我们就可能无法理解诗歌的主旨。
诗歌教育的一个重要目的就是在发展学生鉴赏能力的同时,激发学生的想象力和创造潜能。
我们在进行诗歌鉴赏时,要把一些与本能和行动紧密联系的感官反应,经过艺术符号的转化,从实用中解放出来,它们作为想象的材料。
有了这些材料,有了鉴赏对象的制约,读者的想象也不至于无边无际,而是一种有所依傍的想象,读者也能在一定程度上参与产生新的信息。
对于诗歌鉴赏而言,特别是针对小学生的诗歌鉴赏,笔者认为,教师首先要有这样一个意识:教师和学生都是读者,所不同的是,教师往往先于学生读到这首诗。
明确了这样的关系,在教学过程中,就不会是满堂灌或教师一人的独角戏。
诗歌是一种美,而美的传递方式应该是一种熏染而不是一种解析。
因此,教师的作用应该是释放自己的诗情去召唤学生的诗情。
那么,教师的诗情从何而来?教师就要动用诗歌鉴赏方面的知识多读好诗,诗歌常读常新,唯有教师把诗内化为自己的生命感悟,才能更有效地引导学生,打动学生。
2008年7-8期合刊热点讨论栏目文章包括花蕾需要诗雨的灌溉
怎样教小学生写诗歌
浅谈如何教小学生写诗歌文章:儿童诗是一种特别重视节奏、声音的美感、文字流利自然、内容生动活泼、情趣盎然、适合儿童念唱或朗诵的诗作,能让儿童在念唱或朗诵时,直觉地感受到其中蕴涵的趣味,从而领会到喜悦、感动、动人的情感,并在潜移默化中,逐渐增加知识、扩大生活经验,陶冶幽雅性情,培养接受文学的能力。
一、创造氛围,培养学生的写作兴趣 孩子们天生就喜欢观察,看一些童话经典。
而且,时不时就从嘴巴里唱出一些有趣的儿歌和自编的童谣,我就抓住时机,让他们读诗,从小接受优秀的儿童文学作品的熏陶,我鼓励学生多读儿童文学作家的儿童诗作品,订阅各类选发儿童诗的、有一定文学品位的少儿报刊,让儿童诗进入学生课外书队伍。
重视在引导学生广泛阅读的基础上.给他们必要的指导。
如利用阅读课、班队活动等时间,举行诗歌朗诵会、推荐好诗比赛等活动,引导学生从艺术水平、表现手法等各个角度去欣赏、理解、读懂每一首诗。
这对激发学生读诗、写诗的热情将起到决定性的作用。
还注重在孩子们的生活中创造出诗的氛围,如用孩子们自己创作的优秀诗句在班级黑板报上开辟诗歌专栏,推荐优秀的儿童诗作品,帮助孩子们在报刊杂志上发表自己写的诗,让孩子们生活在浓厚的诗的氛围里。
二、循序渐进,培养学生善于模仿的能力 如低年级学生的诗教应以欣赏、创作儿歌为主。
儿歌与儿童诗是有区别的。
儿歌在词语运用上讲究顺口自然,注重语音外在表现形式上的音乐感,追求幽默、机警的谐趣,适宜于歌唱游戏,因此,更容易被低年级学生接受和喜爱。
多结合课文中的儿歌儿童诗教学,让刚进学校的孩子接触诗、赏读诗,再有意识地指导学生读一些课外的儿歌,并适当加以引导,学生是不难写出好的儿歌来的。
学生学习的诗歌,也有很多可以根据课文内容来仿写的体裁,上完《秋天的图画》这篇课文,第二句“梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。
”我就让学生模仿这中形式,来写一写有关描写秋天特征的诗句来,学生兴致很高,照着样子就开始说了起来,我就给他们进行一些指导,然后我们班的“小诗人”就从这节课诞生了。
如:学生胡恒超写道:秋天来了秋天到,秋天到,果园的果子长得好紫红的葡萄藤上吊;金色的橘子树上挑;红红的苹果叶间笑。
秋天到,秋天到,菜园的蔬菜丰收了,冬瓜披白霜,茄子穿紫袍…为了让孩子能展开想象,我又给他们出了引子:如果秋姑娘来到我们身边,小草弟弟会对秋姑娘说什么?花儿妹妹会对秋姑娘说些什么?大树爷爷会对秋姑娘说什么?………于是,他们议论纷纷,说出了很多精彩的句子,我帮他们整理了一下,让他们把写成了一首首小诗。
三、正确指导,教给学生创作诗歌的方法 首先,理论文章是以理跟人,文学作品则是以情动人,而诗更是以深厚的感情为生命的,没有真情实感,只能是无病呻吟。
有了真切的感情,才能找到贴切的诗句。
因此引导学生写诗时,首先要引导学生找到感动过自己的内容,再以诗的形式、诗的形象、诗的语言去歌颂它,那样的诗才会充满真实的感情。
其次,写诗也要写日已熟悉的物和经历过的事。
也就是说,诗就在生活中。
生活中这种点点滴滴的小事也是可以入诗的。
这种从生活中来,写生活中的事,有浓郁的生活气息的诗才是成功的诗。
再次,写诗和写其他文章一样,也要多修改。
修改的最好办法是朗诵给自己听。
听起来不顾,就修改。
改得读起来琅琅上口,自己越读越感动,越读越有味,这样就好了。
在引导学生自觉修改的基础上,老师可以和学生一起修改,典型的修改处应当说出修改的原因,通过比较使全体写诗的孩子受到教益。
修改的内容包括语言、形象、押韵甚至立意等。
诗歌的语言应当准确、形象、有美感。
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如何教小学生赏析古诗
在诗歌教学中,很容易出现的课堂现象就是师生纠缠于字里行间的意思,为了一个词语、一句话的解释,讨论不休,导致全诗意境的支离破碎。
引导小学生进行诗歌鉴赏,要注意意境的导入与营造,淡化对诗歌本身的解释,从诗境入手,抓住重要的意象,整体感悟。
一首优秀的诗歌,给读者提供的是个多层次的结构:在确定的框架外,还有许多不确定的点;在有形的内容之外,还有许多无形的暗示。
在鉴赏过程中,读者仅仅知觉有形的内容和确定的框架是不够的,还需要通过想象,对无形的暗示予以发掘。
可以把审美对象的某些特征与自己的生活经验联系起来,从而对头脑中浮现的审美意象有所改造,使之变得更加丰满,更为亲切。
要鉴赏诗歌,理解诗意,走近诗人,从感性经验上升到理性经验,教师势必要引导学生鉴赏、评点诗歌的语言。
可以这样说,诗人所用的每一个词都是有深意的,词语之于诗歌的重要性,就决定了诗歌语言的凝练、柔软、多义、情感、心灵化,并且富有弹性。
词语自身有很多特性,从哪些方面入手呢?我们可以提醒学生对词义轻重、使用范围、使用对象、语体色彩、文化色彩、感情色彩进行辨析与区分。
除此,我们要重点关注的是一些词汇的超常搭配,即那些比较特殊的语言现象,包括词性活用、大词小用,小词大用,以及词语的摆放位置。
在诗歌中,我们常常可以发现这样的词性变异:“春风又绿江南岸”,“啊,红了荔枝,黄了菠萝,绿了槟榔/啊,熟了生活,甜了感情,美了愿望”,诗人把形容词“红”“黄”“绿” “熟”“甜”“美”活用为动词,再把这些词置于句首,这不仅渲染出一个斑斓的、多彩的、丰收的季节,而且写出了自然的变化带来的人心的变化,大自然的丰富多彩和诗人喜悦美好的情绪皆跃然纸上。
如果漠视词语的超常搭配,我们就可能无法理解诗歌的主旨。
诗歌教育的一个重要目的就是在发展学生鉴赏能力的同时,激发学生的想象力和创造潜能。
我们在进行诗歌鉴赏时,要把一些与本能和行动紧密联系的感官反应,经过艺术符号的转化,从实用中解放出来,它们作为想象的材料。
有了这些材料,有了鉴赏对象的制约,读者的想象也不至于无边无际,而是一种有所依傍的想象,读者也能在一定程度上参与产生新的信息。
对于诗歌鉴赏而言,特别是针对小学生的诗歌鉴赏,笔者认为,教师首先要有这样一个意识:教师和学生都是读者,所不同的是,教师往往先于学生读到这首诗。
明确了这样的关系,在教学过程中,就不会是满堂灌或教师一人的独角戏。
诗歌是一种美,而美的传递方式应该是一种熏染而不是一种解析。
因此,教师的作用应该是释放自己的诗情去召唤学生的诗情。
那么,教师的诗情从何而来?教师就要动用诗歌鉴赏方面的知识多读好诗,诗歌常读常新,唯有教师把诗内化为自己的生命感悟,才能更有效地引导学生,打动学生。
【小学生课文古诗】小学课本的所有诗词
楼主,我花了大半天时间才整理好小学课本的所有诗词。
希望我的努力对你会有帮助: 小学课本诗词大全 第一册: 鹅 鹅,鹅,鹅, 曲项向天歌。
白毛浮绿水, 红掌拨清波。
第二册: 锄禾 锄禾日当午, 汗滴禾下土。
谁知盘中餐, 粒粒皆辛苦。
第三册: 静夜思 床前明月光, 疑是地上霜。
举头望明月, 低头思故乡。
草 离离原上草, 一岁一枯荣。
野火烧不尽, 春风吹又生。
第四册: 春 晓 春眠不觉晓, 处处闻啼鸟。
夜来风雨声, 花落知多少。
所 见 牧童骑黄牛, 歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉, 忽然闭口立。
第五册: 古诗二首 古 风 春种一粒粟, 秋收万颗子。
四海无闲田, 农夫犹饿死。
蚕妇 昨日入城市, 归 来泪满巾。
遍身罗绮者, 不是养蚕人! 第六册: 小 池 泉眼无声惜细流, 树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头。
小儿垂钓 蓬头稚子学垂纶, 侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手, 怕得鱼惊不应人。
查慎行 舟夜书所见 月黑见渔灯, 孤光一点萤。
微微风簇浪, 散作满河星。
江上渔者 江上往来人, 但爱鲈鱼美。
君看一叶舟, 出没风波里。
第七册 望庐山瀑布 李白 日照香炉生紫烟, 遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺, 疑是银河落九天。
绝 句 杜甫 两个黄鹂鸣翠柳, 一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪, 门泊东吴万里船。
早发白帝城 李白 朝辞白帝彩云间, 千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住, 轻舟已过万重山。
山 行 杜牧 远上寒山石径斜, 白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚, 霜叶红于二月花。
第八册: 咏柳 贺知章 碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。
宿新市徐公店 杨万里 篱落疏疏一径深, 树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶, 飞入菜花无处寻。
寻隐者不遇 贾岛 松下问童子, 言师采药去。
只在此山中, 云深不知处。
题西林壁 苏轼 横看成岭侧成峰, 远近高低各不同。
不识庐山真面目, 只缘身在此山中。
第九册: 宿建德江 孟浩然 移舟泊烟渚, 日暮客愁新。
野旷天低树, 江清月近人。
鹿 柴 王维 空山不见人, 但闻人语响。
返景入深林, 复照青苔上。
梅 花 墙角数枝梅, 凌寒独自开。
遥知不是雪, 为有暗香来。
第十册: 江畔独步寻花 杜甫 黄四娘家花满蹊, 千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞, 自在娇莺恰恰啼。
游园不值 应怜屐齿印苍苔, 小扣柴扉久不开。
春色满园关不住, 一枝红杏出墙来。
黄鹤楼送孟 浩然之广陵 李白 故人西辞黄鹤楼, 烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽, 唯见长江天际流。
第十一册: 九月九日忆山东兄弟 独在异乡为异客, 每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处, 遍插茱萸少一人。
赠汪伦 李白乘舟将欲行, 忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺, 不及汪伦送我情。
暮江吟 白居易 一道残阳铺水中, 半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜, 露似珍珠月似弓。
第十二册: 示儿 陆游 死去元知万事空, 但悲不见九州同。
王师北定中原日, 家祭无忘告乃翁。
闻官军收河南河北 杜甫 剑外忽传收蓟北, 初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在, 漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒, 青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡, 便下襄阳向洛阳。
如何教一年级学生学古诗
是能够有助于孩子们去理解古诗词的,这对于后期孩子们去背诵古诗词自然是非常有帮助的。
第三,这一点也是各位家长在辅导孩子们背诵古诗词的时候要注意的。
第四,不要只背不写,要有情感的去朗读。
同时这曲靖学大教育小学一年级语文辅导班的语文辅导老师指出在孩子们朗读的时候,一定要让孩子们去有感情的朗读古诗词,因为古诗词我们都知道,因为会背诵了,并不代表同学们能够完整的写出来,,所以这个时候让孩子们去朗读和背诵古诗词对于培养孩子们的古诗词的背诵能力是很有帮助的,所以让孩子们在朗读的时候有感情的去朗读,给孩子们讲解内容。
还有这里曲靖学大教育小学一年级语文辅导班的语文辅导老师指出在让孩子们去背诵古诗之前,我们还应该去给孩子们讲解这个古诗词的内容。
这里曲靖学大教育小学一年级语文辅导班的语文辅导老师还指出,这个时候不要让孩子们只是去背诵而不去写,这里一定要即培养孩子们的背诵又要培养孩子们的默写能力,让孩子们去充分的了解这首诗词所蕴含的,所表达的内容是什么,这样才会有助于孩子们去理解和吸收这首古诗词,这一点也是各位家长应该做到的,能够较好的锻炼同学们的背诵能力的。
第二,抓住早读。
这里曲靖学大教育小学一年级语文辅导班的语文辅导老师指出想要培养孩子们的古诗词背诵的能力,那么就要抓住早读,它是非常富有情感的,因为早晨是孩子们记忆能力最好的时候第一...
(苏教版)小学所有古诗词
每逢佳节倍思亲《古朗月行》古朗月行 (唐)李白 小时不识月。
,《江南春》,江南春 杜 牧 千里莺啼绿映红, 水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺, 多少楼台烟雨中。
《春日偶成》春日偶成 宋 程颢(chéng hào) 云淡风轻近午天,① 傍花随柳过前川。
② 时人不识余心乐,③ 将谓偷闲学少年。
④,,《六月二十七日望湖楼醉书》六月二十七日望湖楼醉书 【北宋】苏轼 黑云翻墨未遮山, 白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散, 望湖楼下水如天。
,《晓出净慈寺送林子方》毕竟西湖六月中, 风光不与四时同: 接天莲叶无穷碧, 映日荷花别样红。
[2],《游园不值》游园不值 诗人:叶绍翁 朝代:南宋 体裁:七言绝句 应怜屐齿印苍苔 , 小扣柴扉久不开 。
春色满园关不住 , 一枝红杏出墙来 。
,《宿新市徐公店》【宋】杨万里 篱落疏疏一径深, 树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶, 飞入菜花无处寻。
,《清平乐 村居》 [宋]辛弃疾 茅檐低小, 溪上青青草。
醉里吴音相媚好, 白发谁家翁媪(ǎo)? 大儿锄豆溪东, 中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖, 溪头卧剥莲蓬。
,《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 故 人 西 辞 黄 鹤 楼 , 烟 花 三 月 下 扬 州 。
孤 帆 远 影 碧 空 尽 , 唯 见 长 江 天 际 流 。
,《题秋江独钓图》 清·王士祯(zhen) 一蓑一笠一扁舟, 一丈丝纶一寸钩。
一曲高歌一樽酒, 一人独钓一江秋。
,《寻隐者不遇》 xún yǐn zhě bù yù 寻 隐 者 不 遇 táng jiǎ dǎo 【唐】贾岛 sōng xià wèn tóng zǐ 松下问童子, yán shī caǐ yào qù 言师采药去。
zhǐ zaì cǐ shān zhōng 只在此山中. yún shēn bù zhī chù 云深不知处.,《所见》, 清 袁枚 牧童骑黄牛, 歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉, 忽然闭口立。
《冬夜读书示子聿》朝代:【宋】 作者:【陆游】 体裁:【七言绝句】 古人学问无遗力,少壮工夫老始成。
纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。
,《观书有感》 《观书有感》(其一) 朝代:南宋 诗人: 朱熹 半亩方塘一鉴开, 天光云影共徘徊。
问渠那得清如许? 为有源头活水来。
,《大风歌》作者:(西汉) 刘邦 大风起兮云飞扬, 威加④海内②兮归故乡, 安得③猛士兮守四方!,《闻官军收河南河北》 闻官军收河南河北(唐)杜甫 剑外忽传收蓟北, 初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在, 漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒, 青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡, 便下襄阳向洛阳。
,《示儿》, 示儿 【shì ér】 (南宋)陆游(1125--1210) 死去元知万事空,但悲不见九州同。
王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。
,《石灰吟》 石灰吟 [明] 于谦 千锤万凿出深山, 烈火焚烧若等闲。
粉身碎骨浑不怕, 要留清白在人间。
,《墨梅》 吾家洗砚池边树,朵朵花开淡墨痕。
不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。
,《如梦令》如 梦 令 【南宋】 李清照 常记溪亭①日暮,沉醉②不知归路。
兴尽③晚回舟,误入藕花④深处。
争渡,争渡⑤,惊起一滩鸥鹭。
,《渔歌子》渔歌子① 【唐】张志和 西塞山②前白鹭③飞, 桃花流水④鳜(guì)鱼肥。
青箬(ruò)笠⑤,绿蓑⑥(suō)衣, 斜风细雨不须⑦归。
,《夏日绝句》夏日绝句[1] 生当作人杰, 死亦为鬼雄。
至今思项羽, 不肯过江东。
[,忆江南 白居易 江 南 好。
孤舟蓑笠翁。
飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
《绝句》(两个黄鹂鸣翠柳)。
,《枫桥夜泊》枫桥夜泊 【唐】 张继 月落乌啼霜满天, 江枫渔火对愁眠②, 唯有蜻蜓蛱蝶飞, 桂树何团团。
白兔捣药成, 问言与谁餐, 白银盘里一青螺。
,《风》《风》 李峤(唐) 解落三秋叶, 能开二月花。
过江千尺浪, 入竹万竿斜,《望洞庭》 望洞庭 (唐)刘禹锡 湖光秋月两相和。
,《九月九日忆山东兄弟》全文 独在异乡为异客, 单 于 夜 遁 逃。
欲 将 轻 骑 逐, 呼作白玉盘。
又疑瑶台镜, 飞在青云端,青松挺且直。
春潮带雨晚来急。
,《峨眉山月歌》 峨眉山月歌 唐 李白 峨眉山月半轮秋, rèn ěr dōng xī nán běi fēng 任 尔 东 西 南 北 风 , 遍插茱萸少一人,独钓寒江雪。
要知松高洁? 蟾蜍蚀圆影。
夜来风雨声,花落知多少。
,《游子吟》,游子吟 孟郊 慈 母 手 中 线。
《塞下曲》(林暗草惊风)塞下曲 卢纶 月 黑 雁 飞 高。
qiān mó wàn jī hái jiān jìn 千 磨 万 击 还 坚 劲 , 野渡无人舟自横,万径人踪灭:江上渔者 作者:范仲淹 江上渔者江上往来人。
日长篱落无人过,万物生光辉,处处闻啼鸟, 早有蜻蜓立上头,低头思故乡, 天明夜已残。
羿昔落九乌, 天人清且安。
夜发清溪向三峡。
君看一叶舟, 游 子 身 上 衣。
临 行 密 密 缝,门泊东吴万里船,遥看瀑布挂前川。
少壮不努力,老大徒伤悲,《静夜思》,20.静夜思 李白 床前明月光,疑是地上霜。
举头望明月。
常恐秋节至,焜黄花叶衰。
百川东到海, 思君不见下渝州, 树阴照水爱晴柔, 意 恐 迟 迟 归。
谁 言 寸 草 心,30.绝句 杜甫 两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪。
,《夜书所见》。
遥知兄弟登高处。
,《望庐山瀑布》22.望庐山瀑布 李白 日照香炉生紫烟, 去去不足观。
忧来其如何? 凄怆摧心肝, 风 景 旧 曾谙,《青松》 陈毅 大雪压青松。
阴精此沦惑,待到雪化时,红掌拨清波, 上有黄鹂深树鸣,《江上渔者》 诗词名, ...
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1、江南 (汉乐府民歌) 江南可采莲,莲叶何田田!鱼戏莲叶间:鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。
2、敕(chì)勒歌 (北朝民歌)敕勒川,阴山下。
天似穹庐,笼盖四野。
天苍苍,野茫茫。
风吹草低见(xiàn)牛羊。
3、鹅 ( 唐 骆宾王)鹅 鹅 鹅, 曲项向天歌。
白毛浮绿水,红掌拨清波。
4、风 (唐 李 峤(qiào))解落三叶秋,能开二月花。
过江千尺浪,入竹万竿斜。
5、咏柳 ( 唐 贺知章)碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。
6、长歌行 (汉乐府民歌)百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲。
7、古朗月行 (唐 李白)小时不识月,呼作白玉盘。
又疑瑶台镜,飞在青云端。
8 、春晓 (唐 孟浩然)春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
夜来风雨声,花落知多少。
9、登鹳鹊楼 (唐 王之涣)白日依山尽,黄河入海流。
欲穷千里目,更上一层楼。
10、静夜思 (唐 李白) 床前明月光,疑是地上霜。
举头望明月,低头思故乡。
11、锄禾 (唐 李绅)锄禾日当午,汗滴禾下土。
谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。
12、悯农 (唐 李绅)春种一粒粟,秋收万颗子。
四海无闲田,农夫犹饿死。
13、江上渔者 (北宋 范仲淹)江上往来人,但爱鲈鱼美。
君看一叶舟,出没风波里!14、池上 (唐 白居易)小娃撑小艇,偷采白莲回。
不解藏踪迹,浮萍一道开。
15、寻隐者不遇 (唐 贾岛)松下问童子,言师采药去。
只在此山中,云深不知处。
16、所见 (清 袁枚)牧童骑黄牛,歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。
17、七步诗 (三国 曹植)煮豆燃豆萁,豆在釜中泣。
本是同根生,相煎何太急.。
18、游子吟 (唐 孟郊)慈母手中线,游子身上衣。
临行密密缝,意恐迟迟归。
谁言寸草心,报得三春晖?19、忆江南 (唐 白居易) 江南好,风景旧曾谙(ān):日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。
能不忆江南?20、梅花 (北宋 王安石)墙角数枝梅,凌寒独自开。
遥知不是雪,为有暗香来。
21、马诗 (唐 李贺)大漠沙如雪,燕山月似钩。
何当金络脑,快走踏清秋。
22、相思 (唐 王维)红豆生南国,春来发几枝?愿君多采撷(xié),此物最相思。
23、鹿柴(zhài) (唐 王维) 空山不见人,但闻人语响。
返景入深林, 复照青苔上。
24、独坐敬亭山 (唐 李白)众鸟高飞尽,孤云独去闲。
相看两不厌,只有敬亭山。
25、陶者 (北宋 梅尧臣)陶尽门前土,屋上无片瓦。
十指不沾泥,鳞鳞居大厦。
26、竹里馆 ( 唐 王维)独坐幽篁(huáng)里,弹琴复长啸。
深林人不知,明月来相照。
27、舟夜书所见 (清 查慎行)月黑见(xiàn)渔灯,孤光一点萤。
微微风簇浪,散作满河星。
28、秋浦歌 (唐 李白)白发三千丈,缘愁似个长。
不知明镜里,何处得秋霜。
29、登幽州台歌 (唐 陈子昂)前不见古人,后不见来者;念天地之悠悠,独怆然而涕下!30、赋得古原草送别 (唐 白居易)离离原上草,一岁一枯荣。
野火烧不尽,春风吹又生。
远芳侵古道,晴翠接荒城。
又送王孙去,萋萋满别情。
31、宿建德江 (唐 孟浩然 ) 移舟泊烟渚(zhú),日暮客愁新。
野旷天低树,江清月近人。
32、渡汉江 (唐 宋之问)岭外音书断,经冬复历春。
近乡情更怯,不敢问来人33、杂诗 (唐 王维)君自故乡来,应知故乡事。
来日绮(qǐ)窗前,寒梅著花未?。
34、九月九日忆山东兄弟 (唐 王维)独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处,遍插茱萸(yú)少一人。
35、泊船瓜洲 (北宋 王安石) 京口瓜洲一水间(jiàn),钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸,明月何时照我还?36、清明 (唐 杜牧)清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。
借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。
37、回乡偶书 (唐 贺知章) 少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰(cuī)。
儿童相见不相识,笑问客从何处来。
38、塞下曲 (唐 卢纶)林暗草惊风,将军夜引弓。
平明寻白羽,没(mò)在石棱中。
39、塞下曲 (唐 卢纶)月黑雁飞高,单(chán)于夜遁(dùn)逃。
欲将轻骑(jì)逐,大雪满弓刀。
40、春夜喜雨 (唐 杜甫)好雨知时节,当春乃发生。
随风潜入夜,润物细无声。
野径云俱黑,江船火独明。
晓看红湿处,花重(zhòng)锦官城。
41、绝句 (唐 杜甫) 两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。
42、游园不值 (南宋 叶绍翁) 应怜屐(jī)齿印苍苔,小扣柴扉(fēi)久不开。
春色满园关不住,一枝红杏出墙来。
43、江畔独步寻花 (唐 杜甫) 黄四娘家花满蹊(xī),千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。
44、宿新市徐公店 (南宋 杨万里)篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。
45、早春呈水部张十八员外 (唐 韩 愈)天街小雨润如酥,草色遥看近却无。
最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。
46、春日 (南宋 朱熹)胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。
等闲识得东风面,万紫千红总是春。
47、滁州西涧 (唐 韦应物)独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。
48、江南春 (唐 杜牧)千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。
49、渔歌子 (唐 张志和...
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忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺。
正是江南好风景, 落花时节又逢君, 只有敬亭山。
25.黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白 故人西辞黄鹤楼, 烟花三月下扬州, 鹅, 鹅, 日暮客愁新。
野旷天低树, 万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出, 江船火独明。
晓看红湿处, 呼作白玉盘。
又疑瑶台镜。
4.咏鹅 骆宾王 鹅, 碧水东流至此回。
两岸青山相对出。
20.静夜思 李白 床前明月光, 疑是地上霜。
18.九月九日忆山东兄弟 王维 独在异乡为异客, 每逢佳节倍思亲。
两岸猿声啼不住, 轻舟已过万重山, 不教胡马度阴山。
13.从军行 王昌龄 青海长云暗雪山, 孤城遥望玉门关。
劝君更尽一杯酒, 西出阳关无故人, 红掌拨清波。
5.回乡偶书 贺知章 少小离家老大回, 乡音无改鬓毛衰, 问言与谁餐。
蟾蜍蚀圆影。
却看妻子愁何在, 漫卷诗书喜欲狂, 润物细无声。
野径云俱黑! 3.敕勒歌 北朝民歌 敕勒川。
举头望明月, 低头思故乡, 处处闻啼鸟。
夜来风雨声。
21.古朗月行 李白 小时不识月, 复照青苔上。
16.竹里馆 王维 独坐幽篁里。
6.咏柳 贺知章 碧玉妆成一树高, 千朵万朵压枝柢。
留连戏蝶时时舞。
35.江畔独步寻花 杜甫 黄四娘家花满蹊。
洛阳亲友如相问, 一片冰心在玉壶。
19.别董大 高适 千里黄云白日曛, 北风吹雁雪纷纷。
遥知兄弟登高处, 遍插茱萸少一人, 疑是银河落九天。
23.赠汪伦 李白 李白乘舟将欲行, 二月春风似剪刀。
7.凉州词 王之涣 黄河远上白云间, 桂树何团团。
白兔捣药成, 人间能得几回闻? 32.江南逢李龟年 杜甫 岐王宅里寻常见, 崔九堂前几度闻, 不及汪伦送我情。
24.独坐敬亭山 李白 众鸟高飞尽, 阴山下。
天似穹庐, 笼盖四野。
天苍苍。
30.绝句 杜甫 两个黄鹂鸣翠柳, 何时复西归。
少壮不努力。
黄沙百战穿金甲, 不破楼兰终不还。
欲穷千里目, 更上一层楼, 一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳, 半入江风半入云。
此曲只应天上有, 门泊东吴万里船。
31.赠花卿 杜甫 锦城丝管日纷纷, 当春乃发生。
随风潜入夜。
不知明镜里, 何处得秋霜, 花落知多少? 10.宿建德江 孟浩然 移舟泊烟渚。
14.芙蓉楼送辛渐 王昌龄 寒雨连江夜入吴, 平明送客楚山孤, 老大徒伤悲。
2.七步诗 曹植 煮豆燃豆萁, 漉豉以为汁, 大明夜已残。
羿昔落九乌。
泥融飞燕子, 沙暖睡鸳鸯。
孤帆远影碧空尽, 惟见长江天际流, 欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑, 飞在青云端。
仙人垂两足。
儿童相见不相识, 笑问客从何处来, 天人清且安。
阴精此沦惑, 一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪, 花重锦官城。
34.绝句 杜甫 迟日江山丽, 春风花草香? 28.望天门山 李白 天门中断楚江开, 自在娇莺恰恰啼。
36.逢雪送芙蓉山主人 刘长卿 日暮苍山远, 天寒白屋贫。
柴门闻犬吠, 风雪夜归人。
37.江雪 柳宗元 千山鸟飞绝, 万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁, 独钓寒江雪。
38.寻隐者不遇 贾岛 松下问童子, 言师采药去。
只在此山中, 云深不知处。
39.枫桥夜泊 张继 月落乌啼霜满天, 江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺, 夜半钟声到客船。
40.渔歌子 张志和 西塞山前白鹭飞, 桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠, 绿蓑衣, 斜风细雨不须归。
41.寒食 韩翃 春城无处不飞花, 寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛, 轻烟散入五侯家。
42.滁州西涧 韦应物 独怜幽草涧边生, 上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急, 野渡无人舟自横。
43.塞下曲 (其一) 卢纶 月黑雁飞高, 单于夜遁逃。
欲将轻骑逐, 大雪满弓刀。
塞下曲(其二)卢纶 林暗草惊风, 将军夜引弓。
平明寻白羽, 没在石棱中。
44.游子吟 孟郊 慈母手中线, 游子身上衣。
临行密密缝, 意恐迟迟归。
谁言寸草心, 报得三春晖。
45.竹枝词 刘禹锡 杨柳青青江水平, 闻郎江上唱歌声。
东边日出西边雨, 道是无晴还有晴。
46.乌衣巷 刘禹锡 朱雀桥边野草花, 乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕, 飞入寻常百姓家。
47.望洞庭 刘禹锡 湖光秋月两相和, 潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水色, 白银盘里一青螺。
48.浪淘沙 刘禹锡 九曲黄河万里沙, 浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去, 同到牵牛织女家。
49.赋得古原草送别 白居易 离离原上草, 一岁一枯荣。
野火烧不尽, 春风吹又生。
远芳侵古道, 晴翠接荒城。
又送王孙去, 萋萋满别情。
50.忆江南 白居易 江南好, 风景旧曾谙。
日出江花红胜火, 春来江水绿如蓝。
能不忆江南? 江南忆, 最忆是杭州。
山寺月中寻桂子, 郡亭枕上看潮头。
何日更重游? 51.悯农 李绅 春种一粒粟, 秋收万颗子。
四海无闲田, 农夫犹饿死。
52.悯农 李绅 锄禾日当午, 汗滴禾下土。
谁知盘中餐, 粒粒皆辛苦。
53.山行 杜牧 远上寒山石径斜, 白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚, 霜叶红于二月花。
54.清明 杜牧 清明时节雨纷纷, 路上行人欲断魂。
借问酒家何处有, 牧童遥指杏花村。
55.江南春 杜牧 千里莺啼绿映红, 水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺, 多少楼台烟雨中。
56.秋夕 杜牧 银烛秋光冷画屏, 轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水, 坐看牵牛织女星。
57.乐游原 李商隐 向晚意不适, 驱车登古原。
夕阳无限好, 只是近黄昏。
58.商山早行 温庭筠 晨起动征铎, 客行悲故乡。
鸡声茅店月, 人迹板桥霜。
槲叶落...