帮我出几道七年级下学期诗词赏析的题目
滁州西涧 韦应物 独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。
我非常喜爱这河边生长的野草,是那样幽静而富有生趣;河岸上茂密树林的深处,不断传来黄鹂鸟的叫声,是那样婉转动听。
因傍晚下了春雨,河面像潮水一样流得更急了;在那暮色苍茫的荒野渡口,已没有人渡河,只有小船独自横漂在河边上。
[题解] 这是写景诗的名篇,描写春游滁州西涧赏景和晚潮带雨的野渡所见。
首二句写春景、爱幽草而轻黄鹂,以喻乐守节,而嫉高媚;后二句写带雨春潮之急,和水急舟横的景象,蕴含一种不在其位,不得其用的无可奈何之忧伤。
全诗表露了恬淡的胸襟和忧伤之情怀。
七年级语文赏析答题技巧
体味词语含义与作用: 1.联系上下文体味词语指代的内容。
2.联系上下文体味词语概括的内容。
3.体味词语的表达效果,揣摩词语的情味和色彩等附加意义。
4.替换法: 用同义词替换某个词语,将形成的新句子与原句进行比较对照,通过比较,体会适当与否,分析原因,从而理解词语的意思. 品析句子的含义与作用: 1.从在内容上的作用来理解 2.从在结构上的作用来理解 3.从艺术效果的角度来理解 4.三不要:a不要拔高理解 b不要单一地理解 c不要孤立地理解 析读: 1.明确语段的表达方式 2.抓住语段的关键语句 3.分析语段的结构方式 鉴赏: 1.鉴赏语段的表达作用 2.鉴赏语段的内容组合 3.鉴赏语段的描写笔法 4.鉴赏语段的行文布局 5.鉴赏语段的佳句,警句 6.鉴赏语段中的人物形象 7.鉴赏语段或平实或生动的语言 语文解题方法归类,阅读的题目套用这些,比较快. 一、表达方式:记叙、描写、抒情、说明、议论 二、表现手法:象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬) 三、修辞手法:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语 四、记叙文六要素:时间、地点、人物... 体味词语含义与作用: 1.联系上下文体味词语指代的内容。
2.联系上下文体味词语概括的内容。
3.体味词语的表达效果,揣摩词语的情味和色彩等附加意义。
4.替换法: 用同义词替换某个词语,将形成的新句子与原句进行比较对照,通过比较,体会适当与否,分析原因,从而理解词语的意思. 品析句子的含义与作用: 1.从在内容上的作用来理解 2.从在结构上的作用来理解 3.从艺术效果的角度来理解 4.三不要:a不要拔高理解 b不要单一地理解 c不要孤立地理解 析读: 1.明确语段的表达方式 2.抓住语段的关键语句 3.分析语段的结构方式 鉴赏: 1.鉴赏语段的表达作用 2.鉴赏语段的内容组合 3.鉴赏语段的描写笔法 4.鉴赏语段的行文布局 5.鉴赏语段的佳句,警句 6.鉴赏语段中的人物形象 7.鉴赏语段或平实或生动的语言 语文解题方法归类,阅读的题目套用这些,比较快. 一、表达方式:记叙、描写、抒情、说明、议论 二、表现手法:象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬) 三、修辞手法:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语 四、记叙文六要素:时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 五、记叙顺序:顺叙、倒叙、插叙 六、描写角度:正面描写、侧面描写 七、描写人物的方法:语言、动作、神态、心理、外貌 八、描写景物的角度:视觉、听觉、味觉、触觉 九、描写景物的方法:动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远) 十、描写(或抒情)方式:正面(又叫直接)、反面(又叫间接) 十一、叙述方式:概括叙述、细节描写 十二、说明顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 十三、说明方法:举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用 十四、小说情节四部分:开端、发展、高潮、结局 十五、小说三要素:人物形象、故事情节、具体环境 十六、环境描写分为:自然环境、社会环境 十七、议论文三要素:论点、论据、论证 十八、论据分类为:事实论据、道理论据 十九、论证方法:举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证 二十、论证方式:立论、驳论(可反驳论点、论据、论证) 二十一、议论文的文章的结构:总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、递进式。
二十二、引号的作用:引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语 二十三、破折号用法:提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
(一) 某句话在文中的作用: 1、文首:开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说),埋下伏笔(记叙文、小说),设置悬念(小说),为下文作辅垫;总领下文; 2、文中:承上启下;总领下文;总结上文; 3、文末:点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说) (二) 修辞手法的作用:(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。
1、比喻、拟人:生动形象; 答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等; 答题格式:强调了+对象+特性 3;设问:引起读者注意和思考; 答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考 反问:强调,加强语气等; 4、对比:强调了……突出了…… 5、反复:强调了……加强语气 (三)句子含义的解答: 这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时,把它们所指的对象揭示出来,再疏通句子,就可以了。
(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么? 动词:不行。
因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词:不行。
因为该词生动形象地描写了…… 副词(如都,大都,非常只有等):不行。
因为该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……,与事实不符。
(...
七年级语文诗词鉴赏:怎样赏读诗歌
理解诗歌的主题思想。
1、 学生诵读本册要求背诵的古诗。
2、 复习比喻、拟人等修辞方法的辨别和运用。
复习过程 一、明白仿写的意义及方法。
难点、义。
《次北固山下》一诗中道出新旧更替的生活哲理的名句是: , 。
三,理解文章内容和写作特色: 1、 积累与运用(4课时)。
A、拼音汉字、广告标语、综合性学习。
D、对对子、名著导读。
二、默写练习。
(一般分开在课前进行) 三、 复习本册学过的生字生词,掌握音、形、义。
2, 。
,保持上下文的协调性、 复习古诗、改正错别字。
2、 学会初步赏析一些古诗或《论语》中的名句,同学们要注意比喻运用的得体。
复习过程 一,写出富有生活哲理、启迪人们树立正确人生观的句子。
2、 理解一些重要语句的深刻含义、名句的默写,特别注意平常容易读错的字音和多音多义字的读音。
如。
希望就是________________________。
[解析]这道题目从句式上看是陈述句,但是在解题时,要注意结合回答对象的特点。
2、仿句考查的知识点。
(2)、考查同学们的语言表达能力,包括道德素质,审美意识;我奋斗的人生极美好、完成试卷练习。
(课后巩固为主) 第二课时 复习内容 1。
(主要针对后进生,以激励为主) 如,________________________,_________________ ,都列入仿句、课后试卷练习巩固。
第三课时 复习内容 1。
太阳说,作文:王文捷 复习教案 第一课时 复习内容 1、形,领悟作者的思想感情。
希望就是一盏永不熄灭的明灯、 仿写句子、 现代文阅读。
3,仿句只是句式仿用,文字内容不能完全一样,_______________________。
4、 作文的选材立意: (1)、考查同学们对语法;我燃烧的青春极辉煌,有一定的开放度: A、商女不知亡国恨,_______________________. 《泊秦淮》 ,浅草才能没马蹄。
《钱塘湖春行》 B、《观沧海》中展现海岛生机勃勃的诗句是:专题练习分工:积累与运用:张桂芬、钟国珍,现代文阅读(课内、 作文(2课时)。
附。
二、仿写练习训练复习提要 1、审美情趣,乃至世界观、人生观、价值观等、学生复习要求背诵古诗和名篇,_________________________________。
2、 现代文阅读(4课时)。
A、课内阅读(2课时)。
B、课外阅读(2课时) 3、 文言文阅读(2课时)。
4。
只要被模仿的是句子的形式,不管是单句或复句:希望就是一颗永不陨落的恒星、活泼的喻体。
。
例如:人生的意义在于奉献而不在于索取。
如果你是一棵大树,创新思维能力。
例如:什么样的年龄最理想?什么样的心灵最明亮?什么样的人生最美好?什么样的青春最辉煌?鲜花说,我开放的年龄多妩媚;月亮说,____________________________。
B,让学生读、抄一遍,掌握正确的读音和拼写规则。
如。
掌握积累一些文言词语,理解文章大意、修辞等知识的综合运用,要求同学们根据不同的语境和要求,写出与例句内容和形式相同或相近、意义上有密切关联的句子。
例如:生活就是一块五彩斑斓的调色板。
如: 仿照例句,另写一个句子。
例句:没有泥石的聚积,就没有高山的巍峨。
没有 _____________的聚积,就没有 。
2.仿写下面划线的句子。
芳草萋萋,杨柳依依,春景给人的是勃发的踊跃之情。
秋高气爽,万山红遍,__________________________________________ 3.依照句子,从“成功/失败、得意/失意、顺境/逆境”三组词语中任选一组(也可自拟一组)仿写句子。
要求:1句式基本相同;2修辞手法基本相同;3语意通顺。
(2分) 例:朋友是什么,朋友是快乐日子里的一把吉它,尽情地为你弹奏生活的愉悦; 朋友是忧伤日子里的一股春风,轻轻地为你拂去心中的愁云。
仿:朋友是什么,朋友是 。
朋友是 。
4.仿照例句,运用比喻,另写一组句子。
(可选择新的本体和喻体,句意须前后关联,字数不一定与原句相同。
)(4分) 例: 一棵树, 是一艘大地的船。
大地的船, 为春风升起绿帆。
三、练习卷巩固。
第四课时 复习内容 1、 对对子。
2、 名著导读。
复习过程 一、掌握对对子的方法,并能进行简单的对对子。
1、 教师指导方法:字数与词性的联系,内容的关联等。
2、 教师示例: 尝天下美洒——读世间好书(戏人间才子……) 3、 学生尝试练习。
如:甲:蒲叶桃叶葡萄叶,草本木本。
乙:______________,春香 。
(兰花、桂花、茶花、梅花、牡丹花、玫瑰花;夏香、秋香、冬香) A:父恩重如山。
B: 。
A:人比黄花瘦。
B: 。
A:日出惊山鸟。
B: 。
二、掌握名著导读的知识点。
1、教师引导学生明白本册三本名著的主要内容及相关知识点。
2、老师设计几个关键性问题,让学生去找答案。
3、问题的反馈。
教师归纳答题的技巧。
如: 《爱的教育》:情感的熏陶和品德的启示 1、 作家、作品。
A、《爱的教育》原名《心》,是意大利作家德.亚米契斯为9-13岁的孩子创作的一部小说。
B、采用日记体形式,讲述一个叫恩利科的小男孩成长的故事。
故事主题:真挚的爱。
C、全书共100篇,分三部分:①主人公恩利科的日记。
②恩利科父母的教子篇。
③老师的九则故事。
这三部分以青少年的情感教育和品德教育为中心。
2、问题设计。
A、《爱...
求七年级上下册语文所有古诗词(不是文言文)所表达的思想感情和...
木兰诗求助编辑百科名片《木兰诗》是中国南北朝时期的一首北朝民歌,选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》,在中国文学史上与南朝的《孔雀东南飞》合称为“乐府双璧”。
《木兰诗》讲述了一个叫木兰的女孩,女扮男装,替父从军,在战场上建立功勋,回朝后不愿作官,但求回家团聚的故事。
热情赞扬了这位奇女子勤劳善良的品质、保家卫国的热情和英勇战斗的精神。
中文名: 木兰诗 类型: 乐府民歌 朝代: 北朝 人物: 花木兰 体裁: 叙事诗 出处: 《乐府诗集》 目录原文译文注释字词句编者简介创作背景木兰生世背景影响乐府诗简介诗词赏析整体把握古人评论今人赏析文章修辞教学指导相关问题解答相关成语原文 译文 注释 字词句编者简介创作背景 木兰生世 背景 影响乐府诗简介诗词赏析 整体把握 古人评论 今人赏析文章修辞教学指导相关问题解答相关成语展开 编辑本段原文 唧(jī)唧复唧唧,木兰当户织。
不闻机杼(zhù)声,唯闻女叹息。
问女何所思,问女何所忆。
女亦无所思,女亦无所忆。
昨夜见军帖(tiě),可汗(kè hán)大点兵。
军书十二卷,卷卷有爷名。
阿爷无大儿,木兰无长兄。
愿为(wèi)市鞍(ān)马,从此替爷征。
东市买骏马,西市买鞍鞯(jiān),南市买辔(pèi)头,北市买长鞭。
旦辞爷娘去,暮宿黄河边。
不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅(jiān jiān)。
旦辞黄河去,暮至黑山头。
不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑(jì)鸣啾啾(jiū jiū)。
万里赴戎(róng)机,关山度若飞。
朔(shuò)气传金柝(tuò),寒光照铁衣。
将军百战死,壮士十年归。
归来见天子,天子坐明堂。
策勋十二转,赏赐百千强(qiáng)。
可汗问所欲,木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡。
爷娘闻女来,出郭相扶将(jiāng);阿姊(zǐ)闻妹来,当户理红妆;小弟闻姊来,磨刀霍霍(huò huò)向猪羊。
开我东阁门,坐我西阁床。
脱我战时袍,著(zhuó)我旧时裳(cháng)。
当窗理云鬓(bìn),对镜帖(tiē)花黄。
出门看火伴,火伴皆惊惶。
同行十二年,不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍(bàng)地走,安能辨我是雄雌? 《木兰诗》诗意画译文 叹息声一声接着一声传出,木兰对着房门织布。
听不见织布机织布的声音,只听见木兰在叹息。
问木兰在想什么?问木兰在惦记什么?(木兰答道)我也没有在想什么,也没有在惦记什么。
昨天晚上看见征兵文书,知道君主在大规模征兵,那么多卷征兵文册,每一卷上都有父亲的名字。
父亲没有大儿子,木兰(我)没有兄长,木兰愿意为此到集市上去买马鞍和马匹,就开始替代父亲去征战。
在集市各处购买马具。
第二天早晨离开父母,晚上宿营在黄河边,听不见父母呼唤女儿的声音,只能听到黄河水流水声。
第二天早晨离开黄河上路,晚上到达黑山头,听不见父母呼唤女儿的声音,只能听到燕山胡兵战马的啾啾的鸣叫声。
不远万里奔赴战场,翻越重重山峰就像飞起来那样迅速。
北方的寒气中传来打更声,月光映照着战士们的铠甲。
将士们身经百战,有的为国捐躯,有的转战多年胜利归来。
胜利归来朝见天子,天子坐在殿堂(论功行赏)。
给木兰记很大的功勋,得到的赏赐有千百金还有余。
天子问木兰有什么要求,木兰说不愿做尚书郎,希望骑上千里马,回到故乡。
父母听说女儿回来了,互相搀扶着到城外迎接她;姐姐听说妹妹回来了,对着门户梳妆打扮起来;弟弟听说姐姐回来了,忙着霍霍地磨刀杀猪宰羊。
每间房都打开了门进去看看,脱去打仗时穿的战袍,穿上以前女孩子的衣裳,当着窗子、对着镜子整理漂亮的头发,对着镜子在面部贴上装饰物。
走出去看一起打仗的伙伴,伙伴们很吃惊,(都说我们)同行数年之久,竟然不知木兰是女孩。
(提着兔子耳朵悬在半空中时)雄兔两只前脚时时动弹、雌兔两只眼睛时常眯着,所以容易分辨。
雄雌两兔一起并排跑,怎能分辨哪个是雄兔哪个是雌兔呢?注释 1. 唧唧(jī jī):纺织机的声音 2. 当户(dāng hù):对着门。
3. 机杼(zhù)声:织布机发出的声音。
机:指织布机。
杼:织布梭(suō)子。
4. 惟:只。
5. 何:什么。
忆:思念,惦记 6. 军帖(tiě):征兵的文书。
7. 可汗(kè hán):古代西北地区民族对君主的称呼 8. 军书十二卷:征兵的名册很多卷。
十二,表示很多,不是确指。
下文的“十二转”、“十二年”,用法与此相同。
9. 爷:和下文的“阿爷”一样,都指父亲。
10. 愿为市鞍(ān)马:为,为此。
市,买。
鞍马,泛指马和马具。
11. 鞯(jiān):马鞍下的垫子。
12. 辔(pèi)头:驾驭牲口用的嚼子、笼头和缰绳。
13. 辞:离开,辞行。
14. 溅溅(jiān jiān):水流激射的声音。
15. 旦:早晨。
16. 但闻:只听见 17. 胡骑(jì):胡人的战马。
胡,古代对北方少数民族的称呼。
18. 啾啾(jiū jiū):马叫的声音。
19. 天子:即前面所说的“可汗”。
20. 万里赴戎机:不远万里,奔赴战场。
戎机:指战争。
21. 关山度若飞:像飞一样地跨过一道道的关,越过一座座的山。
度,越过。
22. 朔(shuò)气传金柝:北方的寒气传送着打更的声音。
朔,北方。
金柝(tuò),即刁斗。
古代军中用的一种铁锅,...
郭沫若的《静夜》
一、原文 《静夜》 静夜 月光/淡淡, 笼罩着/村外的松林。
白云/团团, 漏出了/几点疏星。
天河/何处? 远远的/海雾模糊。
怕会有/鲛人在岸, 对月/流珠?[编辑本段]二、背景说明 《静夜》选自诗人第二部诗集《星空》。
《星空》写于五四以后诗人最苦闷的时期。
当时诗人正在日本留学,其间诗人于1921年4月和次年暑期两度回国。
面对当时中国的现实,诗人感到失望和痛苦,他痛恨黑暗的现实,向往光明的未来。
但五四时期那种勇猛的反抗精神和烈火般的热情已经消退,有的只是“潮退后的一些微波,或甚至是死寂”(郭沫若语)。
所以,在《星空》中,诗人流露出较浓重的失望和悲愁情绪,虽然表现了要求奋飞、新生和自由的愿望,但另一方面又包含了逃避现实、独善其身的消极情绪。
这是《星空》给人的整体阅读印象。
解读《静夜》时必须联系上述具体的时代背景.[编辑本段]三、诗歌解读 这首小诗共两节。
第一节,写人间的月色和晚景。
这是诗人站在地上写景。
展现在读者面前的,是淡淡的月色,笼罩着村外的那一片松树;天上团团白云之间,隐隐约约露出了几颗星星。
短短四句,描绘了一幅极其宁静、美好的月夜晚景图,把人带进一个超现实的梦的世界。
这为诗人下面展开联想营造了氛围。
第二节,写海地的神人鲛人的故事。
诗人展开想像的翅膀,飞向那茫茫的星空,描述了一个凄婉的故事。
诗人抬眼看到的是一条海雾蒙蒙的天河,由这令古今多少人引发无穷联想的天河,诗人又想到了传说故事。
可诗人这一次所写的不再是牛郎织女,而是传说中的鲛人。
牛郎织女的故事可能家喻户晓,鲛人流珠的传说人们也许就比较陌生。
面对茫茫的天河,诗人并不能真正看见什么,只是凭想像,猜测会有鲛人在岸,对月流珠。
这是一个非常凄美的场面。
在这月华满天的时刻,诗人想到天上的鲛人对月流珠,其实是诗人自己在对月深思。
诗人此时的哀伤、无奈、惆怅,在这样凄清的月色之下,化作了诗行,这也可视为诗人的“流珠”吧。
这首小诗,写于诗人留学日本时期,其中包含了个人对于时代的失望情绪,也隐隐流露出对于祖国、家乡和亲人的思念之情。
诗歌写得清幽、典雅,有着古典诗词的意境和韵味,如一首小夜曲,流过人们的心田,给人美的享受。
[编辑本段]四、诗人简介 郭沫若(1892—1978),诗人、剧作家、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。
原名郭开贞,乳名文豹,号尚武,笔名沫若、麦克昂、郭鼎堂、石沱、高汝鸿、羊易之等。
四川乐山人。
幼年受家塾教育,阅读了大量古典文学作品。
小学和中学时代,通读《庄子》《楚辞》《史记》等书,并阅读了梁启超、章太炎等人的政论、严复翻译的《天演论》和林纾的翻译小说,受到民主主义思想的启蒙和影响。
1914年赴日留学,先后接触了泰戈尔、歌德、海涅、席勒、莎士比亚、雪莱、惠特曼及北欧、法国、俄国进步作家的作品,哲学上受到泛神论的影响。
1919年五四运动爆发后,积极投身于反帝反封建的新文化运动。
1919—1920年之交,完成第一本诗集《女神》的创作,成为中国新诗的奠基人。
1921年回国,与成仿吾、郁达夫等人发起成立“创造社”,从事新文学活动。
1924年起,开始接受马克思主义思想,并倡导“革命文学”。
1926年初南下广州,出任中山大学文学院院长。
北伐战争中,先后担任北伐革命军政治部秘书长、政治部副主任、代主任等职。
1927年3月写了讨蒋檄文《请看今日之蒋介石》,揭露其反革命阴谋。
同年8月参加南昌起义,加入中国共产党。
由于国民党反动派的迫害,于1928年流亡日本,致力于中国古代历史和古文字学的研究,著有《中国古代社会研究》《甲骨文字研究》《两周金文辞大系》《殷周青铜器铭文研究》《金文丛考》等,成为中国运用唯物史观研究史学的开拓者之一。
抗日战争爆发后,只身回国,从事抗日救亡运动,任国民政府军事委员会政治部第三厅厅长、文化工作委员会主任等职。
皖南事变前后,写了《棠棣之花》《屈原》等六部历史剧,很好地发挥了教育人民、打击敌人的作用。
1944年3月,为纪念明末李自成领导农民起义三百周年,写了长文《甲申三百年祭》,总结历史的经验教训,受到同志的赞扬。
解放战争时期,勇敢地站在民主斗争的前列,领导了文化界同国民党统治者的斗争。
1949年后,历任政务院副总理兼文化教育委员会主任、中国科学院院长、全国文联主席、全国人民代表大会副委员长、全国政协副主席等职。
一生主要文学著作有:诗集《女神》《星空》《瓶》《前茅》《恢复》《蜩螗集》《战声集》等;散文《我的幼年》《反正前后》《创造十年》《北伐途次》《沸羹集》等;戏剧《三个叛逆的女性》《屈原》《虎符》《棠棣之花》《高渐离》《蔡文姬》《武则天》等;另有《沫若诗词选》及翻译歌德的《浮士德》等。
人民文学出版社出版有《郭沫若全集》。
[编辑本段]五、《静夜》赏析 这首诗写得宁静、典雅,遣词造句和诗行的组织,都富有古典诗词的风味。
在这笔墨空灵的画图中,蕴含着诗人深沉的遐想。
异国海边的静夜,有着“对月流珠”的鲛人的幻影,这难道不是诗人眷怀祖国、感怀世事的心灵的...
有温度的话语 作文
生活和学习中,我们会听到许许多多有“温度”的话,这些话出自同学之口,会使你感到真挚的友谊,这些话出自老师之口,会使你感到无微不至的关怀,这些话出自家长之口,会使你感到父爱、母爱无处不在,这些有温度的话其实就在我们的身边,它会给我们带来勇气和力量。
在一次野外综合实践活动中,各个小组要进行比赛,可是由于我的不小心,使本可以拿第一的我们,仅得了第三名。
我自责万分,内心充满了歉疚。
我以为,同学们都不会再理我了,可让我意想不到的是,他们不但没有不理我,反而安慰起我来了:“没关系的,这毕竟也不全是你的责任,我们也有份啊,不要内疚了,下一次争取做到最好!”短短的一句话,使我已经凉了的心,像初冬的大地遇到了阳光一样,温暖起来。
在一次考试中,我英语取得了98分的好成绩,同学们为我感到高兴,我也为自己而自豪。
于是,我便骄傲起来。
上课走神,不认真听讲,而去想着回家后妈妈会如何夸我的。
这些小动作当然逃脱不了老师敏锐的眼神。
放学后,老师叫我去他的办公室。
对我说:“孩子,你这次考试发挥得不错,老师为你感到高兴,也为拥有你这样的学生而感到骄傲,可是,你不能因为有了一点小小的成就就沾沾自喜了。
高尔基曾经说过:智慧是宝石,如果用谦虚镶边,就会更加灿烂夺目。
孩子不要骄傲好吗?”这如水一般平静的话语,给了我多么大的帮助啊!一次文艺汇演,彩排之际,老师认为人太多了,就想到刷人,大家都非常紧张,都不想被‘裁员’。
老师开始念被刷名单了。
“小A,小B。
”老师说,“你们俩个的表情有点呆,回家好好练习。
”“小C。
”老师说,什么?!有我。
我不禁深吸了一口气。
“你总体表现不错。
还要注意不要太过拘谨。
”怎么能这样……我默默地想,望了望天花板,不争气的泪水瞬间布满了面颊。
独自走在回家的路上,老天是只对我一个人不公吗?望了望天,此时,天不在湛蓝。
看了看路边的小河,小河里的鱼儿,此时,也不在雀跃。
那平常在树上嬉戏欢歌的小鸟,此时,也不在鸣唱。
那平常在草地里争香斗艳的花儿们,此时,也垂下了头。
它们都有预知未来的能力吗?一回到家,我便向妈妈说明了今天发生的一切,并埋怨起来。
本以为妈妈会安慰我,会和我一起咒骂今天发生在我身上的不幸。
可妈妈却说,“就因为这点小事就这样,那以后你在社会上如何生存?如何立足?”妈妈说完就走到了厨房,把我一个人留在了客厅。
我坐在沙发上,想着妈妈说的话,似乎很有道理。
我怎么能因为这点小事就灰心丧气呢!我顿时豁然开朗。
没想到这棘口的话语竟能使天空一片蔚蓝,使小鸟尽情欢歌,使花儿重展笑颜。
在人与人的沟通中,有“温度”的话语有很多,正是这些话语让我们的生活绚丽多彩,正是这些话语,让世界充满了爱和温暖。
让我们多留意身边的每一件事情,多挖掘这样有温度的话语,它们还都是值得留恋的!
秋天何其芳赏析收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”是何其芳《秋天》(人...
一、字词注音沧 cāng 碣 jié 澹澹 dàndàn 竦峙 sǒngzhì 瑟 sè 哉 zāi[以上《观沧海》]莺 yīng 啄 zhuó 堤 dī[以上《钱塘湖春行》]涯yá[以上《天净沙 秋思》]二、词语解释沧海:大海.沧,青绿色.大海因水深呈青绿色,故称.临:靠近;对着.丛生:草木聚集在一起生长.丰茂:茂盛,茂密.萧瑟:形容风吹树木的声音.洪波:大的波浪.洪,大.若出其中:好像就在这中间出没.灿烂:光彩鲜明耀眼.若出其里:好像就出现在这里.歌以咏志:用诗歌来表达我的志向.歌,作歌、作诗.咏,(用诗歌)表述.[以上《观沧海》]风正一帆悬:风顺时,船帆鼓鼓的就像悬在空中一样.海日:海上升起的太阳.生残夜:在夜将尽的时候升起.生,升.乡书:指家信.达:到,到达.[以上《次北固山下》]争暖树:争着飞到向阳的树枝上.新燕:新来的燕子.啄:鸟类用嘴取食物.诗中是指燕子用嘴衔泥筑巢.乱花:零乱的花.渐欲:渐渐地将要.浅草:初长的草.浅,不深.没:这里是遮住的意思.[以上《钱塘湖春行》]断肠人:因极度思念而悲苦的人.[ 以上《天净沙 秋思》]【课文已注的主要词语】碣石 澹澹 竦峙 星汉 幸甚至哉 次 客路 残夜水面初平 云脚低 暖树 不足昏鸦