求高中重点古诗文
一、古文(9篇) 1.劝学(从“学不可以已”到“用心躁也”) 荀子 2.过秦论(从“及至始皇”到“仁义不施而攻守之势异也”) 贾谊 3.屈原列传(从“屈平疾王听之不聪也”到“虽与日月争光可也”) 司马迁 4.陈情表-李密 5.滕王阁序(从“时维九月”到“声断衡阳之浦”) 王勃 6.师说-韩愈 阿房宫赋-杜牧 7.六国论-苏洵 8.游褒禅山记-王安石 9.前赤壁赋-苏轼 二、诗词曲(25首) 1.氓 《诗经》 2.离骚(从“帝高阳之苗裔兮”到“来吾导夫先路”)-屈原 3.迢迢牵牛星 《古诗十九首》 4.短歌行 -曹操 5.归园田居(少无适俗韵) -陶潜 6.山居秋暝 -王维 7.蜀道难 -李白 8.梦游天姥吟留别 -李白 9.将进酒 -李白 10.蜀相 -杜甫 11.登高 -杜甫 12.登岳阳楼 -杜甫 13.琵琶行 -白居易 14.李凭箜篌引 -李贺 15.过华清宫(长安回望绣成堆) -杜牧 16.锦瑟 李商隐 17.虞美人(春花秋月何时了) 李煜 18.雨霖铃(寒蝉凄切) 柳永 19.念奴娇(大江东去) 苏轼 20.鹊桥仙(纤云弄巧) 秦观 21.声声慢(寻寻觅觅) 李清照 22.书愤(早岁那知世事艰) 陆游 23.永遇乐(千古江山) 辛弃疾 24.扬州慢(淮左名都) 姜夔 25.长亭送别([正宫·端正好]) 王实甫求采纳...
初三中考语文古诗文默写和文言文重点词汇
《桃花源记》陶渊明 《短文两篇》——《陋室铭》刘禹锡 《爱莲说》周敦颐 23课《核舟记》魏学洢一文的第二至四段陶弘景《记承天寺夜游》苏轼 (背诵并默写)《五柳先生传》陶渊明《马说》韩愈《送东阳马生序》宋濂《小石潭记》柳宗元《岳阳楼记》范仲淹《醉翁亭记》欧阳修《出师表》诸葛亮《〈孟子〉两章》——《得道多助,失道寡助》《生于忧患,死于安乐》《鱼我所欲也》(《孟子》)《邹忌讽齐王纳谏》(《战国策》)《蒹葭》 《观沧海》 《送杜少府之任蜀州》 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 《茅屋为秋风所破歌》 《白雪歌送武判官归京》 《泊秦淮》 《浣溪沙》 《江城子 密州出猎》 《游山西村》 《山坡羊 潼关怀古》 《己亥杂诗》 一、解释加点词的含义。
答 案1、学而时习之,不亦悦乎? 1、同“悦”,愉快2、吾日三省吾身 2、多次进行自我检查3、学而不思则罔,思而不学则殆。
3、罔:迷惑。
殆:危害4、见贤思齐焉,见不贤而内自省也。
4、齐:相同5、由,诲女知之乎!知之为知之,不知为不知,是知也。
5、女:通“汝”,你。
是,这。
知,通“智”,聪明。
6、温故而知新6、故,旧的知识7、士不可以不弘毅 7、弘毅:宽广,刚毅8、己所不欲,勿施于人 8、欲,想做的事情。
施,施加。
二.写出这课至今还用的成语。
温故而知新、任重道远、死而后已、见贤思齐、三人行必有我师焉、己所不欲,勿施于人。
2、口技(七年级下册)一、解释加点的词 答案1、京口有善口技者 擅长2、会宾客大宴 会:适逢。
宴:举行宴会 3、施八尺屏障 设置:安放4、少顷 少顷:一会儿5、但闻屏障中抚尺一下 但:只 闻:听见6、其夫呓语 呓语:说梦话7、满坐寂然 “坐”同“座”8、妇抚儿乳 抚:抚摸 。
乳:喂奶9、众妙毕备 毕:全10、宾客意少舒,稍稍正坐 意:心情 。
少:稍微。
舒:松弛。
稍稍:渐渐11、中间力拉崩倒之声 间:夹杂12、虽人有百手 虽:即使13、不能名其一处也 名:说出14、两股战战,几欲先走 股:大腿 。
走:跑15、群响毕绝 毕:全 。
绝:尽、消失3、桃花源记(八年级上册)一、 词语解释缘溪行 沿着 落英缤纷 落花甚异之 诧异 豁然开朗 开阔的样子俨然 整齐的样子 阡陌交通 交错相通黄发垂髫 老人小孩 怡然 喜悦的样子具答之 详尽 咸来问讯 都率妻子邑人 妻子儿女 绝境 与世隔绝的地方不复出焉 再 无论魏晋 更不必说延至其家 邀请 处处志之 作标记欣然前往 高兴的样子 无问津者 渡口4、三峡(八年级上册)一、解释 答案1、重岩叠嶂 高耸险峻如屏障的山峰2、夏水襄陵 上3、乘奔御风 奔:这里指快跑的马4、素湍绿潭 湍:急流的水5、不见曦月 曦:阳光,这里指太阳6、霜旦 下霜的早晨7、飞漱 冲刷8、属引凄异 属引:接连不断9、或王命急宣 或:有时10、虽乘奔御风不以疾也 虽:即使11、良多趣味 良:真,实在5、陋室铭(八年级上册)一、解释加点词的含义 答案1、山不在高,有仙则名。
水不在深,有龙则灵。
名:出名 灵:成为灵异的水 2、斯是陋室 斯:这3、惟吾德馨 德馨:美好的品德4、无丝竹之乱耳 丝竹:这里指奏乐的声音。
乱:使……乱。
5、无案牍之劳形 案牍:官府的文书。
劳形:使身体劳累。
6、何陋之有? 何:什么。
6、爱莲说(八年级上册)一、指出加点词的意义 答案1、可爱者甚蕃 蕃:多。
2、濯清涟而不妖。
濯:洗。
妖:美丽而不端庄。
3、不蔓不枝。
蔓:长枝蔓。
枝:长枝节。
4、可远观而不可亵玩焉。
亵:亲近而不庄重。
5、菊之爱,陶后鲜有闻。
鲜:少。
6、宜乎众矣。
宜:应当。
7、记承天寺夜游(八年级上册)一、解释加点词的含义 答案1、念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民 念:想到。
遂:于是。
至:到 2、相与步于中庭 相与:共同,一起3、但少闲人如吾两人者耳 但:只是4、水中藻荇交横,盖竹柏影也 交横:交错,纵横。
盖:原来是5、月色入户 户:窗户8、小石潭记(八年级下册)一、词语:1. 水尤清冽 尤:格外。
2. 伐竹取道,下见小潭 道:道路。
见:出现。
3. 为坻,为屿,为嵁 坻:水中高地。
屿:小岛。
嵁:不平的岩石。
4. 潭中鱼可百许头 可:大约。
5. 佁然不动 佁然:呆呆的样子。
6. 以其境过清,不可久居 清:凄清。
居:停留。
7. 隶而从者 隶:跟从。
8. 从小丘西行百二十步 西:向西。
9. 下见小潭 下:在下面。
10. 日光下澈 下:往下。
11. 皆若空游无所依 空:在空中。
12. 斗折蛇行,明灭可见 斗:像北斗星一样。
蛇:像蛇那样。
13. 其岸势犬牙差互 犬牙:像狗的牙齿那样。
14. 似与游者相乐 乐:逗乐。
15. 凄神寒骨,悄怆幽邃 凄:使-----凄凉。
寒:使-----寒冷。
16. 记之而去 去:离开。
、岳阳楼记(八年级下册)1) 滕子京谪守巴陵郡 谪:封建官员降职或远调2) 越明年 越:到了3) 乃重修岳阳楼,增其旧制 乃:于是。
制:规模。
4) 刻唐贤今人诗赋于其上 于:在;其:它的。
5) 属予作文以记之 予:我;以:来。
6) 予观夫巴陵胜状 夫:那。
胜状:胜景。
7) 衔远山,吞长江 衔:衔接。
8) 横无际涯,朝晖夕阴 涯:边。
晖:日光。
9) 此则岳阳楼之大观也 大观:雄伟景象。
10) 前人之述备矣 述:描述。
备:详尽11) 然则北通巫峡,南极潇湘 然则:既然这样,那么…...
高中文言文重点、常用字词解释。
多点的,不要那一点点。
谢谢了,各...
《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》 必修三,《锦瑟》 《虞美人》 必修一:《劝学(节选)》 ,《师说》 ,《赤壁赋》《始得西山宴游记》必修二:《六国论》 ,《阿房宫赋》 ,《滕王阁序并诗》 《秋声赋》 必修五:《陈情表》 :融会贯通《秋水(节选)》 ,《鸿门宴》 附,《谏太宗十思疏》 《廉颇蔺相如列传》 ,《蝶恋花》 ,《雨霖铃》 《声声慢》 :《指南录后序》 ,《五人墓碑记》 ,《非攻(节选)》必修四,《离骚(节选)》《烛之武退秦师》 ,《项脊轩志》 《长亭送别》 ,《抱任安书(节选)》 《渔父》 :《季氏将伐颛臾》 ,《寡人之于国也》 《〈黄花岗烈士事略〉序》 ,《蜀道难》 《登高》 ,《琵琶行并序》 ...
高中语文必修1-5重点词汇
文言实词吗?必修一——必修五文言实词《劝学》上食埃土,下饮黄泉,用心一也(由于,因为)《师说》夫庸知其年之先后生于吾乎?(岂,难道)是故弟子不比不如师(不一定)作《师说》以贻之(赠送)《六国论》六国互丧,率赂秦耶?(都,全)盖失强援,不能独完(保全)暴秦之欲无厌(满足)与赢万里不助五国也(结交,亲附)至丹以荆卿为计,始速祸焉(招致)洎牧以谗诛(及,等到)从六国破亡之故事(旧事,成例)《指南录后序》会使辙交弛(适逢)众谓予一行为可以纾祸(解除)意北尚可以口舌动也(估计,意料,料想)直前诟虏帅失信(责骂,辱骂)数吕师孟叔侄为逆(列举罪状)穷饿无聊,追购又急(重金收买)中兴机会,庶几在此(差不多)扬州城下,进退不同,殆例送死(几乎)以父母之遗体行殆,而死有余责(危险)《五人墓碑记》既而以呈民之罪请于朝,按诛五人(追究,查办)且矫诏纷出,钩党之捕遍于天下(假托帝命)其辱人贱行,视五人之死,轻重固何如哉?(比)《烛之武退秦师》焉用亡郑以陪邻(哪里)越国以鄙远(把…作为边境)既动封郑,又欲肆其西封(疆界)失其所与,不知(结交,亲附)《谏太宗十思疏》有善始者实繁,能克终者盖寡(能够)简能而任之(选拔)《廉颇蔺相如列传》愿以十五城请易壁(交换)王必无人,臣愿奉壁往使(假如)均之二策,宁许以负秦曲(使承担)秦贪,负其强(依仗)相如度秦王虽斋,决负约不偿城(违背)臣诚恐见欺于王而负赵(辜负,对不起)相如持壁却立(退,倒退)乃设九宾礼于庭,引赵使者蔺相如(延请)左右或欲引相如去(拉)相如引车避匿(调转)不如因而厚遇之(招待,对待)相如虽驽,独畏廉将军哉(难道)《鸿门宴》素善留侯张良(友好,亲善)籍吏民,封府库(登记)君安与项伯有故(故交,老交情)《季氏将伐颛臾》君子疾夫舍曰欲之而必为之辞(痛恨)(托辞,找借口)今由与求也,相夫子,远人不服,而不能来也(辅佐)《寡人之于国也》直不百步耳,是亦走也(只是,不过)《陈情表》舅夺母志(改变)茕茕孑立,形影相吊(慰问)本图宦达,不矜名节(顾惜)庶刘侥幸,保卒余年(或许)《项脊轩志》迨诸父异(等到)轩凡四遭火,得不焚,殆有神护者(大概)后五年,吾妻来归(女子出嫁)吾妻归宁(女子回娘家省亲)《报任安书》考之行事,稽其成败兴坏之理(考察,查者)《逍遥游》适莽苍者,三餐而反(去,往)举世而誉之而不加劝(勉励,劝勉)《兰亭集序》足以极视听之误,信可乐也(实在)
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一.《高考大纲》要求的背诵篇目:(一)古文(10篇) 《劝学》(节选:从“学不可以已”到“用心躁也”)《荀子》《过秦论》(节选:从“及至始皇”到“仁义不施而攻守之势异也”)贾 谊 《屈原列传》(节选:从“屈平疾王听之不聪也”到“虽与日月争光可也”) 司马迁 《陈情表》李密 《滕王阁序》(节选:从“时维九月”到“声断衡阳之浦”)王勃 《师说》韩愈 《阿房宫赋》杜牧 《六国论》苏洵 《游褒禅山记》王安石 《前赤壁赋》苏轼 (二)诗词曲(25首) 《氓》《离骚》(节选:从“帝高阳之苗裔兮”到“来吾导夫先路”)屈原 《迢迢牵牛星》《短歌行》曹操 《归园田居》(少无适俗韵)陶潜 《山居秋暝》王维 《蜀道难》李白 《梦游天姥吟留别》李白 《将进酒》李白 《蜀相》杜甫 《登高》杜甫 《登岳阳楼》杜甫 《琵琶行》白居易 《李凭箜篌引》李贺 《过华清宫》(长安回望绣成堆)杜牧 《锦瑟》李商隐 《虞美人》(春花秋月何时了)李煜 《雨霖铃》(寒蝉凄切)柳永 《念奴娇》(大江东去)苏轼 《鹊桥仙》(纤云弄巧)秦观 《声声慢》(寻寻觅觅)李清照 《书愤》(早岁那知世事艰)陆游 《永遇乐》(千古江山)辛弃疾 《扬州慢》姜夔 《长亭送别》 王实甫 二.默写指导:古诗文默写都在考卷的第一卷,考查等级为D级,从去年全国各地高考默写考查分析,考查形式一般都是二选一,考查内容之一为高中课本上要求背诵篇目,之二为课外常见名言名句,评分标准对书写规范要求都比较严格,都为错一字即扣该句的所有分数,但值得注意的是06年高考默写的考法出自一段话,要求默写连贯的几句,而不是上下句。
这种考查对那些层次低一点的学生难度明显较大,也要求在复习中必须落实默写每一段话、每一个字。
因此,在高考复习备考中应该注意一下几点:1.以高中课本为主,抓住重点,切忌狂轰乱炸。
近年高考默写从考生文化积累的要求出发,适当放开了一点,考了一句课外的内容,但因为默写题仍为选做题,所以默对了《大纲》规定的课内名句就可得满分。
据此,2007的复习仍应把重点放在训练和巩固课内40篇古诗文的背诵默写上。
要坚持课内为主,课外为辅的原则,切不可主次不分,主客颠倒。
2.以书写准确为突破,抓好篇章段落的背诵,切忌蜻蜓点水,似是而非。
高考默写考查的新趋势就是注重篇目段落的考查,有些同学在复习时有投机取巧的心理,所以往往注重重点句子的背诵而忽视段落篇章的备考,丢掉了非智力因素的分数,殊为可惜。
2007年的备考要强化“篇章段落”意识,做到心中有篇,目中有段。
《大纲》对40篇古诗文大多要求全篇背诵,只有少数如《离骚》、《劝学》、《屈原列传》、《滕王阁序》作片断要求。
对此,要确保段段落实,篇篇过关。
检查背诵时可多做“接龙”训练,同学出上文自己接下文,或者同学之间互相检查,以加强记忆。
高考考查形式是默写,这就要求除了熟练背诵外还必须准确书写,所以在背诵过程中最好采取边背边写的方法,当然了,也不一定一字不拉的书写,而是书写在背诵过程中自己不太有把握的字,这样可以确保背诵后可以得到满分。
3.以零星时间为主,做到常记常新,切忌一劳永逸。
4份已经到了高考复习的最紧张的时期,各科的作业量都比较大,大多数同学恨不得把一分钟当成两分钟用,这个时候背诵似乎就到了可有可无的地步。
但从记忆规律来看,大多数同学都是瞬时记忆或者短时记忆,越到后期对背诵的陌生程度就越深,所以从四月底到高考前,有必要花一些时间重温一下背诵篇目。
具体办法是可以利用课间休息或者上学路上的时间化整为零,每天熟诵一篇,高考前完成所有篇目的巩固,高考时才会成竹在胸,轻松应对。
4.适当延伸拓展,熟悉《大纲》外重要名句,切忌喧宾夺主。
大纲没有规定背诵,但是高中课文内的重要名句可选背。
如陶潜《归去来兮辞》“悟已往之不谏,知来者之可追”、“木欣欣以向荣,泉涓涓而始流”,王勃《滕王阁序》“老当益壮,宁移白首之心?穷且益坚,不坠青云之志”,欧阳修《伶官传序》“忧劳可以兴国,逸豫可以亡身”、“夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺”,曹植《白马篇》“捐躯赴国难,视死忽如归”、杜甫《旅夜书怀》“星垂平野阔,月涌大江流”等等,在高中教材中,应成为首选名句。
课本中没有选入的名言警句可筛选背诵。
像 “投之以桃,报之以李”、 “人无远虑,必有近忧”、 “前事不忘,后事之师”、 “临渊羡鱼,不如退而结网”、“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”等,可记一记,但不能多,也不能花过多时间。
高考语文古诗文默写重点!
名句默写,错一字则该句不能得分.笔者在高考阅卷中发现同学们容易写错以下名句中的字,现整理如下.(请注意:括号内的字是规范的、正确的) 1.会当凌绝顶,一揽(览)众山小.(杜甫《望岳》) 2.不知天上宫阙,今昔(夕)是何年?(苏轼《水调歌头》) 3.谦受益,满遭(招)损.(《尚书》) 4.君子坦荡荡,小人常(长)戚戚.(《论语·述而》) 5.三顾频繁(烦)天下计,两朝开济老臣心.(杜甫《蜀相》) 6.天生我才(材)必有用,千金散尽还复来.(李白《将进酒》) 7.看似寻常最奇绝(崛),成如容易却艰辛.(王安石《题张司业诗》) 8.问渠哪得清如许,唯(为)有源头活水来.(朱熹《观书有感》) 9.海上升(生)明月,天涯共此时.(张九龄《望月怀远》) 10.失之东偶(隅),收之桑榆.(《后汉书·冯异传》) 11.穷且益坚,不堕(坠)青云之志.(王勃《滕王阁序》) 12.衣带渐宽终不悔,为尹(伊)消得人憔悴.(柳永《蝶恋花》) 13.业精于勤,荒于嘻(嬉);行成于思,毁于随.(韩愈《进学解》) 14.不以规距(矩),不能成方圆.(《孟子》) 15.念去去,千里烟波,暮蔼(霭)沉沉楚天阔.(柳永《雨霖铃》) 16.别有忧(幽)愁暗恨生,此时无声胜有声.(白居易《琵琶行》) 17.东船西房(舫)悄无言,唯见江心秋月白.(白居易《琵琶行》) 18.两情若是长久(久长)时,又岂在朝朝暮暮!(秦观《鹊桥仙》) 19.故国神游,多情应笑我,早生花(华)发.(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》) 20.无边落木箫箫(萧萧)下,不尽长江滚滚来.(杜甫《登高》) 21.安能催(摧)眉折腰事权贵,使我不得开心颜!(李白《梦游天姥吟留别》) 22.以地侍(事)秦,犹抱薪救火,薪不尽,火不灭.(苏洵《六国论》) 23.遥想公谨(瑾)当年,小乔初嫁了,雄姿英发.(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》) 24.出师未捷身先死,常(长)使英雄泪满襟.(陆游《书愤》) 25.无为在岐(歧)路,儿女共沾巾.(王勃《送杜少府之任蜀州》) 26.少壮不努力,老大徒悲伤(伤悲).(汉乐府《长歌行》) 27.古(枯)藤老树昏鸦,小桥流水人家……(马致远《天静沙·秋思》) 28.飞湍瀑流争喧辉(虺),砯崖转石万壑雷.(李白《蜀道难》) 29.此情可待成追忆,只是当时已惆(惘)然.(李商隐《锦瑟》) 30.一言既出,四(驷)马难追.(邓析子《转辞》) 31.君当作磬(磐)石,妾当作蒲苇.(《孔雀东南飞》) 32.寄蜉蝣于天地,渺沧海之一栗(粟).(苏轼《赤壁赋》) 33.关关雎鸠,在河之舟(洲);窈窕淑女,君子好求(逑).(《诗经》) 34.君子之交淡如水,小人之交甘若泥(醴).(《庄周》) 35.玉不琢不成器,人不学不成才(知道).(《礼记》) 36.横眉冷对千夫指,俯首甘为儒(孺)子牛.(鲁迅《自嘲》) 37.事(世)事洞明皆学问,人情练达即文章.(曹雪芹《红楼梦》) 38.祸兮福之所依(倚),福兮祸之所伏.(《老子·五十八章》) 39.谁言寸草心,报得三春辉(晖).(孟郊《游子吟》) 40.学而不思则罔,思而不学则怡(殆).(《论语·为政》) 希望可以帮助你解决问题~
高中语文诗歌鉴赏技巧
古诗鉴赏题10大规律诗歌鉴赏题在高考中越来越不可忽缺。
十年来,古诗词测试的基本情况是:全国卷从1996年起,基本是考两道选择题,一道分析理解,一道分析鉴赏。
2002年起,全国卷调整了试题比例,加大了主观题,这意味着考生将被赋予更大的发挥空间。
对古诗词的考查,不是孤立的鉴赏评价,它要求与认读、理解、分析能力综合在一起。
考查考生对作品形象的感知和对情感的审美把握。
诗歌鉴赏要求考生从诗歌内容、语言、结构、写作技巧及作品风格、鉴别其所表达的主旨、思想情感及社会意义,注意这十个方面,考生会成为诗词苑囿中的好“园丁”。
一、抓诗眼、抓意象、明意境 1.诗眼诗歌是语言的艺术,古人写诗特别讲究“炼字”。
一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词,一般是动词、形容词。
如“悠然见南山”中的“见”字,“红杏枝头春意闹”的“闹”字等等,使诗歌生动形象,境界全出。
2.意象诗作中作者所写之景、所示之物,这客观的“象”与作者借景抒情的“情”、咏物所言的“志”的完美结合。
古诗词中的意象往往是约定俗成,有规律可循的,例如:“梅花”是高洁品格的象征;“月亮”代表思乡之情;“鸿雁”是传书的信使等等。
有时诗人还会创造一群意象,如马致远的《秋思》就创造了11个意象,用“断肠人”这一中心意象来表达思归怀远的秋思。
3.意境意境是文艺作品中和谐、广阔的自然和生活图景,渗透着作者含蓄、丰富的情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界。
优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。
诗歌意境(情景)关系往往比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融。
意境特点有:慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂等等。
可见,抓住这几个关键处,我们就可以穿越语言屏障,迅速触摸到诗人的心灵世界,走进诗的艺术境界,解诗答题。
二、掌握古诗词基本知识 诗歌分为古体诗(又称“古风”)、今体诗(又称“格律诗”)。
古体诗:包括“今体诗”出现以前的除“楚辞”以外的所有诗作,也包括“今体诗”出现以后的除“今体诗”以外的所有诗作。
“歌、行、吟”分别是古体诗的一种体裁。
如岑参的《白雪歌送武判官归京》、白居易的《琵琶行》、李白的《梦游天姥吟留别》。
今体诗:分为律诗、绝句。
律诗每首八句,有五律(五字)、七律(七字)。
首联(一、二句)、颔联(三、四句)、颈联(五、六句)、尾联(七、八句),颔联、颈联必须对仗。
绝句每首四句,有五绝(五字)、七绝(七字),二、四、六、八句押韵,首句可押可不押,一般押平声韵,一韵到底。
词:是今体诗之后产生于盛唐,流行于中唐,发展于晚唐与五代,成就于宋代的一种新诗体。
词又称长短句(句子字数不等、长短不一)、诗余(由诗歌发展而来)。
根据词的长短,词又分单调(也叫小令,一般认为58字以内)、中调(一般分上下阙,58-96字)、长调(96字以上,三阙以上)。
词有词牌,词牌严格律定了每首词的格律和音韵。
曲:即散曲,分为“小令”、“套数”。
是宋金时期逐渐形成的一种新诗体。
曲与词的最大不同,是曲可在词规定的字数中增加衬字,从而增加语言的生动性,更自由灵活地表达思想与情感。
有关诗词知识的测试范围很广。
1993年、1996年、2000年、2004年的上海卷都从诗歌体裁、押韵、对仗等方面对考生进行了测试。
掌握诗词知识,不但要记,还要会用。
1997年上海卷的排序题就是一例。
三、把握不同的诗作题材 就诗作题材内容的不同,古诗词可分为写景(抒情)诗、记事(咏怀)诗、咏史(怀古)诗、咏物(言志)诗、田园(山水)诗、边塞(征战)诗等等。
写景诗:学生在高中阶段大体接触过,毋须多说。
咏怀诗:叙事抒怀,通过具体的事件的叙写来抒写胸臆,抒写个人的恨别、怀远、思乡、离愁、感时等情怀的作品。
如王勃的《送杜少府之任蜀州》、杜甫的《春望》。
咏史诗:诗人对某一历史事件或历史人物的咏叹,一般融进了诗人独到的见识,以史咏怀,以史诵人,以史治史,以史喻今。
如陶渊明、刘禹锡、杜牧等都是咏史诗的作者。
咏物诗:主要特点是托物言志。
这类古诗中的“物”多具有特定意义的意象。
如桃花象征美人、牡丹寄寓富贵、杨花有飘零之意等等,不同的意象有不同的内蕴。
山水田园诗:写田园生活和山水风景,陶渊明是田园诗的开山,南朝的谢灵运是山水诗的鼻祖。
唐代形成了山水田园诗派,主要有王维、孟浩然、储光羲、常建等。
边塞诗:描写边塞生活与民族矛盾,还有一系列与边塞有关的东西形成于盛唐,最高成就为高适、岑参、王昌龄、王之涣。
四、分清各种风格流派 “风格”是指诗人在选择题材、塑造形象以及语言运用等方面形成的创作特色。
如陶渊明的诗恬淡平和,王维的诗诗中有画,李白的诗豪放飘逸,杜甫的诗沉郁顿挫。
流派主要指诗歌的流派和词的流派。
1.诗歌流派:现实主义、浪漫主义 现实主义:提倡客观地观察现实生活,精确细腻地描写现实,真实地表现典型环境的典型人物。
源头:《诗经》;代表作家:杜甫、白居易、陆游等。
浪漫主义:善于抒发对理想的热烈追求,...