长征(侧重于背名句)
红军不怕远征难,万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。
红军不怕远征的艰难险阻,把历经千山万水的艰难困苦看作是平平常常的事。
五岭山脉那样高低起伏,绵延不绝,可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪;乌蒙山那样高大雄伟,气势磅礴,可在红军看来,不过像在脚下滚过的泥丸。
金沙江两岸悬崖峭壁,湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖,给人以温暖的感
受(暗示红军巧渡金沙江后的欢快心情);大渡河上的泸定桥横跨东西两岸,只剩下十几根铁索,使人感到深深的寒意(暗示红军飞夺泸定桥的惊险悲壮)。更使红军欣喜的是翻过了千里皑皑白雪的岷山,人人心情开朗,个个笑逐颜开。
1.《七律长征》生动形象的概括了红军长征的光辉战斗历程,热情洋溢地歌颂了中国工农红军不畏艰险、英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神,充分显示了中国共产党领导的革命力量无比顽强的生命力和战斗力。
2、“七律”是七言律诗的简称,“长征”是题目。
3、五幅“征难”图:腾越五岭、疾跨乌江蒙、巧渡金沙江、飞夺泸定桥、喜踏岷山雪。
4、“腾”突出了五岭的奔腾气势,“走”突出五岭的疾驰状态,衬托了红军敢于藐视并战胜一切困难的高大形象和精神伟力。
5、“暖”既写出了5月春暖的金沙江风高浪急、暖气蒸腾的实景,又烘托了红军战士渡江脱险的喜悦心情和一片沸腾的景象。“寒”烘托了泸定桥环境的险恶,战争的激烈,反衬红军大无畏的英雄形象。
春望(唐)杜甫
国破山河在,城春草木深。感时花溅泪,恨别鸟惊心。
烽火连三月,家书抵万金。白头搔更短,浑欲不胜簪。
长安沦陷国家破碎,只有山河依旧,
春天来了城空人稀,草木茂密深沉。
感伤国事面对繁花,难禁涕泪四溅,
亲人离散鸟鸣惊心,反觉增加离恨。
立春以来战火频连,已经蔓延三月,
愁绪缠绕搔头思考,白发越搔越短,
头发脱落既短又少,简直不能插簪
《春望》抒发了诗人触景伤怀、忧国思家的痛苦心情。
1、“破”描绘了国都被占,城池破败,残墙断壁的景象;“深”描绘出了草木繁密而又荒芜,人民离散无人整治的景象,刻画了诗人痛苦的心情。
2、“溅”“惊”是使动用法,意思是花使我的泪水飞溅,鸟使我的心灵惊悸。颔联移情于花鸟,在景中寄予无限的伤感之情。
3、颈联真切的表达了战乱中人思念离散亲人、盼望得到亲人音讯是心情。它能引起人的共鸣,成为千古名句。“连三月”写战祸之长;“抵万金”言家书难的。
4、“搔”通过细节写出了诗人无法排解的忧国思家之情。
5、“烽火连三月,家书抵万金”是千古传诵的名句,你知道为什么吗?
答:这两句真切地表现了战乱中人们思念亲人、盼望得到亲人消息的心情,能引起人们的共鸣。“连三月”写战祸之长;“抵万金”言家书难得。
如何才能使古诗文复习达到高效
比如复习苏教版初中八年级上册五篇文言文.我将这五篇文章重新整合分成三类:人物类(《晏子使楚》《人琴俱亡》);游记类(《小石潭记》《记承天寺夜游》);说理类(《治水必躬亲》).第一,教师与学生采取纵向联系的方法,学生先自主复习五篇文言文的知识要点,然后师生互动提问其重点.如:相关的文学常识、课下的重点注解、课文的再翻译、课后重点习题等.第二,教师采取横向梳理的方法,总结归纳三类文章的知识重点,搭建知识框架,编织知识网络,理清知识脉络,然后按类落实,备好学生用的复习学案.归纳梳理时,教师可参照《中考说明》和中考文言文命题方向,按题型把知识重点整合汇编在一起.常见题型有:①作家作品等文学常识;②文言词语注音;③课文背诵默写;④重点文言词语解释(包括常用重点文言词语、一词多义词语积累、词类活用等);⑤重点句子翻译;⑥理解文章内容(包括段意层意概括、中心思想把握等).如复习《小石潭记》《记承天寺夜游》这两篇文章,课前教师整理知识重点并印发复习学案,要求学生先完成第一部分——课前复习.1.背诵课文,识记文学常识及课文句意.2.摘录生字词,并注音.3.列出重点词语,并解释(不少于20个).4.知识归类.①通假字;②词类活用(“西”“下”“空”“斗”“蛇”“犬牙”等);③一词多义(“可”“环”“清”“以”等).5.列出自己认为难以理解的句子加以翻译.6.课文内容理解.《小石潭记》——《记承天寺夜游》——①文章“记”的要素是:时间地点 人物 事件 ;7.在复习过程中遇到的难题或新的发现.1、2、3、5、7题没有具体的题目,学生可以根据自己的实际情况整理复习,真正成为学习的主人;4、6题教师帮助梳理要点,重点明确,能够明显地提高学生复习的效率.第三,在梳理完要点,学生课前完成复习题的基础上,教师课上检查其完成的情况,并对重点内容和学生的疑难作进一步的分析,帮助学生解决重点、难点和疑点,从而使学生全面、准确地掌握教材内容,加深理解,增强复习效果.如《小石潭记》《记承天寺夜游》复习学案,在完成课前复习题,梳理落实知识点的基础上,教师可结合学案让学生在课堂上完成第二部分——课堂活动.活动一:根据自主学习的情况,交流课前复习中的疑难问题或新的发现.活动二:合作探究.1.王国维说“一切景语皆情语”.面对小石潭如此优美的景色,柳宗元却是“悄怆幽邃”.请结合写作背景,说一说你的理解.(可以从文中找出相应的语句)课堂活动一使师生在课堂互动中既解决了疑难,思维又碰撞出新的火花;课堂活动二设计的两题能帮助学生复习文章的重点和难点,也使教师真正成为课堂的引导者.第五,在知识梳理,整合,落实之后,需要通过测试来验收复习的效果.测试时要注重一题多变,做到举一反三.还要结合中考典型题,使学生在练习中不断受到启发,在练习中进一步形成知识建构的系统性,将所学知识灵活运用,从而不断提高思维能力.测试结束后,教师应及时进行反馈和评价,并引导学生及时改错,查缺补漏,巩固复习的成果.其他的文言文复习,也可以用这样的方法进行梳理归类,这样既节约了时间,又提高了复习的效率.不管选用怎样的复习方法,都要做到复习有计划,有重点,有层次,才能取得较为理想的效果.在整个复习过程中,教师要教给学生一种思维的方法、一种解决问题的基本思路,使学生在潜移默化中找到学习某一种课型的规律与途径;注重对学生学习自主性的激发,注重对学生探索、体验能力的培养,注重学生思维的深层发展,使学生在归纳总结中不断提高能力,复习的效果自然会事半功倍.(作者单位:江苏如东县掘港天一学校)
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