在古诗词中,“还”字读音有两种:huán、hái。
详析:
1、充当动词时,读huán。
示例1:数风流人物还看今朝。(《沁园春 雪》)
示例2:还而不入。(《诗·小雅·何人斯》)
示例3:乍暖还寒时候最难将息。(宋·李清照《声声慢》)
2、表示某些语气,有时兼有连接前后分句的作用,读hái。
示例1:白头还戍边。(唐·杜甫《兵车行》)
示例2:取酒还独倾。(唐·白居易《琵琶行(并序)》)
多读古诗词对我们有什么好处
中华文化博大精深,古诗词是中华文化的典型代表,多读古诗词,不仅可以可以增进对中华文化的认识和理解,更加能够陶冶情操,丰富知识,更重要的是腹有诗书气自华,多读古诗词可以无形间影响一个人的谈吐与气质,令你在工作与生活中获益匪浅。
如果你是一位古诗词爱好者,你会对他们怎么说?
古诗词是古人留给我们的宝贵的精神财富,学习积累古诗词可以感受古文化,感受古文化的博大精深,汲取古文化的营养,丰富我们的积淀,使我们逐步成长为高素质的人才。
希望能解决您的问题。
怼上了用古诗词怎么说
平生文字为吾累,此去声名不厌低。塞上纵归他日马,城东不斗少年鸡。
这是苏轼在经历“乌台诗案”之后所做的一首诗中的一句。这里的“城东不斗少年鸡”一句中的“少年鸡”在《补注东坡编年诗》中有解释,也算是一个典故。
国风·鄘风·相鼠
相鼠有皮,人而无仪!人而无仪,不死何为?
相鼠有齿,人而无止!人而无止,不死何俟?
相鼠有体,人而无礼,人而无礼!胡不遄死?
四字一句,比兴得宜,说出来铿锵有力逼格满满而且不显矫情。我觉得可以完爆对手了。
如何对古诗词赏析
一、基本方法思路:
1、从作者入手,联系已知作者的生活经历,风格知识理解内容;
2、借助于诗词的标题、注释、写作背景,理解诗人写作意图;
3、从语言入手,抓住诗词中关键词句(动、形容词、议论和抒情的词句);
4、词表现手法的赏析(情景交融、托物言志、化静为动、动静结合、 对比映衬、虚实明暗 、含蓄委婉、直抒胸臆、引用典故等)。
二、分辨诗词题材和作者的风格特点:
1、田园:对田园生活的向往和热爱之情,归隐田园的渴望。
2、边塞:反映边塞的苦寒,寂寞生活和思念家乡亲人,渴望国家安宁和报效祖国、为国建功立业的爱国情怀。
3、忧国(民):表达强烈的爱国之情;或对劳动人民的深切同情,对统治者的担忧、不满。
4、咏史:感慨历史,希望统治者以史为鉴,吸取教训。
5、送别:诉说友情,表达依依不舍的思念之情和对友人的劝慰、祝愿。
6、思乡:抒发自己在他乡的孤独、寂寞、凄凉,对家乡、亲人的思念之情。
7、咏物:借歌咏自然事物来表达志向、心愿,抒发愤慨、不满。
8、写景:对大自然、对生活的热爱之情,对祖国大好河山的赞美和热爱之情。
9、叙事:通过所见闻的事情来抒发自己的喜悦(同情、愤慨、痛恨、悲伤)之情。
10、爱情:写男女爱慕之情和爱情生活,抒发一种相思、离别之苦。
三、分析表达技巧:
1、表现手法:托物言志、情景交融、寓理于事、联想、想象、渲染、对比、衬托、虚实结合、动静结合、正侧面结合、直抒胸臆、卒章显志、借古讽今、欲扬先抑、欲抑先扬等;
2、修辞手法:比喻、比拟、借代、对偶、夸张、象征、对比、衬托、双关、设问、反问、反语、通感、互文、用典、化用、叠词等;
3、表达方式:叙述、描写、抒情、议论等。
扩展资料:
答题例子:
1、汉代刘邦——《大风歌》:大风起兮云飞扬。威加海内兮归故乡。安得猛士兮守四方。
赏析:这是一首成功的凯歌,直抒胸臆,雄豪自放。全诗充满着一种王霸之气,成王者可以呼风唤雨,无所不能。几年兼并战争的胜利,造就了刘邦的王者气魄,但很难彻底清洗他原本市井流氓的无赖习气,处处表现了他志满意得,狂妄自大的心理特征。
2、唐代孟浩然——《春晓》:春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。
此诗没有采用直接叙写眼前春景的一般手法,而是通过“春晓”(春天早晨)自己一觉醒来后瞬间的听觉感受和联想,捕捉典型的春天气息,表达自己喜爱春天和怜惜春光的情感。
诗的前两句写诗人因春宵梦酣,天已大亮了还不知道,一觉醒来,听到的是屋外处处鸟儿的欢鸣。诗人惜墨如金,仅以一句“处处闻啼鸟”来表现充满活力的春晓景象。
但人们由此可以知道就是这些鸟儿的欢鸣把懒睡中的诗人唤醒,可以想见此时屋外已是一片明媚的春光,可以体味到诗人对春天的赞美。
参考资料来源:百度百科-古诗词赏析
古诗词一般都会表达作者的什么情感?
忧国忧民之感慨 国破家亡之痛楚 游子迁客之凄凉 征夫思妇之幽怨 怀才不遇之寂寞 报国无门之激愤 建功立业之豪迈 自由悠闲之恬淡 秀美山河之热爱 友情之真挚 归耕隐居之乐 黑暗官场之苦 离别思念之情 时光易逝之感慨
参考资料:我血淋淋的笔记本……
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