捏彩泥作文
今天,我和同学一起捏彩泥。
当老师发给我彩泥时,我心想:捏什么好呢?我决定捏一个小蜗牛。
我先用绿色的彩泥揉了条一头细一头粗的泥条,再把泥条卷起来做蜗牛壳,再用黄色的彩泥捏了个脑袋。
然后定到壳上。
最后,用咖啡色彩泥做眼和嘴。
一只小蜗牛就做成了。
可是,我觉得一点都不像。
就修改了一下。
做好了后,我又看了看身旁的同学的泥人。
同学们有的捏了法国馆,有的捏了花朵,有的捏了草莓,还有的捏了摋子。
一个个都做得栩栩如生,活灵活现的。
我又看了看我的小蜗牛,觉得也很棒。
老师看了我们的作品夸奖了我们。
今天我开心极了!因为我知道了,其实捏彩并不难,只要发挥想象就一定能做成功的。
多变彩泥作文三年级作文
7月31日,在烈日炎炎的下午,小桔灯要举行捏彩泥的活动。
展开全部首先,我们走到讲台向老师要了彩泥。
我分别挑了:蓝色、黄色、黑色三种颜色。
开始捏了,我先搓了搓那软软的彩泥,然后把彩泥放在桌子上搓,一个儿一个圆圆的彩泥球就呈现在眼前。
接着,我把蓝球放在手掌上,用力地把球压平、压圆,再用黑泥细细地捏出了两只眼睛,黄色当下身。
终于基本形状有了,可以开始把各个部位拼起来了,大家知道我想捏什么?那就是——猪。
我小心翼翼地拿起那一对又小又圆的小眼睛粘在了头上。
用一个扁扁的圆,圆上再粘上两颗小黑点,哈!鼻子大功告成。
这时我又拿出一个扁圆,用小刀把它劈成了两半,用来做耳朵,猪的头总算完功了!该捏身体了。
我用大黄色的彩球和成了椭圆,这就是猪的身体,再用蓝色的彩泥捏了又粗又短的手臂,脚最有创意,就用了两个小圆球。
终于,大功告成!我得意洋洋的欣赏着自己的杰作,我还给他取了个名叫“王八猪”。
它站着可真神气,一个又大又圆的头,双眼炯炯有神,特别是它的那对招风耳。
身体又大又粗,是名副其实的水桶腰,一只手插着它的水桶腰,一只手朝向空中摆着架子,肚子上还有个引人注目的王字呢!好像在高傲的说:“我可是鼎鼎大名的猪大王”。
同学们都做好了,拿出来秀一秀,有的同学做了个小熊王;有的同学做了个小雪人;还有的同学做了一条盘着的小青蛇呢!这次的活动让我感受到了捏彩泥真是好玩又开心!指导老师:范老师评语:文章小作者运用精练地语言向读者们详细、生动地描述了一次捏彩泥的活动过程,从小作者细腻地言语中充分流露出该活动的趣味性。
特别是对文中的“王八猪”的形象描绘得栩栩如生!...
【玩彩泥寻快乐作文】作业帮
玩彩泥,寻快乐!我可喜欢玩彩泥了!因为我玩彩泥可以找到快乐。
记得我上幼儿园就开始玩彩泥了,我捏过:五彩面条、各式饼干、长颈鹿、小兔子和小鸟等。
昨天,我又拿出彩泥捏了一个碗、一把小勺和一座小房子。
今天我又捏了一件连衣裙和一块手表。
接下来让我来介绍一下:碗和勺子是用橘色的彩泥捏的,看起来像真的一样;小房子的门和墙全部都是粉红色的,只有烟筒是白色的;连衣裙是用黑色彩泥捏的,我还加了项链,很漂亮的;钟表是圆形的,用黑色彩泥捏的,大概有五分硬币大小,还挺像的。
通过捏彩泥,不仅锻炼了我的动手能力,而且发挥了我的想象力,所以我从捏踩你中找到了快乐。
你也玩过彩泥吗?如果玩过,你觉得彩泥带给你快乐了吗?赶紧去试试吧!
化用古诗词的作文
展开全部 一是化用诗词;所谓化用,就是截取诗词的某一部分直接变成我们作文;乐观就是那直上青天里的一行白鹭;乐观就是那沉舟侧;——话题“乐观”片段;在众人皆醉的麻木空气中,你选择了清醒;在众人皆浊;——《面对选择》片段;出自内心真诚的心灵选择,才能勾画鹦鹉洲上的萋萋芳;——《美丽一次》片段;是的,摒除了浮华,去掉了雕饰,我们就像一枝出自清;天空中一丝云儿飘过,淡淡的、自一是化用诗词。
所谓化用,就是截取诗词的某一部分直接变成我们作文语言或者是用自己的语言去演绎诗词的意境。
比如下面这些语段:乐观就是那直上青天里的一行白鹭;乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆;乐观就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草;乐观就是那化作春泥更护花的点点落红。
——话题“乐观”片段在众人皆醉的麻木空气中,你选择了清醒;在众人皆浊的恶浊世道上,你选择了清白。
褪去了华服,你选择了荷叶制的衣裳;逐出了京城,你选择了汨罗江的波涛。
——《面对选择》片段出自内心真诚的心灵选择,才能勾画鹦鹉洲上的萋萋芳草,才能点化二十四桥的清风明月,才能渲染香炉峰间的日照紫烟。
——《美丽一次》片段是的,摒除了浮华,去掉了雕饰,我们就像一枝出自清水的芙蓉,透着迷人的清香。
——《简单》片段天空中一丝云儿飘过,淡淡的、自由自在,你觉得真好,这就是语文;初升的朝阳光芒万丈,你觉得生机勃发,这就是语文;如血的残阳映红半边天,让人无限留恋,别忘了这也是语文。
语文是那巍巍昆仑,是那草叶上久久不肯滴落的露珠,是古城旧都中国色天香的牡丹;语文是那无声的冷月,是那静谧的荷塘,是秦皇岛外滔天白浪里的打渔船,是那青天里的一行白鹭,是那沉舟侧畔的万点白帆,是那山重水复后的柳暗花明。
——《冷香飞上语文》这些文字没有直接引用杜甫、刘禹锡、龚自珍等的诗句,而是将他们诗句中的意象搬用过来作为自己作文语言中的一个成分或是作者用自己的语言对诗句的意境进行大胆的描写。
这样的语段让我们联想起诗句的意境,带领我们进入似曾相似的诗歌意境,但是又能感受到作文创作者的心声。
同样它也能增加文章的文采。
当然写作这样的语段,最重要的是作者对诗词的分析、感悟和概括能力。
如果不明白诗的意境,随便套用,那便是“画虎不成反类犬”了。
一是仿用诗词。
这种方法就是根据诗词的形式,作者用自己的语言再写一句(首)形式一样的诗词,以达到表达自己情意的目的。
比如一篇以“家”为话题的作文中有这样一段: 夜来幽梦忽还乡,水汪汪,捕鱼忙。
四寂无声,惟有馨风凉。
料得年年思家时,明月夜,芦苇浜。
作文很好地仿用了苏轼《江城子》的下阕:夜来幽梦忽还乡,小轩窗,正梳妆。
相顾无言,惟有泪千行。
料得年年肠断处,明月夜,短松岗。
苏轼的《江城子》表达的是对亡妻的思念之情,回忆往日的美好时光,看看这凄凉的短松岗,唯有自己“形影相吊”,怎不叫人思绪万千,愁肠寸断!而对“家”的思念又何尝不是如此呢?家乡乡亲忙碌的身影,热闹的劳动场面,相对于自己身边的“四寂无声”,唯有无限的思念了!可以说仿用诗词不仅能借助诗词的形式指引读者走进原诗的意境,同时也能很好地表现作者写作上“学以致用”的本领,使文章出采。
不仅古典诗词适于仿用,现代诗词亦可借来“攻玉”。
比如作文《责任》的片段就是仿用了诗人海子的《面朝大海春暖花开》,非常巧妙地对文章作了一个漂亮的结尾:诗人海子在《面朝大海春暖花开》中说:从明天起,做一个幸福的人|喂马,劈柴,周游世界|从明天起,关心粮食和蔬菜|我有一所房子,面朝大海,春暖花开。
而面对责任,我想说:从今天起,做一个有责任心的人\恪尽职守,坚守岗位\从今天起,关心环境与他人\我有一颗真诚的心,面对责任,四季如春。
有人说,如果你的文章不能像太阳那样熠熠生辉,就让它像月亮一样光彩照人;如果不能拥有月亮的光彩,就让它像星星一样闪闪发光;如果不能像星星一样闪光,那么,至少要留住几只萤火虫,把文章点亮。
我想,诗词就是“萤火虫”,用好了这只“萤火虫”,相信它一定会为你的作文增添绚丽的色彩,照亮你深厚的文化思考,照亮阅卷者“疲惫”的双眼。
[推荐原因] 语言的出彩和深刻的文化思考是大多数文章成功的主要原因,在作文中巧用诗词添文采,提高了作文分数,更是对传统优秀文化的高举。
高考作文妙借古诗文“出彩”四法古人常说,“腹有诗书气自华”。
古典诗文蕴涵着深厚的文化底蕴和情感资源.妙用古诗文可以激活语言表达.彰显文章底蕴.使文章散发出浓浓的书卷气和文化气。
这无疑是高考作文“出彩”、“创新”的一条有效便捷的途径。
那么,怎样借用古诗文来为你的高考作文增辉添色呢?一、妙引古诗文名句出彩这是高考作文中最常见的方式.可将引用分为局部引用和全篇引用。
1.局部引用就是在文章的局部位置引用古典诗文名句.如文章的标题、题记、首段和末尾等。
这些地方所处的位置比较突出、醒目,容易引发读者的关注.给他们留下较好的印象。
在文章标题处引用古诗文名句.能让题目显得典雅蕴藉,富有文学情趣...
三年级作文捏彩泥从中获得了哪些乐趣和启发
我上过许多课外课,这些课就像一颗颗快乐的星星,给我知识、给我力量,其中有一颗闪亮的星星,那就是每周一次的彩泥课。
周一下午,老师又带我们捏彩泥了。
我捏了一只神奇的小乌龟,它圆圆的头,长长的脖子,小小的黑眼睛向上翻着,神气极了。
我看看周围的同学们,他们也在紧张的捏着,有的歪着头在观察,有的捧在手里小心翼翼地捏着,有的摆在自己的课桌上,他们捏的彩泥有红黄相间的毛毛虫,有张牙舞爪的大飞蟹,有叽叽喳喳的小鸟……整个教室一下子成了妙趣横生的动物园,我仿佛听到这些动物在那里欢快地笑着。
这时候,同学们你看看我,我看看你,脸上露出了成功的喜悦,老师看了我们的作品也非常高兴。
这堂课让我一生也忘不了,它带给我许多欢乐,让我学到了新的知识,体会到了手工制作的乐趣,它记录了我们多彩的生活和幸福的童年时光,它将永远珍藏在我心里。
...
我和我的妹妹一起做彩泥作文三百字作业
我们的彩泥朋友,从家里悄悄地跑到我们教室里。
我的彩泥朋友住在一个绿色的房子了,他们还在里面睡觉了呢!有可能还在做美梦哦!他们有各种各样的颜色,有红的·白的.绿的.蓝的.黑的.粉红的.还有橘色的······五颜六色的,美丽极了。
我两只手捧着彩泥盒,右手把着彩泥盒的门,左手把它们从里面拿出来,彩泥拿在手上软软的.粘粘的.凉凉的.闻起来香香的,我先把粉红色的彩泥拿出来,接着我把梨子模型工具拿出来,然后把它按在彩泥的身子上,它就变成了一个冰凉冰凉的梨子蛋糕,看着这个彩泥梨子蛋糕,我真想吃一口。
同学们捏的彩泥有比萨.饺子.辣椒.小狗.我眼花缭乱了。
【我爱诗词作文】作业帮
我爱诗词诗与词,一种中国独有的文化与内涵,它代表着中国语言的精粹。
它凝练飘逸的语言正是其他国家所不能及的。
诗词,以它卓越的思想性与无尽的魅力吸引着众多人。
诗词,是现实生活的升华,融入了诗人的美好情感与奇特想象。
它源于普普通通的生活,却高于生活,这是我所独爱的重要原因。
它们代代相传,妇孺皆知,成为中国文化的瑰宝。
我爱诗词,因为它语言优美,生动传神,清秀隽永。
在众多诗词中,我又犹爱唐诗。
唐代,是我国的诗之盛世,是诗文化的巅峰。
盛唐时期的诗,大多反映诗人积极进取的精神,富含浪漫主义气息。
从诗词中,我体会到“会当凌绝顶,一览众山小”的气概,体会到“我醉欲眠卿且去,明朝有意抱琴来”的悠闲。
既有“大江东去浪涛去,千古风流人物”的慷慨高歌。
我爱诗词,爱它用浪漫的语言写景,爱它现实地去批判黑暗。
我爱诗词,因为它带给我太多的启迪。
我爱诗词作文
前几天,我闲着没事,便与妈妈谈起了那美丽生动的诗歌。
我拿起诗集,找到我最喜欢的一首诗,用徐而不疾的语调朗诵起来。
朗诵完后,妈妈给我以热情的掌声。
妈妈感叹说:“我女儿读得真棒!这首诗的确写得好,每一句、每一字都充满了童真、童趣、童心。
‘儿童是天生的诗人’啊!” 妈妈的话使我想起一个小故事:有人问“什么是流星”。
孩子们的回答是:老远老远飞来的萤火虫!外星球的 小精灵,夜色里,它们的眼睛特别亮!大学生的答案是:流星就是陨星,它们从宇宙空间掉进大气层时速度极快,于是与空气摩擦并燃烧发光,与星星很像,所以叫流星。
大学教授的话就更严密了,还补充了陨石与陨铁的区别呢!讲完小故事,我自豪地问妈妈:“你说,谁的回答美?” 妈妈沉思了一会儿,说:“当然是孩子的回答美妙,充满神秘色彩,给人以无限的想象空间。
你这么喜欢诗,何不自己也写写,体验童心带来的快乐呢?”妈妈还和我一起读了《钱江晚报》上刊登的诸暨9岁男童获冰心作文奖的文章《妈妈回来了》,还有报纸上“作文界”的有趣习作。
读了这些文章,我领悟到:只要把自己的感受写下来就行!我的信心鼓了起来。
妈妈还送给我一本精美的小本子,作为我第一本诗集。
我开始写诗了!每次写完后,读一读那连缀成句,错落有致的诗句,心好似飞到了空中那样——棒极了!就这样,我更爱诗了。
渐渐地,读诗就成了我的习惯,宁可食无肉,不可居无“诗”!我要用诗歌描绘出身边的景,身边的物,身边的人,身边的事……写下来,把它当成存折,让童心永放光芒!
【爱心小诗歌作文】作业帮
我和诗歌?我有诗歌总结。
你在改改就可以了。
。
诗歌总结前几天,我和几个好朋友去图书馆借书,我突然想起我们语文书里面的第六单元课文,里面都是一些关于诗歌的内容,而且老师前几天还让我们每个小组的人选一篇诗歌来朗读。
我便从图书馆里面找了一本关于诗歌的书。
这本书的目录里有这样一句话:诗歌对于一个人的影响力,甚至一个世界文学界的影响力是巨大的。
所以说:我们务必要认真读诗歌,有感情的朗读诗歌,多收集诗歌,这样才能增长我们的见识。
读了这句话,我对诗歌的兴趣又增大了许多。
而且,读完了这本书我还得到了许多收获:通过这本书,我不仅学到了很多诗歌,还学会了诗歌的分类,这样更有助于我们学习诗歌,也收集了很多有关诗歌的故事,更重要的是,我们学会了自己写诗歌,因为诗歌充满了诗情画意,充满了自己的渴望,在诗歌里,我们可以放飞自己的心灵,我们的思维可以跳跃,我们的想象力得到了丰富的伸展,我们可以在诗歌里表达自己的渴望与情感。
我们还学会了如何理解诗歌和读诗歌的方法。
所以说,诗歌对我们的知识增长有了很大的帮助。
但是,有的同学不喜欢诗歌,我想他们一定感觉内容很枯燥。
其实,诗歌是很有意思的,只要你用心去读,带着梦想去读,你就可以感受到诗歌给你们带来的乐趣。
...