学习古诗文的意义与作用
学习古诗的意义: 第一,学习古诗有利于培养学生的想象力。
古诗具有简洁、抒情、篇幅短小而丰富的特点。
在学习中,要充分了解诗中意境,诗句的言外之意,就要靠自己去补充和领悟,这就需要发挥学生的想象力。
同时,对于小学生而言,他们有丰富的想象力,可以利用古诗作为一个起点,去联想、补充和创造,以构设想象中的图画。
古人云:不著一字,尽得风流。
即是这个道理。
第二,可以培养学生的创造性思维。
古诗教学给了我们一个发挥想象的空间,发展创造性思维,进行艺术再创造。
学生在读古诗时,对诗中描绘的各种形象大都见过,然后利用想象根据诗意把大脑中记忆的各种意象进行再造组合,从而在大脑中创造一个新的画面。
这样不仅对诗意的理解更加深刻,也充分发挥了主导作用,发展了他们的创造性思维能力。
这对于提高学生的阅读能力和作文能力,进而提高学生的语文能力,促进智力的发展有重要的作用。
第三,能使学生受到美的熏陶。
古诗把色彩美、画面美、意境美与艺术妙笔融为一体,有着特殊的审美功能,学生从中受到美的熏陶。
“诗中有画”、“画中有诗”、“诗中有情”、“诗中有理”,既闪耀着美的光彩,又给人以深刻的启迪;既抓住“亦画、亦情、亦理”的特点,又引发学生思想情操上受到美的陶冶和升华。
因此小学古诗教学的过程其实是鉴赏美的过程。
对于小学生而言,他们还没有形成完整的审美体系,对于好与坏、美与丑、善与恶往往凭借外部表象去下定论,而不能分析其内在的美和价值。
通过古诗教学正好可以弥补这一点,因为古诗往往反映一种内化的、含蓄的情感,诗人把自己的意志和感情寓含在诗文中,正所谓“诗以道志”。
教师可以通过对古诗的讲评,扩展学生的审美视野,让学生获得更高层次的审美经验,得出正确的审美标准。
第四,古诗教学可以汲取古诗的有益精髓,弘扬民族传统文化。
古诗不仅体现诗人对社会事物、人情哲理的深刻认识,更是千百年来劳动人民的思想结晶。
它能让学生珍惜新生活,激发学生的爱国热情以及思乡惜友之情,同时教给学生阐事明理,为人处世之道,在潜移默化中提高学生的思想道德素质。
同时,它还可以培养学生在音乐、建筑、绘画等方面的兴趣,促进学生全面发展。
学习古诗文的好处 1学习古诗文能陶冶人的情操,丰富人的精神世界。
在学诗的同时,还可以学到很多有关历史、地理及文化方面的各类知识能够终生收益无穷。
2古文的名篇佳作,不仅是教育人的宝贵精神食粮,而且作为文学艺术范本,可以教会一代学子写文赋诗,提高表达思想和情感的语言能力。
3在心灵纯净的童年时期记诵下来的东西,如同每天的饮食,会变成营养,成为生命的一部分,长大以后在学习、工作、待人接物中能自然地运用出来。
4背诵古诗文不仅是要让他们学习很多知识,更多的是一种情感的、民族性格的熏陶。
要继承温柔敦厚、乐儿不淫、哀而不伤的诗教,使孩子们养成孔孟所提倡的至大至刚的人格。
5学习古诗文,尤其那些名篇、名句都是人生哲理、中国魂,字不虚设,一篇顶若干篇,优秀的文化知识潜移默化到每一个人的心中。
学习古诗文的?作用 古诗文是中国古典文化的精华,学生的教育离不开古诗文的学习,这对他们的成长具有重要作用。
正高中语文学科中,古诗文占很大的比例,在培养学生思维能力及养成良好文学素养等方面发挥着巨大作用。
古诗文教学不仅能给学生提供丰富的文学素材,还能有效锻炼学生的思维能力。
关于知识和生活实际相结合的古诗
冬夜读书示子聿 (宋) 陆游 古人学问无遗力,少壮工夫老始成。
纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。
这首诗的意思是说,古人做学问是不遗余力的。
终身为之奋斗,往往是年轻时开始努力,到了老年才取得成功。
从书本上得到的知识终归是浅薄的,未能理解知识的真谛,要真正理解书中的深刻道理,必须亲身去躬行实践。
赏析:这是一首教子诗,子聿(yù),诗人的小儿子,是要告诉儿子做学问的道理。
首句是对古人刻苦做学问精神的赞扬。
“遗”,即保留。
“无遗力”,即无保留,竭尽全力之意。
次句是说做学问的艰难。
只有从少年开始,养成良好习惯,打好扎实基础,并经过几十年的努力,最后才能有所成就。
否则只能是“少壮不努力,老大徒伤悲”。
这是以古人刻苦学习的精神及做学问的艰难来告诫自己的儿子:做学问一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。
后两句,诗人更进一步指出实践经验的重要性。
“纸上得来”,指的是书本知识。
“绝知此事”,指的是真正把握事物的底蕴。
“躬行”,就是指亲自去实践。
孜孜不倦、持之以恒地做学问,固然很重要,但仅此还不够,因为那只是书本知识,书本知识是前人实践经验的总结,能否符合此时此地的情况,还有待实践去检验。
一个既有书本知识,又有实践经验的人,才是真正有学问的人。
这首诗以思想和哲理取胜,使我们在理性的思辨中,得到教益。
说明学习的重要性的古诗名句
这样的读书使我获益不少,学习不是为了活着。
——培根6,独立思考的能力,事非经过不知难、书本上的知识而外,尚须从生活的人生中获得知识。
——茅盾 12、不读书的人,思想就会停止,都要必须养成自学的习惯,而是要多加思索,因为迟早总要离开学校的、兴于《诗》,立于礼,他的责任是教人做人。
——陆游 2、书籍是朋友,虽然没有热情。
——孔子 11。
行路,还是要靠行路人自己。
——华罗庚 4、学习从来无捷径,循序渐进登高峰。
——高永祚 5、活着就要学习。
——列夫·托尔斯泰 17、读书不要贪多,读书须尽苦功夫,也要养成自学的习惯,但是非常忠实。
——雨果 3、经常不断地学习,那他的一生永远是模仿和抄袭,成于乐。
——阮元 7、读书是易事,思索是难事,但两者缺一,便全无用处。
——富兰克林 8、天赋如同自然花木,要用学习来修剪。
——培根 16、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造、任何一个人。
——狄德罗 13、知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛、立志宜思真品格;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。
”。
——陶行知 15。
你知道得越多,你就越有力量,愚暗是达到光明与真实境界的障碍,即使是今天在学校的学生、“先生不应该专教书!自学,就是一种独立学习,也就是人生发展的障碍。
——李大钊 14,你就什么都知道、学习要有三心,一信心,二决心,三恒心。
——陈景润 10。
——高尔基 9、书到用时方恨少 1 ...
有关中国古诗词的知识
有关中国古诗词的知识:1、古诗词包括以下内容:从时间上说指1840年鸦片战争前中国的诗歌作品;从格律上看,古诗可分为古体诗和近体诗.词是宋代人的发明,又叫长短句.古体诗又称古诗或古风;近体诗又称今体诗.2、古体诗是依照古代的诗体来写的.在唐人看来,从《诗经》到南北朝的庾信,都算是古,因此,所谓依照古代的诗体,也就没有一定的标准.但是,诗人们所写的古体诗,有一点是一致的,那就是不受近体诗的格律的束缚.唐初开始形成的、在字数、声韵、对仗方面都有严格规定的一种格律诗,就是我们所说的近体诗.近体诗是同古体诗相对而言的.唐代以及其后的诗人仍有写古体诗的.我们可以说.凡不受近体格律的束缚的,都是古体诗.古体诗分为四言古诗、五言古诗、七言古诗.近体诗分为绝句、律诗.3、近体诗分为律诗和绝句.律诗和绝句的区别主要在于句数上.绝句共有四句,律诗共有八句.律诗共有八句,一、二两句为首联,三、四两句为颔联,五、六两句为颈联、七、八两句为尾联.绝句又叫"截句".绝句可对仗,也可不对仗,但是律诗的颔联和颈联,则必须对仗,无论律诗还是绝句,都有平仄的要求.八句以上的律诗称为排律.
形容重要性的诗词
“古诗”的原意是指古代学者所作的诗。
约在魏末晋初,流传着一批魏、晋以前文人所作的五言诗,既无题目,也不知作者,其中大多是抒情诗,具有独特的表现手法和艺术风格,被统称为“古诗”。
展开 编辑本段意义清代沈德潜说:“古诗十九首,不必一人之辞,一时之作。
大率逐臣弃妻,朋友阔绝,游子他乡,死生新故之感。
或寓言,或显言,或反复言。
初无奇辟之思,惊险之句,而西京古诗,皆在其下。
”(《说诗语》)晋、宋时,这批“古诗”被奉为五言诗的一种典范。
西晋陆机曾逐首逐句地摹仿了其中的12首。
东晋陶渊明、宋代鲍照等,都有学习“古诗”手法、风格的《拟古诗》。
到了梁代,刘勰《文心雕龙》、钟嵘《诗品》更从理论上总结评论了“古诗”的艺术特点和价值,探索了它们的作者、时代及源流,并大体确定它们是汉代作品。
同时,萧统《文选》,以及陈代徐陵《玉台新咏》又从诗歌分类上确定了“古诗”的范围:凡无明确题目的作品,有作者的称“杂诗”,无名氏者为“古诗”。
古诗源因此,梁、陈以后,“古诗”已形成一个具有特定涵义的专类名称。
它与两汉乐府歌辞并称,专指汉代无名氏所作的五言诗,并且发展为泛指具有“古诗”艺术特点的一种诗体。
而《古诗十九首》便在文学史上占有“古诗”代表作的地位,这一标题也就成为了一个专题名称。
谈古诗词重要性的名言
玉不琢,不成器。
人不学,不知义。
——————三字经 人学始知道,不学非自然。
万事须已运,他得非我贤。
————唐。
孟郊。
劝学少壮不努力,老大徒伤悲。
——————汉。
乐府歌辞。
长歌行书卷多情似故人,晨昏忧乐每相亲,眼前直下三千字,胸次全无一点尘。
————明。
于谦。
观书读书破万卷,下笔如有神。
——————唐。
杜甫文章自得方为贵,衣钵相传岂是真。
————金。
王若虚。
论诗词...
知识的重要性 名人名言
★ 知识是治疗恐惧的yào。
——爱默生★ 知识,只有当它靠积极的思维得来而不是凭证记得来的时候,才是真正的知识。
——托尔斯泰★ 知识和世故不同,真有学问的人往往是很天真的。
——罗曼·罗兰★ 知识有重量,但成就有光泽。
有人感觉到知识的力量,但更多的人只看到成就的光泽。
——切斯特菲尔德★ 知识好象沙石下面的泉水,掘得越深越清澈。
——佚 名★ 知识是珍宝,但实践是得到它的钥匙。
——托马斯·富勒★ 心灵为新观念扩大后,便不能再开始恢复原状。
——Oliver Wendell Holwes★ 作为心智脂肪储备起来的知识并无用处,只有变成了心智肌肉才有用。
——斯宾塞★ 知识的历圌史犹如一只伟大的复音曲,在这只曲子里依依次响起各民圌族的声音。
——歌 德★ 自然赐给了我们知识的种子,而不是知识的本身。
——寒涅卡★ 知识就是力量。
——培 根★ 知识有两种,其一是我们自己精通的问题;其二是我们知道在哪里找到关于某问题的知识。
——约翰生★ 多则价谦,万物皆然,唯独知识例外。
知识越丰富,则价值就越昂贵。
——马 戈★ 天然的才能好象天然的植物,需要学问来修剪。
——培 根
有关古诗词的知识
诗、词、曲是古代诗歌的三大类。
古代的诗可分古体诗和近体诗两大类律诗分五言律诗和七言律诗。
绝句又叫截句、断句,因其形式很像截取律诗的一半词还有曲子词、长短句、诗余、乐府等名称曲是由词进一步发展而成的。
宋、金时期北方产生了新的乐曲曲词,发展到元代,就形成了与唐诗、宋词并称的元曲(又称北曲)。
元曲包括散曲和杂剧...
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