胡扯哥
第六届中学生古诗文阅读大赛 复赛试题答案及评分标准(高一高二组) 一、选择题(共20分) 1.(2分) A—e，B—b，C—c，D—d，E—a 2.(2分) A—a，B—b，C—c，D—d，E—e 3. D(2分) 4.(4分) 名作动：F 使动用法：A 名作状：H 意动用法：B 形作动：G 介宾短语后置：C 宾语前置：D、E 5.(5分) A(应为“静夜恩”) I(应为王翰或《出塞》) 6.(5分) A(应为文学家萧统) B(苟子是韩非的老师) E(《文赋》是西晋陆机所著，《典论?论文》是曹圣所著) F(不包括李白) G(应先史学后文学，要对应搭配) 【评分标准】 1，2两题中只要每题画错一条线，就不得分。第4题每错一个成语归属，就扣一分。第5题错一个扣三分，错两个扣 五分。第6题错一个扣一分。二、填空题(共20分) 7.(1)可以明得失(1分) (2)见不贤而内自省也(1分) 8.黄发垂髦，并怡然自乐(1分) 9.(2分，每格0.5 分) (1)黄鹏又啼数声(2)山深闻鹏鸪(3)子规声断(4)怕听啼鹊 10. (1)戒色、戒斗、戒得(1分) (2)《黔之驴》、《临江之麋》、《永某氏之鼠》(1分) 11.(1)新婚夫妇的卧室(1分) (2)公婆(1分) 12. (2分，每格0.5 分) (1)向南(2)放纵(3)推崇(4)清高 13.西行(1分) 14.(1)施以烹刑(古代以鼎镬煮杀人的酷刑)(1 分) (2)臣请就汤镇镬(1分) 15.(1)旋律苍凉悲壮(1分) (2)旋律高亢激越(1分) 16. (4分)随任在京。一钱于地。俯拾焉。必有舛错。急欲面陈。【评分标准】每错一处扣一分，扣满4分为止。三、阅读理解题(共30分) 17.(1)祭或祭神(1分) (2)察或察狱(1分) 18.(1)平静而愉悦(1分) (2)只要党风正，社会主义航船定会乘长风破万里浪(意近即可)(1分) 19.(1)想捎个信儿鸿雁谢绝说太远(意近即可)(2分)拟人(1 分) (2)从传书不能到写诗述怀，表思念之切；用看花饮酒与灯下听雨的细节，表思念之深；以想象老友的艰苦与毅力，表思念之诚。(3分) 20. (1 )C(①患：为……担忧；②患：讨厌，厌恶；③过：过错；④过：犯过错)(2分) (2)①朝廷的大堂名词(1分)②上朝动词(1分) (3)C(2分) (4)B(2分) (5)B(不是逃不越 境才是良大夫)(2分) (6)①(如果)(你)前去进谏(晋灵公)却不接受，那么，没有人接替你了。请允许我先去进谏， (如果)(晋灵公)不接受，那么，你可接替我。(3分)②没有谁向善没有个好的开头，却很少有人能坚持 到底的。(3分)0 (7)就“不君”程度讲，由轻到重，更能引人愤慨；就文章结构讲，后写的杀人事件是引起进 谏的直接原因。(4分) 四、鉴赏题(共30分) 21.(15分)【评分标准】鉴赏的实质是分析，即阐明重点，说透特点，解读难点。这篇文章的特点是：问题 次第而出，矛盾层层推进，主题最后坐实，借喻发人深思。学生如果抓住作者这条思路娓娓道来，就是上乘之作，得分当在13、14、15之列。 22.(15分)【评分标准】既然是比较阅读，就要比较出异同之处，甚至比较出同中有异、异中有同之处： 一是两首诗歌在结构方面的共同之处是前半部分都是写秋景，后半部分都是着重抒情。二是李诗突出战后的 悲壮场面和危急形势，范诗着重渲染战争间隙的肃杀氛围，都为抒情作了铺垫。三是李诗后半部分在后援部 队苦战不利的情况下写出报效朝廷的决心，范诗则是在战局僵持状态下写出对胜利的希望和对家乡的思念。 ——如果有学生从推敲字句着手，例如从艺术真实和生活真实的关系谈既然黑云压城何来日光映照等，就有 可能出现开口小而挖掘深的好文章。五、附加题(10分)(题目中已作详细提示，评分时也可参考)
跪求2015年第十四届中学生古诗文阅读大赛专辑初中古诗词阅读训练基...
2015年第十四届中学生古诗文阅读大赛专辑文言文翻译（11---15）11.孟子斥许行【原文】曰：“百工之事，固不可耕且为也。
”“然则治天下，独可耕且为与？有大人之事，有小人之事。
且一人之身而百工之所为备，如必自为而后用之，是率天下而路也。
故曰：或劳心，或劳力，劳心者治人，劳力者治于人；治于人者食人，治人者食于人，天下之通义也。
当尧之时，天下犹未平。
洪水横流，泛滥于天下。
草木畅茂，禽兽繁殖，五谷不登，禽兽逼人。
兽蹄鸟迹之道，交于中国。
尧独忧之，举舜而敷治焉。
舜使益掌火；益烈山泽而焚之，禽兽逃匿。
禹疏九河，瀹济漯，而注诸海；决汝汉，排淮泗，而注之江；然后中国可得而食也。
当是时也，禹八年于外，三过其门而不入，虽欲耕，得乎？”【翻译】陈相说：“各种工匠的活儿本来就不可能又种地又兼着干。
”孟子说；“这样说来，那末治理天下难道就可以又种地又兼着干吗？有做官的人干的事，有当百姓的人干的事。
况且一个人的生活，各种工匠制造的东西都要具备，如果一定要自己制造然后才用，这是带着天下的人奔走在道路上不得安宁。
所以说：有的人使用脑力，有的人使用体力。
使用脑力的人统治别人，使用体力的人被人统治；被人统治的人供养别人，统治别人的人被人供养，这是天下一般的道理。
当唐尧的时候，天下还没有平定。
大水乱流，到处泛滥。
草木生长茂盛，禽兽大量繁殖，五谷都不成熟，野兽威胁人们。
鸟兽所走的道路，遍布在中原地带。
唐尧暗自为此担忧，选拨舜来治理。
舜派益管火，益放大火焚烧山野沼泽地带的草木，野兽就逃避躲藏起来了。
舜又派禹疏通九河，疏导济水、漯水，让它们流入海中；掘通妆水、汉水，排除淮河、泗水的淤塞，让它们流入长江。
这样一来，中原地带才能够耕种并收获粮食。
当这个时候，禹在外奔波八年，多次经过家门都没有进去，即使想要耕种，行吗？”12.长沮桀溺耦而耕【原文】长沮、桀溺耦而耕[2]。
孔子过之，使子路问津焉[3]。
长沮曰：“夫执舆者为谁[4]？”子路曰：“为孔丘。
”曰：“是鲁孔丘与？[5]”曰：“是也。
”曰：“是知津矣[6]！”问于桀溺。
桀溺曰：“子为谁？”曰：“为仲由。
”曰：“是鲁孔丘之徒与？”对曰：“然。
”曰：“滔滔者，天下皆是也，而谁以易之[7]？且而与其从辟人之士也，岂若从辟世之士哉[8]？”耰而不辍[9]。
子路行以告，夫子怃然曰[10]：“鸟兽不可与同群[11]，吾非斯人之徒与而谁与[12]？天下有道，丘不与易也[13]。
”[注释] [1]该文选自《论语·微子第十八》。
2 [2]长沮（jǖ）、桀溺：指两个在水洼地里劳动的高大魁梧的人。
长、桀，都形容高大；桀，通“杰”。
沮，低湿的洼地。
溺，指浸在水洼中。
耦（ǒu）而耕，两人并耕。
[3]津：渡口。
[4]夫（fú）：彼，那个。
执舆：即执辔（缰绳）。
舆前驾马有辔，所以执辔也叫执舆。
[5]与：同欤。
[6]这句是讥讽孔子周游列国，熟知道路，不用问别人。
是：代词，当“这个人”讲。
[7]滔滔三句：意思是说，今天下皆乱，诸侯无贤者，你将和谁去变异这乱世使它治平呢？滔滔：水弥漫的样子，喻世上的纷乱。
因问渡口，故借水作比喻。
而：同尔，你。
谁：指当时诸侯。
以：与。
“谁以”二字倒用，犹与谁。
易：改变。
[8]辟：同避。
人：指与孔子思想不合的人。
因孔子碰到他们往往避开，故桀溺称其为“辟人之士”。
而：你，指子路。
辟世之士：指隐者，长沮、桀溺自谓。
“与其”和“岂若”相呼应，等于现代“与其”和“不如”相呼应。
[9]耰（yōu）：用土覆盖种子。
辍：停止[10]怃然：怅然，失意。
[11]鸟兽句：鸟兽（我们）不可以跟他们同群。
既不能隐居山林，必须在社会中生活。
[12]这句是说，我不跟人群在一起还跟谁在一起呢？这是说不能隐居。
斯：这。
徒：徒众。
斯人之徒，等于说人群、世人。
[13]天下有道两句：意思说，倘若天下有道，我就不参与变法的工作了。
【译文】长沮、桀溺两个人一块耕田，孔子从旁边经过，让子路去询问渡口。
长沮问子路说：“驾车子的那个人是谁？”子路说：“是孔丘。
”长沮说：“是鲁国的孔丘吗？”子路说：“是的。
”长沮说：“他早该知道渡口在哪儿了。
”子路又去问桀溺。
桀溺说：“你是谁？”子路说：“是仲由。
”桀溺说：“你是鲁国孔丘的学生吗？”子路回答说：“是的。
”桀溺说：“（天下已乱，）好像滔滔的洪水，到处都是这样，谁能改变得了呢？你与其跟着（孔丘那种）躲避坏人，还不如跟着（我们这些）避世隐居的人呢？”说完，就不停地往种子上盖土。
子路回来（把这些）告诉孔子。
孔子失望地叹息说：“我们既然无法跟鸟兽待在一起，若不跟天下人待在一起又跟谁在一起呢？天下如果太平，我就不会和你们一起来从事改变现实的工作了。
”13.逍遥游【原文】天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。
覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟；置杯3 焉则胶，水浅而舟大也。
风之积也不厚，则其负大翼也无力。
故九万里，则风斯在下矣，而后乃今培风；背负青天而莫之夭阏者，而后乃今将图南。
蜩与学鸠笑之曰：“我决起而飞，抢榆枋而止，时则...
如何看待“诗词中国”原创诗词比赛
央视节目《中国诗词大会》大热 狂欢背后的思索当代诗词日益成为令人瞩目的文化现象。
当前，公开发行的诗词刊物近10种，公开出版的诗词辑刊数量与此相当，非公开发行的诗词刊物（民刊）则不下2000种，数量也许在新诗刊物之上。
据公开报道，《中华诗词》的发行量已超过《诗刊》，成为当前发行量最大的诗歌刊物。
有人乐观地估计，近年来，仅每年发表于各类刊物的诗词数量，就比一部《全唐诗》还多。
令人不解的是，现当代诗词虽然涌现了一批优秀的作者和作品，但并没有吸引研究者和评论者的应有注意，也似乎没有赢得相应的读者群，甚至“写诗的人比读诗的人多”的说法在诗词写作圈内仍然颇为流行。
何以百年来产生的海量诗词作品难以获得读者的青睐呢？何以号称300万之众的旧体诗词写作群体，即使每人每两个月写一首，每天也能写出一部《全唐诗》的数量，却仍然没有获得读者的认可呢？我们不妨从中央电视台近日开播的《中国诗词大会》中找找缘由吧！一、重磅打造：诗词文化的视听盛宴众人期待已久的《中国诗词大会》月初完成录制，终于在猴年大年初五的20点07分，由中央电视台一频道在黄金时段首播了！央视在春节期间，以如此高的规格推出一档诗词节目，体现了央视对诗词文化的高度重视，对普及诗词无疑是一件功德无量的大好事。
央视此举，对旧体诗词的日益升温，无疑将起到锦上添花的作用。
据悉，《中国诗词大会》是中央电视台继《中国汉字听写大会》《中国成语大会》《中国谜语大会》之后，由中央电视台科教频道（CCTV-10）自主研发的一档大型演播室文化益智节目。
由著名主持人董卿担纲主持，康震、蒙曼、王立群、郦波等学者担任评点嘉宾。
节目共10期，每期约90分钟，将在随后的每周五晚，由央视相关频道连续播出。
从公开的报道来看，《中国诗词大会》作为“央视首档全民参与的诗词节目”，其基本宗旨是“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”，力求通过对诗词知识的比拼及对诗歌的赏析，带动全民重温那些曾经学过的古诗词，分享诗词之美，感受诗词之趣，从古人的智慧和情怀中汲取营养，涵养心灵。
其设定的立足点不可谓不高，影响面不可谓不广。
节目在表现形式上也颇具匠心，在为数不多的诗词类电视节目中别开生面。
从全国范围内上千位报名者中挑选出106位“诗词达人”参加节目录制，场面十分震撼，体现了一定的“全民参与性”。
比赛机制和计分规则是：每位上台的选手最多可回答10道题，期间如果出现失误，便停止答题，选手得分以“诗词达人”百人团中每一题答错的人数叠加计算。
每场比赛，分为单人追逐赛和擂主争霸赛两部分，106位挑战者全部参赛。
5位选手参加单人追逐，累积击败人次最多者为该赛段优胜者，在擂主争霸赛部分与守擂擂主进行比拼，竞争该场比赛的擂主席位。
这场形式上颇有创新意味的诗词“比赛”活动，在飘荡着浓浓年味的空气里，带给了我们一场难得的诗词视听盛宴。
但是，看完节目，欣喜回味之余，却未免令人五味杂陈。
二、旧梦重温：我们一起背过的古代诗词本场“中国诗词大会”，主持人的雍容大度，选手的从容镇定，嘉宾评点的深入浅出，以及形式新颖的赛场设计，都给人留下了深刻的印象。
可是，从涉及的诗词作品及参赛选手的表现来看，在这场诗词视听狂欢的背后，也难免有不尽人意之处。
一是题库的取材范围有些保守，片面追求节目的“全民参与”性而忽视了必要的提高。
“爆竹声中一岁除”、“二月春风似剪刀”、“牧童遥指杏花村”、“春风又绿江南岸”、“春眠不觉晓”……当一句句耳熟能详的古诗从主持人和选手的口中跳出来时，令观众仿佛置身于小学语文课堂。
据笔者粗略核对，本场首轮比赛公之于众的诗词作品39首，主要是五绝和七绝，其中大约35首出自《全日制义务教育语文课程标准》（2011版）的“关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议”，出自高中阶段的作品亦属寥寥。
注重节目的娱乐性未可厚非，但参赛作品的选材范围，几乎全部限定在中小学语文课学过的篇目之内，未免过于谨慎。
尤其是擂主争霸赛的题目，对于击败另外4位选手的四川大学本科生彭超和从百人团中脱颖而出的北京大学博士生陈更两位争夺擂主席位的选手来说，仍然过于简单，无以区分高下，以至于两人均可以轻易做到不假思索，提前确定答案。
其胜其负，完全取决于按抢答键的速度。
从陈更抢到了前六次答题机会来看，后来一次都没有抢到，可能是被授意或有意谦让，这也是不惬人意之处。
二是题目的设计流于单调，“考题”大多是直来直去，缺乏变化与美感，缺乏必要的中介性转换，甚至不少题目比语文课的考试题更加乏味。
本场单人追逐赛中，题目共分填空题和选择题两大类。
填空题，一类是根据给定的字数拼出诗句，从九字中找五言诗句，从十二字中找七言诗句；一类是根据一联诗的上句填下句或根据下句填上句。
选择题，一类是选一个字填空；一类是辨别诗句中的错别字；一类是解释个别词语。
本场擂主争霸赛中，分图片线索题与文字线索题，前者看图说出诗句，后者涉及诗词内容和诗人，形式稍微活泼一些。
三是选手答题不尽人...
硬笔书法比赛的作品内容
诗词啊！！！都是经典之作，很适合中学生学习，也能体现你的文学修养！诗词是书法中最常用书写内容！http://www.dxgzs.com/mzdsc/http://www.shigeku.org/xlib/lingshidao/gushi/maozedong.htm沁园春《长沙》一九二五年独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，万物霜天竞自由。
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游。
忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？水调歌头·游泳才饮长沙水，又食武昌鱼。
万里长江横渡，极目楚天舒。
不管风吹浪打，胜似闲庭信步，今日得宽余。
子在川上曰：逝者如斯夫！风樯动，龟蛇静，起宠图。
一桥飞架南北，天堑变通途。
更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖。
神女应无恙，当惊世界殊。
菩萨蛮《黄鹤楼》一九二七年春茫茫九派流中国，沉沉一线穿南北。
烟雨莽苍苍，龟蛇锁大江。
黄鹤知何去，剩有游人处。
把酒酹滔滔，心潮逐浪高！西江月《井岗山》一九二八年秋山下旌旗在望，山头鼓角相闻。
敌军围困万千重，我自岿然不动。
早已森严壁垒，更加众志成城。
黄洋界上炮声隆，报道敌军宵遁。
清平乐《蒋桂战争》一九二九年秋风云突变，军阀重开战。
洒向人间都是怨，一枕黄粱再现。
红旗跃过汀江，直下龙岩上杭。
收拾金甄一片，分田分地真忙。
七律·登庐山一山飞峙大江边，跃上葱茏四百旋。
冷眼向洋看世界，热风吹雨洒江天。
云横九派浮黄鹤，浪下三吴起白烟。
陶令不知何处去，桃花源里可耕田？1959年7月1日采桑子《重阳》一九二九年十月人生易老天难老，岁岁重阳。
今又重阳，战地黄花分外香。
一年一度秋风劲，不似春光，胜似春光，寥廓江天万里霜。
如梦令《元旦》一九三零年一月宁化、清流、归化，路隘林深苔滑。
今日向何方？直指五夷山下。
山下山下，风展红旗如画。
2010年华夏情诗文大赛获了二等奖,叫我去参加颁奖大会,大家有知...
中国网、网易等都有报道，看着应该还行吧。
2009年“华夏情”全国诗文书画大赛颁奖大会召开http://www.china.com.cn/economic/txt/2009-10/12/content_18686673.htm不知道奖金多少。
参加颁奖的条件是什么？无条件直接去拿奖？还是交多少钱多少钱出书才能颁奖？如果是后者应该警惕一点，这样的骗人伎俩太多了。
如何培养农村初中生古诗词诵读兴趣
今天，新课标中提出的“诵读古代诗词，有意识地在积累，感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣”的要求还没有成为所有语文老师在古诗词阅读教学的重点目标；课标中对于古诗词阅读的评价重点“在于考察学生记诵积累的过程”的要求也没有得到语文老师的足够重视。
目前古诗词诵读教学存在的问题是：1.教师对诵读的理解存在偏差，不能真正认识其积极意义，把诵读和“死记硬背”划等号。
2.受考试影响，诵读得不到真正的重视，师生认为考试中背诵默写部分所占比重较小，题目简单，没必要花费太大力气，但实际上学生考试中丢分的比重却很大。
3.忽视学生的认知规律，停留在盲目、浅层次阶段；4.诵读形式单调，不够丰富灵活。
针对目前诵读教学存在的问题以及学生诵读的现状，迫切需要改进初中古诗词诵读教学的策略，以提高学生诵读的兴趣，提高诵读的效率。
第一、利用课堂教学，培养学生诵读古诗词的兴趣。
（一）尊重学生的认知规律，让学生在感悟和理解诗词内容，体验情感态度的基础上进行诵读，避免机械记忆，降低诵读的难度。
（二）进行诵读技巧指导，以提高诵读的兴趣。
例如：发音、停顿、重音、语气等，同时教给学生一些古诗词韵律和节奏方面的常识（如：平仄和用韵等），从而让学生在诵读中做到有的放矢，提高诵读的效率。
（三）丰富诵读形式，开展诵读活动。
课内的朗读形式力求做到丰富多样：如范读、齐读、自由读、个别读、分角色读、配乐读、接力读等等；另外诵读方式可灵活一些，如同桌赛、男女赛、轮换背、接龙背、问答背等，这样无形中调动了学生诵读的积极性。
同时学生诵读经典诗文的时间要有保证，每周的早读前15分钟，每节课前三分钟都是诵读的良机。
第二，丰富课外的诵读活动，如开展诗歌朗诵会、经典诗句默写、写作交流等活动，激发学生诵读兴趣和自信心。
在课堂教学的引领和日常练习的基础上，积极开展相关的活动课，给学生展示诵读古诗文的机会。
1.各班级利用学校的宣传橱窗，或用诗文，或用诗画，或用学生亲笔书画的名言佳句丰富橱窗内容，内容多是学生阅读古诗词的活动成果，有古诗书法展、有读后感等等。
（1）为减轻学生背诵负担，倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，每周将一首诗抄在小黑板上，原则上每周更新一个内容，如果背诵的快，也可以加快更新，课代表在课前三分钟带领大家课前诵读，直到上课铃响。
（2）板报介绍，提供资料。
在每期的班级板报中，都刊出一首古诗（词），并提供背景资料和诗词赏析等，供学生阅读。
在班级也进行手抄报的展示和评比活动，可以诗配画，配字等等，加深理解，提高诵读兴趣。
2.经典诵读诗文选择范围：新课标规定的初中学段学生必读、必背篇目以及通俗易懂，贴近学生生活和心理的唐诗、宋词、元曲、《论语》、《诗经》等。
3.每学期以班级为单位开展一次诗词朗诵比赛，为学生提供展示诵读的机会和平台，潜移默化中提高诵读的兴趣。
4.古诗与练笔相结合，以诗促写。
通过自创小诗，以改写、扩写、续写、仿写古诗，写“学古诗、背古诗”的感受，诗配画、画填诗，办与古诗词相关的专栏等形式来培养和提高学生的古诗词诵读兴趣。
第三、 在古诗词课堂教学中，尝试运用“导引——诵读——拓展”的教学模式。
（一）导引：通过与教材相关的名言警句、诗词散文、传说故事、名人轶事等导入新课，创设情境，激发学生学习兴趣。
（二）诵读：在引导学生理解古诗内、感受诗歌意境、品味诗歌情感的情况下，进一步指导诵读。
读准字音、理解词语、读懂句子的同时，读出节奏读出情感，品味语言的音韵美、品味语言的意境美、品味语言的感情美。
同时要丰富诵读的技巧，一般有以下方法：1.表演背诵。
把演讲的技巧运用于古诗词的诵读，在背诵时加上适当的语气和动作，边背诵边表演，从而与作品的感情产生共鸣，这样就会记得牢。
2.摘记背诵。
“眼过千遍不如手过一遍”，把经典名句摘抄在一个笔记本上，有空时背一背，隔三差五复习一下，这样会记得牢固一些； 3.分类背诵。
先把经典诗词分门别类，然后再背诵，这样在某种程度上便于把握古诗词内容脉络，从而系统化，便于记诵。
按照古诗中的春夏秋冬、离情别绪、风花雪月、山水风光、名胜古迹、爱国等分类记诵。
（三）拓展：以课文为基点，进一步向这个作家的其他作品扩展，向同类题材的作品扩展，特别是课本内容相关的此作家的名句或名篇拓展，加深对诗歌内容的理解，促进诵读的同时，扩大了诵读的广度和深度。
当然也可借助网络了解相关作家作品，在阅读鉴赏的基础上无形中促进课本古诗的诵读。
此环节更重的一点是要让学生在运用古诗词中，增强古诗词诵读的乐趣。
1.鼓励学生在生活中运用古诗词，“从生活中来，到生活中去”，有些歌曲歌词就是古诗词，可以在唱歌的同时诵读古诗词；还有平时口语中，善于感悟生活，自觉地运用古诗词，心情伤感时，见花开鸟鸣是就会发出“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的感慨；春游时，登上山顶，就有“会当凌绝顶，一览众山小”的感慨，等等。
2.鼓励学生在平时的写作中运用古诗词。
诵读古诗词就是要让古诗词...
急寻动感地带杯第三届中学生古诗文阅读大赛决赛c组的题目及答案
第一部分 基础题 （40分） （一）选择（20分，每题1分） 1.屈原《国殇》用于祭奠（ ） A.楚国已故的国君 B.为国捐躯的将士 C.未成年而死的人 D.在他乡死去的人 2.陶渊明《饮酒》中，最富有哲理意味的诗句是（ ） A.飞鸟相与还 B.心远地自偏 C.结庐在人境 D.悠然见南山 3.“我善养吾浩然之气”出自（ ）的文章。
A.《庄子》 B.《孟子》 C.文天祥 4.以宋室南渡为界，词作的情感和风格呈现出两种不同面貌的作家是（ ） A.辛弃疾 B.李清照 C.柳 永 D.苏 轼 5.杜甫《蜀相》“两朝开济老臣心”中“老臣”是指（ ） A.曹 操 B.李 斯 C.诸葛亮 D.王安石 6.屈原《国殇》中用了比喻修辞手法的诗句是（ ） A.车错毂兮短兵接 B.旌蔽日兮敌若云 C.矢交坠兮士争先 D.凌余阵兮躐余行 7.赞美兄弟皆有才识的词语是（ ） A.难兄难弟 B.人琴两亡 C.阿大中郎 D.三荆 8.君子食无求饱，居无求安，敏于事而（ ）。
A.慎于言 B.慎于思 C.慎于行 9.“仁者见之谓之仁，知者见之谓之知”出自（ ）。
A.《易经》 B.《庄子》 C.《老子》 10.《五柳先生传》中“不汲汲于富贵”的前一句是（ ）。
A.不汲汲于贫贱 B.不戚戚于贫贱 C.不郁郁于贫贱 11.《牡丹亭》的作者是（ ）。
A.关汉卿 B.马致远 C.汤显祖 12.“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”出自（ ）。
A.《滁州西涧》 B.《山居秋暝》 C.《春夜喜雨》 13.“居安思危，戒奢以俭”出自（ ）的文章。
A.司马光 B.魏征 C.诸葛亮 14.孔子说：“质胜文则野，文胜质则史。
（ ），然后君子。
” A.文质相当 B.文质兼备 C文质彬彬 15.“己欲立而立人”的下句是（ ）。
A.欲立人而立己 13.己欲仁而仁人 C.己欲达而达人 16.“是故弟子不必不如师”的下句是（ ）。
A.师不必不如弟子 B.师不必如于弟子 C.师父不必贤于弟子 17.陆游词句“零落成泥碾作尘，只有香如故”写的是（ ）。
A.菊花 B.梅花 C.兰花 18.苏轼《前赤壁赋》中说：“逝者如斯，而（ ）也；盈虚者如彼，而（ ）也。
” A.不舍昼夜 未消长 B.未尝往 卒莫消长 C.未逝 莫消长 19.《陈情表》中“日薄西山，气息奄奄”的“薄”字意思是（ ）。
A.单薄 B.鄙薄 C.迫近 20.《黄帝四经》中说：“审于行文武之道，则天下宾矣。
”其中对“审”和“宾”二字的正确解释是（ ）。
A.审查 宾客 B.审慎 宾馆 C.懂得 服从 （二）填空（20分，每格1分） 21.盈盈一水间，______________。
22.余霞散成绮，______________。
23.______________，______________；烈士暮年，壮心不已。
24.______________，鸟鸣山更幽。
25.江畔何人初见月，______________。
26.千淘万漉虽辛苦，______________。
27.______________，得失寸心知。
28.______________，又岂在朝朝暮暮。
29.______________，只是朱颜改。
30.民为贵，_________，君为轻。
31.《琵琶行》中“江州司马青衫湿”的江州司马是指______________。
32.诸葛亮所写的《出师表》是上给______________的。
33.《焦仲卿妻》最早收入南朝陈时徐陵所编的____________，题作______________。
34.痴儿了却公家事，______________。
落木千山天远大，______________。
35.蒹葭萋萋，白露未唏。
所谓伊人，______________。
36.而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在於险远，______________。
37.能体现苏轼《石钟山记》观点的句子是______________。
第二部分 综合题 （70分） （一）诗词阅读 阅读李清照的《醉花阴》，回答问题。
（8分） 醉花阴 李清照 薄雾浓云愁永昼，瑞脑①消金兽②。
佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。
莫道不消魂。
帘卷西风，人比黄花瘦。
38.解释 （1）瑞脑：____________________________。
（1分） （2）金兽：____________________________。
（1分） 39.“东篱”引用了陶渊明《饮酒》诗中的名句：—————…，—…—————（1分） 40.“暗香”是指________（花名）淡雅的香气。
（1分） 41.“帘卷西风”是一句倒装，意即______________。
（1分） 42.这首词写词人在重阳佳节____________________________的孤寂愁绪。
（1分） 43.据说李清照将这首词寄给在外做官的丈夫赵明诚后，赵明诚赞赏不已，自愧写词不如妻子，却又想要胜过她，于是杜门谢客，苦思冥想，三日三夜，作词五十首，并将李清照的这首词夹杂其中，请友人陆德夫评论。
陆德夫细加玩味后说：“只三句绝佳。
”你知道陆德夫说的是哪三句吗？请写出来。
______________，______________，______________。
（2分） 阅读下面一首唐诗，回答问题。
（8分，每格1分） 闻官军收河南河北 杜甫 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
44.作者字__________，与__________并称大李杜。
45.“却看”意即______________“青春”指______________。
46.尾联“巴峡”与“巫峡”，“襄阳”与“洛阳”，既各自对偶，又前后对偶，形成工整的___________对；而用“即从”、“便下”绾合，两句紧连，一气贯注，形成活泼流走的_________对。
47.这首唐诗以______________为背景，抒发...
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