你看这个行不行呀?
甲:听说你最近在猛啃古诗,准备参加学校的古诗文大赛?
乙:嗯。(得意地点点头)
甲:啃得怎样?
乙:还可以吧。
甲:经得起我考一考吗?
乙:当然。
甲:听说你老家在安徽,到无锡来读书,想不想家?
乙:你不是多此一问吗?
甲:那我来考一考有关思乡的古诗文,我出上句,你对下句。
乙:行,保你满意。
甲:渭城朝南雨浥轻尘,客舍青青柳色新。
乙:劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
甲:独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。
乙:遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。
甲:床前明月光,疑是地上霜。
乙:举头望明月,低头思故乡。
甲:京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。
乙:春风又绿江南岸,明月何时照我还?
甲:不错,不错。你喜欢梅、兰、竹、菊吗?
乙:我可喜欢了。
甲:你能背一背有关它们的诗词吗?
乙:那还不容易。瞧我的。
甲:梅。
乙:《墨梅》:我家洗砚池头树,朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好,只留清气满乾坤。
甲:兰。孤兰生幽园,众草共无没。
乙:虽照阳春晖,复悲高秋月。
甲:很有韵味。请背与竹有关的诗词。
乙:咬定青山不放松,立根原在破岩中。
千磨万击还坚韧,任尔东西南北风。
甲:请你背一下李商隐的有关菊的诗句。
乙:暗暗淡淡紫,融融冶冶黄。
乙、甲:陶令篱边色,罗含宅里香。
甲:看不出你还真有一套。大自然真是造化人啊,你看,一年四季春夏秋冬景色多美妙。
乙:说到这个,我又要用一肚子的诗来赞美了。
甲:真的?那你来说说看。
乙:那你听好了。唐/韩愈《早春》)天街小雨润如酥,草色遥看近却无。
甲、乙:最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。
甲:杨万里《晓出净慈寺送林子方》
乙:毕竟西湖六月中,风光不与四时同。接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
写秋天的可多了,你要听那一首?
甲:容易一点的《山行》就可。
乙:那你听好了。远上寒山石径斜,白云深处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
甲:佩服、佩服。
乙:冬天的诗句我也来背一点,你来猜一猜我背的是谁的作品。千山鸟飞绝,万径人踪灭。
甲:孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。我知道,这是唐朝柳宗元的作品。
乙:我告诉你啊,其实要我背古诗词并不难,我还会根据诗词来吟唱呢?
甲:真的?你还有这样的本事?
乙:要不,我来一段。(唱《春晓》《忆江南》)我刚才唱的是什么?
甲:《忆江南》、《春晓》。
乙:对,它教育我们要珍惜粮食。
甲:这句诗还贴在了我们学校食堂的墙壁上呢,让它成为警世恒言。
乙:要背诵、吟唱古诗对我来说是小事一桩。我还会根据古诗画画呢。(出示)
甲:画画?你有这个本事?我有,你也有。
乙:你看(出示自己画的画)灵不灵?
甲:灵。
乙:妙不妙?
甲:妙。古诗词是中华民族的宝贵财富。作为一个中国人就应该好好地利用这个财富。
乙:对、对、对,我熟读了唐诗三百首,你看,我不也成了诗人?
甲:诗人?你是诗人?
乙:不信?你听听我作的诗。
吟千古美文,
抒人文情怀。
当时代主人,
为中国争光!
甲、乙: 吟千古美文,
抒人文情怀。
当时代主人,
为中国争光!
求 表演剧本
《校服》(小品剧本)
人物:
甘文杰
方晓威
周老师
吴老师
一个同学
【幕启。
【教室内,甘文杰一个人站在窗边,痴痴地朝窗外看着,除了他没有其他人在这间教室内,他看起来很忧郁,眉头紧锁,这时方晓威进来了。
方:干嘛不下去?
甘:不想去了。
方:为什么?
甘:没意思。
方:你担心什么?
甘:他们……
方:你担心他们会孤立你吗?
甘:我不知道。
方:他们不会那样做的。
甘:是吗?你肯定?
方:当然他们都很喜欢孙老师。
甘:你呢?你也喜欢他?
方:我……
甘:算了,你不需要为安慰我说出什么违心的话。
方:你真这么肯定是孙老师的错吗?
甘:我能告诉你的就是我坚持自己的立场。
方:为什么你不能做出让步呢?
甘:为什么我得做出让步?就因为他是老师,而我是学生?
方:可老师总有自己的威信啊。
甘:但老师就不会犯错吗?还是他不屑于同我争辩?
方:你想逼他承认什么?
甘:我没有逼他做任何事,也许只有我认为他有错。
方:可你别忘了,你也有错啊。
甘:我的错我当然承认,哪怕在全校大会上做检讨也没关系,那对我来说不算什么,我真正看重的是孙老师是否认为自己有错。
方:你应该知道结果。
甘:是的,我知道,所以我选择了不妥协。
方:可这样做对你没好处。
甘:事情没发生在你身上,你是不会知道的,这种感觉像是被自己最信赖的人从背后捅了一刀。
方:干嘛形容得这么可怕?
甘:也许是我太夸张了吧。(惨淡地笑了笑)
【校主任周老师这时进来了。
周:甘文杰同学,为什么不去上体育课?
甘:是他们告诉您我在这的吗?
周:告诉我你为什么不去上体育课。
甘:我想我上不下去了,周老师,那样反而会影响到别人。
周:那你还想不想在这个学校继续上学呢?
甘:或许那已经不是我能决定的了。
周:甘文杰,现在才刚开学不久,而且在开学前的军训期间你的表现也是很不错的,同学们公认你是个很合格的队长,特别是在最后的检阅中,你能带头把自己的校服借给别班的同学……当然,发生这样的事谁也不愿意。
甘:我带头?呵呵,学校还真会给我戴高帽。
周:这不是事实吗?
甘:事实上孙老师当时更积极,要知道他是我们班的班主任。
周:当时那个班的学生没有带校服,所以就请孙老师帮忙向你们班借,这也算是班级之间的互助了。
甘:我能理解他这么积极为别的班向我们借校服,可在开学后还校服的时候他为什么不那么积极了?就因为他不再接我们这个班了吗?
周:你怎么能这么说他呢?他并不是有意的。
甘:可结果我的校服裤子不见了,甚至什么时候还的我都不知道,开学四天了我才注意到我们班借出校服的其他同学都重新穿上校服上课了,而我却没有。
周:那个同学说了确实把校服都还了。
甘:怎么还的?把校服往我们班里一放,说“还你们的”,就这样随便,如果当时我在班里的话我会不知道吗?
周:事后你的同学没有告诉你吗?
甘:没有,他们哪里知道我是不是已经拿回校服了,都各顾各的,我理解。
周:不过每个借出校服的同学都在自己的校服里写上名字了,你呢?
甘:我也写了,只是写在一张纸上塞进裤子口袋里了。
周:那样很容易丢的,就算有人错拿了你也没有任何凭证。
甘:在这一点上我承认自己有一部分的责任,但我还不想把我的同班同学想成那样。
周:那个班的班主任知道你上体育课要穿校服不是从他们班里借一条裤子给你了吗?
甘:是的,当时我在气头上,没有把它还回去,我做错了这件事,实在不该连累别人,但为此我也受到批评了,我不明白的是团支部书记吴老师不止一次地找我谈话,而且都是为这件事,
好象我没有认识到自己的错误,我不是受害者吗?谁来给我一个公道呢?
周:那你打算一直这么对抗下去吗?
甘:如果得不到满意的解决,我想是这样的。
周:那你希望得到什么样的解决呢?
甘:我想那就不是我的事了。
周:你知道,甘文杰,再这么坚持下去对你很不利。
甘:不利?您是在威胁我吗?
方:文杰。
【周老师无奈地注视着甘文杰的眼睛,半晌说不出话来。
甘:我承认自己的错,就算因此背上处分也是我罪有应得,我只想知道你们怎么看待孙老师。
周:这学期孙老师不做你们的班主任了,有必要在这个时候和他把关系搞坏吗?
甘:我不想和任何人搞坏关系。
周:也许你需要时间再好好想一想。
【周老师走出了教室。
方:你不该和周老师那样说话。
甘:我不该做很多事,但我都做了。
方:孙老师做了我们班这么久的班主任,真的不能……
甘:对不起,我不知道。
【团支部书记吴老师这时进来了。
吴:甘文杰同学,我有话对你说。
【方晓威走出了教室,甘文杰坐在了一张课椅上,吴老师坐在他对面。
甘:吴老师,您又有什么话对我说?
吴:还是那件事。
甘:我听着呢。
吴:你知道,这件事以后可能会对你有所影响。
甘:是负面影响吗?
吴:对。
甘:那我做检讨。
吴:什么?
甘:这就是您的目的吗?
吴:我和你谈话不是这个意思。
甘:那您是要我认识自己的错误对吗?
吴:是的,你不该不归还那条裤子,他是人家的,凭什么人家要被牵涉进来呢?
甘:对,人家不该被牵涉进来,所以我还是归还了裤子,还不足以证明我错了吗?那我的校服裤子不见了,又由谁来负责呢?
吴:你是有责任的,为什么不把名字写在裤子上呢?肯定是有人错拿了。
甘:如果还校服的时候我在场,就不会发生这种事,校服是按数量借出的,就算都没写上名字,也不应该少的。
吴:可写上名字不是更不容易丢吗?
甘:写上名字就不会丢吗?我当时可不在场啊!为什么孙老师在还校服的环节上不把一把关呢?他当初向我们借的时候可不是这样的。
吴:那好,我问你,如果校服找不到了,学校又不能赔给你一条,你打算怎么办?
甘:吴老师,您是代表学校告诉我学校不想为我解决这个问题?
吴:你知道我无法代表。
甘:那何必做这样的假设呢!我总不能为这点小事还闹到校长那里去吧?
吴:我只是问一下你的意见,学校当然不会那样做的。
甘:那您是想要我做出让步,自己解决这个问题?
吴:至少你该给我们一点时间。
甘:好吧,我自己家里也有运动裤,可以拿来将就一下,如果不行再和体育老师说明白
吴:你真是一个很执拗的孩子,不过在你这个年纪倒是正常的。
甘:吴老师,我的事您就多费心了。
【吴老师点了点头,起身走出了教室,方晓威进来了。
方:吴老师和你说什么了?
甘:还不就是那些话嘛。
方:那问题应该很快就能解决了?
甘:应该是吧。
方:文杰,告诉我,你真的那么在乎一条裤子吗?为了这条裤子你不停地找孙老师,希望他为你解决。
甘:你觉得呢?
方:我说不好。
甘:我要是真为了这条裤子,为什么只找他一个人?
方:你一直觉得他在这件事里有点责任。
甘:晓威,其实裤子丢了我根本不在意,你真以为我自己不能解决吗?
方:那你为什么……
甘:我这么做只是心里感到不平衡。
方:为什么?
甘:裤子丢了,说到底还是我自己的责任,但我不能释怀的是孙老师置我的问题于不顾,我找了他很多次,可问题还是没能得到解决。
方:他认为你在怪罪他。
甘:所以呢,他就采取沉默的方式还以颜色吗?
方:也许他想让你反思。
甘:我是他的学生,学生出了问题不是应当由老师帮助解决的吗?什么时候师生之间的责任归
属划分得这么清楚了?
方:文杰,你知道,有时候我们不得不妥协,毕竟你还得在这个学校上学。
甘:连你也来警告我了。
方:你别误会。
甘:不过你说得也对。算了,为了这么件小事真不值得,裤子丢了就丢了吧。
【这时进来一个同学,手里拿着一条校服裤子。
同学:谁是甘文杰?这是吴老师给你的,放在这儿了。
【幕落。
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成语故事 表演 剧本
毛遂自荐
旁白:“毛遂自荐”出自《史记·平原君列传》,说的是平原君的门客毛遂在赵国都城邯郸被包围的危急时刻,自告奋勇、力斥楚王的故事。
第一幕 说服楚王
平原君 力劝楚王
楚王 极力推脱
卫兵 持戟站立
第二幕 毛遂自荐
(琵琶配乐,表达平原君忧虑的心情。)
随从:吾君为何焦虑啊?
平原君:哎!眼下我正要奉命去楚国求救兵,但我担心楚国因为害怕秦国而不会轻易出兵。所以,我打算先以好言好语相劝,以打动楚王,同意出兵,如果能成功,那就再好不过了。如果他不同意出兵,我再以武力威逼,只有他同意出兵,我等才能回来呀!
随从:啊!对,此行使命太重要了!
平原君:是呀,是呀,我家宾客千人,真正具备文才武略的人可是太少啰!
毛遂:吾君不必多虑,把我也算上,凑个数吧!
平原君:嗯?先生在我门下几年了?
毛遂:三年。
平原君:哦,哈哈。世上有才干的人就像装进布袋里的铁锥一样,它锋利的锥尖立即就会露出来。你在我这里已经三年了,却没有一个人称颂过你,也没有听说过你有什么本领,可见先生没什么才干,先生还是不去为好。
毛遂:那就请您把我装进布袋里吧!要是早把我装进布袋里,何止露出一点尖来,恐怕连锥子把都露出来了。
平原君:好,试试吧。来人!
卫士:在!
平原君:备车出发。
第三幕 力斥楚王
平原君:极力劝说楚王。
楚王:一直犹豫不肯答应。
毛遂:联合抗秦的计划两句话就定了,谈了半天,迟迟不定,是何道理?
楚王:噢?他是什么人?
平原君:我的门客。
楚王:还不快给我下去,我与你的主人谈话,你上来干什么?
(琵琶配乐衬托毛遂的慷慨陈词,剧情达到高潮。)
毛遂:大王,你敢于这样无理地申斥我,是凭借着你楚国百万雄兵,如今我距离你不到十步远,楚国的军队你也无法依靠啦!大王,你的性命就掌握在我毛遂的手里。我的主君就在面前,你这样无理地申斥我,你把我的主君又置于何种地位呢?我听说商朝的成汤一开始只有七十里地盘,结果最终却打下了天下;周文王也只有百里土地,而终使天下的诸侯向他称臣,他们不是凭借着兵多地广,而是能根据形势发挥出威力。而今,楚国有土地五千里,精兵百万,这是称霸天下最大的本钱呀!这样一个强大的楚国,又有谁能战胜得了呢?然而,秦将百起,无名小辈,带着几万兵,头一仗就占领了你们楚国的国都,第二仗,就烧了余林,第三仗就烧了你们祖先的宗庙,连你们的祖先都受到了侮辱,这百年的仇怨,连我们赵国都感到羞辱,难道大王您就不感到耻辱吗?赵楚联合抗秦是为了楚国,而不是为了我们赵国呀!大王。
楚王:嗯,是的,是的,正像先生所说的那样,我一定用我楚国的全部力量与赵国联合抗秦。
毛遂:那么,定下来没有呢?
楚王:定了!定了!
毛遂:好!来人,取鸡狗马血来!
卫士:取鸡狗马血来!
丫环:送上鸡狗马血。
(琵琶配乐体现赵楚联合的欢乐气氛。)
毛遂:赵楚订立联合抗秦的盟约,大王,您先上请,其次是我的主君,然后是我。
(毛遂、平原君、楚王,一饮而尽。)
旁白:“毛遂自荐”就是毛遂自告奋勇来推荐自己。虽然,三年来在平原君府上,未见毛遂有所表现,然而经过说服楚王出兵抗秦这件事,充分地显示出毛遂的见识才干,大智大勇。平原君不得不承认自己的目光短浅,险些失去毛遂这样的人才。通过“毛遂自荐”这个成语的表演,我们应该学习毛遂自我推荐的精神,同时吸取平原君险些失去人才的教训,争当伯乐,为社会多做贡献。
小品中带有古诗的剧本有哪些?
古诗风波
人物:张绍 男 34岁 企业家
刘二 男 34岁 企业家
张红 女 33岁 银行职员
李小 女 11岁 学生
场地:随机
绍:嗨,刘二,好久不见!
刘:张绍,你怎么有这功夫来找我聊天?
绍:其实呀,也不是我想和你聊天,我只是来问你个问题。
刘:什么问题?
绍:我这最近呀,喜欢上了故事,在我儿子书上学了点,发现好有趣,我想买本故事书,不知道哪里便宜。
刘:你真抠!
绍:随你怎么讲,我给你读读听听,我昨天刚在儿子书上学的古诗。
刘:好,{拿起水杯,准备喝水}
绍:听好:《卧春》
暗梅幽闻花,
卧枝伤恨底,
遥闻卧似水,
易透达春绿。
岸似绿,
岸似透绿,
岸似透黛绿
刘:{在喝水,突然喷了出来}这什么玩意,你确定有这样的诗?
绍:当然!
刘:你听听我给你翻译《我蠢》
暗梅幽闻花,= 俺没有文化,
卧枝伤恨底, =我智商很低,
遥闻卧似水,= 要问我是谁,
易透达春绿。 =一头大蠢驴。
岸似绿,= 俺是驴,
岸似透绿,= 俺是头驴,
岸似透黛绿 =俺是头呆驴。
绍:你少来,怎么能这样侮辱这首诗?
刘:{娘娘腔}哦,我可怜的小绍绍,让你心疼了。
【张红带着女儿李小上场】
李小:妈妈我们回家吧!【李小拉着妈妈的手,在张绍和刘二间走过】
绍:嗨,这位小同学和她的妈妈,请你们过来一下下。
李小:怎了,叔叔。
绍:你会bei古诗吗?
李小:当然。
春日偶成【刚要背下去,就被刘二给打断了】
刘:原来这首诗,是呕吐时才想起来的。
李小:叔叔,请你别打断我。
刘:得了,别背了,回家煮饭。
急需一个关于古诗词的小品(或相声)的剧本!先谢谢各位啦!
给您推荐这段相声:《古诗串串串》
主题是赞美中华民族的宝贵财富
甲:听说你最近在猛啃古诗,准备参加学校的古诗文大赛?
乙:嗯。(得意地点点头)
甲:啃得怎样?
乙:还可以吧。
甲:经得起我考一考吗?
乙:当然。
甲:听说你老家在安徽,到无锡来读书,想不想家?
乙:你不是多此一问吗?
甲:那我来考一考有关思乡的古诗文,我出上句,你对下句。
乙:行,保你满意。
甲:渭城朝南雨浥轻尘,客舍青青柳色新。
乙:劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
甲:独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。
乙:遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。
甲:床前明月光,疑是地上霜。
乙:举头望明月,低头思故乡。
甲:京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。
乙:春风又绿江南岸,明月何时照我还?
甲:不错,不错。你喜欢梅、兰、竹、菊吗?
乙:我可喜欢了。
甲:你能背一背有关它们的诗词吗?
乙:那还不容易。瞧我的。
甲:梅。
乙:《墨梅》:我家洗砚池头树,朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好,只留清气满乾坤。
甲:兰。孤兰生幽园,众草共无没。
乙:虽照阳春晖,复悲高秋月。
甲:很有韵味。请背与竹有关的诗词。
乙:咬定青山不放松,立根原在破岩中。
千磨万击还坚韧,任尔东西南北风。
甲:请你背一下李商隐的有关菊的诗句。
乙:暗暗淡淡紫,融融冶冶黄。
乙、甲:陶令篱边色,罗含宅里香。
甲:看不出你还真有一套。大自然真是造化人啊,你看,一年四季春夏秋冬景色多美妙。
乙:说到这个,我又要用一肚子的诗来赞美了。
甲:真的?那你来说说看。
乙:那你听好了。唐/韩愈《早春》)天街小雨润如酥,草色遥看近却无。
甲、乙:最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。
甲:杨万里《晓出净慈寺送林子方》
乙:毕竟西湖六月中,风光不与四时同。接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
写秋天的可多了,你要听那一首?
甲:容易一点的《山行》就可。
乙:那你听好了。远上寒山石径斜,白云深处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
甲:佩服、佩服。
乙:冬天的诗句我也来背一点,你来猜一猜我背的是谁的作品。千山鸟飞绝,万径人踪灭。
甲:孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。我知道,这是唐朝柳宗元的作品。
乙:我告诉你啊,其实要我背古诗词并不难,我还会根据诗词来吟唱呢?
甲:真的?你还有这样的本事?
乙:要不,我来一段。(唱《春晓》《忆江南》)我刚才唱的是什么?
甲:《忆江南》、《春晓》。
乙:对,它教育我们要珍惜粮食。
甲:这句诗还贴在了我们学校食堂的墙壁上呢,让它成为警世恒言。
乙:要背诵、吟唱古诗对我来说是小事一桩。我还会根据古诗画画呢。(出示)
甲:画画?你有这个本事?我有,你也有。
乙:你看(出示自己画的画)灵不灵?
甲:灵。
乙:妙不妙?
甲:妙。古诗词是中华民族的宝贵财富。作为一个中国人就应该好好地利用这个财富。
乙:对、对、对,我熟读了唐诗三百首,你看,我不也成了诗人?
甲:诗人?你是诗人?
乙:不信?你听听我作的诗。
吟千古美文,
抒人文情怀。
当时代主人,
为中国争光!
甲、乙: 吟千古美文,
抒人文情怀。
当时代主人,
为中国争光!
有关节日古诗的小品表演台词,小学生的。
甲:听说你最近在猛啃古诗,准备参加学校的古诗文大赛?
乙:嗯。(得意地点点头)
甲:啃得怎样?
乙:还可以吧。
甲:经得起我考一考吗?
乙:当然。
甲:听说你老家在安徽,到无锡来读书,想不想家?
乙:你不是多此一问吗?
甲:那我来考一考有关思乡的古诗文,我出上句,你对下句。
乙:行,保你满意。
甲:渭城朝南雨浥轻尘,客舍青青柳色新。
乙:劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
甲:独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。
乙:遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。
甲:床前明月光,疑是地上霜。
乙:举头望明月,低头思故乡。
甲:京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。
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乙:我可喜欢了。
甲:你能背一背有关它们的诗词吗?
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甲:梅。
乙:《墨梅》:我家洗砚池头树,朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好,只留清气满乾坤。
甲:兰。孤兰生幽园,众草共无没。
乙:虽照阳春晖,复悲高秋月。
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乙:咬定青山不放松,立根原在破岩中。
千磨万击还坚韧,任尔东西南北风。
甲:请你背一下李商隐的有关菊的诗句。
乙:暗暗淡淡紫,融融冶冶黄。
乙、甲:陶令篱边色,罗含宅里香。
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乙:说到这个,我又要用一肚子的诗来赞美了。
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乙:那你听好了。唐/韩愈《早春》)天街小雨润如酥,草色遥看近却无。
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写秋天的可多了,你要听那一首?
甲:容易一点的《山行》就可。
乙:那你听好了。远上寒山石径斜,白云深处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
甲:佩服、佩服。
乙:冬天的诗句我也来背一点,你来猜一猜我背的是谁的作品。千山鸟飞绝,万径人踪灭。
甲:孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。我知道,这是唐朝柳宗元的作品。
乙:我告诉你啊,其实要我背古诗词并不难,我还会根据诗词来吟唱呢?
甲:真的?你还有这样的本事?
乙:要不,我来一段。(唱《春晓》《忆江南》)我刚才唱的是什么?
甲:《忆江南》、《春晓》。
乙:对,它教育我们要珍惜粮食。
甲:这句诗还贴在了我们学校食堂的墙壁上呢,让它成为警世恒言。
乙:要背诵、吟唱古诗对我来说是小事一桩。我还会根据古诗画画呢。(出示)
甲:画画?你有这个本事?我有,你也有。
乙:你看(出示自己画的画)灵不灵?
甲:灵。
乙:妙不妙?
甲:妙。古诗词是中华民族的宝贵财富。作为一个中国人就应该好好地利用这个财富。
乙:对、对、对,我熟读了唐诗三百首,你看,我不也成了诗人?
甲:诗人?你是诗人?
乙:不信?你听听我作的诗。
吟千古美文,
抒人文情怀。
当时代主人,
为中国争光!
甲、乙: 吟千古美文,
抒人文情怀。
当时代主人,
为中国争光!