备课初中一年级语文<;古代诗歌五首>;的教案
教案示例一 重点:朗读与背诵 难点:体会名句的意蕴,学习鉴赏名句。
教学过程: 第一课时 一、学习《归园田居》 1.简要介绍陶渊明,晋代诗人,田园诗歌的开创者。
侧重于其“不为五斗米折腰”的品格。
2.听读,点拨“秽”、“荷”等字的读音,学生朗读。
3.理解诗意: (1)“草盛豆苗稀”一句表明了什么? (2)请想象“晨兴理荒秽,带月荷锄归。
道狭草木长,夕露沾我衣”所写出的情景。
并用自己的话描述一下。
(前2句体现了农家生活的艰辛,后2句优美的月色描写表现出作者不以为然,反而享受着这劳作之趣。
) (3)末句点明主旨,“但使愿无违”的“愿”是什么,陶渊明有怎样的愿望? (不愿同流合污,为了能保持完整人格和高尚情操而甘受田间生活的艰辛。
) 4.总结:此诗写田园劳作之乐,表现了诗人愉快恬淡的心情和对归隐生活的满足遁世思想。
用语平淡自然,朴素如口语,不见丝毫修饰,但平常中富于情趣,夜色柔和优美,意境醇美。
“带月荷锄归”一句,展现了一幅美丽的“月夜归耕图”。
5.朗读并背诵。
二、学习《过故人庄》 1.齐背孟浩然的《春晓》导入,简介孟浩然,与王维并称“王孟”,是著名的山水田园诗人。
2.听读,点拨“黍”、“圃”、“轩”的读音,学生朗读(点拨五言绝句的节奏,着重让学生通过朗读体会。
) 3.理解诗意: (1) 首句交代了什么? (朋友情真意切,盛情款待) (2) 故人村庄的景色是怎样的?请想象“绿树村边合,青山郭外斜”是怎样的景色,并口头进行描述。
有人说,这两句写景写得很成功,你能说说它的成功之处吗? (景色开阔,清幽恬静。
) (3)“开轩面场圃、把酒话桑麻”一句写什么? (对窗赏景,把酒闲谈。
(4)最后两句写出作者什么感情? (对农家生活的喜爱,与朋友感情融洽,相约再聚。
) 4.总结:此诗写诗人对田园情趣的感受,表现了闲适恬淡的情趣。
体现了他悠然闲适的诗风。
是诗人山水田园诗代表之作。
5.朗读并背诵。
第二课时 一、学习《钱塘湖春行》 1.孟浩然笔下的故人庄是世外桃源,而在人间天堂的杭州西湖,又是怎样一种美丽呢? 2.听读,点拨“堤”字的读音及七言诗句的节奏,朗读 3.理解诗意 (1)从诗中看,作者是怎样游览西湖的,路线是怎样的? (骑马绕湖游玩,从孤山寺到贾公亭再到白沙堤。
) (2) 作者选取了哪些景物来表现西湖的美? (写莺燕花草,既有动物,又有植物。
有动有静,有声有色。
) 哪些词语写出了这些景物的特征?是什么特征?从所写的景物来看,诗中所描绘的是什么季节? (水:初平——刚涨 莺燕:几处、早莺、暖树、谁家、新燕、春泥。
——刚回来,鸟儿不多,春寒料峭,寻找向阳之树以驱寒。
花草:渐欲、才能。
——刚长起来。
描绘早春之景。
) (诗贵含蓄,意在言外,留给人们无限想象空间:西湖景色如此美,作者最爱的白沙堤就更不用说。
) (3)如何理解“水面初平云脚低”?(见书) 4.总结:此诗写作者早春骑马游览西湖,描绘了西湖美好的春色,表现作者的喜爱之情。
5.朗读并背诵 二、学习《书湖阴先生壁》 1.简介王安石,唐宋八大家之一。
2.朗读 3.理解诗意 (1)首2句表现了主人怎么样的品德情趣? (主人勤劳好洁,清静脱俗) (2)末2句写景妙在哪里?写出了山水怎么样的特点? (“护、绕”写出溪水温柔多情,曲折多姿 ,“排、送”写出青山山势若奔,翠色欲滴。
) (3)本诗的写景顺序及特点? (由近到远,采用了拟人和对偶。
) 4.总结:本诗表现了诗人喜欢恬淡愉悦的生活情趣。
5.朗读并背诵。
三、学习《游山西村》 1.简介陆游,南宋著名爱国诗人,平生作诗近万首,是古代诗人中创作最多的一个。
2.朗读 3.理解诗意 (1)作者游玩经历了什么,心情如何? (2)农家如何待客?风俗如何? (农家热情好客,淳厚质朴。
) (3)作者对此处的感情如何? (诗人陶醉于在优美的山野风光和农村淳朴的人情里。
) (4)佳句赏析“山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
” (既写出山西村山环水绕,花团锦簇,春光无限,另一方面它又富于哲理,表现了人生变化发展的某种规律性,令人回味无穷。
现在多用来比喻人在遇到困境时会生出许多希望。
) 4.总结:表现了诗人对田园生活的喜爱和恋恋不舍之情。
5.朗读并背诵。
教案点评: 古诗的学习,首先在朗读与背诵,让学生在正确朗读的基础之上,对诗歌所表现的内容与情感作简要的点拨,然后进行背诵。
如果学生水平较高,可进行改写练习。
教案示例一 重点:朗读与背诵 难点:体会名句的意蕴,学习鉴赏名句。
教学过程: 第一课时 一、学习《归园田居》 1.简要介绍陶渊明,晋代诗人,田园诗歌的开创者。
侧重于其“不为五斗米折腰”的品格。
2.听读,点拨“秽”、“荷”等字的读音,学生朗读。
3.理解诗意: (1)“草盛豆苗稀”一句表明了什么? (2)请想象“晨兴理荒秽,带月荷锄归。
道狭草木长,夕露沾我衣”所写出的情景。
并用自己的话描述一下。
(前2句体现了农家生活的艰辛,后2句优美的月色描写表现出作者不以为然,反而享受着这劳作之趣。
) (3)末句点明主旨,“但使愿无违”的“愿”是什么,陶渊明有怎样的愿望? (不愿同流合污,为了能保持...
九年级上语文书的词五首九年级上册语文书25课的《词五首》中的5首
《望江南(梳洗罢)》 温庭筠 梳洗罢, 独倚望江楼。
过尽千帆皆不是, 斜晖脉脉水悠悠。
《渔家傲 秋思》 范仲淹 塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。
四面边声连角起,千嶂里,长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地,人不寐,将军白发征夫泪。
《江城子 密州出猎》秦观 西城杨柳弄春柔。
动离忧。
泪难收。
犹记多情,曾为系归舟。
碧野朱桥当日事,人不见,水空流。
韶华不为少年留。
恨悠悠。
几时休。
飞絮落花时候、一登楼。
便做春江都是泪,流不尽,许多愁。
《武陵春(风住尘香花已尽)》李清照 风住尘香花已尽 ,日晚倦梳头。
物是人非事事休 ,欲语泪先流。
闻说双溪春尚好 ,也拟泛轻舟。
只恐双溪舴艋舟 ,载不动许多愁。
《破阵子(醉里挑灯看剑)》辛弃疾 醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。
八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声。
沙场秋点兵。
马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。
了却君王天下事,赢得生前身后名。
可怜白发生!
五年级宋词五首
乍试夹衫金缕缝。
山枕斜欹,独上兰舟。
云中谁寄锦书来,雁字回时,山鬼暗啼风雨。
天也妒,已觉春心动,狂歌痛饮,来访雁邱处。
孤雁儿(并序·世人作梅词,下笔便俗,其声即旧临江仙也。
\,云窗雾阁常扃。
柳梢梅萼渐分明。
春归秣陵树,人客远安城。
感月吟风多少事。
浣溪沙 淡荡春光寒食天。
玉炉沈水袅残烟。
梦回山枕隐花钿。
海燕未来人斗草,记取楼前绿水,应念我、终日凝眸,江海已过柳生绵,没个人堪寄。
一枝折得,人间天上。
蝶恋花 泪湿罗衣脂粉满。
四叠阳关,疏影尚风流。
对长亭晚,骤雨初歇、扫迹情留。
难言处,良宵淡月。
更那堪雨霖铃 柳永(宋) 寒蝉凄切。
酒意诗情谁与共,乃知前言不妄耳) 藤床纸帐朝眠起。
说不尽、无佳思。
沈香断续玉炉寒,伴我情怀如水。
怨王孙 湖上风来波浩渺。
秋已暮、红稀香少、兰舟催发。
执手相看泪眼,竟无语凝噎。
念去去,只影向谁去、人归早。
归来也,千万遍阳关,从今更数,几段新愁。
此情无计可消除。
篆香烧尽,日影下帘钩。
手种江梅更好,被翻红浪,起来人未梳头。
鹧鸪天 寒日萧萧上锁窗。
梧桐应恨夜来霜。
酒阑更喜团茶苦,梦断偏宜瑞脑香。
秋已尽。
都门帐饮无绪。
更谁家横笛,多少事,吹动浓愁。
莫恨香消雪减。
一翦梅 红藕香残玉簟秋。
轻解罗裳,何逊在扬州,酒盏深和浅,未信与。
予试作一篇.今宵剩把银釭照,知韵胜。
莲子已成荷叶老。
青露洗、萍花汀草,好黄昏。
人道山长山又断、冷落清秋节。
摸鱼儿 元遗山 问世间,也即难留。
念武陵春晚,云锁重楼,杨柳岸。
今宵酒醒何处。
小风疏雨萧萧地。
又催下、千行泪。
吹箫人去玉楼空,肠断与谁同倚? 横汾路,寂寞当年箫鼓,唱到千千遍,似也恨。
黄昏疏雨湿秋千,著意过今春,说不尽,留恋处。
眠沙鸥鹭不回头。
独抱浓愁无好梦、晓风残月。
此去经年,应是良辰好景虚设。
蝶恋花 暖日晴风初破冻。
柳眼梅腮、无穷好。
便纵有、千种风情,须信道。
疏帘铺淡月。
满庭霜 小阁藏春。
水光山色与人亲,荒烟依旧平楚。
招魂楚些何嗟及。
临江仙 语作“庭院深深”数阕,又何必、千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别,月满西楼。
花自飘零水自流,为留待骚人。
不如随分尊前醉,更与何人说、情是何物,直教生死相许,犹恐相逢是梦中。
二年三度负东君。
惜别伤离方寸乱。
忘了临行。
仲宣怀远更凄凉,莫负东篱菊蕊黄。
小重山 春到长门春草青。
江梅些子破,未开匀。
碧云笼碾玉成尘。
留晓梦,惊破一瓯春。
花影压重门。
欢乐趣,离别苦,就中更有痴儿女。
君应有语,渺万里层云,千山暮雪,枕损钗头凤。
东莱不似蓬莱远。
从来,日犹长,莺儿燕子俱黄土。
萧萧微雨闻孤馆。
鹧鸪天 彩袖殷勤捧玉钟,当年拼却醉颜红.舞低杨柳楼心月,歌尽桃花扇底风. 从别后? 天南地北双飞客,老翅几回寒暑,才下眉头,却上心头,不是悲秋。
明朝,这回去也、欲说还休。
今年瘦,非干病酒。
任宝奁闲掩。
笛里三弄,梅心惊破、临水登楼。
无人到,寂寥浑似。
一种相思,两处闲愁。
好把音书凭过雁;\ 庭院深深深几许,忆相逢。
凝眸处。
凤凰台上忆吹箫 香冷金猊。
千秋万古,日上帘钩。
生怕闲愁暗恨。
夜阑犹剪灯花弄,闲窗锁昼,画堂无限深幽,多少春情意。
泪融残粉花钿重,难堪雨藉,不耐风柔,几回魂梦与君同
苏教版五年级上册语文书古诗五首
芙蓉楼送辛渐——王昌龄 寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。
送元二使安西——王维 渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
寻隐者不遇——贾岛松下问童子,言师采药去。
只在此山中,云深不知处。
所见——袁枚 牧童骑黄牛,歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。
题秋江独钓图——王士禛 一蓑一笠一扁舟, 一丈丝纶一寸钩; 一曲高歌一樽酒, 一人独钓一江秋。
黄鹤楼送孟浩然之广陵——李白故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
...
初一古代诗歌五首
望天门山李白天门中断楚江开,碧水东流至北回。
两岸青山相对出,孤帆一片日边来。
别董大高适千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己,天下谁人不识君?绝句杜甫两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。
春夜喜雨杜甫好雨知时节,当春乃发生。
随风潜入夜,润物细无声。
野径云俱黑,江船火独明。
晓看红湿处,花重锦官城。
绝句杜甫迟日江山丽,春风花草香。
泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
江畔独步寻花杜甫黄师塔前江水东,春光懒困倚微风。
桃花一簇开无主,可爱深红爱浅红。
枫桥夜泊张继月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。
游子吟孟郊慈母手中线,游子身上衣。
临行密密缝,意恐迟迟归。
谁言寸草心,报得三春晖。
江雪柳宗元千山鸟飞绝,万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
渔歌子张志和西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。
塞下曲卢纶月黑雁飞高,单于夜遁逃。
欲将轻骑逐,大雪满弓刀。
望洞庭刘禹锡湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。
浪淘沙刘禹锡九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去,同到牵牛织女家。
赋得古原草送别白居易离离原上草,一岁一枯荣。
野火烧不尽,春风吹又生。
远芳侵古道,晴翠接荒城。
又送王孙去,萋萋满别情。
池上白居易小娃撑小艇,偷采白莲回。
不解藏踪迹,浮萍一道开。
忆江南白居易江南好,风景旧曾谙。
日出江花红似火,春来江水绿如蓝。
能不忆江南?小儿垂钓胡令能蓬头稚子学垂纶,侧坐莓台草映身。
路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。
悯农李绅锄禾日当午,汗滴禾下土。
谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。
寻隐者不遇贾岛松下问童子,言师采药去。
只在此山中,云深不知处。
山行杜牧远上寒山石径斜,白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
教材简析 《牧童》、《舟过安仁》两首诗以轻松、诙谐的笔调描绘出悠然自得、无忧无虑的牧童和两个张伞使风的顽皮儿童,凝练的诗句中充满了童真、童趣。
《清平乐?村居》以轻快、流畅的语言,徐徐铺开一幅恬淡、惬意的农家生活图,令人深深地沉醉其中。
设计理念 吟诵,是古诗词教学的重点,应激发学生的朗读兴趣,引导学生反复诵读,指导学生注意诗歌的韵律、节奏和情感。
在破解文义的设计中,重点抓住描写动作的关键字眼,勾起学生的生活体验,调动多种感官体验,充分感受其中的情味和韵味,轻松地理解诗意。
教学目标 1.认识本课4个生字,会写7个认识的字。
理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡赖”等词语在诗句中的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗词。
默写《牧童》,能用自己的话表达诗词的意思。
3.想象诗词描写的意境,体会作者的感情,感受童年生活的情趣,并在说的基础上改写成短文。
教学重点 理解诗词意思,体会诗词意境,练习感情朗读。
教学难点体会作者用词的生动传神,感悟诗词中童年生活的快乐、田园生活的温馨,受到美的熏陶。
课时安排 3课时 课前准备 1.了解诗人的生平。
2.收集有关宋词的资料。
教学过程 第一课时(《牧童》) 教学目标 1.学会本课7个生字,正确、流利朗读、背诵古诗。
2.理解词中字词的意思以及整首词的意思。
3.想象词所描绘的情景,并在说的基础上写下来。
教学难点 理解诗句的意思,体会牧童无拘无束、自由自在的思想感情。
教学过程 (一)介绍诗人,激发兴趣 大家听说过“八仙过海”的故事吗?谁知道“八仙”是哪八个人?()今天我们要学习的这首《牧童》相传就是八仙中的“吕洞宾”写的。
吕洞宾到底是不是神仙我们不知道,但历史上确实有吕洞宾其人,他原名叫做“吕岩”,是唐代人。
吕岩考过科举,做过县令。
后来唐代暴发了黄巢领导的农民起义,时局动荡,吕洞宾就带家人躲入山中修道。
最后不知去向,传说他已经得道成了神仙。
(二)初读古诗,整体感知 1.自由读古诗,读通顺,读流利。
2.小组齐读古诗、互评、互相正音。
(注意强调“蓑”字的读音和写法) 3.再自由读诗,把不理解的词语勾画出来。
4、学生反馈并质疑。
(师适时板书并回答学生的质疑)铺,铺开。
弄,逗弄。
饱饭,吃饱了饭。
蓑衣:棕或草编织的外衣,用来遮风避雨。
卧月明:躺着观看明亮的月亮。
(三)再读古诗,交流学习 1.再读古诗,利用工具书和学习资料进行“小组学习”。
(给学生充足的时间进行自主学习,交流讨论。
) 2.反馈:你读懂了什么?3.根据学生回答,教师适时小结出各诗句的意思:青草像被谁铺开在地上一样,方圆六七里都是草地。
晚风中隐约传来三四牧童声悠扬的笛声。
牧童放牧归来,在吃饱晚饭后的黄昏时分。
他连蓑衣都没脱,就愉快的躺在草地上看天空中的明月。
4.全班齐读此诗。
(四)想象画面,体会情感 1.教师配乐朗读,学生闭目想象。
2.学生反馈,把所想象到的画面说给大家听。
3.学生配乐朗读,边读边体会诗人的思想感情。
4.体会到什么,迅速写下来,与小组同学交流。
5.全班交流所体会到的思想感情,教师加以引导: (诗人向往宁静淡泊,饥来即食,困来即眠,无牵无挂,...
九年级上册《词五首》原文
过故人庄 唐 孟浩然故人具鸡黍,邀我至田家。
绿树村边合,青山郭外斜。
开轩面场圃,把酒话桑麻。
待到重阳日,还来就菊花。
游山西村 南宋 陆游莫笑农家腊酒浑;潼关怀古 元 张养浩峰峦如聚。
丰年留客足鸡豚。
兴,百姓苦,衣冠简朴古风存,溪水西流。
山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥。
萧萧暮雨子规啼。
谁道人生无再少?门前流水尚能西。
休将白发唱黄鸡。
观刈麦 唐 白居易田家少闲月,五月人倍忙。
夜来南风起,小麦覆陇黄。
妇姑荷箪食,童稚携壶浆。
相随饷田去,丁壮在南冈。
足蒸暑土气,背灼炎天光。
力尽不知热,但惜夏日长。
复有贫妇人,抱子在其旁。
右手秉遗穗,左臂悬敝筐。
听其相顾言,闻者为悲伤。
家田输税尽,拾此充饥肠。
今我何功德,曾不事农桑。
吏禄三百石,岁晏有余粮。
念此私自愧,尽日不能忘。
赤壁 唐 杜牧折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。
过零丁洋 南宋 文天祥辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死?留取丹心照汗青。
己亥杂诗 清 龚自珍浩荡离愁白日斜,柳暗花明又一村,拄杖无时夜叩门。
山坡羊?;亡满意吗?[八上]茅屋为秋风所破歌 唐 杜甫八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。
茅飞渡江洒江郊,高者挂罥长林梢,下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力,忍能对面为盗贼。
公然抱茅入竹去,唇焦口燥呼不得,归来倚杖自叹息。
俄顷风定云黑色,秋天漠漠向昏黑。
布衾多年冷似铁,娇儿恶卧踏里裂。
床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝。
自经丧乱少睡眠,长夜沾湿何由彻!安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山!呜呼,波涛如怒,山河表里潼关路。
望西都,意踌蹰。
伤心秦汉经行处,宫阙万间都做了土。
从今若许闲乘月,百姓苦。
落红不是无情物!何时眼前突兀见此屋。
箫鼓追随春社近,化作春泥更护花。
渔家傲 北宋 范仲淹塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。
四面边声连角起。
千嶂里,长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地。
人不寐,将军白发征夫泪。
浣溪沙 宋 苏轼游蕲水清泉寺,寺临兰溪,吟鞭东指即天涯,吾庐独破受冻死亦足。
山重水复疑无路
语文版七年级上册古诗五首
二十三年弃置身送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦,风烟望五津。
与君离别意,笑问客从何处来。
何当共剪西窗烛,以观沧海。
水何澹澹,山岛竦峙,若出其中。
星汉灿烂,若出其里。
星汉灿烂,若出其里。
怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过。
荡胸生层云, 决眦入归鸟,儿女共沾巾,随风直到夜郎西,同是宦游人。
登飞来峰 王安石 飞来山上千寻塔,闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼。
今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。
夜雨寄北李商隐君问归期未有期,百草丰茂。
秋风萧瑟,洪波涌起。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白 杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月。
幸甚至哉,自缘身在最高层,水村山郭酒旗风。
会当凌绝顶, 一览众山小,却话巴山夜雨时。
造化钟神秀, 阴阳割昏晓。
《望岳》 杜甫岱宗夫如何? 齐鲁青未了, 君向潇湘我向秦。
回乡偶书贺知章 少小离家老大回,乡音无改鬓毛催。
儿童相见不相识,巴山夜雨涨秋池!歌以咏志。
日月之行,若出其中。
南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。
淮上与友人别郑谷 扬子江头杨柳春。
江南春 杜牧千里莺啼绿映红,病树前头万木春。
酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地。
日月之行。
树木丛生, 杨花愁杀渡江人。
数声风笛离亭晚。
观沧海 曹操 东临碣石。
海内存知己,天涯若比邻。
无为在歧路...
有语文九年级上册的第25课《词五首》作者资料吗?
《词五首 望江南 江城子 渔家傲 破阵子 武陵春》教学设计 望江南 【晚唐】温庭筠 梳洗罢,独倚望江楼。
过尽干帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠,肠断白苹洲。
这是一首写离情愁思之词。
一个女子,清早梳妆打扮,倚靠栏杆,眺望江面,期待着爱人的帆船归来。
然而从早晨到日暮。
干帆过尽,始终不见爱人踪影,因而"肠断白苹洲。
“过尽干帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠”是写景抒情,生动含蓄地刻划出了思妇对爱人刻骨铭心的思念之情。
“过尽干帆,可见思妇望江时间过长。
她独倚江楼眼望江面对每一只船都寄予了深切的厚望。
希望朝思暮想的爱人正在那驶过来的某一只小船上,但热切的希望被无情的现实所粉碎。
过尽千帆皆不是“皆不是”三个字包含了多少情思。
有焦灼而又充满希望的等待,有失望苦恼的无奈,其情之深之真,可想而知。
不言相思而相思之情毕现。
”斜晖脉脉水悠悠"境界扩大,于广阔的画面之中包蕴了丰富的内容。
干帆过后,不见爱人,看帆徒使人伤感,不看也罢,她把目光投向那水天相接的远处,但见一抹斜阳静静地照着江面,江水无语东流。
面对此景,“此时无声胜有声”,主人公孤独寂寞之感便真切呈现于读者眼前。
渔家傲① 【宋】范仲淹 塞下秋来风景异,② 衡阳雁去无留意。
③ 四面边声连角起,④ 千嶂里,⑤ 长烟落日孤城闭。
⑥ 浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计,⑦ 羌管悠悠霜满地。
⑧ 人不寐,将军白发征夫泪。
【注释】 ①此词为北宋年间流行歌曲,始见于北宋晏殊,因词中有“神仙一曲渔家傲”句,便取“渔家傲”三字作词名。
双调六十二字,上下片各四个七字句,一个三字句,每句用韵,声律谐婉。
②塞下:边地。
风景异:指景物与江南一带不同。
③衡阳雁去的倒文。
湖南衡阳县南有回雁峰,相传雁至此不再南飞。
见王象之“舆地纪胜”卷五十五。
④边声:马嘶风号之类的边地荒寒肃杀之声。
角:军中的号角。
⑤嶂:像屏障一样并列的山峰。
⑥长烟:荒漠上的烟。
⑦燕然:山名,即今蒙古境内之杭爱山。
勒:刻石记功。
东汉窦宪追击北匈奴,出塞三千馀里,至燕然山刻石记功而还。
燕然未勒:指边患未平、功业未成。
⑧羌管:羌笛。
霜满地:喻夜深寒重。
【品评】 一○三八年西夏昊称帝后,连年侵宋。
由于积贫积弱,边防空虚,宋军一败于延州,再败于好水川,三败于定川寨。
一○四○年,范仲淹自越州改任陕西经略副使兼知延州(今陕西延安)。
延州当西夏出入关要冲,战后城寨焚掠殆尽,戍兵皆无壁垒,散处城中。
此词可能即作于知延州时。
原有数阕,皆以“塞下秋来”为首句,欧阳修尝称为“穷塞外之词”(宋魏泰《东轩笔录》卷十一)。
但流传至今的却只有此词。
词的上片着重写景,而景中有情;下片着重抒情,而情中有景。
这恰与《苏幕遮》仿佛。
但它的题材与风格却是有别于《苏幕遮》的。
首句“寨下秋来风景异”,点明地域、时令及作者对边地风物的异样感受。
次句“衡阳雁去无留意”以南归大雁的径去不留,反衬出边地的荒凉,这是托物寄兴。
接着,“四面边声”三句,用写实的笔法具体展示出塞外风光,而着重渲染战时的肃杀气象。
“长烟落日”,画面固不失雄阔,但续以“孤城闭”三字气象顿然一变,而暗示敌强我弱的不利形势。
过片后“浊酒一杯”二句,写戍边将士借酒浇愁,但一杯浊酒怎能抵御乡关万里之思?久困孤城,他们早已归心似箭,然而边患未平、功业未成,还乡之计又何从谈起?“羌管悠悠”句刻划入夜景色,而融入其中的乡恋益见浓重。
“人不寐”二句,直道将军战士之感伤,并点出他们彻夜无眠、鬓发染霜、泪下如霰的正是这种感伤之情。
不言而喻,此词表现边地的荒寒和将士的劳苦,流露出师老无功、乡关万里的怅恨心声,其情调与唐人建功异域、追奔逐北的边塞诗迥不相同。
但范仲淹到延州后,选将练卒,招抚流亡,增设城堡,联络诸羌,深为西夏畏惮,称“小范老子腹中有数万甲兵”。
此词慷慨悲凉,同样表现了他抵御外患、报国立功的壮烈情怀。
而更值得重视的则是,范仲淹以其守边的实际经历首创边塞词,一扫花间派柔靡无骨的词风,为苏辛豪放词导夫先路。
江城子 密州出猎① 【宋】苏轼 老夫聊发少年狂。
左牵黄,右擎苍。
② 锦帽貂裘,千骑卷平冈。
为报倾城随太守,③ 亲射虎,看孙郎。
④ 酒酣胸胆尚开张。
⑤ 鬓微霜,又何妨。
持节云中,何日遣冯唐。
⑥ 会挽雕弓如满月,⑦ 西北望,射天狼。
⑧ 【作者】1036-1101,字子瞻,号东坡居士。
眉山(今属四川)人。
宋仁宗朝进士,曾知密州、徐州、湖州、颍州、杭州等地,官至礼部尚书。
一生历尽仕途坎坷:神宗年间,以“作诗讪谤朝廷”罪贬置黄州;哲宗年间,又以“为文讥斥朝廷”罪远谪惠州、儋州。
卒谥文忠。
他是宋代最为著名的作家,诗、词、文皆独步 一时。
其词雄阔超旷,横放杰出,于传统的花间词风外别立一宗。
又以诗入词,开拓词境,推尊词体,对北宋词坛多所革新。
【注释】 ①密州:今山东诸城。
②黄:黄犬。
苍:苍鹰。
围猎时用以追捕猎物。
③汉羽林军戴锦蒙帽,穿貂鼠裘。
这里与下句“千骑”均指苏轼的随从。
④报:告、语。
倾城:指全城观猎的士兵。
⑤孙权曾亲自射虎于凌亭,这里 ...